Sesión

52.° de secundaria

Unidad 2

Me divierto utilizando mis habilidades sociomotrices

PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

Construye su corporeidad para desenvolverse en su entorno con autonomía y creatividad.

Realiza acciones motrices variadas con autonomía regulando la totalidad y partes de su cuerpo en el espacio y el tiempo, tomando conciencia de sí mismo y fortaleciendo su autoestima e identidad.

Re�exiona sobre cómo su imagen corporal y la acepta-ción con los otros in�uyen en el concepto de sí mismo, e identi�ca otros factores.

Aplica sus habilidades sociomotrices promoviendo un entorno de convivencia basado en el respeto, la solidaridad y la tolerancia.

Utiliza sus habilidades sociomotrices en actividades físicas y de la vida cotidiana.

Identi�ca, modi�ca y aplica las reglas de juegos populares para perfeccionar el juego según sus inquietudes.

APRENDIZAJES ESPERADOSCOMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

2 horaspedagógicasSECUENCIA DIDÁCTICA

Recuerda: ¿Qué son las habilidades sociomotrices?

Son las capacidades que desarrolla el ser humano para poder interactuar con el otro en diferentes contextos no solo en el ámbito deportivo, sino también en la vida diaria. En ellas resalta la interacción, la resolución de con�ictos, el trabajo cooperativo, entre otros. Las actividades sociomotrices constituyen un medio de socialización que permite la incorpora-ción de normas o reglas.

INICIODale la bienvenida a todos los estudiantes y comunícales el aprendizaje del día.Pregúntales: “¿Cómo se relacionan con sus compañeros?, ¿es igual a la relación que tienen con sus padres?, ¿y con sus hermanos?, ¿y con sus profesores?”.Recuérdales que es importante relacionarnos con las demás personas que viven en nuestro entorno, y que esa forma de relacionarse se rige por ciertas normas dadas por la sociedad como el respeto mutuo para una adecuada convivencia.

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SesiónUnidad 2 - Educación �sica2.° de secundaria

Actividad

Balón a la mano Practicaremos este juego que ya conocemos. Organiza varios equipos de 5 integrantes. Delimita el espacio su�ciente para que todos los equipos puedan participar de manera simultánea. Se enfrentan dos equipos en cada zona, ejemplo: “A” y “B”. El equipo “A” inicia el juego realizando pases y el “B” trata de impedir que realicen más de 5 pases seguidos. El equipo “B” busca recuperar anticipando o interceptando el balón. Si lo consigue, trata de hacer los 5 pases.

¿De qué depende el éxito en el juego? ¿Qué reglas consideras importantes para esta actividad?

DESARROLLO

Actividad básica

Correr y tocar Los estudiantes formados en 5 grupos de igual cantidad de integrantes y ubicados en columnas corren hacia el frente de un cono en una distancia de 15 m. Primero va un estudiante corriendo, da la vuelta por el cono y regresa al inicio para tocar en la mano a su compañero. El compañero que es tocado realiza la misma ruta y toca al compañero que sigue. La actividad continúa hasta que todos hayan reali-zado la ruta descrita

Luego de unos minutos de práctica, sugiere a los estudiantes que propongan nuevas reglas a la actividad, ya sea en la posición en la que deben esperar, o de desplazamiento (cuadrupedia, saltando a pata coja), o la forma de aviso (en vez de tocar en la mano, puede ser entregándole un objeto, etc.). Observa qué es lo que sucede. Pregunta a los estudiantes si hubo algún cambio en la forma de relacionarse con su compañero.

Actividad avanzada

La mancha partida Delimita la zona de juego. Tres estudiantes agarrados de las manos y sin soltarse tratan de tocar a uno por uno de sus compañeros que corren por el campo deportivo, sin salir del área señalada. El estudiante que es tocado pasa a conformar el equipo de “la mancha”. Al ser cuatro integrantes la mancha se divide en dos equipos de dos. Así sucesivamente, cada vez que lleguen a cuatro integrantes, la mancha se desdobla. El juego continúa hasta tocar a todos sus compañeros.

¿Qué regla le puedes agregar a este juego? ¿Cómo te sentías al participar de este juego? ¿Qué di�cultades se presentaron? ¿Cómo fue la relación

con tu compañero?

Actividad de aplicación

Haz tu propio juego Todos los estudiantes en conjunto recibirán la siguiente indicación: tendrán 8 minutos para ponerse de acuerdo y decidir qué actividad van a jugar. Pueden elegir entre las que han trabajado durante el día u otras de los días anteriores. Serán ellos quienes impongan la forma de organizarse y las reglas que regirán. Pero, la regla principal es que todos deben participar.

¿Cómo te has sentido al escoger tu actividad? ¿Quién o quiénes lideraron la decisión? ¿Por qué crees que los demás les siguieron? ¿Cómo fue tu

relación con tus compañeros al tratar de ponerse de acuerdo?

