VIOLENCIA SEXUAL VIOLENCIA SEXUAL CONTRA NIÑOS, NÍÑAS Y CONTRA NIÑOS, NÍÑAS Y

ADOLESCENTESADOLESCENTESCONOCER, ENTENDER, EVITARCONOCER, ENTENDER, EVITAR

PSIC.. IMELDA ESTRADA MORENOPSIC.. IMELDA ESTRADA MORENOPROFR.GILBERTO CABARALES PROFR.GILBERTO CABARALES

AMARILLASAMARILLASZONA 014 DE EDUCACION ESPECIALZONA 014 DE EDUCACION ESPECIAL

JUNIO DE 2008.-JUNIO DE 2008.-

IMPORTANCIA DE LAS DEFINICIONESIMPORTANCIA DE LAS DEFINICIONES

Nuestras percepciones “son realidades”Nuestras percepciones “son realidades”en la medida que se consensúan como en la medida que se consensúan como

tales en el interior de una dinámica socialtales en el interior de una dinámica social

(Maturana y Varela, 1984)(Maturana y Varela, 1984)

La definición de la violencia en sus diferentesLa definición de la violencia en sus diferentesexpresiones, tiene que ver con decisiones queexpresiones, tiene que ver con decisiones queafectan la vida de las personasafectan la vida de las personas

Definición desde la perspectiva del niño y la niña:Definición desde la perspectiva del niño y la niña:- Lo evolutivoLo evolutivo- Factores de vulnerabilidadFactores de vulnerabilidad- Existencia de daño real o potencialExistencia de daño real o potencial- La naturaleza de la situación de vulneración de La naturaleza de la situación de vulneración de

derechosderechos

La violación de algunos derechos: consecuencias en la forma La violación de algunos derechos: consecuencias en la forma en la cual un niño o niña puede desarrollar su potencial total.en la cual un niño o niña puede desarrollar su potencial total.La violación de otros derechos: interfieren con la posibilidad del La violación de otros derechos: interfieren con la posibilidad del niño o niña de desarrollarse dentro del rango normal de sus niño o niña de desarrollarse dentro del rango normal de sus potenciales.potenciales.Experiencia traumática nociva (M. Delfos): afecta el Experiencia traumática nociva (M. Delfos): afecta el funcionamiento general del niño o niña en más o menos todas funcionamiento general del niño o niña en más o menos todas las tareas del desarrollo (intelectual, social, emocional, físico, las tareas del desarrollo (intelectual, social, emocional, físico, motor).motor).

¿¿POR QUÉ SE HACE DIFÍCIL EL CONSENSO?POR QUÉ SE HACE DIFÍCIL EL CONSENSO?

Complejidad del fenómeno.Complejidad del fenómeno. Respuestas emocionales que despierta la violencia hacia Respuestas emocionales que despierta la violencia hacia

la infancia, en particular la violencia sexual.la infancia, en particular la violencia sexual. Rechazo generalizado a aceptar el potencial violento de Rechazo generalizado a aceptar el potencial violento de

las familias. las familias. Dificultad para aceptar la agresión y la violencia como Dificultad para aceptar la agresión y la violencia como

existentes -actual o potencialmente- en todos los seres existentes -actual o potencialmente- en todos los seres humanos.humanos.

Narcisismo y adultocentrismo social.Narcisismo y adultocentrismo social. Manejo de las jerarquías y el poder.Manejo de las jerarquías y el poder.

¿QUÉ ES VIOLENCIA SEXUAL?¿QUÉ ES VIOLENCIA SEXUAL?

Toda situación en la que una personaToda situación en la que una personaimpone su voluntad sobre la de otra,impone su voluntad sobre la de otra,que está en condición de desventaja.que está en condición de desventaja.

Implicándole en Implicándole en situaciones de situaciones de naturaleza sexual naturaleza sexual en su propioen su propiobeneficio.beneficio.

