Tema 8 La organización de la sesión de A.F. y D. Definición de organización de la sesión Procedimientos docentes que buscan coordinar al grupo de usuarios

Tema 8

La organización de la sesión de A.F. y D

Definición de organización de la sesión

Procedimientos docentes que buscan coordinar al grupo de usuarios en el espacio, uso de materiales y desplazamientos, con el objetivo de optimizar el proceso de enseñanza aprendizaje

La organización de la sesión de A.F. y D.

Características de una organización eficiente

?La organización de la sesión de A.F. y D.

Características de una organización eficiente

1. Adaptada al grupo

2. Los riesgos están controlados

3. Facilita un adecuado clima de clase. Es motivante hacia la propia práctica.

4. Consigue la máxima participación individual

5. Se ajusta a los objetivos de la sesión

6. Facilita la recepción de la información a todos los usuarios (sin que ello implique un riesgo para el aparto fónico del docente)

7. Minimiza las fuentes de “Ruidos” que dificulten la atención del usuario

8. Minimiza los desplazamientos “no activos”

9. Facilita la autonomía de los usuarios en los casos que esto sea necesario


Elementos a organizar en la sesión

organización

ESPACIO MATERIAL PROFESORUSUARIOS



Objetivos de la Organización del Espacio

DISPOSICIONES MATERIALES PARA LA PRÁCTICA

• “Ganar tiempo en los desplazamientos o traslados de los

alumnos

• Garantizar la máxima seguridad en la colocación,

desplazamientos y manipulaciones del material, así como en el

trabajo en los diferentes aparatos

• Permitir una intervención pedagógica eficaz

• Facilitar la mejor visibilidad para los alumnos”

(PIERON, 1988, 87)

Organización del Espacio en la sesión I


1. DURANTE LA FASE INFORMATIVA

• Suelen clasificarse en: formales, semi-formales o libres

• Formaciones rígidas o repetitivas no favorecen el clima de aula, pero favorecen el control del grupo durante esta fase (resto de la sesión??).

• No poner pautas para agruparse en esta fase puede dar problemas de control de grupo, atención o recepción de la información

• Características a buscar:

• Minimizar el tiempo empleado en desplazamientos

• Permitir una recepción eficiente de la información a transmitir

• No perjudicar el aparato fónico del emisor de la información

Organización del Espacio en la sesión II


2. DURANTE LA FASE DE PRÁCTICA

• Estructuras formales (filas, circuitos, espacios de aventura, etc…)

• Estructuras semi-formales

• Estructuras libres

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Objetivos de la Utilización del Material


• Aumentar la motivación

• Incrementar la sensación de seguridad

• Facilitar información al ejecutante

• Favorecer el desarrollo de conductas sociomotrices

• Facilitar aprendizajes

• Desarrollar la responsabilidad de los participantes

• Transformar el espacio

• Transformar el cuerpo de los ejecutantes

• Colaborar como soporte al profesor

(Modificado de DÍAZ LUCEA, 1996, 43 y TABERNERO SÁNCHEZ y MARQUEZ ROSA, 2003, 52)

Tipos de Material


MATERIAL

FIJO INVENTARIABLE

(pesado) POLIVALENTEMÓVIL

INVENTARIABLEPOLIVALENTE

FUNGIBLEPOLIVALENTE

FUNGIBLE ESPECÍFICO

(GONZÁLEZ y GONZÁLEZ, 1996)

Organización del Material


UTILIZACIÓN

MATERIAL PESADO

MÓVIL

TRASLADO UBICACIÓN RECOGIDA

Organización del Material


1. TRASLADO

• Condiciones de absoluta seguridad

• Máxima rapidez (explicación previa, grafico en pizarra,…)

• En estructuras que faciliten su recogida (jaulas, redes, bolsas,…)

2. UBICACIÓN (ver pto. de organización espacial)

• Agruparlos después de su uso (evitar lesiones, pérdidas de tiempo, …)

3. RECOGIDA

• Incluida dentro de una tarea (p. ej: balones fuera/roba piedras)

• Establecer rutinas de recogida: ¿quién entra en el almacén???

Criterios de Selección de Material de Sesión


• Adaptarse a los objetivos, contenidos, metodología…

• Adecuados a los pupilos (edad, desarrollo, motivaciones, etc)

• Aspectos de seguridad (accesibilidad, toxicidad, uso…)

• Fuente de estímulos y motivación.

