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Ética y Cultura Politica
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SYLLABUS
OFERENTE: DEPARTAMENTO SOCIOHUMANISTICO
ACTIVIDAD ACADÉMICA: ÉTICA Y CULTURA POLITICA
CICLO: TÉCNICO PROFESIONAL
CÓDIGO: 04000623
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
PROFESOR:
CORREO ELECTRÓNICO: DPTO: htp://sociohumanisticacun.jimdo.com
HORARIO:
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA:
En las actuales relaciones globales de poder, ¿cuál es el lugar que ocupa el individuo, el sujeto y el Estado?, ¿Cómo podrían definirse la soberanía popular, la sociedad civil y la acción política? Estas preguntas suponen una crisis de los roles tradicionales adjudicados a los diferentes actores sociales en el curso de formación del Estado-nación y de la democracia liberal como forma hegemónica de gobierno. Asimismo se enmarcan en un proceso de transformación propio de la economía capitalista en el cual se ha pasado de una ética del trabajo a una ética del consumo, transformación que va de la mano con la crisis existente en la definición del tipo de acción ciudadana. La democracia liberal construyó un tipo de ciudadano delegatario del poder mediante un proceso de representación política que, en términos ideales desde la ideología liberal, genera procesos de inclusión política y, de esta forma, regulación social. Sin embargo, la separación entre poder y política que, de acuerdo con Manuel Castells, es propia de la globalización y ha generado la crisis del concepto de soberanía popular (pues las decisiones cada vez se toman más en el plano de lo global y no en lo local, donde los Estado nacionales tendrían su margen de acción) significa la ruptura parcial (hasta el momento) de las demandas de la sociedad civil y su correspondiente resolución en el plano de la representación, es decir, significa una profunda crisis de la democracia representativa como modelo
dominante de gobierno y de la acción ciudadana correspondiente concretada en la posibilidad del ejercicio del voto. En este contexto, el propósito que el programa tiene es orientar las posibilidades de acción ciudadana en un mundo Globalizado, para lo cual se proponen formas de acción alternativas a las de la sociedad de consumo y que tienen que ver con un tipo de acción que sobrepasa la representación política en el camino hacia la participación directa.
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
· Generar herramientas de crítica frente a las problemáticas sociales y políticas como mecanismo de transformación individual y colectiva.
· Desarrollar acciones de compromiso individual y social en los que el estudiante manifieste el liderazgo y creatividad en su formación ciudadana.
· Analizar y comprender la realidad actual para enfrentar los retos de la vida ciudadana en un mundo globalizado.
· Fortalecer su adscripción al contexto Latinoamericano mediante el reconocimiento de su identidad cultural y la práctica de los valores de integración y solidaridad.
· Aplicar los fundamentos de la Declaración Universal de Los Derechos Humanos, en la defensa de los abusos y atropellos contra la dignidad del ser humano.
PROBLEMAS QUE SE ABORDARÁN EN EL DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA.
1. ¿Cuál es el papel fundamental del sujeto social en la acción ciudadana?
2. ¿Cómo orientarse en la nueva configuración del poder global para generar cambios locales?
3. ¿Cómo superar el individualismo y el interés personal para realizar acciones que tengan como fin la búsqueda del bienestar colectivo?.
4. ¿Se puede ejercer ciudadanía desde la individualidad o es necesariamente una acción colectiva?
COMPETENCIAS
Hermenéuticas: El estudiante contará con las herramientas metodológicas que le acerquen a la comprensión de las relaciones políticas en ambientes globalizados.
Axiológicas: El estudiante quedará en condiciones para, desde el conocimiento vivencial-valorativo de las relaciones éticas y sus circunstancias, transitar a lo lógico valorativo a través de la crítica y la autocrítica de las actuaciones morales, y finalmente a lo valorativo-intelectualizado, para la conformación de valores éticos y ciudadanos.
Didácticas: El estudiante podrá desarrollar formas de organización del conocimiento y su significado desde la traducción e interpretación de los discursos y cursos referentes hasta la extrapolación de los significados éticos a las condiciones contemporáneas
Convivencia y paz: El estudiante podrá desarrollar las aptitudes, capacidades y habilidades que le permitan interactuar con los contextos sociales y ambientales de manera responsable y pro-activa con base en los principios, valores y creencias institucionales y universalmente reconocidas, para el beneficio y reafirmación armónica de la relación consigo mismo, con los demás y con el medio ambiente.
