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UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS Proyección Social

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ESTUDIO DE IMPACTO DE LOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS

DIRECCIÓN DE PROYECCIÓN SOCIAL

CENTROS DE APOYO A LA PROYECCIÓN SOCIAL

VILLAVICENCIO Julio de 2005



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INTRODUCCIÓN

La Universidad de los Llanos cumple 30 años de creación (1974) y con ella nacieron las Facultades de Medicina Veterinaria y Zootecnia, Ingeniería Agronómica, como respuesta a las características económicas del sector Agropecuario regional, aparecen también la Facultad de Educación (con las Licenciaturas en Matemáticas y Física, Ciencias Agropecuarias en un primer momento y luego Producción Agropecuaria) obedeciendo a la necesidad de contar en las instituciones educativas de la época con docentes formados pedagógicamente a nivel universitario y la Facultad de Enfermería. A raíz del Plan de Desarrollo de 1995, este exige una transformación de la Institución y surgen las facultades de Ciencias Humanas (que recoge las licenciaturas), la Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales (Medicina Veterinaria y Zootecnia e Ingeniería Agronómica), Facultad de Ciencias de la Salud (Enfermería) y la Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería (Ingenierías de Sistemas y Electrónica). Posteriormente en respuesta a las demandas del entorno se han venido ofreciendo programas académicos en áreas específicas como Mercadeo Agropecuario, Economía, Licenciatura en Pedagogía Infantil, y Administración de Empresas; en la Facultad de Ciencias Humanas, alcanzando en la región un liderazgo académico que indudablemente ha acrecentado el prestigio de la institución. En busca de cumplir su misión de formar integralmente personas capaces de interactuar en un mundo globalizado, tal como lo establece la misión institucional, se requiere que la Universidad retroalimente las potencialidades y reconocer las limitaciones del desarrollo regional y las demandas sociales para ajustar sus planes de formación. La participación de los egresados en este proceso es fundamental porque son ellos quienes constantemente están en interacción con el medio, clarificando las necesidades para una mejor planeación de la academia. En la Universidad no se han realizado estudios completos de impacto de los egresados en el medio, por tanto y conscientes de esta situación la Institución pretende desde Proyección Social realizar un Estudio de seguimiento y de impacto de los egresados de sus programas académicos. Todo esto para apoyar el proceso de acreditación y dar una mejor respuesta a la comunidad desde el conocimiento de sus necesidades y las de los empleadores, de tal forma que al obtener información sobre la percepción de la formación que brinda la Universidad de los Llanos y las necesidades sentidas por parte de los egresados y empleadores esta será un insumo importante en la formulación de planes y proyectos institucionales.



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1. JUSTIFICACIÓN

Consecuente con sus Principios, Misión y Visión la Universidad de los Llanos se compromete a contribuir en el mejoramiento de la calidad de vida de la región, dentro de su proyecto educativo institucional establece políticas claras con objetivos concretos para la generación de conocimiento a partir de los problemas del entorno. Las políticas de Proyección Social de la Universidad de los Llanos, consideran los aspectos relacionados con sus egresados y el “Programa de Egresados” adoptado por el Consejo Superior, mediante Acuerdo, determinan “La evaluación de seguimiento de egresados en el entorno, la que se constituye en una actividad permanente” por ello para el desarrollo de diseños o rediseños curriculares pertinentes; es vital realizar una consulta externa permanente que permita conocer los problemas reales del desempeño profesional de sus egresados desde su propia óptica y también desde la óptica de los empleadores. Con el desarrollo del estudio de Impacto y Seguimiento de los Egresados se contará con información que apoyará la toma de decisiones de oferta académica y el conocimiento del mercado laboral de los egresados, dando lugar a una reorientación mas dinámica de la institución y de esta forma responder a cada una de las exigencias del contexto y al mismo tiempo será útil a la sociedad porque podrá contar con profesionales con perfil idóneo para su desempeño. Los egresados son la mejor proyección social de la Universidad, su inserción en el mercado laboral, el desempeño profesional específico, realizaciones y reconocimientos alcanzados son testimonio de la calidad de la formación recibida. Por ello el examen minucioso de sus condiciones de trabajo, de su trayectoria laboral, académica y social constituyen valiosos indicadores sobre la calidad de las carreras ofrecidas y son fuente importante de reflexión para la Universidad misma.



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2. OBJETIVOS 2.1 OBJETIVO GENERAL Evaluar el impacto de los programas académicos en el entorno y realizar un seguimiento a los egresados, mediante el conocimiento de su trayectoria laboral, académica y social, que permita establecer la pertinencia de la formación impartida en todos los programas de pregrado de la Universidad de los Llanos. 2.2 OBETIVOS ESPECÍFICOS • Identificar los perfiles sociales y económicos de los egresados. • Establecer los niveles de formación postgradual en los egresados y las

requerimientos y áreas de formación especifica, de capacitación y/o actualización.

• Caracterizar los procesos de inserción y permanencia en el mercado laboral para los egresados.

• Determinar la participación de los egresados en la formulación de planes o rediseños curriculares en el pasado.

• Determinar la participación de los egresados en la formulación de planes o rediseños curriculares en el futuro próximo.

• Determinar la contribución de los profesionales egresados de la Universidad de los Llanos en el desarrollo económico, social y político de la región de la Orinoquia y del país.

• Establecer el grado de satisfacción de los egresados con respecto a la formación recibida.

• Establecer la opinión de los empleadores sobre la calidad profesional de los egresados de la Universidad.

• Identificar la participación del egresado en el mercado laboral según cargos y roles



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3. MARCO DE REFERENCIA

Los estudios sobre la educación superior, no sólo en Colombia sino en la Región Latinoamericana, coinciden en señalar como uno de los problemas centrales de la última década, a pesar de los esfuerzos realizados, la deficiente calidad del servicio educativo. Se entiende esta situación como una resultante de la masificación de la matricula, la diferenciación institucional, la multiplicación de programas y de títulos, del surgimiento de la profesión académica, de la burocratización de las instituciones, de su incremento no planificado y de su politización en el contexto y la aguda escasez de recursos. Todo ello ha incidido, en una cierta crisis de identidad de las Instituciones que cuestionan la legitimidad por parte del Estado, de la sociedad global, del usuario y hasta de la misma comunidad académica (Consejo Nacional de Acreditación (CNA), 1994, 10). Es necesario tomar en consideración que elevar la calidad en la educación implica no caer en acciones de simulación, siendo su mejoramiento el resultado de una actitud competitiva en cuanto a una serie de factores y estándares determinantes que se establezcan para ir obteniendo una mejora continúa en la calidad profesional de los egresados. Uno de los instrumentos que se ha venido planteando como adecuado para elevar la calidad de la enseñanza de la Ingeniería en la acreditación de las instituciones de educación superior y de los programas educativos, se refiere fundamentalmente a la producción y difusión de información garantizada sobre la calidad de los servicios educativos que se ofrecen, para la acreditación y la mejora de la calidad no se relacionan en forma sencilla y mecánica, pues se trata de un binomio bastante complejo, que requiere de una serie de estándares para su soporte. De esta manera, es necesario definir un conjunto de estándares para la calidad de la enseñanza y la acreditación de los programas de ingeniería en lo que se refiere a: Alumnos, Profesores, Personal Administrativo y de Servicios, Programas Académicos y Extra Académicos Investigación y Extensión, Equipos e Instalaciones, Servicios de Apoyo y Procesos Administrativos (Tavera, 1994, 93- 94). 3.1 ASPECTOS A TENER EN CUENTA PARA DETERMINAR LA CALIDAD DE UNA INSTITUCIÓN O PROGRAMA a. Las características universales expresadas en sus notas constitutivas. Estas sirven como fundamento de la tipología de las Instituciones y constituyen los denominadores comunes de cada tipo. b. Los referentes históricos; es decir, lo que la institución ha pretendido ser, lo que históricamente han sido las instituciones de su tipo y lo que en el momento histórico presente y en la sociedad concreta se reconoce como el tipo al que esta