CIERRE

Actividad

El nudoLos estudiantes se toman de las manos formando un círculo. A la señal, y sin soltarse, empezarán a enredarse entre ellos, pasando por debajo y/o encima de sus compañeros, intentando no dejar ningún espacio vacío. Una vez que lo hayan logrado, el profesor elegirá al azar a un estudiante para que dirija a sus compañeros e intente desenredar el nudo.

Luego de la actividad reúne a los estudiantes y conversa con ellos sobre las habilidades para relacionarse que han sido puestas en práctica. Es importante que sepan que desa-

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rrollar estas capacidades permiten un mejor trabajo en equipo. ¿Qué les pareció? ¿Cómo se sintieron al interactuar con sus compañeros? ¿Cómo creen que se puede desarrollar estas habilidades? ¿Sucedieron con�ictos durante las actividades? ¿Cómo las soluciona-ron?Cierra el diálogo mencionando la importancia de saber relacionarse de manera adecuada con sus compañeros y con las demás personas que se encuentran en su entorno. Todo ello en pos de buscar una convivencia armónica. ¿Cómo aporta todo ello en tu vida?Recuérdales lo trabajado la clase pasada. ¿Qué debemos hacer ahora? Orienta las respuestas para que las conclusiones sean las actividades de hidratación e higiene.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Chalecos

2. Conos y platillos de plástico

3. Balones de voleibol o fútbol

¿Cuál es la regla principal en este juego? ¿Cómo te relacionas con tu

compañero en esta actividad?

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Actividad

Balón a la mano Practicaremos este juego que ya conocemos. Organiza varios equipos de 5 integrantes. Delimita el espacio su�ciente para que todos los equipos puedan participar de manera simultánea. Se enfrentan dos equipos en cada zona, ejemplo: “A” y “B”. El equipo “A” inicia el juego realizando pases y el “B” trata de impedir que realicen más de 5 pases seguidos. El equipo “B” busca recuperar anticipando o interceptando el balón. Si lo consigue, trata de hacer los 5 pases.

¿De qué depende el éxito en el juego? ¿Qué reglas consideras importantes para esta actividad?

DESARROLLO

Actividad básica

Correr y tocar Los estudiantes formados en 5 grupos de igual cantidad de integrantes y ubicados en columnas corren hacia el frente de un cono en una distancia de 15 m. Primero va un estudiante corriendo, da la vuelta por el cono y regresa al inicio para tocar en la mano a su compañero. El compañero que es tocado realiza la misma ruta y toca al compañero que sigue. La actividad continúa hasta que todos hayan reali-zado la ruta descrita

Luego de unos minutos de práctica, sugiere a los estudiantes que propongan nuevas reglas a la actividad, ya sea en la posición en la que deben esperar, o de desplazamiento (cuadrupedia, saltando a pata coja), o la forma de aviso (en vez de tocar en la mano, puede ser entregándole un objeto, etc.). Observa qué es lo que sucede. Pregunta a los estudiantes si hubo algún cambio en la forma de relacionarse con su compañero.

Actividad avanzada

La mancha partida Delimita la zona de juego. Tres estudiantes agarrados de las manos y sin soltarse tratan de tocar a uno por uno de sus compañeros que corren por el campo deportivo, sin salir del área señalada. El estudiante que es tocado pasa a conformar el equipo de “la mancha”. Al ser cuatro integrantes la mancha se divide en dos equipos de dos. Así sucesivamente, cada vez que lleguen a cuatro integrantes, la mancha se desdobla. El juego continúa hasta tocar a todos sus compañeros.

¿Qué regla le puedes agregar a este juego? ¿Cómo te sentías al participar de este juego? ¿Qué di�cultades se presentaron? ¿Cómo fue la relación

con tu compañero?

Actividad de aplicación

Haz tu propio juego Todos los estudiantes en conjunto recibirán la siguiente indicación: tendrán 8 minutos para ponerse de acuerdo y decidir qué actividad van a jugar. Pueden elegir entre las que han trabajado durante el día u otras de los días anteriores. Serán ellos quienes impongan la forma de organizarse y las reglas que regirán. Pero, la regla principal es que todos deben participar.

¿Cómo te has sentido al escoger tu actividad? ¿Quién o quiénes lideraron la decisión? ¿Por qué crees que los demás les siguieron? ¿Cómo fue tu

relación con tus compañeros al tratar de ponerse de acuerdo?

CIERRE

Actividad

El nudoLos estudiantes se toman de las manos formando un círculo. A la señal, y sin soltarse, empezarán a enredarse entre ellos, pasando por debajo y/o encima de sus compañeros, intentando no dejar ningún espacio vacío. Una vez que lo hayan logrado, el profesor elegirá al azar a un estudiante para que dirija a sus compañeros e intente desenredar el nudo.

