Embed Size (px)
Citation preview
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
Ponente: Luz Aída Quintero Velásquez Mail: [email protected]
Cargo: Líder de Calidad Educativa Institución: Fundación Telefónica
Ciudad: Bogotá País: Colombia
Eje temático/Topico: Proyectos y modelos pedagógicos, Proyectos Institucionales
PONENCIA: APRENDIZAJE COOPERATIVO EN RED: AFT COLOMBIA
RESUMEN
Las Aulas Fundación Telefónica son espacios “digitales” implementados en las
instituciones educativas Públicas en las que se encuentran escolarizados niños y niñas
del programa Proniño (erradicación del trabajo Infantil); con el ánimo de propiciar un
lugar de encuentro entre la pedagogía y la tecnología, y contribuir a la Calidad
Educativa en estos centros educativos; impactando a toda su población docente,
estudiantil y comunidad en general. El modelo de apropiación tics, se desarrolla en el
marco del “Proyecto Red Proniño de Educadores y Educadoras” en Educared, la
participación de 13 países de Latinoamérica y España. Cuyo objetivo principal es formar
a los docentes en el uso de las nuevas tecnología a través del trabajo cooperativo en
red, favoreciendo La innovación pedagógica para una educación de calidad, orientada a
evitar la deserción escolar y crear oportunidades reales de futuro para los niños/as y los
adolescentes en riesgo o situación de trabajo infantil.
PALABRAS CLAVE
Apropiación, aprendizaje, colaborativo, aulas, metodología, innovación, calidad, red,
comunidad, docentes, Educared, Proniño, cooperación, interacción, intercambio,
formación, implementación, TIC, impacto, evaluación, gestión, integración, alianzas.
1
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
DESARROLLO
Las Aulas Fundación Telefonica surge con el propósito de contribuir a la mejora
educativa e igualdad de oportunidades en las instituciones educativas con las que
trabaja Proniño, programa de acción social de Telefónica que contribuye a la
erradicación del Trabajo infantil en Latinoamérica.
Desde el 2007 Fundación Telefónica con dos de su programas, Educared y Proniño ha
sumado sus conocimientos para dar a las I.E. formación continuada a los docentes,
acceso a los recurso tecnológico y pedagógicos en la red y la oportunidad para trabajar
aprender y cooperar en una red internacional con el objetivo de crear una comunidad
activa de docentes formados y sensibilizados que favorezcan en sus I.E. el aprendizaje
y la participación de todo el alumnado; el desarrollo de valores y prácticas inclusivas
que aseguren la atención educativa a todos sus estudiantes; y la innovación
pedagógica para una educación de calidad, orientada a evitar la deserción escolar y
crear oportunidades reales de futuro para los niños/as y los adolescentes en riesgo o
situación de trabajo infantil.
Para el desarrollo del proyecto se contemplan cuatro fases importantes:
1. Selección e Implementación tecnológica de un aula.
2. Apropiación pedagógica
3. Seguimiento y acompañamiento
4. Ejercicio de Evaluación y medición del impacto de las AFT
1. La Selección e Implementación.
Durante esta fase y de acuerdo a las disposiciones de Proniño y Educared España
sobre el presupuesto para Colombia cada año, se determina el número de Aulas a
instalar.
2
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
La selección de los centros educativos beneficiados con las AFT se hace mediante
convocatoria anual “cerrada” solo para las Instituciones educativas que hacen parte del
programa Proniño (tienen escolarizados niños del programa), bajo unos criterios de
selección definidos en la convocatoria como son:
Número de estudiantes que participan en el programa Proniño en la I.E
Disponibilidad de docentes y tiempo para la dinamización del programa
Asignación de tiempos y espacios para la formación docente en tics.
Horas semanales proyectadas al servicio de la comunidad.
Pertinencia de una propuesta de inclusión del AFT con el PEI de la Institución
educativa y el programa Proniño.
Espacio para la adecuación e instalación del AFT.
Viabilidad de infraestructura e instalación de conectividad y banda ancha.
Apoyo de la Alcaldía y/o Secretaria de educación que le corresponde.
Una vez elegidas las I.E ganadores se inicia un proceso de legalización de convenios
con las alcaldías y Secretarias de educación correspondientes, para dar inicio a la
adecuación del Aula en términos de obra civil, implementación y configuración
tecnológica.