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institución pertenece (la normatividad existente, las orientaciones básicas que movilizan el sector educativo). c. Lo que la institución singularmente considerada define como su especificidad o su vocación primera (la misión institucional y sus propósitos). d. Al hablar de la evaluación de la calidad se distinguen tres aspectos:

La evaluación que la institución hace de su desempeño con el objeto de mantener y mejorar su calidad . La evaluación de la calidad propiamente dicha que debe realizarse por

parte de aquellas que pueden penetrar en la naturaleza de lo que se evalúa. El reconocimiento de la calidad, por el cual se da cuenta pública de ella.

(Consejo Nacional de Educación Superior, 1995, 16-18) 3.2 AUTOEVALUACIÓN La autoevaluación consiste en el auto estudio llevado a cabo por las mismas instituciones o programas, sobre la base de los criterios, características, variables e indicadores definidos por el Consejo Nacional de Acreditación, la institución asume el liderazgo de este proceso y propicia la participación amplia de la comunidad académica en él. (Posada, 1998, 2-3). 3.3. EVALUACIÓN E IMPACTO DE LOS EGRESADOS. Según el CNA, 1998, se propone que la evaluación y seguimiento de egresados debe hacerse por medio de las siguientes características: 3.3.1. Políticas institucionales que ejercen impacto sobre el medio. En el campo de acción del programa, la institución ejerce una clara influencia positiva sobre su entorno, en desarrollo de políticas definidas y en correspondencia con su naturaleza y su situación específica; esta influencia es objeto de análisis sistemático. 3.3.2. Mecanismos para enfrentar problemas del contexto. El programa ha definido mecanismos para enfrentar académicamente problemas del contexto. 3.3.3. Plan de estudio y problemas del entorno. Según la especificidad del programa, el plan de estudios incorpora el análisis de problemas del entorno regional preferiblemente. 3.3.4. Estrategias de seguimiento a egresados. La institución hace seguimiento de la ubicación y de las actividades que desarrollan los egresados y se preocupa por verificar si tales actividades corresponden a los fines de la institución, al compromiso social y al tipo de formación que ofrece.



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3.3.5. Calidad de formación y desempeño del egresado. Los egresados del programa son reconocidos por la calidad de la formación que reciben y se destacan por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente. 3.4 LOS ESTUDIOS SOBRE EGRESADOS La experiencia internacional reporta al Niagara College en Canadá, con grandes avances en materia de seguimiento a egresados, La Dra. Martha Casson en “The balance between education and the labor market a Canadian model” “El estudio del balance entre a educación y la oferta del mercado en el modelo canadiense" indica que los estudios de seguimiento e impacto de los egresados deben orientarse hacia los siguientes objetivos: a. Evaluar el impacto social y la pertinencia de los programas de las universidades mediante el conocimiento de las trayectorias laborales, académicas y sociales de los egresados. b. Caracterizar los procesos de inserción y permanencia en el mercado laboral para los egresados de cada carrera. c. Constituir indicadores de calidad de la educación con base en las opiniones y el éxito profesional de los egresados. Sobre los estudios del mercado laboral, la misma autora enuncia una serie de motivaciones que llevaron al gobierno de Canadá a consolidar un sistema de seguimiento del mercado laboral, las cuales se indican a continuación: a. Preocupación nacional por el desempleo y subempleo de jóvenes. b. Necesidad de responder al mercado laboral (nuevas habilidades y tecnologías) c. Cambio de educación puramente académica para asegurar la inclusión de información sobre profesiones y experiencias. d. Sector educativo más responsable por el éxito de graduados en conseguir empleo. e. Introducción de programas nacionales y provinciales para proveer información sobre profesiones y creación de empleo para jóvenes. f. Necesidad de apoyar a estudiantes en riesgo.



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Para garantizar el éxito de los estudios sobre mercado laboral se consideran aspectos como: a. Análisis del mercado laboral con horizonte de diez años. b. Orientación y exploración profesional para todo nivel de estudiante. c. Información educativa y exploración de programas. d. Enlaces formales con empresas e industrias. e. Estrategias para la entrada al mercado laboral. f. Mecanismos de evaluación y de responsabilidad. g. Estructuras formales (Consejo u Observatorio). Los siguientes mecanismos e instrumentos utilizados para la captura de la información sobre mercado laboral, al igual que índices que se obtienen de la información, constituyen una guía para el proceso a. Datos estadísticos. Análisis estadístico ocupacional y de tendencias b. Tasa de graduados. c. Tasa de empleo conseguido por graduados. d. Tasa de deserción y motivos de ella. e. Datos de apoyo financiero. f. Sondeo a los clientes. g. Sondeo de satisfacción de estudiantes. h. Sondeo de satisfacción de graduados. i. Evaluaciones de empleadores cooperativos y estudiantes colocados en empresas. f. Sondeo de satisfacción de empleadores que contratan a graduados.(Casson, 2003).



