INSTITUCIÓN EDUCATIVA DEPARTAMENTAL MONSEÑOR AGUSTÍN GUTIÉRREZGUÍA DE TRABAJO

ASIGNATURA ESPAÑOL CURSO SEGUNDODOCENTE PERIODO PRIMEROFECHA DE INICIO

27/01/2020 FECHA DE TERMINACIÓN

01/04/2020

DBA 5. Identifica las palabras relevantes de un mensaje y las agrupa en unidades significativas: sonidos en palabras y palabras en oraciones.8. Produce diferentes tipos de textos para atender a un propósito comunicativo particular.

DESEMPEÑOS PARA APRENDER

Explico oralmente o por escrito algún tema o aspectos de diferentes tipos de textos leídos

PARA HACER Desarrollo un plan textual para la producción de diferentes tipos de textos, teniendo en cuenta la gramática vista

PARA SER Expreso su opinión sobre algún tema o aspecto de textos leídos y explican su razón

PARA CONVIVIR

Demuestro interés y participo en clase

1. FASE ENTRADA: MOTIVACIÓN1.1. ACTIVIDAD 1. Lee varias veces el siguiente poema, luego colorea con azul

en cada estrofa las letras del abecedario de las cuales habla en su respectivo orden. Repisa con rojo los puntos

¿De qué trata el poema? De la lectura has una lista de palabras que se escriben con ce- ci- que- qui. Dibuja y escribe los nombres de los animalitos nombrados en la lectura Lee el abecedario y escribe el nombre de las letras

(hacer énfasis en que es el poema, su función y estructura)

2. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION El abecedario o alfabeto; es una representación estructurada de las letras que conforman un idioma, en su conjunto. El actual abecedario (alfabeto) español, está conformado por 27 letras (22 consonantes y 5 vocales),2.2. ACTIVIDAD 1: Pegar el abecedario y escribirlo en el tablero con su respectivo

nombre2.3. ACTIVIDAD 2: Completa el abecedario

2.4. ACTIVIDAD 3: Colorea el abecedario y escribe el nombre a cada letra

2.5. ACTIVIDAD 4: lee en voz alta las letras y completa sus nombres

2.6. ACTIVIDAD 5:Escribe en los recuadros la letra inicial del nombre de cada dibujo y descubre una palabra

3. FASE DE FINALIZACION 3.1. ACTIVIDAD 6: clasifica estas palabras

3.2. ACTIVIDAD 7: Une los puntos de las letras minúsculas del abecedario, descubre la figura y colorea

3.3. ACTIVIDAD 8 Recuerda que el abecedario está dividido en cinco vocales(a, e, i, o ,u) y 22 consonantes. Colorea con rojo los peces que tengan las vocales y con azul los que tengan las consonantes

ACTIVIDADES DE NIVELACION

1. Completa el abecedario con las letras que faltan

2. Escribe el abecedario en los óvalos

Colorea el camino siguiendo el orden de las letras del abecedario

Escribe dos palabras que empiecen con cada letra

Completa con las letras que faltan

EL ORDEN ALFABÉTICO1. FASE DE MOTIVACION1.1. ACTIVIDAD 1: lee el siguiente cuento

¿Quiénes eran los personajes de la lectura?¿Cuál fue la solución que les dio la z?1.2. ACTIVIDAD 2: Lee la siguiente lista de palabras, repisa con color rojo la primera

letra que encuentras?

¿Las palabras están ordenadas alfabéticamente de acuerdo a su letra inicial?Pronuncia las letras del abecedario en su orden y completa

1.3. ACTIVIDAD 3: Une los puntos siguiendo el orden del abecedario. Colorear la figura

2. FASE DE ELABORACION2.1. ACTIVIDAD 4: Completa el abecedario con las letras que faltan

Ordenar palabras alfabéticamente es determinar su ubicación, de acuerdo al orden de las letras en el alfabeto. Para ello debes tener en cuenta los siguientes elementos: La primera letra de cada palabra, por ejemplo:Buque – Carabinero – Azúcar