En el caso de los niños, niñas o adolescentes lasEn el caso de los niños, niñas o adolescentes lassituaciones de naturaleza sexual en las que se les situaciones de naturaleza sexual en las que se les

implicaimplicales confrontan con actividades que:les confrontan con actividades que:

- No están en condiciones de realizarNo están en condiciones de realizar

- No puede entender totalmenteNo puede entender totalmente

- No pueden elegir con libertadNo pueden elegir con libertad

VIOLENCIA SEXUALVIOLENCIA SEXUAL

ABUSO SEXUAL

EXPLOTACIÓN SEXUAL

SIN CONTACTO FÍSICO

CONTACTO FÍSICO

PENETRACIÓN

UTILIZACIÓN DE NNA EN PROSTITUCIÓN

TRATA DE NNA

UTILIZACIÓN DE NNA EN PORNOGRAFÍA

CONSIDERACIONES DEL ENFOQUE DE CONSIDERACIONES DEL ENFOQUE DE VIOLENCIA SEXUAL INFANTIL Y ADOLESCENTEVIOLENCIA SEXUAL INFANTIL Y ADOLESCENTE

Relaciones asimétricas + utilización de la ventaja en beneficio Relaciones asimétricas + utilización de la ventaja en beneficio propio = Abuso de poderpropio = Abuso de poder

Dependencia material y afectiva del ser humano en su proceso de Dependencia material y afectiva del ser humano en su proceso de desarrollo = Responsabilidad adulta frente a la infancia y la desarrollo = Responsabilidad adulta frente a la infancia y la adolescenciaadolescencia

Consecuencias siempre negativasConsecuencias siempre negativas

VIOLENCIA SEXUAL

Abuso de poder Violación de derechos

Atentado a la vida física y/o psíquica

LA PERSPECTIVA SISTÉMICA Y LOS 4 CUADRANTES

INTERIOR EXTERIOR

Lo subjetivo Lo materialLa intencionalidad Lo biológico

Lo cultural Lo social La norma La estructura

INDIVIDUAL

COLECTIVO

FACTORES VINCULADOS A LA OCURRENCIA DE FACTORES VINCULADOS A LA OCURRENCIA DE VIOLENCIA SEXUALVIOLENCIA SEXUAL

Toda expresión de violencia en las relaciones humanas esToda expresión de violencia en las relaciones humanas esel resultado de la interacción de variables de diferentesel resultado de la interacción de variables de diferentesniveles:niveles:- Macrosistema (socio-cultural) Macrosistema (socio-cultural) - Mesosistema (condiciones que rodean a las familas)Mesosistema (condiciones que rodean a las familas)- Microsistema (la organización y dinámica familiar)Microsistema (la organización y dinámica familiar)- Desarrollo individual (la historia, las experiencias y la Desarrollo individual (la historia, las experiencias y la

personalidad)personalidad)

Factores de riesgoFactores de riesgo

SOCIALESSOCIALES Estructuras inequitativas.Estructuras inequitativas. Poderes económicos que utilizan a la infancia como Poderes económicos que utilizan a la infancia como

objeto de consumo.objeto de consumo.CULTURALESCULTURALES

Modelos autoritarios que privilegian el poder Modelos autoritarios que privilegian el poder masculino y basan la identidad masculina en el masculino y basan la identidad masculina en el dominio.dominio.

Creencias erróneas y mitos sobre la sexualidad y la Creencias erróneas y mitos sobre la sexualidad y la niñez.niñez.

Falta de reconocimiento de los niños y niñas como Falta de reconocimiento de los niños y niñas como sujetos de derechos.sujetos de derechos.

Factores de riesgoFactores de riesgo

FAMILIARES FAMILIARES Familias crónicamente maltratadoras (repetición Familias crónicamente maltratadoras (repetición

transgeneracional de la violencia). transgeneracional de la violencia). Roles materno y paterno confusos, de dominio, de Roles materno y paterno confusos, de dominio, de dependencia.dependencia.Falta de límites y autoridad justa.Falta de límites y autoridad justa.Ausencia de figuras protectoras, que den seguridad al Ausencia de figuras protectoras, que den seguridad al niño o niña.niño o niña.Falla en el vínculo y apego padres/madres-hijos/hijas. Falla en el vínculo y apego padres/madres-hijos/hijas. Familias cerradas, poco contacto social y redes Familias cerradas, poco contacto social y redes sociales.sociales.

Factores de riesgo

DEL ABUSADOR O ABUSADORA

Maltrato y/o abuso sexual en su infancia. Inmadurez en su desarrollo afectivo y sexual. Necesidad de sentir que tienen el control afectivo

sobre otros. Sexualización de sus vínculos.