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El Ministerio de Educación, Chile, en un estudio sobre el Vínculo entre mercado laboral y Educación Superior, (2003) destaca que los estudios sobre egresado, aportan información de utilidad en los siguientes aspectos: a. Remuneración esperada es clave en la decisión de estudiar b. Afecta la demanda de cada carrera c. Remuneración prevaleciente hoy d. Expectativas futuras e. Otras condiciones de trabajo: ocupaciones donde se insertan; jornada laboral; probabilidad de desempleo En Colombia se registra la experiencia de EAFIT Medellín, Alberto Jaramillo, ([email protected] 2003) en estudios sobre egresados, y sugiere que los objetivos deben proponerse en términos de: a. Evaluar el impacto social y la pertinencia de los programas de la Universidad EAFIT mediante el conocimiento de las trayectorias laborales, académicas y sociales de los egresados. b. Caracterizar los procesos de inserción y permanencia en el mercado laboral para los egresados de cada carrera. c. Constituir indicadores de calidad de la educación en EAFIT, con base en las opiniones y el éxito profesional de los egresados. La Facultad de Economía de la Universidad del Rosario, en la ponencia presentada en el seminario “Observatorio del Mercado Laboral Colombiano” en Marzo 2003, denominada “Hacia un sistema nacional de información de la Educación Superior”; sugiere la información requerida para el estudio del mercado laboral: 1. Datos de identificación: recoge la información básica de los egresados. 2. Estudios de pregrado: son preguntas relacionadas con los estudios en programas de pregrado, fecha de iniciación, de terminación y fecha en que recibió el título. 3. Datos socioeconómicos: permite determinar las oportunidades sociales de los egresados.



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4. Formación de postgrado: aporta datos sobre la situación de los estudios de postgrado en el momento del reporte y la situación en la que se encuentra el egresado, es decir: está trabajando, estudiando o buscando empleo. 5. Datos del primer empleo en el momento de la vinculación: la información que se recabe en este punto se refiere a las condiciones, características y calidades que tenía el trabajo o empleo en el momento inicial de la vinculación. 6. Cambios en el momento del reporte, de las condiciones del primer empleo: dado que este tipo de estudios es dinámico y se pretenden construir indicadores confiables a partir de la información recogida, es necesario contemplar la posibilidad de que el egresado haya cambiado de empleo, o sus condiciones laborales sean diferentes (ascensos, mejor correspondencia del empleo con la profesión, etc.) en el momento del reporte de la información 7. Datos del segundo empleo en el momento de la vinculación: La información se refiere a las condiciones, características y calidades del segundo empleo en el momento de la vinculación. 8. Cambios en el momento del reporte del segundo empleo: Se indaga sobre las modificaciones que en el momento del reporte haya presentado el egresado en su segundo empleo. 9. Grado de satisfacción con la carrera y relaciones de tipo profesional: Se busca conocer la opinión de los egresados sobre su carrera, la forma de mantenerse actualizado, su participación en asociaciones, y sus vínculos con la comunidad académica. 10. Desempleados: Este punto lo llenarán los egresados que en el momento del reporte están buscando trabajo o realizando alguna otra actividad. Igualmente propone una serie de indicadores conducentes a expresar la calidad del programa, como resultados de los estudios, los cuales se detallan en el siguiente cuadro.



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Cuadro 1. Estudios sobre los egresados. No. Nombre Nivel de diferenciación Información Básica requerida1 Tasa de

Desempleo, con relación al primer empleo después del grado

Institucional, por programa, y por núcleo básico de conocimiento. Adicionalmente permite el cálculo del indicador, según edades, por sexo y por estado civil.

Requeriría el número total de egresados durante un año que no continuaron sus estudios, y el número de estos que se encuentra empleado

2 Tiempo de Búsqueda del primer empleo, luego del grado

Institucional, por programa, y por Núcleo básico de conocimiento

La fecha de ingreso al empleo y la fecha de grado

3 Tipo de empleo

Por programa, y por Núcleo básico de conocimiento. En razón de las diferencias que pueden tener los diferentes programas, no es un indicador que aporte información al nivel de institución

Clasificación por el egresado del trabajo obtenido: permanente o temporal

4 Correspondencia del cargo con la formación

Por institución, por programa, y por Núcleo básico de conocimiento

Clasificación por el egresado del cargo para el cual fue contratado y eventualmente de la correspondencia del cargo que desempeña con los estudios de la formación superior

5 Salario mensual promedio en el primer empleo luego del grado

Por institución, por programa, y por Núcleo básico de conocimiento

Salario mensual incluidas todas las formas de remuneración, sin el valor correspondiente a prestaciones sociales (contribuciones del empleador a salud y pensiones y cesantías)

6 Proyección Profesional

Por institución, por programa, y por Núcleo básico de conocimiento.

La fecha del cambio de empleo o del ascenso, el tipo de contrato temporal o permanente, el nuevo ingreso mensual promedio, las características del cargo obtenido



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3.5 DINÁMICA DEL ESTUDIANTADO SUPERIOR EN COLOMBIA Y METAS FUTURAS DE EXPANSIÓN De acuerdo al estudio realizado por López (1990-2001), se observa que el alumnado pasó de 487.000 en 1990 a 880.000 en 1998 y a 977.000 en el 2001. De esta última cifra el 94% (919.000) corresponde al pregrado. Ver figura 1.

La tasa bruta de escolaridad –calculada sobre la población de 18-22 años- pasó de 13.4% en 1990 a 22.6% en 1998. Después se redujo ligeramente como fruto de la crisis económica. Para el 2001 se recuperó otra vez: 24.1%. Frente al conjunto de países con un ingreso similar, Colombia se desatrasó progresivamente hasta alcanzarlos en 1998. Frente a otros países de América Latina su tasa está por debajo de la de los países antillanos y del Cono Sur (48.0% en Argentina; 37.5% en Chile; 33.6% en Uruguay), y también con las de otros países centroamericanos, como Panamá y Costa Rica, y suramericanos, como Bolivia, Venezuela y Perú (cercanas o superiores al 30%). Ver figura 2 En cualquier caso el incremento futuro de los estudiantes y egresados exacerbará la necesidad que tiene el sistema universitario nacional de contar con un buen sistema de información laboral que guíe, tanto a las universidades como a los aspirantes sobre los programas académicos más pertinentes (los que se deben ofrecer o cerrar y los que se deben demandar).



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Figura 2. Tasa bruta de escolaridad superior OCDE de 1000 a 3000 dólares p.c y Colombia.



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4. METODOLOGÍA

4.1. POBLACIÓN OBJETO El universo lo conforman todos los egresados graduados y que finalizaron sus estudios dentro de los periodos de referencia establecidos para cada programa de pregrado y todos los empresarios donde se desempeñan los egresados; se constituyen en la unidad de análisis para el presente estudio.