Utilizamos un “Modelo Móvil” para la implementación tecnológica de las aulas, basado
en mini portátiles y conectividad Wifi para toda la institución que permita mayor
optimización del tiempo de uso de los portátiles para los estudiantes y el profesor, ya
que pueden desplazarse con las unidades móviles de los computadores a las diferentes
aulas de clase. Lo que facilita el trabajo de incorporación de las TICS en las diferentes
áreas curriculares en la institución.
La Dotación consta de computadores mini portátiles para los estudiantes (en promedio
1 por cada 20 alumnos), conectividad a Internet, proyector, pizarra digital, cámara
digital, equipo multifuncional, carritos cargadores de portátiles, mobiliario adecuado
3
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
para el uso de TIC y la obra civil necesaria para la adecuación del espacio destinado
por la I.E.
En Colombia tenemos 40 Aulas ubicadas en las siguientes ciudades.
No. COLEGIOS AULA FUNDACIÓN TELEFÓNICA CIUDAD
1 I.E. Ciudad Armenia ARMENIA
2 I.E. Instituto Técnico en Comunicación Barrancabermeja - INTECOBA
BARRANCABERMEJA
3 I.E. Colegio Distrital de Educación Cooperativa para el trabajo - Cooptrabajo
BARRANQUILLA
4 Fundación San Antonio - Centro Redes Lucero BOGOTÁ
5 I.E. Fernando Mazuera BOGOTÁ
6 I.E. Sierramorena BOGOTÁ
7 I.E Promoción Social del Norte BUCARAMANGA
8 I.E. Santo Angel BUCARAMANGA
4
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
9 I.E. Manuel Maria Mallarino CALI
10 I.E. Eustaquio Palacio - sede General Anzoategui
CALI
11 I.E.. Juan Pablo II - sede Portete de Tarqui CALI
12 IE. República del Líbano -sede Primero de mayo
CARTAGENA
13 I.E. Jesús Maestro Sueños y Oportunidades CARTAGENA
14 I.E.Colegio Francisco Jose de Caldas CÚCUTA
15 I.E. Convivir GIRÓN
16 I.E. Nieves Cortes Picón GIRÓN
17 I.E Brisas De Irique GRANADA
18 I.E. Técnica Francisco de Paula Santander IBAGUÉ
19 Colegio Tecnológico de Madrid MADRID
20 I.E Moreno Y Escandón MARIQUITA
21 I.E Sumpaz Sede Central Y 17 De Enero MELGAR
22 I.E. Antonio Nariño MONTERÍA
23 I.E. Mercedes Abrego MONTERÍA
24 IE. Gabriel García Márquez NEIVA
25 I.E Enrique Olaya Herrera NEIVA
26 I.E I.P.C. Andres Rosa NEIVA
27 I.E Jairo Morera Lizcano NEIVA
28 I.E Oliverio Lara Borrero NEIVA
29 I.E. Escuela Corazón de Maria Hogar de Cristo.
PASTO
30 I.E Mpal Libertad PASTO
5
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
31 I.E. Rogerio Velasquez QUIBDÓ
32 I.E Mercadotecnia - Inmaculada QUIMBAYA
33 I.E. Cristo Rey SANTA MARTA
34 I.E. Jhon F.Kennedy SANTA MARTA
35 I.E. San Francisco Javier SANTA MARTA
36 I.E. San Jose SINCELEJO
37 I.E San Vicente De Paul SINCELEJO
38 I.E. Alfonso lópez Pumarejo VALLEDUPAR
39 I.E. Joaquin Ochoa Maestre VALLEDUPAR
40 I.E. Narciso José Matus Torres VILLAVICENCIO
Para el 2011, se instalaran 15 aulas más en las instituciones ganadoras de la
convocatoria de este año.
Contamos además con unos aliados importantes como parte de los actores del
proyecto:
• Las Alcaldías y Gobernaciones a través de las Secretarías de Educación.
• Las instituciones educativas donde se instala el Aula.
• Las ONG’s aliadas en los diferentes municipios y las cuales hacen la
intervención directa con la comunidad.
La Corporación Colombia Digital quien se encarga de operar la apropiación
pedagógica
2. La Apropiación Pedagógica de los Docentes
El proyecto de AFT tiene como objetivo generar un cambio metodológico que desplace
el centro de gravedad del profesor al alumno y de este al grupo de alumnos,
6
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
transformando el rol del profesor de transmisor a acompañante en el aprendizaje. Para
ello plantea un proceso progresivo de innovación y de mejora de la calidad educativa, a
través de la capacitación de los docentes en el uso de las TIC y en su aplicación
didáctica como recurso para el trabajo colaborativo y en red.