Participación y responsabilidad democrática: El estudiante conocerá, comprenderá y participará de los mecanismos de acción democrática desde la perspectiva de la autonomía intelectual, el reconocimiento de la autoctonía cultural nacional y latinoamericana con base en los derechos fundamentales de los individuos y los acuerdos, normas, leyes y la Constitución Política Nacional
Pluralidad, identidad y valoración de las diferencias: El estudiante contará con la capacidad, habilidad y destreza para conocer, comprender e identificarse con la unidad dentro de la diversidad humana y actuar en correspondencia desde todas las dimensiones del aprendizaje, proyectándose ética, estética, política, profesional y empresarialmente como ciudadano con sentido historicista.
ARTICULACIÓN DE LA ACTIVIDAD ACADÉMICA CON OTRAS ÁREAS DE CONOCIMIENTO
Ética del desempeño profesional Constitución Política Gobierno y Sociedad
METODOLOGÍA DE APRENDIZAJE
PLANEACIÓN DEL PROCESO DE APRENDIZAJENUCLEOS DE APRENDIZAJE
PROPOSITOS DE FORMACIÓN
COMPETENCIAS (ACTUACIONES)
PROBLEMAS O PREGUNTAS PROBLEMATIZADORAS
ACCIONES A DESARROLLAR (DESCRIPCIÓN DE ACTIVIDADES Y CATEGORÍAS DE APRENDIZAJE
TIEMPOS DE TRABAJO POR CRÉDITOS: TUTORÍA, TRABAJO AUTÓNOMO, TRABAJO COLABORATIVO
BIBLIOGRAFÍA
Presentación del curso, objetivos, metodología y
evaluación.Introducción a la
Hermenéutica ¿Cuál es el significado del conocimiento?
Clase magistral
Lectura individual
GONZALEZ, Ana Marta. Ética y Moral. Origen de una diferencia conceptual y su
Modernidad, Estado-nación sociedad civil
ética trascendencia en el debate ético contemporáneo. Pág. 797-816
Establecer la relación entre; ética, moral,
Hermenéutica ¿Cuál es la relación entre
ética y política?
MagistralInforme de lectura, Trabajo autónomo
CALDERA, Alejandro. Ética y política. Revista Polis 10
Comprender la relación entre modernidad, estado-nación y sociedad civil
Hermenéutica
¿Cuál es el carácter de la
modernidad en Colombia?
¿Cuáles son las contradicciones
éticas en la formación del
Estado-nación en Colombia?¿Cómo se
conformó el sentido de la ciudadanía en
Colombia?
Mesa redondaInvestigación individual, trabajo autónomo.
Corporación Región URIBE; Maria Teresa. Nación, ciudadano y soberano..Medellín, 2001
Establecer la relación entre democracia, ciudadanía y movimientos sociales?
Axiológica
¿Cuáles son los elementos que
han configurado la relación entre
Estado y sociedad civil?
¿Cómo ha sido el proceso de
constitución de los movimientos
sociales y políticos?
Clase magistralInforme de lectura, Trabajo autónomo
LEAL BUITRAGO, Francisco. Los movimientos políticos y sociales, un producto de la relación entre Estado y sociedad civil. En: Análisis político. Nº 13, mayo-jun 1991
Identificar los elementos que constituyen la configuración actual del Estado Colombiano
Participación
¿Cuáles son los elementos que constituyen la configuración
actual del Estado Colombiano?¿Qué tipo de
contradicciones existen en la relación entre
seguridad, participación, ciudadanía y movimientos
sociales?
Mesa redonda Informe de lectura, Trabajo autónomo
URIBE, Maria Teresa. El Republicanismo Patriótico. En: Reelección: el embrujo continúa. Tomado de: http://www.plataforma-colombiana.org/drupal/files/biblioteca_pag/embrujo2versiones.pdf. Págs: 10-20
PRIMER CORTE
Estudiar las causas y consecuencias del Conflicto armado colombiano.
Participación y responsabilidad democrática.
¿Cuáles son las fracturas
históricas en la constitución de la
nación colombiana que han llevado al desarrollo del
conflicto armado?¿Cuál es la
configuración actual del
Presentación de documental. “La ley del monte”.Mesa redonda.
