Escuela Bernardo O’Higgins

1° año básico.

Unidad 3 Asignatura Historia y Geografía curso 1° básico

Profesor/a Carolina Aguilar Arévalo

OA Indicar el N° 1-2

Indicador/es: Secuencian y nombran de manera ordenada los meses del año. Fechan en forma habitual sus escritos, identificando la fecha en que se

encuentran. Dan ejemplos de eventos rutinarios en sus vidas (cumpleaños o

celebraciones familiares). Identifican mediante imágenes acciones que duran más y las que duran

menos. Ordenan cronológicamente secuencias dadas. Describen cambios importantes en su vida en orden cronológico.

Objetivo de la ficha: Secuenciar acontecimientos y actividades de la vida cotidiana.

1.- INSTRUCCIONES GENERALES:

2.- ACTIVIDADES:

A) Recuerdas que, en la guía y videos anteriores de Historia,

aprendimos sobre el calendario, los días de la semana y los

meses del año.

Hoy te invito a que me ayudes a identificar el día que estas

viviendo, para ello y con la ayuda de un adulto deberán escribir

en el siguiente recuadro la fecha. (por ejemplo: Domingo 7 de

junio del 2020)

1.- Con ayuda de un adulto, realicen la lectura pausada de cada una de las actividades. 2.- Ten cerca lápiz grafito, de colores, goma, pegamento y tijeras según sea el caso. (se detallará en la actividad si necesitan de un recurso extra)

3.- Al realizar las actividades, apóyate en los videos que tu profesora le enviará al grupo de WhatsApp del curso, en el caso que sean enviados. 4.- Recuerden que, si no comprenden algo, pueden solicitar ayuda al grupo de WhatsApp del curso, además de

poder utilizar los buscadores en internet.

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B) ¿Me ayudas a poner en orden los carriles de nuestro tren? Recorta y pega en

orden los meses del año. Recuerda colorear.

Mientras hacemos la actividad, te invito a

cantar la canción de los meses del año,

junto con nuestro amigo El Mono Sílabo:

Link:

https://www.youtube.com/watch?v=DvXHCc7jk8

o

Título para buscar en YouTube : La Canción

de los Meses del Año - El Mono Sílabo y Nícola

Cavernícola - Canciones Infantiles

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1° año básico.

C) Durante el año pasan cosas muy especiales y lo mejor es que se repiten todos los años, y

dentro de ellas se encuentran fechas sumamente importantes ¿Sabes cuáles? Observa las

siguientes imágenes y trata de descubrir a que evento se relacionan, dile al adulto que te

acompaña lo que pienses.

Responde las siguientes preguntas con ayuda de un adulto: *¿En qué mes es tu cumpleaños? ________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

*¿Qué mes y día se celebra la navidad?

________________________________________________________________________

________________________________________________________________________

Dibuja y colorea tu celebración favorita:

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1° año básico.

CH) Durante nuestro día hacemos muchas actividades, unas pueden durar más que otras,

como, por ejemplo; yo me demoro más en almorzar que en peinarme. Te invito a ayudarme a

identificar en las siguientes actividades cuál es la que te demoras más tiempo y en las que te

demoras menos. Recuerda leer cada encabezado y encerrar en un círculo la actividad que te

solicitan. (El adulto debe leer cada encabezado y nombrar la actividad que aparece escrita en

cada imagen)

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1° año básico.

D) Las siguientes secuencias se me han desordenado. ¿Me ayudas a identificar el orden correcto,

según sucede cada situación?.

E) Te has dado cuenta que desde que éramos bebés, hemos vivido muchos cambios, nuestro cuerpo

a cambiado, nuestra voz, hasta nuestra forma de ir descubriendo el mundo. Por ello te invito a

escuchar este hermoso audiocuento por la plataforma de YouTube titulado “Estoy creciendo”,

del autor Mandy Suhr. Te invito a escucharlo en familia y comenten en conjunto los cambios que has

ido presentando durante toda tu vida.

Link: https://www.youtube.com/watch?v=lF-KzbnLUvY

Título para buscar en YouTube :

Estoy creciendo - Educación infantil – Preescolar

Ordena cada una de las secuencias de 3 imágenes, usando los números del 1 al 3. Escribe el

número que corresponde en cada círculo.

Puedes hacer

clic en la imagen.

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1° año básico.