En este proceso son elementos clave: el aprendizaje desde la práctica (learning by
doing) de las habilidades básicas de uso de las TIC; el diálogo y el intercambio entre los
educadores sobre su práctica educativa (creación de red); la realización de actividades
de comunicación e interacción con el uso de las TIC (generación de contenidos e
intercambio a través de la Red).
En torno a estas claves se han estructurado los tres pilares de la actividad del
proyecto:
1) el itinerario de aprendizaje y cooperación
2) la comunidad de educadores/as de la Red Proniño
3) la red de blogs de las Aulas Fundación Telefónica.
• El aprendizaje desde la práctica de las habilidades básicas del uso de las
tics con un itinerario de formación virtual con apoyo presencial.
El itinerario de aprendizaje y cooperación plantea una secuencia progresiva,
estructurada en seis módulos (uno presencial y el resto en línea) adecuados a
los diversos niveles de capacitación TIC de los educadores/as. En cada módulo
se organizan grupos de trabajo con educadores de tres países distintos y
acompañados por un coordinador/a.
Las tareas que se plantean en los distintos módulos a los participantes son
actividades que aplican directamente en su aula, y que pueden trabajar
conjuntamente con otros educadores o educadoras de su centro que también
sigan la formación (cooperación entre iguales).
Nuestro itinerario de aprendizaje y formación es un itinerario colectivo, en grupo
heterogéneo, que fomenta la inclusión de los distintos niveles de competencias
7
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
de cada uno de los educadores y educadoras de un mismo centro educativo.
Estos distintos niveles de competencias no los entendemos como una dificultad
sino como una oportunidad para construir un proyecto de todos y todas, y para
todos y todas.
Los módulos del Itinerario de aprendizaje y cooperación se inician de la mano de
los formadores y formadoras de dinamizadores nacionales de cada uno de los
trece países participantes en el proyecto. Ellos y ellas se responsabilizan de
realizar, presencialmente en los centros pero complementados por el apoyo on-
line, la formación inicial de este primer módulo de nuestro Itinerario de
aprendizaje y formación: el Módulo Naranja.
Los equipos de educadores y educadoras, acompañados por el dinamizador o
dinamizadora del aula, inician así, conjuntamente y como equipo de centro
educativo, el plan de formación permanente que se les propone desde el
proyecto de Fundación Telefónica.
8
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
Teniendo presente que los docentes en Colombia, en la actualidad aún no
cuentan una cultura digital para responsabilizarse de su propio aprendizaje, ni
cuentan con suficientes competencias tecnológicas; nos planteamos unos ciclos
de formación presenciales como apoyo al itinerario de formación virtual en los
módulos del proyecto. Con temas que desarrollan las competencias necesarias
para este aprendizaje virtual y favorecen la participación y continuidad hasta
lograr certificar a los docentes con el ciclo e-learning de las Aulas Fundación
Telefónica.
Ciclos –Rondas
PresencialesTEMAS DE FORMACIÓN
Hrs.
1
Presentación del proyecto y Sensibilización (Docentes) 6
Rol de dinamizadores -CVN (Dinamizadores) 4
Capacitación Técnica
(Proveedores)
Manejo de recursos instalados (hardware y Software): redes inalámbricas, portátiles- software de gestión de aula y software
de la pizarra, red Lan.6
2
Inicio en el proyecto de colaboración -Modulo Naranja - (Docentes) 12
Taller Dinamizadores - gestión y Proyecto del Aula 6
3
Acompañamiento a los módulos -Planea diseña y comparte (blogs, Webquest- Jclic) -Talleres educared CCD 12
Refuerzo Dinamizadores- Proyecto de Aula 6
4Acompañamiento a los Módulos- otros Recursos (digitalizar videos, slide fotos, proyectos colaborativos) - taller Educared
CCD.12
9
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
• La comunidad de educadores/as de la Red Proniño
La Red Proniño de educadores y educadoras se concibe como un espacio de
conocimiento, intercambio y experiencias, en el que se ofrece acceso a:
- Recursos pedagógicos y tecnológico
- espacios de intercambio y comunicación entre docentes
- alumnado y centros educativos de diferentes países, grupos de trabajo
colaborativo sobre centros de interés.
De este modo los educadores/as pueden:
- conocer nuevas realidades educativas
- enriquecerse a través de la visión y los aportes de otros educadores
- intercambiar propuestas y materiales que les permiten mejorar la calidad
educativa de sus centros
- utilizar las TIC como herramientas de apoyo en el aula y en su práctica
profesional.