Se deben colocar en el siguiente orden:Azúcar, porque empieza con ABuque, Por que comienza con BCarabinero, Porque comienza con C Si se repite la primera letra, nos fijaremos en la segunda, que también debe

seguir el orden de las letras del alfabeto. Leamos este ejemplo:Farol – Educación – Economía – Foca – EmpezarAl ordenar estas palabras por la primera letra, obtenemos dos grupos: el de las que comienzan por e, y el de las que empiezan con f. Se ponen primero las que empiezan por e, y entre estas tendremos que fijarnos en la segunda letra.Las segundas letras son c, m y d. Siguiendo el orden del alfabeto, va primero la c, sigue la d y luego la m. Entonces el orden correcto es el siguiente:Economía – Educación – Empezar – Farol – Foca2.2. ACTIVIDAD 6: Ordena alfabéticamente la siguiente lista de palabras en el cuadroZapatopelotabalónhijogarrapataanilloyucacaraxilófono damawiskyenanovelaflorerounoindiotrabajojarrasubirkilorisaslámpara quesomaestroparásitonariz

olañandú

2.3. ACTIVIDAD 6: Encuentra el recorrido correcto de este laberinto coloreando los dibujos cuya letra inicial sigue el orden del abecedario

2.4. ACTIVIDAD 7: Colorea los animales, ordena alfabéticamente el nombre de estos animales

2.5. ACTIVIDAD 8: enumera del 1 al 3 las palabras de cada recuadro según el orden alfabético

2.6. ACTIVIDAD 9: Ordena alfabéticamente cada grupo de palabras

2.7. ACTIVIDAD 10: Fíjate en la primera letra y ordena las palabras anteriores alfabéticamente.hierro, perro, carretera, torre, borrador, zorro, forro, gorra, sierra, jarrón, zambomba, lámpara, tambor, alambre, rampa, embudo, mampara, viaje, oleaje

3. FASE DE FINALIZACION3.1. ACTIVIDAD 11: Las siguientes palabras empiezan por la misma letra, aplica la

regla vista en clase y ordena alfabéticamente.Abanico, azafata, andino, área, ácaro, aliso, ambos, aprieta, aseo, ateo, ayuda, avión, adorno, axila, afeitar, ahoga, aéreo, agrandar, aula, anteojos, alero, añorar, aire, ají.Ab:Ac:

3.2. ACTIVIDAD 12: Lee las siguientes parejas de palabras y escríbelas en el orden en que aparecen en el diccionario

3.3. ACTIVIDAD 13: Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Ten en cuenta que tienes que armar grupos por la letra inicial, y debes fijarte en cada grupo cual va primero

Sombrilla, suelo, silla, sándalo, sembrar_______________________________________ Pañuelo, pelota pollito, piloto, plato, princesa, psicólogo, pulla.___________________________________________ cena. cuna, cometa campeón, cristal, claridad, cielo3.4. ACTIVIDAD 14: Ordena las palabras según su orden alfabético correcto.

o Conquistaro Regalaro Tipografíao Cosecharo Volaro Acariciar

o Alimentaro Bieno Dobleo Existiro Habitacióno Fruta

o3.5 ACTIVIDAD 15: Escribe sus nombres en orden alfabetico

3.6. ACTIVIDAD 16. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras

6. Escribe los números 1, 2, 3, 4 en las siguientes palabras de acuerdo a su orden alfabético.(    ) Pared(    ) Panadero(    ) Panadería(    ) Amistad

7. Escribe los números 1, 2, 3, 4 en las siguientes palabras de acuerdo a su orden alfabético.(    ) Refrescar(    ) Río(    ) Reír(    ) Riqueza

ACTIVIDADES DE NIVELACION1. En cada cuadro escribe una palabra que inicie con cada letra dada

2. Escribe en orden alfabético

3. Ordena alfabéticamente las siguientes palabras. Colorea las que vas organizando

4. Pon estas palabras en orden alfabético

5. Ordena alfabéticamente

6. Ordena alfabéticamenteBalón, botella, camello, comida, colada, bueno, cura, billete, cepillo, bello, cita.

7. Ordena alfabéticamentePaloma, pájaro, parecido, paramo, paella, pantano, pasto, pavo, pato, payaso, pacotilla, paella, pagar, paila.