PROGRAMAS ACADÈMICOS DE PREGRADO PROGRAMAS ACADÉMICOS

No. EGRESADOS

PROGRAMA ACADÉMICO

No. EGRESADOS

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA

875 LIC. EDUCACIÓN FÍSICA Y DEPORTES

148

ENFERMERÍA 777 LIC. MATEMÁTICAS Y FÍSICA

455

INGENIERÍA AGRONÓMICA 714 LIC. PRODUCCIÓN AGROPECUARIA

281

INGENIERÍA DE SISTEMAS 66 LIC. PEDAGOGÍA INFANTIL

0

INGENIERÍA ELECTRÓNICA 72 LIC. EDUCACIÓN CON ÉNFASIS ARTÍSTICA

188

ECONOMÍA 0 LIC. ÉNFASIS EDUCACIÓN CON FÍSICA

381

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

0 MERCADEO AGROPECUARIO

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Sub-total de egresados Programas Académicos de Pregrado 3.409 PROGRAMAS ACADÉMICOS DE POSGRADO

ESPECIALIZACIÓN ACUICULTURA Y AGUAS CONTINENTALES

58 ESPECIALIZACIÓN SALUD FAMILIAR

46

ESPECIALIZACIÓN SALUD OCUPACIONAL

67 ESPECIALIZACIÓN ADMINISTRACIÓN EN SALUD

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ESPECIALIZACIÓN GESTIÓN AMBIENTAL SOSTENIBLE

36 ESPECIALIZACIÓN EPIDEMIOLOGÍA

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Sub-total de egresados Programas de Postgrado 249 TOTAL DE EGRESADOS 3.658

4.2. MARCO DE MUESTREO El Marco de Muestreo lo constituye el directorio de los egresados, inicialmente de los programas de pregrado, este se debe construir en la etapa inicial dentro de la ejecución del proyecto.



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4.3. LA MUESTRA Se definirá por programas a través de un método de muestreo Probabilístico estratificado por afijación Óptima o Neyman con un error del 1,75% y una confiabilidad del 95%, para un tamaño de muestra de 1264 egresados distribuidos por programa y período. Teniendo en cuenta que la primera fase consiste casualmente en construir el directorio (base de datos) de egresados, ésto le dará al estudio la representatividad, necesaria debido a la imposibilidad de ubicar a la totalidad de egresados y empleadores, escogiendo a las personas que estén dispuestas a atender en el momento de la recolección de la información, y teniendo especial cuidado en cubrir la muestra por Programa Académico. Así:

PROGRAMA ACADÉMICO EGRESADOS MUJERES HOMBRES

Tamaño de

Muestra ENFERMERIA 777 94% 6% 288 MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA 875 24% 76% 324 ING. AGRONÓMICA 714 29% 71% 265 LICENCIATURA PRODUCCIÓN AGROPECUARIA 281 52% 48% 104 LICENCIATURA MATEMATICAS Y FISICA 455 42% 58% 169 LICENCIATURA EN EDUCACIÓN FISICA 148 30% 70% 55 MERCADEO AGROPECUARIO 21 57% 43% 8 ING. ELECTRONICA 72 21% 79% 27 ING. DE SISTEMAS 66 62% 38% 24 TOTAL 3409 47% 53% 1264



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En la siguiente Tabla se encuentra la distribución de la muestra por períodos y por cada uno de los programas objeto del estudio.

ENFERMERIA PERIODOS 1989-

1990 1991-1992

1993-1994

1995- 1996

1997-1998

1999-2000

2001- 2002

2003-2004

TOTAL

TAMAÑO DE LA MUESTRA

32 39 17 21 32 40 40 67 288

MEDICINA VETERINARIA Y ZOOTECNIA PERIODOS 1982

-1983 1984- 1985

1986 -1987

1988 -1989

1990 -1991

1992 -1993

1994 -1995

1996 -1997

1998- 1999

2000 -2001

2002 -2003

2004 TOTAL

TAMAÑO DE LA

MUESTRA

6 18 17 37 39 26 29 35 31 30 45 11 324

INGENIERIA AGRONOMICA

PERIODOS 1982-

1983 1984- 1985

1986- 1987

1988- 1989

1990- 1991

1992- 1993

1994- 1995

1996- 1997

1998- 1999

2000- 2001

2002- 2003

2004 TOTAL

TAMAÑO DE LA MUESTRA

4 13 10 20 17 37 27 29 39 32 29 9 265

LICENCIATURA PRODCCIÓN AGROPECUARIA

PERIODOS 1993-

1994 1995-1996

1997-1998

1999-2000

2001-2002

2003-2004

TOTAL

TAMAÑO DE LA

MUESTRA

10 20 23 26 21 5 104

LICENCIATURA MATEMATICAS Y FISICA

PERIODOS 1981-

1982 1983-1984

1985-1986

1987-1988

1989-1990

1991-1992

1993-1994

1995-1996

1997-1998

1999-2000

2001-2003

2004 TOTAL

TAMAÑO DE LA

MUESTRA

14 16 12 12 11 18 22 15 13 16 15 7 169

LICENCIATURA EDUCACIÓN FÍSICA

PERIODOS 1999-2000 2001-2002 2003-2004 TOTAL TAMAÑO DE LA MUESTRA 13 30 12 55

MERCADEO AGROPECUARIO

PERIODOS 2000-2001 2002-2003 2004 TOTAL

TAMAÑO DE LA MUESTRA 2 2 4 8

INGENIERIA ELECTRONICA

PERIODOS 2002-2003 2004 TOTAL TAMAÑO DE LA MUESTRA 11 16 27

INGENIERIA DE SISTEMAS

PERIODOS 2003-2004 TOTAL

TAMAÑO DE LA MUESTRA 24 24



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4.4. RECURSOS 4.4.1 Organización del Grupo de Trabajo

Nombre Estudios Cargo Tiempo de Vinculación

Tiempo de dedicación

Funciones

Director LUZ MIRYAM MALAGÓN E.

Estadístico Ms Administración Educativa

Directora Proyección Social

23 años Un cuarto de Tiempo

Planear y ejercer el control de los procesos metodológicos. Garantizar la eficiencia del esquema organizativo planteado para la ejecución del proyecto

MARCO AURELIO TORRES

Biólogo Magíster Energías y Medio Ambiente y PHD en Tecnologías Energéticas y Ambientales para el Desarrollo

Director de Centro de Apoyo a la Proyección Social. Facultad de Ciencias Básicas e Ingeniería

9años Un cuarto de Tiempo

Coordinar la ejecución y ejercer el control de los procesos metodológicos con los estudiantes que van a realizar cada estudio independiente para cada Programa Académico.

NELCY CAMACHO

Enfermera Ms Educación en Enfermería

Directora de Centro de Apoyo a la Proyección Social. Facultad de Ciencias de la Salud

8 años Un cuarto de Tiempo

Coordinar la ejecución y ejercer el control de los procesos metodológicos con los estudiantes que van a realizar cada estudio independiente para cada Programa Académico

Equipo de trabajo

MANUEL HOZMAN

Lc. Producción Agropecuaria

Director de Centro de Apoyo a la Proyección Social. Facultad de Ciencias Humanas

1 año Un cuarto de Tiempo




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Nombre Estudios Cargo Tiempo de Vinculación

Tiempo de dedicación

Funciones

JAIRO ENRIQUE TORRES M.