La red de Blogs de las Aulas Fundación Telefónica.
Al espacio virtual de esta red contribuye cada centro con su blog Aula Fundación
Telefónica. Estos blogs vertebran la red interna de educadores y educadoras de
los centros, fomentando el uso de las herramientas web 2.0.
A través de los blogs se facilita:
- la interacción entre alumnos, maestros y familias
- el trabajo colaborativo
- la pedagogía activa
- la vertiente comunicativa en el aprendizaje del lenguaje
Actualmente, están emergiendo iniciativas colaborativas e innovadoras que
parten de los intereses compartidos y la interacción de sus miembros, propias de
una red social dinámica.
10
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
3. El Acompañamiento y seguimiento
Durante todo el proceso de implementación y apropiación del proyecto se realizan
diferentes acciones de acompañamiento, seguimiento, siendo muy importante la
intervención en la gestión escolar de una manera mas integral, que contemple no solo
el acompañamiento a los docentes, sino a toda la gestión pedagógica de la Institucion
educativa y asesoramiento de parte de Fundacion Telefónica a los planes de
mejoramiento e inclusión de Tics dentro del PEI.
- Tenemos el entorno colaborativo en Educared: la Red del educador Proniño, para la
creación, el intercambio de experiencias, interacción y espacio de reflexión del
quehacer diario, a través del cual se coordina y moviliza la apropiación, desarrollo
de actividades y lineamientos del proyecto con todos los dinamizadores y docentes
de las Aulas.
- Contamos con un equipo de Asesores educativos regionales quienes realizan un
acompañamiento más personalizado y presencial con los dinamizadores y equipo
Gestor en cada Institución educativa, ya que ellos están ubicados en zonas
cercanas a las AFT. Además de una dinamizadora Virtual para el seguimiento y
acompañamiento en la Red de Educadores Proniño y el itinerario de formación
virtual en los módulos del proyecto.
- Para un mejor apoyo en la participación activa de los docentes en las aulas,
tenemos dinamizadores titulares y dinamizadores de apoyo en cada institución
educativa, quienes son docentes de la misma Institución: algunos con su carga
laboral asignada a clases académica en diferentes áreas, pero que por disposición
propia han asumido ese rol de dinamizadores y otros que por disposición de la S.E
tienen asignada su carga laboral a las funciones de dinamización del AFT apoyando
el proceso de inclusión de tics en sus compañeros docentes.
- Contamos además con un dinamizador de apoyo de las ONG aliadas, quienes son
las que operan Proniño en cada una de las ciudades, y son ellos los que se
encargan de la articulación de las actividades de Proniño al AFT, cumpliendo
también una función muy importante de apoyo como veedores en cuanto al
11
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
funcionamiento del proyecto en la Institución educativa y a la comunicación con la
coordinación en Fundación Telefónica.
- Se hacen periódicamente reuniones con los Rectores y coordinadores de las
instituciones Educativas, gerentes ONG y coordinación AFT (equipo Gestor), para
retroalimentar procesos, reafirmar compromisos determinar estrategias de trabajo
para el buen funcionamiento del AFT y articulación con Proyecto educativo
Institucional del colegio para la inclusión de las tics en todos sus planes de estudio y
comunidad en general.
- Se mantiene contacto telefónico, virtual y por correo electrónico entre la
coordinación de AFT y área técnica de FT con los dinamizadores y actores del
proyecto para atender inquietudes y solicitudes.
4. La Evaluación
Anualmente se aplican varios instrumentos de evaluación colectiva con todos los
docentes y el equipo gestor (Directivos Docentes y dinamizadores) de las I.E. como
ejercicio de medición del impacto de las AFT. En esta evaluación se evalúan cuatro
componentes principales:
1. Disponibilidad de las TIC
2. Organización de la I.E. para el uso de TIC
3. Formación de los Docentes en el uso de TIC
4. Presencia de TICS en las prácticas pedagógicas
Los resultados obtenidos de la evaluación aplicada en el 2010, se socializaron con las
I.E. determinando un plan de acción y mejoramiento conjunto para este año.
Como conclusiones generales de esta medición tenemos:
12
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
- Se observan importantes contribuciones en disponibilidad. Por ejemplo, la meta del
Ministerio de Educación de Colombia para el 2010 es llegar a una proporción de
computadores/estudiante de 20 a 1 y solamente contando los computadores en el
AFT el promedio es de 17 a 1.
