PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO!

SANTIAGO DE CALI, ABRIL 2014

 

INSTITUTO DE EDUCACIÓN COMFENALCO VALLE

Resolución 2927 del 27 de julio de 1999

 

NOMBRE DEL PROYECTO PEDAGOGICO TRANSVERSAL OBLIGATORIO DE LEY ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO¡

PERIODO ACADÉMICO AÑO 2014INTENSIDAD HORARIA 2 HORAS SEMANALESCOORDINADOR DEL PROYECTO MG. Zoraida Quintero Ruiz

CORREO ELECTRONICO zoquinru@yahoo.comPROFESORES VINCULADOS AL PROYECTO:

Nivel de Educación Básica Primaria ( CICLO I Y II) JUDY DALILA BALVIN VASQUEZ

Nivel de Educación Básica Secundaria (CICLO III Y IV) ZORAIDA QUINTERO RUIZ

AMEYDER MANZANO GÓMEZ Nivel de Media académica. (CICLO V Y VI)FECHA DE ACTUALIZACIÓN ABRIL 2014

DATOS GENERALES

VIDEO 

FASE DE PLANEACIÓN

DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA:

A los estudiantes de todos los ciclos, se les observa un conjunto de características lectoras y escritoras, susceptibles de ser mejoradas y que pueden limitar no solo la comprensión, la expresividad, la rapidez y la comunicación en general, sino también el aprendizaje en general y el mejoramiento de la calidad de vida social. Y se refieren básicamente a:

No hay producción textual y hay escritura oracional. No se reconocen diversos tipos de textos. Falta cohesión en los escritos. No se usan y no se atienden los signos de puntuación. No se reconocen las intenciones comunicativas. Hay dificultad para establecer relaciones intertextuales. Hay dificultades para producir una lectura y una redacción textual

crítica.

PREGUNTA EJE (PROBLEMA)

¿Qué estrategias pedagógico – comunicativas, deben utilizarse en todas las asignaturas del

currículo del Instituto de Educación Comfenalco Valle- Secciones de Básica Primaria, Básica

Secundaria y Media por ciclos para adultos , con el objeto de lograr el mejoramiento en la calidad de la lectura, la escritura, el habla, la escucha y

la reflexión de los estudiantes?

JUSTIFICACIÓN DEL PROYECTOAl incluir este Proyecto Educativo Transversal, en el currículo del Instituto Educativo se pretende solucionar una necesidad sentida en la comunidad educativa; los limitantes comunicativos de nuestros estudiantes, está dificultando su formación académica y personal, así como el desarrollo de su formación integral, se pretende que el proyecto permee todas las asignaturas y todos los procesos académicos y sea apoyado activamente por todos los componentes de la comunidad educativa, creemos que esta aspiración es posible, ya hemos dado el primer paso, la consolidación de este proyecto, que

aquí se presenta.

OBJETIVOS DEL PROYECTOOBJETIVO GENERAL.• Desarrollar y potenciar las habilidades y competencias comunicativas en

lectura y escritura que poseen los estudiantes del Programa de Primaria y Bachillerato por ciclos del INSTITUTO DE EDUCACION COMFENALCO VALLE, a través del PROYECTO PEDAGÓGICO TRANSVERSAL: ¡A LEER Y A ESCRIBIR SE DIJO¡

OBJETIVOS ESPECIFICOS.• Desarrollar las competencias lectoras y escritoras de todos los estudiantes

del programa como procesos asociados a todos los aprendizajes, a la comunicación oral y escrita y al desarrollo personal y social.

• Fomentar la lectura y la escritura como actividades integradas en sus hábitos de vida.

• Formar lectores y escritores competentes capaces de adoptar actitudes reflexivas y críticas ante los medios de transmisión y difusión de la cultura oral y escrita.

DISCIPLINAS CON LAS QUE SE CORRELACIONA

Este proyecto educativo, como ningún otro se relaciona con todas las asignaturas del

currículo institucional y lo que se espera es que el mismo sea ejecutado por la totalidad

de los docentes y los directivos docentes de la institución. Igual se relaciona con todos los

programas transversales institucionales y los programas de extensión a la comunidad.

EJE TRANSVERSAL

Las artes del lenguaje: La lectura, la escritura, el habla, la escucha y la reflexión comunicativa.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS

• Respecto de la lectura:– Lectura Expresiva.– Eliminación de vicios lectores.– Atención a las pausas y signos de la puntuación.– Lectura comprensiva.– Mejoramiento progresivo de dificultades lectoras.

•  • Respecto de la escritura:

– Legibilidad.– Rasgos y direccionalidades adecuadas.– Escritura comprensiva social.– Mejoramiento progresivo de la velocidad.

INDICADORES DE DESEMPEÑOS ESPERADOS

• Respecto del habla:

– Fluidez.– Concreción.– Paso del monólogo al diálogo.– Fortalecimiento progresivo del vocabulario.– Habla con sentido crítico y estableciendo relaciones respecto de las ideas que maneja.