8. Recorta y pega las palabras en el correcto orden alfabético

USO DEL DICCIONARIO1. FASE DE MOTIVACION

1.1. ACTIVIDAD 1: lee bien estas palabras, encierra en un círculo la letra inicial de cada palabra. Responde las siguientes preguntas

1.2. ACTIVIDAD 2: ¿quieres aprender a usar el diccionario? Primero debes recordar el abecedario. Colorea de rojo las casillas de las vocales y de amarillo las consonantes

2. FASE DE ELABORACION

2.1. ACTIVIDAD 1: Marca con una x las afirmaciones que expresan el uso del diccionario

2.2. ACTIVIDAD 2: ¡Estas palabras se han desordenado! Ordénalas alfabéticamente

2.3. ACTIVIDAD 3: escribe la palabra que tienes que buscar en BÁSICO para encontrar el significado de estas palabras

2.4. ACTIVIDAD 4: ahora completa esta regla

3. FASE DE FINALIZACION

3.1. ACTIVIDAD 5: relaciona. Subraya la palabra que en el diccionario encontrarías antes de la muestra

ACTIVIDADES DE NIVELACION

USO DE LAS MAYUSCULAS1. FASE DE MOTIVACION1.1. ACTIVIDAD 1: Canción de las mayúsculas https://www.youtube.com/watch?

v=YplTsVUYQGQ1.2. video https://www.youtube.com/watch?v=pLwfgT5Up2E

¿Cuándo se usan las mayúsculas?¿Cuáles son los nombres propios?

1.3.1.4. ACTIVIDAD 2: Escribe el abecedario en letras mayúsculas1.5. ACTIVIDAD 3: Colorea de azul las letras mayúsculas y de verde las minúsculas

2. FASE DE ELABORACIÓN2.1. CONCEPTUALIZACIÓN

Se usan las mayúsculas en:1) La primera palabra de un escrito y la que vaya después de punto.2) Todo nombre propio. Ejemplo: María, Patricio, etc.3) Los atributos divinos, apodos o cargos importantes: Ejemplo: El Creador, Patria, alias “Paty”, el Sumo Pontífice.4) Los nombres de instituciones, marcas, títulos y obras: Ejemplo: “El Hospital Metropolitano”, Coca-Cola, Don Quijote de la Mancha.2.2. ACTIVIDAD 1: Pinta de azul las letras mayúsculas y de rojo las minusculas

2.3. ACTIVIDAD 5: escribe la letra mayúscula al lado de la minúscula

correspondiente

2.4. ACTIVIDAD 6: Forma cuatro nombres con las letras destacadas

2.5. ACTIVDAD 6: Completa las oraciones con las letras mayúsculas o minúsculas que faltan.

2.6. ACTIVIDAD 7: Escribe lo que se pide. Usa la mayúscula inicialNombre de tu país:_________________Nombre de tu departamento:_____________Nombre de tu municipio:______________Nombre de tu vereda:_____________

2.7. ACTIVIDAD 8: Rodea los nombres de personas

2.8. ACTIVIDAD 9: descubre quien es cada niño y escribe su nombre donde corresponde

3. FASE DE FINALIZACION3.1. ACTIVIDAD 10 Recuerda que las letras mayúsculas se usan para escribir

nombres propios

3.2. ACTIVIDAD 11: Escribe tu nombre completo. Recuerda que solo se escribe mayúscula la primera

letra de cada nombre y de cada apellido:_________________ Escribe nombre completo de tus compañeros de grado:_____________ Escribe nombres completos de tus padres:_________________ Escribe nombres completos de tus hermanos:_________________ Escribe el nombre completo de tu maestra:___________________