Ecomista Ms Desarrollo Rural

Director de Centro de Apoyo a la Proyección Social. Facultad de Ciencias Agropecuarias y Recursos Naturales

2.5 años Un cuarto de Tiempo


Personal de Operación

Estudiantes (2) por cada Facultad para cada uno de los programas

Estudiantes de trabajos de grado

Tiempo completo

Realizar el trabajo de grado de acuerdo a los lineamientos de este proyecto

Ingeniero de Sistemas

Ingeniero de Sistemas y Estudiantes (2) del programa de Ingeniería de Sistemas

Ingeniero de Sistemas

Un cuarto de Tiempo Tiempo completo

Apoyar la sistematización de los subproyectos y la elaboración de Software correspondiente

4.4.2. Recursos Físicos. Se trabajará en las instalaciones de Proyección Social, en cada uno de los Centros de Apoyo a la Proyección Social de las Facultades y la sala de Sistemas.



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4.5. VARIABLES E INDICADORES

4.6. PROCEDIMIENTO DE LA INFORMACIÓN 4.6.1. Construcción de directorio de egresados y empleadores: La información del directorio se obtendrá a través del contacto con egresados vinculados a empresas, asociaciones de profesionales o cualquier tipo de organización y también con egresados en condición de trabajadores independientes o desempleados, para ello se recurrirá a las siguientes fuentes: • Contactos telefónicos • Contactos por correo físico y electrónico • A través del registro de asistencia a eventos organizados por la Universidad de

los Llanos. • Contacto directo con egresados. • Información diligenciada en el formato para egresados de la página Web. • Contacto directo con todos los egresados que visitan la Universidad en

cualquiera de sus sedes. • Registros del formato de hoja de vida para graduandos. Para incrementar el número de contactos se solicitará a estas personas ya contactadas que ofrezcan información de números telefónicos, correos electrónicos y ubicación de sus colegas ó conocidos. Los directorios existentes serán ampliados y actualizados anualmente de acuerdo a los periodos a estudiar, para los programas que a la fecha no cuentan con egresados y por ende directorio, estos se construirán de acuerdo con el cronograma para recolección de información. La lista de graduados de todos los programas debe ser remitida y actualizada permanentemente por la Secretaría General de la Universidad a la Dirección de Proyección Social.



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Para los egresados a partir de octubre de 2005 se buscará incluir dentro de los requisitos para grado el diligenciamiento del formato “Hoja de vida para graduandos” y a partir de esta información alimentar la base de egresados permanentemente. Este formato será diligenciado por el método de entrevista, contiene cinco capítulos:

CAPITULO CONTENIDO Datos personales

Recoge los datos de nombres y apellidos, documento de identidad, lugar y fecha de nacimiento, dirección residencial y teléfono fijo del egresado, celular y e-mail.

Historia Académica

Recoge información concerniente con el programa de académico del cual se egresa, semestres académicos de inicio y finalización, y porcentaje de satisfacción con el mismo. Además pregunta por otros estudios de pregrado realizados.

Expectativas de Postgrado

Recopila información sobre las áreas de formación que interesarían a los egresados para realizar estudios de postgrado.

Información Laboral

Indaga por la experiencia laboral, estableciendo para los que han trabajado alguna vez la ocupación, posición ocupacional, nombre y rama de actividad de la empresa en la que trabajaban para los que no se hallan laborando información sobre el último trabajo y para los que en la actualidad tienen trabajo indaga por lo mismo además de la fecha de iniciación laboral de su trabajo actual.

Información de Empleadores

Registra nombres, direcciones, teléfonos y correos electrónicos de empleadores vinculados a las empresas donde laboran o laboraron los egresados

4.6.2. Revisión y ajustes de instrumentos de recolección: Se diseña un formato para egresados y otro para empresarios, elaborados para una aplicación indistinta a cualquier egresado de la UNILLANOS. Los cuales pueden ser objeto de ajustes de acuerdo a los criterios derivados de la parte operativa de dicho estudio y a las necesarias con base en los nuevos lineamientos de acreditación para programas de pregrado. El formulario de egresados está conformado por bloques y se ha diseñado siguiendo una estructura establecida. Se organizó en secciones consecutivas que corresponden a los temas de investigación de la encuesta. La estructura general del formulario es la siguiente:



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BLOQUE CONTENIDO

Carátula del formulario Allí se registran los datos de control del trabajo de campo: número de la encuesta, fecha de diligenciamiento

Identificación del Encuestado

Recoge los datos de ubicación geográfica del encuestado.

Datos personales

Indaga por las características personales del encuestado: Edad, género, estado civil, lugar de nacimiento, y años vividos su lugar de residencia actual.

Educación Recoge información concerniente con los estudios superiores del egresado: Carrera de la cual egresó, tipo de formación superior, período durante el cual cursó estos estudios, recursos con los que se financió sus estudios superiores y razones por las cuales estudió el programa académico que cursó. Averigua por los estudios de postgrado realizados, institución y fecha de grado y se establece la razón por la que el egresado realizó dichos estudios. Se pregunta a los egresados por las áreas de formación y el nivel académico en que quisieran realizar estudios de postgrado. También consulta por temas en los cuales a los egresados les interesa recibir capacitación y/o actualización a nivel de cursos.

Actividad actual

Se indaga por la fecha de inicio del trabajo actual, el medio principal por el que consiguió el empleo, tipo de empleado, posición que desempeña en el trabajo, tamaño de la empresa y relación entre su trabajo y el tipo de formación recibida. También, se pregunta por la remuneración salarial y la posición ocupacional y así mismo para aquellas personas que además de su trabajo o actividad principal se desempeñan en otro tipo de trabajo. La siguiente busca detectar el grado de satisfacción con el empleo actual. Y finalmente, aplica para los desempleados. Se recoge información sobre el tiempo que la persona ha durado desempleada, diligencias que ha hecho para conseguir empleo, lugares donde ha buscado empleo, información sobre el último trabajo que tuvo, así como de la empresa a la que estaba vinculado, posición que desempeñó en ese último trabajo y la relación que guardaba con su formación recibida.

Satisfacción con la formación recibida y los servicios institucionales

Esta sección da cuenta de la percepción que tienen los egresados de la Universidad de los Llanos, de la formación que han recibido en términos de grado de satisfacción general, pertinencia de los programas académicos en sus vidas laborales y calidad de la formación.

Desarrollo de competencias generales y específicas

Es una calificación subjetiva que el egresado hace de la importancia que para la vida laboral tienen aspectos relacionados con el desarrollo competencias o habilidades generales y específicas

Actividades profesionales y de participación

Este módulo está destinado a la recolección de información concerniente con las actividades de tipo profesional o académico en las que han participado los egresados de los diferentes programas académicos: eventos académicos organizados por la UNILLANOS.

Identificación de empresarios (Solo para egresados que trabajan como empleados o contratistas)

Este módulo tiene como objeto indagar por algunas características generales de la empresa y el empleador del egresado. De esta forma será posible diseñar un perfil de éstos, lo cual a su vez permitirá caracterizar, en conjunto con los otros datos de empleo, el tipo de trabajo que se está generando para los egresados de la UNILLANOS.



