Ángel Encinas Carazo
Niños y adolescentesen las redes
sociales
El ciberbullying
CFIE Salamanca2 febrero 2010
24 millones de internautas
Web 2.0: la web social
La eclosión de las redes sociales
Redes sociales – 18 millones. – 55% (16-45 años): acceso diario– Tiempo : 22.4%– incremento último año:
• Global: 430%• Entre los jóvenes: 500%
– Las utilizan los adolescentes: +70%• 11 a 20 años: 92,6% • Niños de 6 años: +40%
ESPAÑA
Fuentes:Observatorio de las Redes Sociales; Fundación PFICER; Fundación Telefónica; Generación Interactiva (F. Telefónica); Eu Kids Online
La eclosión de las redes sociales
lnterés de búsqueda en la red desde Enero de 2008 a diciembre de 2009
Google. Estadísticas de búsquedas
Mitos y actitudes ante las TIC
Relatos optimistas:La utopía tecnológica
Vista aquí: http://aikun.wordpress.com/2008/09/29/a-quien-madruga-dios-le-ayuda//
Mitos y actitudes ante las TIC
Relatos escapistas
Vista aquí: http://orgaz.wordpress.com/2009/06/11/40/
Mitos y actitudes ante las TIC
Relatos alarmistas
¿?
• Internet– Navegación– Bajar cine, música, etc– TV a la carta– Redes sociales– Web 2.0
• Videojuegos• Móviles y portátiles
– El MP3 – La 3G (hasta 7,2 megas)– 2010: HSPA+ (21 megas)– Futuro próximo: LTE: la 4G
(hasta 320 megas)
Una vida rodeada de pantallas
¿?
Miniaturización y portabilidad en continuo
avance
Los nuevos profetas
El P
aís.
Feb
rero
201
0
Original de ebov
Una realidad virtual muy real
Bucles melancólicos
Pantallasamigas.com
Relaciones diversas
Relaciones diversas
Alfabetización mediática o digital
“Study on assessment criteria for media literacy levels” (oct 09) Trabajo encargado por la Comisión Europeahttp://ec.europa.eu/avpolicy/media_literacy/docs/studies
(disponibilidad)
(alfabetización)
(comunicarse)
Los profesores y las TIC
Los padres y las TIC
Brecha generacional
• Brecha generacional– Nativos digitales– Inmigrantes digitales
• Otras brechas– Económicas– Culturales– (…)
Brecha generacional
• Multitarea• Información
– velocidad – Acceso aleatorio – Más visual que textual
• Funcionan mejor en red• Valoran el juego • Viven en/de la pantalla
(Piscitelli: Nativos digitales)
Nativos digitales
• No ven ni admiran la TV
• Detestan los videojuegos
• No valoran la multitarea
• Problemas con las TIC
(Piscitelli: Nativos digitales)
Inmigrantes digitales
La generación interactivaen España
La generación interactivaen España
La generación interactivaen España
Equipamiento de los hogares
La generación interactivaen España
Equipamiento de los hogares
La generación interactivaen España
Equipamiento de los hogares
Pfizer(11-20años)INTERNET
83.7%
La generación interactiva en España
Conclusiones generales1. Ciberhogares
Convivencia habitual con múltiples pantallas y dispositivos TIC
La generación interactiva en España
Conclusiones generales2. Una generación precoz
Integración precoz y uso intensivo de todas las pantallas.
3. Una generación móvilEl móvil: la pantalla del presente y del futuro para esta generación.
4. ¿Consciente de los riesgos?Son conscientes de los riesgos aunque de manera desigual.Un 12% ha enviado mensajes con el fin de ofender a alguien.
5. ¿Ell@s?Ellas: preferencia por la relación.Ellos: preferencia por la acción.
La generación interactiva en España
Conclusiones generales6. Una generación autónoma
Autónomos y autodidactas ante las nuevas pantallas.Generalización de la “cultura del dormitorio”: 36% ordenador y 45% televisor.
La generación interactiva en España
Conclusiones generales7. Cinco dimensiones del uso de las pantallasAprovechan al máximo las pantallas para actuar en cinco ejes fundamentales:
La generación interactiva en España
Conclusiones generales8. Una generación multitarea
Capacidad de acción y atención simultánea como necesidad.