3.3. ACTIVIDAD1 2: Completa el cuadro escribiendo cinco nombres propiosNombres de personas Nombre de ciudades

3.4. ACTIVIDAD 13: copia el texto luego corrige escribiendo mayúscula donde corresponda.

don g onzalo f ernández de c órdoba , conocido con el  sobrenombre de g ran c apitán , fundó los entonces invencibles t ercios. con ellos expulsó de i talia a los franceses por orden de los reyes católicos. s us victorias más brillantes fueron las de Ceriñola y g arellano . 8. Ordena las palabras y descubre las oraciones1.- tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la2.- niños / parque / los / en / juegan / el / futbol3.- cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su4.- Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la5.- Aquiles / tarea / en / computadora / hace / inglés / la / de / su

EL PUNTO Y LA MAYUSCULA1. MOTIVACION1.1. ACTIVIDAD 1: Canción “EL PUNTO Y LA MAYUSCULA”

https://elblogdeanavelu.blogspot.com/2018/10/cancion-el-punto-y-la-mayuscula.html1.2. ACTIVIDAD 2: Responde¿Qué le sucedió al punto?¿Quién lo quería ayudar?Según la canción ¿Qué debes usar al inicio y al final de la oración?1.3. Rodea en el texto las palabras con mayúscula

2. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION

2.2. ACTIVIDAD 1: Utiliza correctamente las mayúsculas y escribe nombres de :

2.3. ACTIVIDAD 2: Escribe una oración con cada uno de los nombres que escribiste. Recuerda que al inicio de la oración se utiliza la mayúscula

2.4. ACTIVIDAD 3: Repisa con rojo las letras mayúsculas en el siguiente texto

2.5. ACTIVIDAD 4: Copia las palabras que están escritas con mayúsculas. Después rodea los puntos finales

2.6. ACTIVIDAD 5: Ubico los puntos donde corresponda

2.7. ACTIVIDAD 6: Rodea con rojo los puntos y con verde las letras mayúsculas

2.8. ACTIVIDAD 7: completa con tres letras mayúsculas

2.9. ACTIVIDAD 8: une y escribe, no olvides hacer uso correcto del punto y de la mayúscula

3. FASE DE FINALIZACION3.1. ACTIVIDAD 9: Rodea con rojo las mayúsculas y con azul los puntos finales.

3.2. ACTIVIDAD 10: copia el texto con las mayúsculas y puntos que faltan

ACTIVIDADES DE NIVELACION

LA SILABA1. FASE DE MOTIVACION1.1. ACTIVIDAD 1: Video https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME1.2. ACTIVIDAD 2: Escribe las palabras vistas en el video y sepáralas como te

indicaron1.3. ACTIVIDAD 3: escribe el número de sílabas que tienen estas palabras

2. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION

2.2. ACTIVIDAD 1: Divide en sílabas las siguientes palabras. Escribe cuantas sílabas tiene cada una

2.3. ACTIVIDAD 2: cuenta las sílabas de cada palabra y pinta la cantidad de círculos que corresponda

2.4. ACTIVIDAD 3: Ordena las sílabas y escribe los nombres

2.5. ACTIVIDAD 4: completa con las sílabas que faltan

2.6. ACTIVIDAD 5: completa el crucigrama silábico

2.7. ACTIVIDAD 6: divide las palabras en sílabas y clasifícalas

3. FASE DE FINALIZACION

CLASIFICACION DE LAS PALABRAS SEGÚN EL NUMERO DE SILABAS1. MOTIVACION

1.1. ACTIVIDAD 1: video https://www.youtube.com/watch?v=lJ0lGDZ4cRIDespués de observar el video responde:¿Cómo se clasifican las palabras según el número de sílabas?Nombrar ejemplos de cada grupo de palabras y escribirlas en el tablero

1.2. ACTIVIDAD 2: Clasifica estas palabras del recuadro

2. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION

2.2. ACTIVIDAD 1: clasifica las palabras destacadas en el texto

2.3. ACTIVIDAD 2: Completa Las palabras formadas por una sílaba se llaman__________________ La palabras _____________ son aquellas que están formadas por dos sílabas. Las palabras que tienen tres sílabas se llaman ____________________ La palabra estómago tiene cuatro sílabas es una palabra ____________