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El formulario de empleadores está conformado por seis módulos y se ha diseñado siguiendo una estructura y orden establecidos. Se organizó en secciones consecutivas que corresponden a los temas de la encuesta. La estructura general del formulario es la siguiente:

MODULO CONTENIDO Carátula del formulario

Allí se registran los datos de control del trabajo de campo: número de la encuesta, fecha de diligenciamiento.

Identificación del encuestado

Recoge los datos de ubicación geográfica del empleador y la empresa, así como el cargo que desempeña en esta.

Datos personales

Indaga por las características personales del empleador: Edad, género y lugar de nacimiento

Educación

Recoge información concerniente con los estudios superiores del empleador: Carrera de la cual egresó, tipo de formación superior, período durante el cual cursó estos estudios.

Experiencia laboral y actividad de la empresa

Recopila información sobre los años de experiencia del empleador, su posición en el trabajo realizado, número de personas a su cargo y cuáles de ellos son egresados de los programas académicos objeto del estudio. De otro lado indaga sobre la propiedad jurídica de la empresa, actividad que desempeña y el personal total que labora en ella

Evaluación de egresados de la Universidad de los Llanos

Esta sección pretende capturar la percepción de los empresarios respecto de la calidad de los egresados de los programas académicos objeto de estudio de la Universidad de de los Llanos

. 4.6.3. Recolección de la Información: Se planea realizar la recolección de información a través del método de captura digital con el diseño del software que permita la no ocurrencia de omisiones o errores de flujo en el diligenciamiento y que ofrezca la posibilidad de mantener niveles altos de consistencia en la información a la hora de aplicar la encuesta; logrando con ello menor esfuerzo en las labores de supervisión y critica de la encuesta y evitando un proceso dispendioso de digitación. El recurso humano necesario para las labores de recolección, supervisión y crítica deberá asistir a una capacitación donde se presentarán todos los conceptos y normas de diligenciamiento manejados en la encuesta a egresados y empleadores a fin de garantizar la homogeneidad y calidad de la información. Se seleccionará a estudiantes para que a través de esta investigación elaboren sus trabajos de grado para cada una de las Facultades, bajo la dirección del cada Director de Centro de apoyo de Proyección Social. 4.6.4. Prueba Piloto de Diligenciamiento de la Encuesta: Esta se llevará a cabo previa instalación del software de captura y con base en los resultados que se obtengan se realizarán los ajustes técnicos necesarios.



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4.6.5. Operativo de Campo: Se establecerán dos periodos de recolección de información anualmente, el primer periodo en septiembre de 2005 para los cuatro programas que se presentan a Acreditación de Calidad y el segundo grupo de trabajo en febrero de 2006 para el resto de programas.

PROGRAMA DE PREGRADO FECHA Ingeniería Agronómica Septiembre 2005 Licenciatura en Educación Física y Deportes Septiembre 2005 Medicina Veterinaria Y Zootecnia Septiembre 2005 Enfermería Septiembre 2005 Economía Febrero 2006 Mercadeo Febrero 2006 Licenciatura en Matemáticas y Física Febrero 2006 Licenciatura en Producción Agropecuaria Febrero 2006 Ingeniería Electrónica Febrero 2006 Ingeniería de Sistemas Febrero 2006 Todos los programas de Postgrado con egresados Febrero 2006 Este ciclo se repetirá anualmente y las muestras se incrementarán con el número de Egresados. Los municipios y departamentos donde se realizarán las encuestas y la dimensión del equipo de trabajo de campo serán determinados por la selección de la muestra, la cual estará sujeta a la distribución geográfica de los egresados contactados. 4.6.6. Tabulación y Procesamiento: El software utilizado (TELEFORM®) para la recolección que permitirá la tabulación automática de las variables de la encuesta al sincronizar la información recolectada, organizándola por programas y periodos de egreso según se haya establecido previamente. Y se trabajará además haciendo uso del SPSS®

.. Con la información recabada y haciendo uso del paquete, se presentarán las estadísticas descriptivas bidimensionales que muestren el comportamiento de los egresados en cuanto al impacto en el medio y se harán las pruebas que permitan inferir a futuro el comportamiento y de los egresados y determinar estrategias que evidencien el impacto que se espera.

4.6.7. Difusión de los resultados del proyecto. Los resultados del proyecto se publicarán en medio escrito y a través de la Web. Se divulgarán igualmente en el próximo encuentro de egresados de la Universidad, en los encuentros por Programa Académico, y a nivel de los Consejos Superior, Académico y de Facultad y Comités Curriculares de los diferentes programas académicos de la Universidad.



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5. RESULTADOS ESPERADOS Es un proyecto que permitirá conocer de manera precisa y confiable los cambios y transformaciones sociales que la Universidad desde sus egresados ha generado en el medio, brindándole la oportunidad a la Universidad de orientar o direccionar a corto y mediano plazo sus proyectos, planes y estrategias que ayudarán a establecer la academia de la institución. Con el apoyo de esos sistemas de seguimiento, la institución estimará la contribución social de sus egresados y el reconocimiento social que se les otorga, así como el grado de satisfacción que los propios egresados expresan sobre su formación, derivando aportes para la renovación curricular de aquellos programas que así lo ameriten. De este estudio se espera obtener los siguientes resultados: I. PERFIL SOCIOECONOMICO DE LOS EGRESADOS II. ACTIVIDAD LABORAL, INDICADORES LABORALES, INGRESOS DE LOS GRESADOS Situación del mercado laboral de los egresados, respecto a: Caracterizar los procesos de inserción y permanencia en el mercado laboral para los egresados; Grado de correlación existente entre la ocupación y ubicación profesional de los egresados y el perfil de formación del programa; Índice de empleo entre los egresados del programa. III. EVALUACION DE LOS EGRESADOS DE LA FORMACIÓN DE PREGRADO Calidad de la formación recibida tanto en el concepto de los egresados como de los empleadores IV. ACTIVIDADES PROFESIONALES Y DE PARTICIPACION DE LOS EGRESADOS Participación de los egresados en la elaboración de planes o rediseños curriculares, en la definición de políticas en materia de docencia, investigación, extensión o proyección social e internacionalización, en evaluación y autorregulación del programa, en el enriquecimiento de la calidad de éste y en las decisiones ligadas al programa. Contribución de los profesionales egresados de la Universidad de los Llanos en el desarrollo económico, social y político de la región y del país.