9. ¿Familias interactivas?Se evidencian los beneficios de los padres que se esfuerzan por acompañar a sus hijos en el uso de las diversas pantallas.
10. La escuela: ámbito de referencia real y potencialLos menores reconocen a sus maestros como referencia de aprendizaje
en el uso y grado de uso de las pantallas interactivas.Un nuevo reto: la escuela como referente del buen uso de las pantallas.
11. Una tarea de todos
La generación interactiva en España
INTERNET
La generación interactiva en España
INTERNETPfizer(11-20años) 98,1%
La generación interactiva en España
INTERNET
La generación interactiva en España
INTERNET
Pfizer(11-20años)
42.4%
La generación interactiva en España
INTERNET
La generación interactiva en España
Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%
La generación interactiva en España
Redes SocialesLas utilizan: - Adolescentes: 71% - A partir de los 14: +80% - A los 17: 85%
Pfizer(11-20años)
92.6%
Manifestación de la brecha digital
posible ocultamiento de información
Solo explicable por el desconocimiento
Redes Sociales online“Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes” (*)
(*)Sonia LivingstoneEn: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009
• Los jóvenes: vanguardia de las prácticas de las redes sociales.• Todos de acuerdo: “algo nuevo” está pasando.• Relatos optimistas• Relatos alarmistas• Relatos basados en la investigación
Redes Sociales online
• Relatos basados en la investigación: – Contactos locales con vínculos preexistentes– Interés mínimo por extraños o ajenos distantes– Offline y online cada vez más entramados– El “reino online” representa “su” espacio, visible al grupo de
iguales– Oportunidad excitante y relativamente segura para crear el
“ego”– Oportunidad-riesgo como rasgo propio de la adolescencia.– Decisiones difíciles online y offline: en quién confiar, qué revelar
de uno mismo, cuándo y cómo expresar emociones,…
Redes Sociales online
• Sobre la privacidad:– Crear identidad y relaciones requiere tiempo, riesgo y
dificultad.– Privacidad no ligada a la revelación de información, sino al
control sobre quién sabe qué de ti.
Redes Sociales online
Algunas dudas propias
• ¿Amigos o contactos?• ¿Diferencias con el “tontódromo”?• ¿Amenazan el contacto directo?• ¿Analfabetismo relacional?• ¿”Aguas poco profundas”?• ¿Necesidad de recuperar la calle?
Los riesgos de Internet
• De adicción “desorden de adicción a Internet”
• De contenido: violencia, sexo, racismo, xenofobia, sectas, “ana y mía”…
• Personales: privacidad, acoso, ciberbullying, sexting, grooming, fraude,…
• Contra la propiedad
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Riesgos silenciados
Modelos sociales que no se cuestionan (suficientemente)
El sexting
sexting.es
“Envío de contenidos de tipo sexual (principalmente fotografías y/o vídeos) producidos generalmente por el propio remitente”
El grooming
“Fenómeno que podríamos traducir como engatusamiento y que se utiliza para describir las prácticas online de ciertos adultos para ganarse la confianza de un (o una) menor fingiendo empatía, cariño, etc. con fines de satisfacción sexual”
www.internet-grooming.net
El ciberbullying
Imagen: casacochecurro.com
Los peligros del alarmismo provocado por el desconocimiento de la web 2.0 y las redes sociales
El ciberbullying
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain
El ciberbullying
La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?
El ciberbullying
La naturaleza humana y la violencia entre iguales. ¿Alguna novedad?