Las palabras según su número de sílabas pueden ser:______________________________________________________________2.4. ACTIVIDAD 3: Clasifica las siguientes palabras: Maquillaje, patada, maceta, pan, sol, mesa, bolsa, cabra, pájaro, pez, jeroglífico, bolígrafo. MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

2.5. ACTIVIDAD 4: Separa en sílabas el nombre de los siguientes gráficos, luego clasifícalos según el número de sílabas

MONOSÍLABAS BISÍLABAS TRISÍLABAS POLISÍLABAS

2.6. ACTIVIDAD 5: Ordena las sílabas, forma la palabra, escribe cuantas sílabas tienen y a que grupo de palabras corresponde

2.7. ACTIVIDAD 6: escribo el nombre de los dibujos en la fila que corresponda, clasificándolos según el número de sílabas

3. FASE DE FINALIZACION

3.1. Une con flechas. -una sílaba -palabra trisílaba -dos sílabas - palabra polisílabas -tres sílabas - palabra monosílaba -cuatro sílabas -palabra bisílaba

- Polisílabas 3.2. Divide en sílabas las siguientes palabras y escribe al lado la clase de palabra que

es por su número de sílabas.Polisílaba _____________________________ __________________________Abrigado _____________________________ __________________________Estrechos _____________________________ __________________________Calzas _____________________________ __________________________Centralita ____________________________ __________________________Central _____________________________ __________________________Gol _____________________________ __________________________Externo _____________________________ __________________________Bar _____________________________ __________________________Entrégaselo _____________________________ _________________________Sed: ______________________________ __________________________Globo: _______________________________ ___________________________ Hospital: __________________________________ __________________________ Primero: ___________________________________ ___________________________ Ordenador: ________________________________ ____________________________ Tres: _______________________________________ _____________________________ Matrícula: __________________________________ ___________________________ Cama: ______________________________________ _________________________3.3. Clasifica las siguientes palabras según su número de sílabas. Divídelas al

escribirlas.Charco, sendero, trayecto, de, jugar, estimado, plantas, bondad, carmen, coz, pegadizo, del, ardor, mandiles, tránsito, hechura, hendidura, improvisar, obturado, proyector, cal, optar, expulsar, tez, aparejador, tras, sí. monosílabas

bisílabas trisílabas polisílabas

 Char-co

LA ORACIÓN1. FASE DE MOTIVACION

JUEGO: descripción del juego ver video: https://www.youtube.com/watch?v=lekRI1nj8582. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION: La oración es el conjunto de palabras con una lógica

gramatical para expresar una idea. La oración siempre inicia con mayúscula y termina con punto. Ejemplos:

Mis amigos de la escuela son increíbles. Debo hacer la tarea y luego podré jugar. Me gusta dormir una siesta por la tarde.Mi deporte favorito es la natación.

2.2. ACTIVIDAD 1: Marca con una x la oración

2.3. ACTIVIDAD 2: copia la oración separando correctamente las palabras

2.4. ACTIVIDAD 3: ordena las palabras y forma oraciones con sentido. Ten en cuenta el uso del punto y la mayúscula

2.5. ACTIVIAD 4: Escribe una oración usando cada grupo de palabra

2.6. ACTIVIDAD 5: Marca con una (x)la alternativa que completa correctamente el

sentido de cada oración

2.7. ACTIVAD 6: Marca con una x la que sea una oración

2.8. ACTIVIDAD 7: Completa las oraciones con las palabras de los recuadros

2.9. ACTIVIDAD 8: Ordena las siguientes palabras para formar oraciones en tiempo presente

1.- Tranquilo / salvaje / el / come / en / selva / león / la_______________________________________________2.- Niños / parque / los / en / juegan / el / futbol_______________________________________________3.- Cuarto / en / hace / tarea / Juan / español / su / de / su_______________________________________________4.- Andrea / banda / guitarra / la / toca / con / la_______________________________________________5.- Aquiles / tarea / en / computadora / hace / inglés / la / de / su_______________________________________________

3. Coloca las siguientes palabras en orden correcto para formar oraciones.1.- ______________________– estrenó– la– vestido– niña

– un– azul2.- ___________________________– zapatos– niño

– el– nuevos– tiene3.- __________________________– perro– pelota– juega– el– su– con4.- ___________________________