Luego de la actividad reúne a los estudiantes y conversa con ellos sobre las habilidades para relacionarse que han sido puestas en práctica. Es importante que sepan que desa-

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rrollar estas capacidades permiten un mejor trabajo en equipo. ¿Qué les pareció? ¿Cómo se sintieron al interactuar con sus compañeros? ¿Cómo creen que se puede desarrollar estas habilidades? ¿Sucedieron con�ictos durante las actividades? ¿Cómo las soluciona-ron?Cierra el diálogo mencionando la importancia de saber relacionarse de manera adecuada con sus compañeros y con las demás personas que se encuentran en su entorno. Todo ello en pos de buscar una convivencia armónica. ¿Cómo aporta todo ello en tu vida?Recuérdales lo trabajado la clase pasada. ¿Qué debemos hacer ahora? Orienta las respuestas para que las conclusiones sean las actividades de hidratación e higiene.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Chalecos

2. Conos y platillos de plástico

3. Balones de voleibol o fútbol

Actividad

Balón a la mano Practicaremos este juego que ya conocemos. Organiza varios equipos de 5 integrantes. Delimita el espacio su�ciente para que todos los equipos puedan participar de manera simultánea. Se enfrentan dos equipos en cada zona, ejemplo: “A” y “B”. El equipo “A” inicia el juego realizando pases y el “B” trata de impedir que realicen más de 5 pases seguidos. El equipo “B” busca recuperar anticipando o interceptando el balón. Si lo consigue, trata de hacer los 5 pases.

¿De qué depende el éxito en el juego? ¿Qué reglas consideras importantes para esta actividad?

DESARROLLO

Actividad básica

Correr y tocar Los estudiantes formados en 5 grupos de igual cantidad de integrantes y ubicados en columnas corren hacia el frente de un cono en una distancia de 15 m. Primero va un estudiante corriendo, da la vuelta por el cono y regresa al inicio para tocar en la mano a su compañero. El compañero que es tocado realiza la misma ruta y toca al compañero que sigue. La actividad continúa hasta que todos hayan reali-zado la ruta descrita

Luego de unos minutos de práctica, sugiere a los estudiantes que propongan nuevas reglas a la actividad, ya sea en la posición en la que deben esperar, o de desplazamiento (cuadrupedia, saltando a pata coja), o la forma de aviso (en vez de tocar en la mano, puede ser entregándole un objeto, etc.). Observa qué es lo que sucede. Pregunta a los estudiantes si hubo algún cambio en la forma de relacionarse con su compañero.

Actividad avanzada

La mancha partida Delimita la zona de juego. Tres estudiantes agarrados de las manos y sin soltarse tratan de tocar a uno por uno de sus compañeros que corren por el campo deportivo, sin salir del área señalada. El estudiante que es tocado pasa a conformar el equipo de “la mancha”. Al ser cuatro integrantes la mancha se divide en dos equipos de dos. Así sucesivamente, cada vez que lleguen a cuatro integrantes, la mancha se desdobla. El juego continúa hasta tocar a todos sus compañeros.

¿Qué regla le puedes agregar a este juego? ¿Cómo te sentías al participar de este juego? ¿Qué di�cultades se presentaron? ¿Cómo fue la relación

con tu compañero?

Actividad de aplicación

Haz tu propio juego Todos los estudiantes en conjunto recibirán la siguiente indicación: tendrán 8 minutos para ponerse de acuerdo y decidir qué actividad van a jugar. Pueden elegir entre las que han trabajado durante el día u otras de los días anteriores. Serán ellos quienes impongan la forma de organizarse y las reglas que regirán. Pero, la regla principal es que todos deben participar.

¿Cómo te has sentido al escoger tu actividad? ¿Quién o quiénes lideraron la decisión? ¿Por qué crees que los demás les siguieron? ¿Cómo fue tu

relación con tus compañeros al tratar de ponerse de acuerdo?

CIERRE

Actividad

El nudoLos estudiantes se toman de las manos formando un círculo. A la señal, y sin soltarse, empezarán a enredarse entre ellos, pasando por debajo y/o encima de sus compañeros, intentando no dejar ningún espacio vacío. Una vez que lo hayan logrado, el profesor elegirá al azar a un estudiante para que dirija a sus compañeros e intente desenredar el nudo.

Luego de la actividad reúne a los estudiantes y conversa con ellos sobre las habilidades para relacionarse que han sido puestas en práctica. Es importante que sepan que desa-

rrollar estas capacidades permiten un mejor trabajo en equipo. ¿Qué les pareció? ¿Cómo se sintieron al interactuar con sus compañeros? ¿Cómo creen que se puede desarrollar estas habilidades? ¿Sucedieron con�ictos durante las actividades? ¿Cómo las soluciona-ron?Cierra el diálogo mencionando la importancia de saber relacionarse de manera adecuada con sus compañeros y con las demás personas que se encuentran en su entorno. Todo ello en pos de buscar una convivencia armónica. ¿Cómo aporta todo ello en tu vida?Recuérdales lo trabajado la clase pasada. ¿Qué debemos hacer ahora? Orienta las respuestas para que las conclusiones sean las actividades de hidratación e higiene.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

1. Chalecos

2. Conos y platillos de plástico

3. Balones de voleibol o fútbol

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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

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¿Qué variantes aplicaste a las actividades?