- El hecho de que todos los computadores del AFT tengan conexión a internet es otro
aporte importante.
- Comienza a haber una influencia positiva en la organización de uso de las TIC en
las IE que se refleja en el apoyo de diversos tipos dado a los docentes y la intención
de mejorar la inclusión del uso pedagógico de las TIC en los PEI, la planeación y la
evaluación general de las IE.
- Existe ya un alto impacto en la cantidad de docentes formados por Fundación
Telefónica y el interés despertado en los docentes por aprender más.
- Hay grandes oportunidades para influir en las prácticas pedagógicas que todavía
son muy superficiales en el uso pedagógico de las TIC.
CONCLUSIONES
Este es un proyecto que da una respuesta efectiva a la identificación de expectativas de
la sociedad. Las mediciones de impacto muestran avances importantes luego de tres
años de implementación:
- La relación de niños por computador pasó de 1 cada 50 estudiantes a 1 cada 18
estudiantes.
- En promedio cada niño tuvo 2.8 horas de clase a la semana en el Aula.
- La evaluación mostró que el impacto en el aprendizaje es mayor si se los niños y
niñas se familiarizan con las nuevas tecnologías desde una edad temprana.
- Las instituciones educativas incorporaron el modelo en su proyecto educativo
institucional (PEI) lo que demuestra una transformación profunda de la cultura
13
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
del centro educativo y permite un lineamiento estratégico a mediano plazo del
programa.
- Los docentes cambiaron sus prácticas pedagógicas. Los indicadores muestran
que luego de 18 meses de intervención, el 100% de ellos auto gestionan su
formación y aprendizaje y 20% son innovadores en sus prácticas pedagógicas.
- El uso del aula se ha extendido a toda la comunidad educativa, incluyendo
padres de familia y la comunidad cercana a la institución.
- En cada institución educativa se ha formado a uno o más dinamizadores digitales
que lideran el "plan de centro" enfocado al cambio metodológico con las TIC, con
el compromiso de la directiva, e implicados en favorecer la formación de todo el
equipo de docentes a través de la Red Proniño de educadores y educadoras,
fomentando espacios de trabajo colaborativo. Todo este trabajo se realiza
tomando como punto de referencia un modelo de centro educativo que retenga
en la escuela a los niños y adolescentes trabajadores y les ofrezca una
educación de calidad, beneficiando de manera indirecta a todo el estudiantado
de la I.E.
- Con las entidades públicas, de los ámbitos departamentales y estatales, se ha
llegado a acuerdos de colaboración, no sólo para implementar este proyecto,
sino para que este también revierta en los planes gubernamentales de formación
del profesorado.
- Tras tres años de proceso, dinamizadores que son educadores de estas
instituciones educativas, se han sumado como coordinadores y coordinadoras de
Grupos internacionales de aprendizaje y cooperación para educadores y
educadoras de la red internacional que forman los 13 países participantes en el
proyecto
- A su vez, también están surgiendo proyectos colaborativos internacionales que
nacen de las propias demandas de este colectivo de educadores y educadoras,
en pos de mejorar la comunicación y el intercambio internacional de
comunidades educativas e innovar en procesos de enseñanza-aprendizaje
destacables
14
Fundación Telefónica Transv. 60 No 114 A – 55 Bogotá, Colombia
A diciembre de 2010 las cifras en Colombia fueron:
53.777 niños, niñas y jóvenes beneficiados con las AFT, de los cuales 5.046 son
parte del programa Proniño;
Más de 1800 docentes capacitados en el uso y apropiación de las de las nuevas
tecnologías en su quehacer pedagógico;
1.562 docentes certificados en formación virtual entre 2009 y 2010;
40 aulas instaladas en 23 municipios.
Y a nivel de Latinoamérica las cifras fueron:
432 Aulas Fundación Telefónica abiertas en los 13 países
Estudiantes beneficiarios Total: 290.038
Estudiantes beneficiarios Proniño: 66.050
12.695 educadores/as registrados en el Canal EducaRed del Educador Proniño
932 educadores/as registrados en 411 Blogs Aulas Fundación Telefónica
13.813 educadores/as inscritos en módulos de formación en el año 2010
WEBGRAFÍA
Red Proniño de Educadores.
http://www.educared.org/global/red-pronino
Video Aulas Fundación Telefónica:
http://www.youtube.com/watch?v=GqtFmWxIiO4
Fundación Telefónica Colombia:
http://www.telefonica.com.co/fundacion/index.php?
option=com_content&task=view&id=3
15