• Posibilidades de multifuncionalidad (usos en diferentes tareas)

• Debe ser neutro (no sexista, belicista,…) ¿?

• No excesivamente sofisticado (complejidad de uso)

• De fácil transporte y montaje volver

Organización de los Usuarios


USUARIOS

FORMACIÓN DE GRUPOS

FORMAS DE EJECUCIÓN

SIMULTÁNEAALTERNATIVACONSECUTIVA

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Objetivos de la Formación de Grupos


OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA ORGANIZACIÓN

• Facilitar el control del grupo-clase

• Rentabilizar el material disponible

• Rentabilizar los espacios disponibles

• Favorecer la organización de la sesión (distribución y recogida del material), dando funciones específicas a cada grupo

• Resolver problemas sin detener la práctica de todo el grupo

Objetivos de la Formación de Grupos II


OBJETIVOS RELACIONADOS CON LA TAREA

• Favorecer la enseñanza individualizada (homogeneización)

• Favorecer el establecimiento de niveles

• Favorecer la observación de otros ejecutantes

• Facilitar la corrección (feedback)

• Controlar más fácilmente el desarrollo y control de la tarea

• Aplicar determinados estilos de enseñanza

Criterios para la Formación de Grupos


• Aleatorios

• Homogeneizantes

• Diversificantes

Estrategias para la Formación de Grupos


libres

por niveles de ejecución

libres

directamente por el profesor

mediante juegos (sardinas en lata)

mediante material (tarjetas, petos, zapatos, etc…)

al azar

• Con distintos número de componentes

• Con igual número de componentes

Aspectos a tener en cuenta en la Formación de Grupos


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• EVITAR CREAR GRUPOS NUEVOS EN CADA TAREA !!!!

• CREAR GRUPOS DE NÚMERO DE COMPONENTES MÚLTIPLO!!!! (pasar de parejas a grupos de cuatro, etc…

• PREVEER ADAPTACIONES EN EL CASO DE Nº DE PUPILOS IMPARES!!!

• OBSERVAR LAS AGRUPACIONES EXPONTÁNEAS

• EVITAR AGRUPAMIENTOS ETERNOS!!!

Formas o Tipos de Ejecución


• Caracteriza el modo de actuación del grupo en su conjunto durante la realización de la tarea.

• Establece los tiempos de ejecución y pausa dentro de una misma tarea

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Organización de la Ejecución Simultanea


• Actúan todos al mismo tiempo

• Puede que todos hagan lo mismo (filas) o que estén distribuidos en grupos de práctica (circuitos)

• Es ideal para maximizar el tiempo de práctica

• Mayor control del grupo. ¿Efecto Refractante?

• Desventaja: material?

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Organización de la Ejecución Alternativa


• Se divide el total de usuarios en un grupos de ejecutantes y otro que no ejecuta

• Suele ser el caso del trabajo por parejas

• Se utiliza para minimizar la necesidad de material, utilizar un estilo de Enseñanza Recíproca, necesidad de observador, descansos entre las ejecuciones, etc…

• Se debe tener en cuenta el tiempo a permanecer en cada uno de los roles

• Todos deben que pasar por los mismos roles en la misma sesión volver

Organización de la Ejecución Consecutiva


• Se divide el total de usuarios en grupos de ejecutantes con otro/s que descansan

• Se utiliza para minimizar la necesidad de material, necesidad de varios observadores y/o ayudantes, descansos entre las ejecuciones, etc…

• Disminuye en gran medida el Tiempo de Práctica

• Se debe tener en cuenta el tiempo a permanecer en cada uno de los roles

• Todos deben que pasar por los mismos roles en la misma sesión volver

Desplazamiento del Profesor


• Evitar ser centro de atención

• Intentar no dar la espalda al grupo (control por “vistazo”)

• No centrarse únicamente en un solo grupo o persona durante demasiado tiempo

• Seleccionar el lugar de presentación de la siguiente tarea antes de la finalización de la actual.

• Situarse en la zona de mayor riesgo (intentar que sólo sea una)

• En los casos de participación simultánea, situarse en una zona que permita llegar lo antes posible a cualquier sitio

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