Factores de riesgoFactores de riesgo

DE LA VÍCTIMADE LA VÍCTIMASoledad y desprotección.Soledad y desprotección.Sobreadaptación, sumisión. Sobreadaptación, sumisión. Necesidad de afecto y cariño. Necesidad de afecto y cariño. Personalidad débil, insegura, de baja autoestima.Personalidad débil, insegura, de baja autoestima.Niños y niñas con capacidades especiales.Niños y niñas con capacidades especiales.Falta de informaciónFalta de informaciónCarencia de adulto significativoCarencia de adulto significativo

LA PREVENCIÓNCONSIDERACIONES GENERALES

Es parte de la formación integral para la vida.

Se basa en una visión positiva de las relaciones entre

las personas: Libertad. Respeto. Aceptación. Valoración y reconocimiento del otro u otra.

OBJETIVOS DE LA PREVENCIÓN

Fortalecimiento y desarrollo de las capacidades personales y comunitarias para el ejercicio y defensa de los propios derechos.

Promoción de entornos favorables y dispuestos a actuar en apoyo al ejercicio y/o restitución de derechos.

Adecuación normativa e institucional para garantizar la vigencia de los derechos y la actuación adecuada

CRITERIOSCRITERIOS

DinámicaDinámica PermanentePermanente IntegradaIntegrada TécnicaTécnica EvaluableEvaluable

CONSIDERACIONES A TENER EN CUENTA EN EL DISEÑO DE PROGRAMAS DE

PREVENCIÓN

• Delimitar el nivel• Tomar en cuenta las 4 dimensiones de expresión de

lo real• Incluir contenidos dirigidos a los tres actores de toda

escena de violencia• Cuidar los riesgos de represión de la sexualidad y

pérdida de la relación natural adulto/niño• Cuidar los riesgos de anular la agresión como recurso

de vida

ASPECTOS GENERALES A TRABAJAR

• Factores de inequidad e irrespeto en las relaciones entre las personas, especialmente los que tienen que ver con aspectos de género y generacionales.

• La existencia humana y las relaciones afectivas.

• Visión de la sexualidad humana y su desarrollo.

• Percepción y conocimientos sobre el tema específico de violencia sexual.

LO QUE LOS NNA NECESITANLO QUE LOS NNA NECESITAN

LO QUE LOS Y LAS ADULTAS NECESITAN PARA LO QUE LOS Y LAS ADULTAS NECESITAN PARA ESTAR EN MEJORES CONDICIONES DE CUMPLIR ESTAR EN MEJORES CONDICIONES DE CUMPLIR

CON SU ROL DE PROTECCIÓNCON SU ROL DE PROTECCIÓN

Información Información Estrategias de manejo de Estrategias de manejo de

estrésestrés Estrategias de Estrategias de

comunicación, comunicación, integración familiar y integración familiar y disciplina razonadadisciplina razonada

Vínculos socialesVínculos sociales Espacios para Espacios para

integración personal y integración personal y resolución de conflictosresolución de conflictos

LO QUE LAS COMUNIDADES NECESITANLO QUE LAS COMUNIDADES NECESITAN

InformaciónInformación Espacios de integraciónEspacios de integración Actividades de recreaciónActividades de recreación Organización para el autocuidadoOrganización para el autocuidado Grupos de autoayudaGrupos de autoayuda Servicios de orientación y apoyoServicios de orientación y apoyo

¿POR QUÉ ES NECESARIA LA PREVENCIÓN?¿POR QUÉ ES NECESARIA LA PREVENCIÓN?

• La mayoría de los niños y niñas víctimas conocen a La mayoría de los niños y niñas víctimas conocen a sus agresores y éstos se aprovechan de la confianza y sus agresores y éstos se aprovechan de la confianza y el poder que ejercen sobre ellos y ellas.el poder que ejercen sobre ellos y ellas.

• Ningún adulto puede supervisar a sus hijos e hijas las Ningún adulto puede supervisar a sus hijos e hijas las 24 horas.24 horas.

• Los adultos no ofensores desconocen la magnitud del Los adultos no ofensores desconocen la magnitud del problema.problema.

• Como parte de la formación integral para la vida los Como parte de la formación integral para la vida los niños y niñas deben aprender a identificar y enfrentar niños y niñas deben aprender a identificar y enfrentar situaciones de riesgo.situaciones de riesgo.