Para evaluar lo que realizamos, debemos leer

cada uno de los indicadores y pensar en cómo

lo logro nuestro hijo o hija. Para ello te explico

qué significan los siguientes niveles de logro:

Logrado: El/la estudiante logra desarrollar por

completo la actividad y el aprendizaje.

Medianamente Logrado: El/la estudiante

alcanza medianamente el aprendizaje y/o

actividad realizada, necesitando de ayuda para

concretarla.

Por lograr: El/la estudiante aún no alcanza el

aprendizaje y/o la actividad, necesitando de

ayuda permanente para finalizarla.

Recuerda marcar con un visto.

RÚBRICA HISTORIA Y GEOGRAFÍA.

Te invito a que, con ayuda de un adulto, respondan los siguientes tickets de salida en relación a lo

trabajado en nuestra guía.

INDICADOR /DIMENSIONES NIVELES DE LOGRO/DESEMPEÑO Logrado Medianamente

logrado Por

lograr

*Secuencian y nombran de manera correcta los días de la semana.

*Sabe qué fecha es hoy con: día, mes y año. *Identifica el mes en que está de cumpleaños. *Identifica el mes y día que celebra navidad. *Reconoce las actividades que duran más tiempo. *Reconocen las actividades que duran menos tiempo. *Ordena secuencias dadas.

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1° año básico.

Unidad 3 Asignatura Lenguaje y comunicación curso 1° básico

Profesor/a Carolina Aguilar Arévalo

OA Indicar el N°

3-8-13

Indicador/es: Identificar un sonido o patrones de sonido en oraciones escuchadas o leídas. Identifican el sonido inicial y final de las palabras. Forman palabras a partir de sílabas dadas. (m-l) Contestan preguntas que aluden a información explícita del texto o a información implícita evidente. Escriben palabras que corresponden a una imagen.

Objetivo de la ficha:

-Conocer el fonema y grafema de la consonante L, mediante la lectura y comprensión de un texto breve.

1.- INSTRUCCIONES GENERALES:

2.- ACTIVIDADES:

A) Observa detenidamente la imagen e intenta descubrir lo que dice el cartel, y con ayuda de

un adulto responde las siguientes preguntas:

1.- Con ayuda de un adulto, realicen la lectura pausada de cada una de las actividades. 2.- Ten cerca lápiz grafito, de colores, goma, pegamento y tijeras según sea el caso. (se detallará en la actividad si necesitan de un recurso extra)

3.- Al realizar las actividades, apóyate en los videos que tu profesora les enviará al grupo de WhatsApp del curso. 4.- Recuerden que, si no comprenden algo, pueden solicitar ayuda al grupo de WhatsApp del curso, además de poder utilizar los buscadores en internet.

¿Qué es lo que observas en la imagen?

_____________________________________________________________________________

__

Sabes que las lauchas, son también conocidas como los famosos ratones y pertenecen a la categoría de roedores dentro de los animales. ¿Sabes en qué lugares podemos encontrar lauchas? ____________________________________________________________________________

_____________________________________________________________________________

Laucha

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1° año básico.

B) Copia el nombre de las siguientes imágenes:

C) Observa nuevamente la imagen y la palabra escrita: (con ayuda de un adulto lean juntos

la palabra)

¿Cómo son las lauchas?

____________________________________________________________________________________

_____________

Luis

______________________________________

Lechero

______________________________________

Laucha

______________________________________

Limón

______________________________________

Laucha

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1° año básico.

D) Ahora intenta descubrir lo que dice el título y luego el adulto que te acompaña te leerá el

título.

¿Qué crees que dice el título?

Vuelve a leer el título, pero ahora tú solito o solita, usa tu dedito para señalizar lo que vas

leyendo. ¡Vamos que tú puedes!

E) ¡Toma lápiz grafito y a escribir nuestro título!

La laucha Luisa La laucha Luisa La laucha L La lau La l La

La laucha Luisa

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1° año básico.

F) Escucha atentamente el texto que te leerá el adulto que te acompaña, intenta seguir la

lectura con tus deditos.

La laucha Luisa.

G) Con ayuda de un adulto respondan las siguientes preguntas: (el adulto puede realizar las

preguntas al estudiante y las respuestas escribirlas en una hoja aparte para que luego el

estudiante intente escribirlas acá en la guía)

1. ¿Cómo se llama la laucha?

__________________________________________________________

2. ¿Qué fue a comprar Luisa el día lunes? Colorea el o los recuadros que correspondan.