– Sí: el efecto multiplicador de la Web– Necesidad de hacer visible la violencia
para combatirla socialmente– Solo así se pueden reducir su incidencia
- 10%: acosadores- 10%: acosados
El ciberbullying
– racista– homofóbico– discapacidades físicas o psíquicas– origen cultural o religioso – posición socio-económica– (otros)
Tipos
El ciberbullying
– Agresión repetida entre iguales– Facilidad y mayor sensación de
impunidad– Difusión inmediata – Alcance difícilmente cuantificable – Dificultad de detener su
propagación– Correspondencia habitual con acoso
en la vida real
Características
ciberbullying.net
El ciberbullying
– teléfono móvil– Internet: Redes Sociales
Medios
Imagen: vtr.com
El ciberbullying
– Amenazas e intimidación a través de SMS o e-mail– Denigración o difamación en redes sociales– Difusión de información comprometida – Difusión información personal falsa– Robo del claves y manipulación de su correo – Suplantación de identidad– Inclusión en páginas de rankings negativos– Exclusión y el rechazo de las redes sociales– Forzar comportamientos mediante engaño o presión
Manifestaciones
Combatir el ciberbullying
–Conocimiento
–Responsabilidad
Las dos actitudes fundamentales
Combatir el ciberbullying– Instituciones:
• Legislación• Sensibilización
– Profesores• Sensibilización• Alfabetización mediática
– Padres• Sensibilización• Alfabetización mediática• Protección y control• Acompañamiento
– Alumnos• Sensibilización• Implicación
Algunas Conclusionesy propuestas
Algunas conclusiones y propuestas
Algunas conclusiones y propuestas
Algunas conclusiones y propuestas
– Pensar en analógico: Internet-ciudad• oportunidades• peligros
– Conocer para valorar– Gente buena, gente mejor y mala gente– El riesgo de las posturas extremas
• Permisividad: “Está en casa”– Mirar para otro lado– Utopía tecnológica: ordenador-éxito escolar
• Prohibición: castigo– Aprender de y con (hijos-alumnos)
Algunas conclusiones y propuestas
– Internet como objeto educativo: alfabetización digital-mediática
• Construcción y gestión de la identidad digital• Diferenciar Público-Privado• Sentido crítico frente a mirada inocente• Evaluar la credibilidad de las fuentes• Leer las imágenes• Valorar la seducción publicitaria• Conocer las técnicas del marketing • Respetar la propiedad intelectual• Conocer los intereses que están detrás
ProducirEscribir
Construir
AnalizarLeer
Deconstruir
Reflexión crítica
Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa
Algunas conclusiones y propuestas
– Sensibilización frente a los riesgos de Internet• Cuidar la privacidad (datos y fotos, propios y ajenos)• Controlar el coleccionismo de “amigos” (los amigos
de mis amigos no son, necesariamente, mis amigos)• Cuidado con las aplicaciones externas• Tolerancia cero ante los abusos
Algunas conclusiones y propuestas
– Propuestas de negación (negociada)• Límites espacio-temporales• Software de seguridad y control: los riesgos del
espionaje
– Propuestas de acción (compartida)• Fomentar el espíritu crítico y el comportamiento
ciudadano• Más calle analógica y cara a cara• Otros muchos usos de Internet: blogs, wikis,… • Alternativas complementarias: libros, cine,…
Algunas conclusiones y propuestas
Ciudanía digital “ Si nuestros jóvenes comienzan a desarrollar buena parte de sus propias vidas en el seno de las actuales redes de comunicación e información, tendremos que ir pensando que tanto las familias como los sistemas educativos tienen la necesidad y la responsabilidad de promover comportamientos éticamente naturales y solidariamente necesarios.(…)Es verdad que la tecnología, familia, sistema educativo y sociedad tienen el imperativo legal de proteger a sus menores, pero es mucho más relevante la obligación moral de enseñarles a protegerse por sí mismos”
Aníbal de la Torre“Nuevos perfiles en el alumnado: la creatividad en nativos digitales competentes y expertos rutinarios”Revista de Universidad y Sociedad de Consumo. Vol. 6 n.º 1 (2009). http://rusc.uoc.edu
Materiales
Publicaciones de libre acceso en la Web
http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630
Publicaciones de libre acceso en la Web
http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf
Publicaciones de libre acceso en la Web
http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725