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Reconocimiento social de los egresados por su desempeño en la disciplina, profesión, ocupación u oficio correspondiente y por la participación en comunidades académicas reconocidas, en asociaciones científicas, profesionales, tecnológicas, técnicas o artísticas, y del sector productivo y financiero, en el ámbito nacional o internacional V. LOS EMPRESARIOS. EVALUACION DEL DESEMPEÑO DE LOS EGRESADOS Para promocionar y dar a conocer las competencias profesionales como una forma de estimular la demanda y ampliar las posibilidades de vinculación laboral de nuestros egresados se dispondrá de una pagina Web que permita la inscripción de sus hojas de vida y se ofrecerá a todas las empresas este servicio para que publiquen sus requerimientos de personal y los egresados en busca de empleo puedan acceder a esta información Se espera que se beneficien de los resultados de este proyecto también los sectores gubernamentales de la región de la Orinoquia, las Oficinas de Planeación Regional, así como las entidades de control tanto a nivel regional como nacional. De otra parte se espera conformar una comunidad universitaria y por ende la disponibilidad para ofrecer información oportuna y confiable a entidades como el Ministerio de Educación Nacional, el SNIES y el SUE entre otros.



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6. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

AÑO 2005 AÑO 2006

PERIODOS ACTIVIDADADES

Ago Sep Oct Nov Dic Feb Abr Jun Agos Sep

Construcción de directorio de Egresados y Empleadores

Revisión y Ajuste de instrumentos de recolección

Diseño del software de captura de información

Prueba piloto de aplicación del software de captura y ajustes técnicos

Selección de la muestra Planeación del operativo de campo Selección y capacitación de encuestadores y directores de cada proyecto

Determinación de encuestadores y vehículos

Ejecución del trabajo de campo Etapa de crítica e imputación de la información

Tabulación y procesamiento de la información

Análisis de información y elaboración de Informe

Socialización de resultados



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7. PRESUPUESTO PROYECTO IMPACTO DEL EGRESADO

DESCRIPCIÓN Número AÑO 2005 (5 meses)

AÑO 2006 (6 meses)

TOTAL PROYECTO

DESEMBOLSAR UNILLANOS

GASTOS DE PERSONAL 18.216.967 21.860.361 40.077.328 0

Coordinadores del Proyecto(4 directores de Centro y Directora de Proyección Social)

5 18.216.967 21.860.361 40.077.328 Por Nómina.

GASTOS GENERALES 21.460.400 15.020.000 36.480.400 18.000.000

Logístico y publicaciones 10.680.000 15.000.000 25.680.000 Comunicaciones 2.680.000 4.000.000 6.680.000 Pago por Vicerrecursos Apoyo logístico directorios 3.500.000 4.500.000 8.000.000 8.000.000 Publicación de resultados (boletines, revista) 4.000.000 6.000.000 10.000.000 10.000.000

Fotocopias 500.000 500.000 1.000.000

Herramientas Tecnológicas 9.700.000 0 9.700.000 4.700.000 PC 1 3.900.000 0.0 3.900.000 3.900.000 Impresora 1 800.000 0.0 800.000 800.000

SOFTWARE 1 5.000.000 0.0 5.000.000 Proyecto de grado, estudiantes de Sistemas

Materiales e Insumos 1.080.400 20.000 1.100.400 Carnet 8 20.000 20.000 40.000

Disquetes 5 CAJAS 32.000 0.0 32.000

Resma de papel 6 90.000 0.0 90.000 Lápices, esferos 12 8.400 0.0 8.400

Sobres blancos 50 CAJAS 40.000 0.0 40.000

Sobres de manila oficio 1.000 70.000 0.0 70.000

Marcadores acrílicos 4 CAJAS 132.000 0.0 132.000

CD 3 CAJAS 75.000 0.0 75.000

Cosedora 1 45.000 0.0 45.000 Fólder de gancho 20 13.000 0.0 13.000 Tonner negro 3 315.000 0.0 315.000 Tonner color 2 240.000 0.0 240.000

Compras por almacén

SUBTOTAL 39.677.367 36.880.361 76.557.728 22.700.000 10% IMPREVISTOS 3.967.737 3.688.036 7.655.773 2.270.000

GRAN TOTAL 43.645.104 40.568.397 84.213.501 24.970.000



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SOPORTE PRESUPUESTO GASTOS DE PERSONAL PROYECTO IMPACTO DEL EGRESADO

Coordinadores SUELDO MES

TOTAL MES

1/4 de tiempo al

mes Vr 5

meses Vr 6 meses

Luz Myriam Malagón Escobar

4.119.420 5.579.931 1.394.983 6.974.914 8.369.896

Marco A. Torres 1.788.671 2.422.831 605.708 3.028.539 3.634.247

Nelsy Janeth Camacho Parrado

2.760.574 3.115.231 778.808 3.894.039 4.672.847

Manuel Eduardo Hozman Mora

1.233.184 1.391.614 347.903 1.739.517 2.087.421

Jairo Enrique Torres 1.828.992 2.063.967 515.992 2.579.958 3.095.950

TOTAL COORDINADORES 3.643.393 18.216.967 21.860.361



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BIBLIOGRAFÍA

CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Acreditación instituciones de educación superior nivel de pregrado. Bogotá: Conferencia mimeografiada. Cesu. 1994. 10p. CONSEJO NACIONAL DE ACREDITACIÓN. Lineamientos para la acreditación. 3 ed. Bogotá: CNA, 1998. 49p. CONSEJO NACIONAL DE EDUCACIÓN SUPERIOR. Lineamientos para la acreditación. Bogotá: Conferencia mimeografiada. Cesu. 1995. 16-18, 25-28p. EAFIT ([email protected]). JARAMILLO, Alberto. Medellín. 2003 MINISTERIO DE EDUCACIÓN CHILE, Estudio sobre vínculos entre mercado laboral y educación superior. 2003 TAVERA ESCOBAR, Francisco. La calidad de la enseñanza de la ingeniería ante el siglo XXI. México: Limusa, 1994. 93 – 96p.



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ANEXO 1. Formato para los egresados FECHA DE DELIGENCIAMIENTO DE ESTE FORMATO DD MM AA FORMATO

I. DATOS PERSONALES NOMBRES COMPLETOS APELLIDOS COMPLETOS CÉDULA DE CIUDADNÍA NO EXPEDIDA EN

MUNICIPIO FECHA DE NACIMIENTO LUGAR DE NACIMIENTO DEPARTAMENTO DD MM AA

GÉNERO M F ESTADO CIVIL S C V D UL DIRECCIÓN RESIDENCIAL TELÉFONO MUNICIPIO DEPARTAMENTO AÑOS VIVIDOS EN SU LUGAR DE RESIDENCIA ACTUAL CELULAR 1 CELULAR 2 II. HISTORIA ACADÉMICA PROGRAMA DE PREGRADO CURSADO SEMESTRE ACADÉMICO EN QUE INICIÓ I II AÑO SEMESTRE FINALIZÓ I II AÑO ¿CON QUE REURSOS SE FINANCIÓ LA CARRERA?