3. Completa la oración con la palabra que falta según el texto:

Todos los días al salir la ________________, el león _________ y la ___________

Luisa leen libros antes de dormir.

4. Dibuja lo que más te gusto de la lectura:

La laucha Luisa se levantó

temprano el día Lunes y salió a comprar

leche y limones donde el lechero Lalo.

Todos los días al salir la luna, el

león Luis y la laucha Luisa leen libros

antes de dormir.

libros leche limón

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1° año básico.

H) Conoce la letra:

Presentación del Fonema L.

I) Te invito a mirar los videos que te explicaran cómo es el sonido de la letra L, juega con la

Tía Iris a hacer el sonido. (Observa el video en el WhatsApp del curso).

J) Juega a buscar objetos en tu casa que comiencen con la letra L, dibújalos y coloréalos.

L l L l

Luisa laucha Luisa laucha

El ojo, significa

que es la letra que

usamos para leer.

El lápiz, significa

que es la letra que

usamos para

escribir.

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1° año básico.

K) Encierra en un círculo de color rojo todas las letras L que encuentres, guíate por el

ejemplo:

L) Completa con L – l :

M) Sabías que si agregas vocales a la letra L se forman sílabas. Observa el video de tu profesora

para descubrir cómo suena y se escribe la consonante L unidas a las vocales. Luego mira en

YouTube al famoso Mono Sílabo, haz clic en la imagen:

Link: https://www.youtube.com/watch?v=QhVIlKpB2y4

O busca en YouTube con el siguiente título: Sílabas la le li lo lu

- El Mono Sílabo - Videos Infantiles - Educación para Niños

Lee y repite cada una de las sílabas:

_aucha _uis

_una _imón

Ejemplo

Sílabas

Sílabas inversas

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1° año básico.

Luego Lee y escribe la sílaba que se forma:

N) Recorta y pega dentro del limón, palabras que comiencen con la letra L:

Repasa en voz

alta

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1° año básico.

Ñ) Cloze con palabras. Ahora completa el texto que hemos trabajado durante esta semana,

escribiendo las palabras que faltan en las nubes. (Las deben de escribir con la supervisión y

ayuda de un adulto).

La laucha Luisa.

O) Busca las 7 palabras que comienzan con la L (colorear) y escríbelas en la lista.

La Luisa se levantó temprano el día Lunes y

salió a comprar y donde el

Lalo.

Todos los días al salir la ,el

Luis y la Luisa leen libros antes de dormir.

1.-__________________________

2.-__________________________

3.-__________________________

4.-__________________________

5.-__________________________

6.-__________________________

7.-__________________________

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1° año básico.

¡Te invito a jugar! Con las siguientes sílabas, te desafío a formar palabras y las que

encuentres deberás anotarlas en la lista que viene a continuación, las puedes recortar y jugar

con ellas a combinar sílabas y descubrir las palabras. ¡Combínalas como quieras!

ma me

mi

mo mu

la le li

lo lu

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1° año básico.

Para evaluar lo que realizamos, debemos leer

cada uno de los indicadores y pensar en cómo

lo logro nuestro hijo o hija. Para ello te explico

qué significan los siguientes niveles de logro:

Logrado: El/la estudiante logra desarrollar por

completo la actividad y el aprendizaje.

Medianamente Logrado: El/la estudiante

alcanza medianamente el aprendizaje y/o

actividad realizada, necesitando de ayuda para

concretarla.

Por lograr: El/la estudiante aún no alcanza el

aprendizaje y/o la actividad, necesitando de

ayuda permanente para finalizarla.

Recuerda marcar con un visto.

RÚBRICA LENGUAJE Y COMUNICACIÓN.

INDICADOR /DIMENSIONES NIVELES DE LOGRO/DESEMPEÑO Logrado Medianamente

logrado Por

lograr

*El o la estudiante escribe correctamente palabras que se encuentran asociadas a una imagen relacionadas a la consonante en estudio. (L)

*El o la estudiante contesta de manera clara y segura las preguntas explicitas a partir del texto escuchado y leído.

*El o la estudiante repasa y copia el título del cuento sin dificultad.

*El o la estudiante identifica la letra y sonido faltantes en palabras incompletas. (nombrando y completando)

*El o la estudiante identifica palabras que contengan la letra en estudio (L).

*El o la estudiante identifica palabras que empiezan con la consonante en estudio (L) coloreándolas y escribiéndolas.

*El o la estudiante combina sílabas, formando palabras con las consonantes M-L