Publicaciones de libre acceso en la Web
http://www.fundacion.telefonica.com
Materiales didácticos
Materiales didácticos
http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/
Portales de ayuda
http://www.pantallasamigas.net
Portales de ayuda
http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain
Portales de ayuda
http://www.ciberbullying.net
Portales de ayuda
http://protegeles.com
Portales de ayuda
http://www.internetsinacoso.com/
Portales de ayuda
http://protegeatushijos.com
Portales de ayuda
http://www.chicos.net/internetsegura/index.html
Portales de ayuda
http://www.stop-grooming.net
Control parental
http://www.amigoweb.es
Control parental
http://www.danba.es/
Direcciones y referencias
Direcciones de interés-Danba: http://www.danba.es/-Amigo Web: http://www.amigoweb.es-Amigos en Red: http://chicos.net.ar/amigos_en_red_ok/-Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-JCyL. Plan de prevención: http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Ciberbullying. Guía práctica. http://www.ciberbullying.net-Protégeles: http://protegeles.com-Internet sin acoso: http://www.internetsinacoso.com/- Vtr Internetsegura:http://www.kzines.com/chile/clientes/vtr/inter_seguraVTR_20090515/FlipK.html
Direcciones de interés-Foro Generaciones Interactivas. http://www.generacionesinteractivas.org/-Programa Internet Segura promovido por Chicos.net. http://www.chicos.net/internetsegura/index.html-Blog “Redes sociales y seguridad”http://seguridad-redes-sociales.blogspot.com/-Blog “Ciberbullyng”http://ciberbullying.wordpress.com/-Blog “Navegación segura en Internet”http://navegacion-segura.blogspot.com/-Blog “Síndrome de adicción a Internet”http://internet-addiction-disorder.blogspot.com/- Blog “El acoso escolar”http://acosoescolar.wordpress.com/2008/09/24/ciberbullying-deteccion-e-intervencion/
Referencias utilizadas en el ppt
-Sonia Livingstone (London School of Economics): Las redes sociales online, una oportunidad con riesgos para los adolescentes.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Alfabetización digital desde el pensamiento crítico.En: Mariona Grané y Cilia Willem (eds.): “Web 2.0: nuevas formas de aprender y participar”. Laertes, Barcelona 2009-Tíscar Lara: Competencia digital y cultura participativa.http://www.slideshare.net/tiscar/competencia-digital-y-cultura-participativa-Consumer Eroski: Manejar la privacidad en Facebook:http://www.consumer.es/web/es/tecnologia/internet/2009/03/09/183489.php-Fernando García Fernández: Nativos interactivos. Los adolescentes y sus pantallas: reflexiones educativas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1725-Portal JCyL: Plan de prevención del ciberacoso y promoción de la navegación segura en centros escolares.http://www.educa.jcyl.es/educacyl/cm/ciberacoso/tkMain-Pantallas Amigas: Ciberbullying. Guía práctica.http://www.ciberbullying.net
Referencias utilizadas en el ppt
Pantallas amigas: http://www.pantallasamigas.net-Protegeles.com. http://protegeles.com-Fundación Telefónica: La generación interactiva en España. Niños y adolescentes ante las pantallas.http://www.generacionesinteractivas.org/?p=1630-Fundación Pfizer: La juventud y las redes sociales en Internet. Informe de resultados de la encuesta. Septiembre 2009http://www.fundacionpfizer.org/pdf/INFORME_FINAL_Encuesta_Juventud_y_Redes_Sociales.pdf-Fundación Telefónica: La sociedad de la información en España 2009http://www.fundacion.telefonica.com-Google. Estadísticas de búsquedas: http://www.google.com/insights/search/#q=tuenti%2Cfacebook%2Ctwitter%2Cmyspace%20%2Cfotolog&geo=ES&date=1%2F2008%2024m&cmpt=q-Segunda Ola del Observatorio de las Redes Sociales de The Cocktail Analysis -Mónica Vallín. Exposición de Nativos digitales de Alejandro Piscitelli (ppt):http://www.slideshare.net/MonVall/ppoint-nativos-final
Sobre las imágenes: De algunas no he podido localizar la autoría original por su enorme difusión. Si alguno de los autores me informa, modifico el ppt inmediatamente.
Este ppt es una versión adaptada y ampliada del trabajado en la ponencia “Redes sociales y violencia entre iguales” impartida en el CFIE de Salamanca en el curso “Bullying y Ciberbullying” . 2 febrero 2010
Ángel Encinas Carazo
Comunicación Audiovisualhttp://noesunamanzana.blogspot.com