PADRES BECA CRÉDITO ICETEX OTRO CRÉDITO PROPIOS

¿EN QUE % EL PROGRAMA DE PREGRADO QUE ESTUDIÓ LLENÓ SUS ESPECTATIVAS ACADÉMICAS? % ¿ESTUDIÓ OTRA CARRERA PREGRADO? SI NO ¿TERMINÓ ESA CARRERA SI NO ¿RAZÓN POR LA QUE NO LA TERMINÓ? ¿QUÉ CARRERA ESTUDIÓ? UNIVERSIDAD ¿REALIZÓ ESTUDIOS DE POSGRADO? SI NO ¿A QUÉ NIVEL? ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA DOCTORADO TÍTULO OBTENIDO FECHA DEL GRADO DD MM AA ¿EN QUÉ UNIVERSIDAD O INSTITUCIÓN REALIZÓ DICHOS ESTUDIOS? III. ESPECTATIVAS DE ESTUDIOS DE POSGRADO

ESPECIALIZACIÓN MAESTRÍA

¿EN QUÉ ÁREA DE FORMACIÓN LE GUSTARÍA REALIZAR

DOCTORADO ¿EN QUE ÁREA(S) LE GUSTARÍA RECIBIR CAPACITACIÓN Y/O ACTUALIZACIÓN, CUÁL _________________________________________ ¿HA PARTICIPADO EN EVENTOS ACADÉMICOS ORGANIZADOS POR LA UNILLANOS? NO SI ¿CUÀL(ES)?

____________________ ____________________________________________________________________________________________________________________ IV. INFORMACIÓN LABORAL ¿HA TRABAJADO AL MENOS DURANTE CUATRO MESES CONSECUTIVOS? SI Siga NO Finalice acá ¿TRABAJA ACTUALMENTE? SI NO ¿CÓMO SE ENTERÓ DE DICHO EMPLEO? TIEMPO DE VICULACIÓN DD MM AA SALARIO ACTUAL $ ¿CUÁL ES SU OCUPACIÓN EN ESE TRABAJO? ¿CUÁL ES SU CARGO EN ESE TRABAJO? ¿CUÁL ES EL NOMBRE DE LA EMPRESA O NEGOCIO DONDE TRABAJA? ¿CUÁL ES LA ACTIVIDAD ECONÓMICA A LA QUE SE DEDICA LA EMPRESA DONDE TRABAJA? NÚMERO DE EMPLEADOS EN LA EMPRESA? EXISTE RELACIÓN ENTRE SU TRABAJO Y EL TIPO DE FORMACIÓN RECIBIDA EN UNILLANOS? SI NO POR QUÈ SU RESPUESTA?



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¿SIENTE AGRADO POR LA ACTIVIDAD ECONÓMICA EN LA QUE SE DESENVULVE? SI NO ¿POR QUÉ RAZÓN? NOMBRE DEL DIRECTOR O GERENTE DE LA EMPRESA NOMBRE DEL JEFE INMEDIATO DIRECCIÓN LABORAL

MUNICIPIO DEPARTAMENTO TELÉFONOS LABORALES E-MAIL LABORAL ¿EN QUÉ OTRA ACTIVIDAD LABORAL SE DESEMPEÑA SI SE ENCUENTRA DESEMPLEADO, CUÁNTO TIEMPO LLEVA BUSCANDO EMPLEO? ¿CUÁL FUE EL ÚLTIMO TRABAJO EN QUÉ SE DESMPEÑO? NOMBRE DE LA EMPRESA EN QUE ESTUVO VINCULADO CARGO QUE DESEMPEÑÓ ¿CUÁL ERA LA RELACIÓN DE SU EMPLEO CON LA FORMACIÓN RECIBIDA EN LA UNIVERSIDAD? VI. ACTIVIDADES PROFESIONALES Y DE PARTICIPACIÓN ACTIVIDADES ACADÉMICAS EN LAS QUE HA PARTICIPADO ORGANIZADAS EN LA UNIVERSIDAD

EVENTOS REVISIONES CURRICULARES PUBLICACIÒN DE ARTÍCULOS PUBLICACIÓN DE LIBROS INVESTIGACIONES OTRAS, ¡CUÁLES? ____________________________________________

¿HA SIDO ELEGIDO PARA REPRESENTAR A LOS EGRESADOS ANTE UN CONSEJO O COMITÉ INSTITUCIONAL?

NO SI ¿CUÁL? _________________________________________ ____________________________________________________________

VII. PARA LOS EMPRESARIOS NOMBRE DE LA EMPRESA QUE USTED POSEE ACTIVIDAD ECONÓMICA A LA QUE SE DEDICA SU EMPRESA PERSONAL USTED CONTRATA PARA SU EMPRESA SUPERNUMERARIOS OBREROS PROFESIONALES ¿CUÁLES PROFESIONALES USTED CONTRATA EN SU EMPRESA?

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN



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ANEXO 2. Formato para los empleadores FECHA DE DELIGENCIAMIENTO DE ESTE FORMATO DD MM AA FORMATO I. DATOS PERSONALES NOMBRES COMPLETOS APELLIDOS COMPLETOS CÉDULA DE CIUDADNÍA NO EXPEDIDA EN

MUNICIPIO FECHA DE NACIMIENTO LUGAR DE NACIMIENTO DEPARTAMENTO DD MM AA

DIRECCIÓN RESIDENCIAL. TELÉFONO MUNICIPIO DEPARTAMENTO CELULAR 1 CELULAR 2 II. HISTORIA ACADÉMICA ¿QUÉ CARRERA ESTUDIÓ? AÑO EN QUE FINALIZÓ SU CARRERA ¿EN QUÉ UNIVERSIDAD O INSTITUCIÓN REALIZÓ SUS ESTUDIOS? REALIZÓ ESTUDIOS DE POSGRADO

NO SI

ESPECIALIZACIÓN ______________________________________________ MAESTRÍA ____________________________________________________ DOCTORADO __________________________________________________

III. INFORMACIÓN LABORAL NOMBRE DE SU EMPRESA ¿SU CARGO EN LA EMPRESA ES DE? AÑOS DE EXPERIENCIA COMO EMPLEADOR SU EMPRESA CUENTA CON CERTIFICADO DE EXISTENCIA Y REPRESENTACIÓN LEGAL SI NO ACTIVIDAD A LA QUE SE DEDICA SU EMPRESA? NÚMERO DE PERSONAS A CARGO ¿CUÁNTOS SON EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS? ¿QUÉ OPINIÓN LE MERECEN LOS EGRESADOS DE LA UNIVERSIDAD DE LOS LLANOS QUE HAN TRABAJADO CON USTED? DIRECCIÓN LABORAL MUNICIPIO DEPARTAMENTO TELÉFONOS LABORALES E-MAIL LABORAL E-MAIL PERSONAL

GRACIAS POR SU COLABORACIÓN

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