– niños– computación– los– aprenden5.- ___________________________– matemáticas– Omar– hace– de– tarea– su

4. Separa las palabras de las siguientes oracionesMaríatieneunamuñeca.………………………………………………..Lacasaesgrande.……………………………………………………………………………….Enotoñohacefresco.…………………………………………………………………Tengounperrodemascota.…………………………………Migallinaponehuevosgrandes

2.10.ACTIVIDAD 9: une para formar oraciones

3. FASE DE FINALIZACION3.1. ACTIVIDAD 10: Copia solo las que sean oraciones

3.4. ACTIVIDAD 11: completa las oraciones con estos nombres comunes

3.5. ACTIVIDAD 12. Separa las palabras y escribe las oraciones. Después numera los dibujos

3.6. ACTIVIDAD 13: Separa las palabras y escribe las oraciones

ACTIVIDADES DE NIVELACION

USO DE CE CI QUE QUI Y Z1. FASE DE MOTIVACION1.1. ACTIVIDAD 1: Resuelve el crucigrama

2. FASE DE ELABORACION2.1. CONCEPTUALIZACION

Se escribe c.– Delante de e, i: cero, vecina, ceder. Excepciones: zepelín, zigzag, Zeus.– Delante de a, o, u, cuando suena como k: casa, cobijo, cuchara.– Delante de consonante cuando suena como k: acto, crisis, tecla, acceso.Se escribe con z.– Delante de a, o, u: taza, pozo, zumbido.– Al final de todas las palabras cuyo plural sea –ces: luces/luz; coces/coz; tenaces/tenaz; nueces/nuez.– Algunas formas verbales de verbos como nacer (nazco), crecer (crezco), conocer (conozcas), lucir (luzcas), hacer (haz).2.2. ACTIVIDAD 2: Rodea con color rojo las silabas ca-co-cu y con azul que qui.

clasifica

2.3. ACTIVIDAD 3: Escribe los nombres con ca- co –cu- que- qui

2.4. ACTIVIDAD 5: Completa estas palabras con z o con c

2.5. ACTIVIDAD 6:Completa y copia estas oraciones con las palabras anteriores

2.6. ACTIVIDAD 7: Copia las palabras destacadas en el lugar correspondiente

2.7. ACTIVIDAD 8: Repisa y clasifica

3. FASE DE FINALIZACION 3.1. ACTIVIDAD 9: Rodea con rojo ca-co-cu y con azul que qui.

3.2. ACTIVIDAD 10: Rodea con rojo ca-co-cu –que- qui y escríbelas donde corresponda

3.3. ACTIVIDAD 11: Observa y completa con ca-co-cu –que- qui

3.4. ACTIVIDAD 12: adivina y escribe nombres que tienen ca-co-cu-que-qui

ACTIVIDADES DE NIVELACION

4. . HETEROEVALUACION: Cada una de las actividades realizadas tendrá su respectiva calificación. Se tendrá en cuenta, la participación y la calidad de los trabajos.

5. EVALUACION BIMESTRAL: Última semana de marzo de acuerdo a cronograma enviado por coordinacion

6. . AUTOEVALUACIONCRITERIO

Obtiene todos los datos necesarios para dar respuesta a la actividad, ajustándose a los tiempos establecidos.Contribuyo con mi buen comportamiento en el desarrollo de las clases.Forma parte activa de las dinámicas establecidas por el grupo, generando propuestas que mejoran el aprendizaje cooperativo.Asumo con responsabilidad el desarrollo de las actividades de clase cuando trabajo en forma individual o en grupo.Llevo mis apuntes en el cuaderno de forma clara y ordenada.Asisto puntualmente a clase de acuerdo con los horarios establecidos.Presento oportunamente mis trabajos y tareas acuerdo con las fechas establecidas.Participo activamente en clase contribuyendo al buen desarrollo de la misma.Presento los materiales necesarios para el desarrollo de la clase haciendo buen uso de los mismos.Aprovecho los espacios de refuerzo y recuperación, para mejorar mis desempeños.