• Respecto de la escucha:

– Actitud atenta y concentrada.– Establecimiento de contactos visuales.

 • Respecto de la reflexión:

– Reflexiona respecto de lo que lee, escribe, habla y escucha de una manera crítica, argumentativa, relacionando diversos discursos y con sentido lógico.

RECURSOS

TALE

NT

O H

UM

AN

O Directivas

Estudiantes

Docentes de todas las áreas

Padres de familia

Psicóloga

Empleados de servicios generales y administrativos

Comunidad educativa en general

PLA

NTA

FIS

ICA

Instituto de Educación Comfenalco casa 2

Instalaciones Comfenalco torre C

RECURSOSE

QU

IPO

S

Cámara fotográfica

Televisor y DVD

Video beam

Computador

fotocopiadora

MA

TE

RIA

LE

S Y

S

UM

INIS

TR

OS

Lecturas

Diccionario

Talleres

Marcadores

Cinta pegante

Papel periódico

Tijeras

CRONOGRAMALUGAR Y FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSFEBRERO 2014 Planeación del proyecto

Zoraida Quintero Ruiz yComité de Apoyo del Proyecto

de Lectura y Escritura Humano

FEBRERO 2014 Entrega del proyecto para aprobación, verificación y corrección a coordinación

académica MARZO 2014 Lanzamiento del proyecto. MARZO 2014 Exploración del libro

correspondiente al ciclo MARZO 2014 Inicio del taller acerca del

libro escogido para el ciclo ABRIL 2014 ENTREGA DE AVANCESABRIL 2014 Visita de escritores

MAYO2014

Visita de lectores

CRONOGRAMA

LUGAR Y FECHA ACTIVIDADES RESPONSABLES RECURSOSJUNIO2014

ENTREGA DE AVANCES

Zoraida Quintero Ruiz yComité de Apoyo del Proyecto de Lectura y

EscrituraHumano

JULIO2014

Pautas de ejecución del proyecto

AGOSTO 2014 Presentación de videos a la comunidad educativa

SEPT2014

ENTREGA DE AVANCES

SEPT2014

Verificación y Corrección Del Proyecto

OCT 2014 Correcciones Del Proyecto

NOV 2014 Entrega Del Proyecto

FASE OPERATIVA DEL PROYECTO: DESARROLLO DE LAS ACCIONES INVESTIGATIVAS Y DIDÁCTICAS

OBJETIVOS Y METAS DEL PROYECTO

Aplicar estrategias pedagógicas de calidad con el propósito de lograr los estándares

propuestos en el proyecto, respecto de la lectura, la escritura, el habla , la escucha y la

reflexión y contando con el concurso de todos los estamentos de la comunidad educativa.

ACTIVIDADES DIDÁCTICAS E INVESTIGATIVAS EJES TEMÁTICOS QUE SE VAN A CORRELACIONAR EN EL 

PROYECTO 

Se definió con anterioridad, que los ejes troncales del proyecto están íntimamente relacionados con todos los ejes temáticos de todas las asignaturas y para todos los ciclos, así como con

todos los proyectos transversales e institucionales, se requiere del docente un grado alto de compromiso con la aplicabilidad,

control y evaluación del mismo, consultando e investigando mas al respecto, el tema es amplísimo y uno de los más

estudiados en la pedagogía.

DEFINICIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL PROYECTO 

El proyecto, es totalmente participativo y debe partir de una fase diagnóstica que examine el estado inicial de los estudiantes a

cargo, la evaluación es un proceso constante y el proyecto debe retroalimentarse en todo momento. De la misma

manera el proyecto define un proceso progresivo de desempeños, competencia y logros, los cuales han sido diseñados por el Ministerio de Educación nacional de

Colombia.

IDENTIFICACIÓN DE PRODUCTOS ESPERADOS 

Como producto se espera, que al finalizar los ciclos académicos el estudiante lea y escriba

expresivamente, compresivamente, con atención a las pausas y signos de puntuación, con

argumentación y criticidad, que posea un habla comunicativa y social y una escucha atenta en el

mejoramiento de la calidad en la aprehensión de la información a manera de saber.

FASE DE EVALUACIÓN DEL PROYECTO

IDENTIFICACIÓN DE CRITERIOS QUE POSIBILITEN VALORAR EL PROYECTO DE MANERA OBJETIVA Y PERTINENTE

Los definidos por las Pruebas SABER Y SABER PRO del Ministerio de Educación Nacional en el corto y

mediano plazo y de las pruebas PISA internacionales en el largo plazo. Así también como los criterios de

evaluación inherentes al proyecto y ya descritos anteriormente y los determinados por la institución

Educativa.

OBSERVACIONESY/ O RECOMENDACIONES

Se solicita comedidamente a la institución educativa, poner en funcionamiento este tipo de estrategias pedagógicas,

probarlas, evaluarlas y retroalimentarlas, para que no se conviertan en letra muestra, le corresponde a la institución

educativa su liderazgo y la mejor selección de sus componente líderes.

¡MUCHAS GRACIAS!