Semanas del 1 junio al 10 de Julio AREA / ASIGNATURA ......Página 1 de 14 GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas del 1 junio al 10 de Julio AREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 1°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA INSTITUTO NACIONAL DE PROMOCIÓN SOCIAL Creada mediante decreto 000255 de 01 de julio de 2003

Educación Preescolar – Básica- Media Técnica y Académico San Vicente del Caguán

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GUÍA “TRABAJO EN CASA” Semanas del 1 junio al 10 de Julio

AREA / ASIGNATURA: MATEMÁTICAS GRADO: 1° PERIODO: II

DOCENTE:

ORLANDO RAMIREZ, FABIO HINESTROZA, EDGAR ANZOLA, MARY LUZ SANCHEZ,

EDINSO SANTOS.

CORREO:

[email protected],

[email protected].

[email protected],

[email protected]

[email protected]

TELÉFONO:

3115829290

3229417837

3213717225

3138153657

3115004155.

MODO DE ENTREGA

FECHA DE ENTREGA

Los trabajos serán entregados de acuerdo a la intensidad horaria y al medio en el que cada estudiante esté trabajando.

ESTANDAR: Represento los datos recogidos

mediante objetos concretos, dibujos o gráficas de

distintos tipos.

COMPETENCIA: Cuenta y tabula datos sencillos acerca

de personas u objetos, utilizando tablas y pictogramas

sencillos.

TEMA Y CONTENIDO

Un pictograma: es un tipo de gráfico cuya información se grafica a través de dibujos. Ejemplo:

Tabla de frecuencias: son herramientas donde se organizan datos. Ejemplo.

mailto:[email protected]

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ACTIVIDAD A DESARROLLAR

SEMANA DEL 1 AL 5 DE JUNIO.

1. Observa el pictograma y responde las preguntas.

a) ¿Cuántas estrellas hay? _______________________

b) Hay _____ triángulos, más que círculos.

c) ¿Es correcto decir que hay la misma cantidad de triángulos que de rectángulos? _______

¿por qué? _________________________________________________

d) Dibuja la cantidad de estrellas de modo que sea igual a la cantidad de triángulos.



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2. Observa el pictograma y responde las preguntas.

a) ¿Cuántos balones hay en total? ______________________

b) ¿Cuántos balones de fútbol hay? _____________________

c) Hay______ balones de fútbol más que de voleibol.

d) ¿Cuántos balones de baloncesto faltan para igualar el número de balones de fútbol._____


1. Ubica los datos en la tabla de frecuencias y responde las preguntas.



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a) ¿Cuál es el color que más prefieren los estudiantes? _____________________

b) ¿Cuántos estudiantes prefieren el color amarillo? ________________________

c) ¿Cuáles son los dos colores que más prefieren los estudiantes? ____________

d) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? _________________

2. Observa la tabla de frecuencias, complétala y responde las preguntas.



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a) ¿Cuántos estudiantes prefieren la piña? _____________________________________

b) ¿Cuántos estudiantes fueron encuestados? ___________________________________

c) ¿Cuál es la fruta que menos prefieren los estudiantes?___________________________

d) ¿Cuál es la fruta que más prefieren los estudiantes? _____________________________

e) ¿si sumamos los estudiantes que prefieren piña y pera ¿Cuál es el total? _____________

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

PROFUNDIZACIÓN

Ubica los datos en el pictograma.

Pictograma.



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ESTANDAR: Reconozco algunas figuras y formas geométricas

tales como círculos, rectángulos, cuadrados, triángulos y algunas

de sus partes y características (lados, vértices y ángulos).

COMPETENCIA:Clasifica figuras y formas

de acuerdo con criterios matemáticos.

TEMA Y CONTENIDO

Figuras geométricas.

El cuadrado: es una figura que tiene cuatro lados, cuatro ángulos y cuatro vértice. Ej.



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El círculo: es una figura geométrica delimitada por una línea cerrada.

SEMANA DEL 15 AL 19 DE JUNIO. ACTIVIDAD A DESARROLLAR

1. Colorea de rojo los triángulos y de verde los cuadrados.

2. Dibuja y colorea en un octavo de cartulina 5 triángulos y 7 cuadrados.



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3. Escribe los nombres de cada figura y sus elementos.

4. Observa la imagen y sigue las instrucciones.




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PROFUNDIZACIÓN



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ESTANDAR: Llevo a cabo la operación de la sustracción (con o sin

desagrupación), al igual que la adición utilizando números de hasta

tres cifras ubicando unidades, decenas y centenas en cada número.

COMPETENCIA: Lee, escribe, ordena, suma y

resta con números hasta de tres cifras,

ubicando unidades decenas y centenas en las

cantidades que utiliza.

TEMA Y CONTENIDO: Unidades, Decena, centenas, sumas y restas.

Las unidades

La unidad es el elemento entero más pequeño que podemos contar. Vamos a representar una unidad con un cubito:

Para abreviar la palabra “unidad”, escribiremos “u”, por ejemplo:

Las decenas

Veamos un número de unidades un poco más grande:

Hay muchas unidades, ¿verdad? ¡Pues imagínate cuántas habrá si representamos un número mayor!

Por eso, utilizamos la decena, que agrupa de 10 en 10 las unidades:

Vamos a representar el número 18 utilizando la decena. Debes saber que abreviamos “decena” con la letra “d”. Así:

https://www.smartick.es/blog/wp-content/uploads/unidades-decenas-y-centenas-1.png



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La decena es un valor más grande que la unidad, ya que en una decena hay 10 unidades. Mira otros ejemplos:

Las centenas

Pero nos pasa lo mismo cuando llegamos al 100. Por ejemplo, mira cómo se representaría con decenas y unidades el número 101:

Por eso utilizamos la centena, que equivale a 10 decenas o, lo que es lo mismo, 100 unidades:

Abreviamos “centena” con la letra “c”. Vamos a ver dos ejemplos:



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ACTIVIDAD A DESARROLLAR

SEMANA DEL 30 DE JUNIO AL 3 DE JULIO.

Cuenta las unidades y decenas, luego escribe el número. --- Colorea la cantidad que se indica.

2. Descompone los números según su posición.



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SEMANA DEL 6 AL 10 DE JULIO.

Relaciona cada bermuda con su respectiva camiseta y coloréalos del mismo color

4. Representa los números con sus equivalencias.

NÚMERO CENTENAS

C.

DECENAS

D.

UNIDADES

U.

245

235

142

123

143

164

152



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PROFUNDIZACIÓN

Completa la tabla de acuerdo a las indicaciones.

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