Cine -foro ¿UPRIMNY, Rodrigo. Existe o no conflicto armado? Más allá del embrujo. Plataforma Colombia de Derechos Humanos Democracia y Desarrollo. Págs 135-141
Derechos humanos, ciudadanía
conflicto armado en Colombia?
Conocer las posibilidades y mecanismos de de protección de los derechos humanos
Hermenéutica ¿Cuáles las posibilidades
reales del Derecho
Internacional Humanitario en el conflicto armado
colombiano?
Debate Investigación y debate
Internacional Crisis Group. Dos pasos meticulosos: proteger los derechos humanos y mejorar la seguridad en Colombia.http://www.crisisgroup.org/library/documents/latin_america/spanish_and_portuguese/b21_dos_pasos_complementarios___spanish.pdf
Comprender el proceso de instauración del modelo neoliberal en Colombia.
Hermenéutico¿Cómo fue el proceso de
instauración del modelo neoliberal
en Colombia?
Documental: La historia de las cosas Cine -foro
AHUMADA, Consuelo. El modelos neoliberal en Colombia.
Establecer la diferencia entre los derechos individuales y colectivos, entre un derecho y un servicio
Axiológica ¿Cuál es la relación entre los
derechos humanos y la
constitución de la ciudadanía?
Magistral Informe de lectura, Trabajo autónomo
BENVENUTO, Jaime. La invención de los derechos humanos, económicos, sociales y culturales. Diakonie, PIDHDD,Pág 39-51
SEGUNDO CORTE
Globalización y ciudadanía.
Proponer diferentes estrategias que permitan garantizar el cumplimiento de los Derechos humanos en la sociedad.
Axiológico ¿Cuáles son la opciones del
ejercicio de la ciudadanía en el
marco de un modelo
neoliberal?¿Cuáles han sido las consecuencias
del modelo neoliberal en la garantía de los
derechos humanos?
Mesa redonda sobre el acceso a la salud y la educación
Exposición, trabajo colaborativo.
YEPES, Alberto ¿Desarrollo para todos?Más allá del embrujo. Plataforma Colombia de Derechos Humanos Democracia y Desarrollo. Págs 107-115
Reflexionar acerca del papel juega el poder ciudadano en la globalización
Ciudadana
¿Cuáles son las posibilidades de
ejercer la ciudadanía en el
Documental: surplus, The corporation
Cine –foro, presentación informe.
BORJA, Jordi. Globalización y ciudadanía. Primera parte. Tomado de: http://estatico.bu
mundo globalizado?
enosaires.gov.ar/areas/des_social/documentos/documentos/documento%2029%20.pdf
Establecer la relación entre Estado, política social, derechos humanos, ciudadania y movimientos sociales
Ciudadana¿Cómo se
configuran las relaciones entre Estado, política social, derechos
humanos, ciudadania y movimientos
sociales?
Debate Investigación y debate. Trabajo autónomo.
BORJA, Jordi. Globalización y ciudadanía. Segunda parte. Tomado de: http://estatico.buenosaires.gov.ar/areas/des_social/documentos/documentos/documento%2029%20.pdf
Identificar alternativas de desarrollo neoliberal
Axiológico¿Cuáles son la alternativas al
desarrollo neoliberal?
Magistral- Informe de lectura, Trabajo autónomo
LOWY, Michael. Por una ética ecosocialista.
TERCER CORTE
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
Ajustados a las políticas institucionales que buscan evaluar los procesos académicos en forma secuencial y permanente, se pretende desde la cátedra de Ética y Formación Ciudadana, la cualificación de la actitud de sus estudiantes para enfrentar los diferentes procesos por ella requeridos. Esto permite afirmar que la evaluación de la asignatura debe corresponder, no a la valoración del comportamiento de los estudiantes, sino al desempeño y desarrollo de las diferentes actividades propuestas para el ejercicio de la ciudadanía.
Se tomarán los siguientes criterios:· Asistencia regular a clase· Calidad y entrega oportuna de los trabajos propuestos.· Profundidad de los escritos y ensayos a realizar durante el proceso.· Participación activa y pasiva durante el desarrollo de la clase.· Realización de las lecturas de carácter obligatorio
Evaluación sumativa: de acuerdo con la exigencia de la institución para cualificar el nivel de competencias y está compuesta por tres cortes, Primer corte 30%, segundo corte 30% y tercer corte 40% y la escala de las mismas es de 1 a 5