PROYECTO PREMIO PRESIDENCIAL DE ESCUELAS SOLIDARIAS
“Buscando nuestra identidad”
Gobernador de la Provincia de TucumánCPN José Jorge Alperovich
Ministra de Educación de TucumánProf. Silvia Rojkés de Temkin
Secretaria de Estado de Gestión EducativaProf. María Silvia Ojeda
Direcotra de Educacion BasicaProf. Elsa Rogero
AUTORIDADES
Los hombres construimos demasiados muros
y no suficientes puentes.
Isaac Newton
JUNTOS ESCUELA Y COMUNIDADOrigen: todo comienza así
¿ Cuándo es e l cumpleaños de la
escuela?
PENSAMOS ENTONCES
PROBLEMA
DESCONOCIMIENTO DE LA IDENTIDAD
INDIFERENCIA HACIA EL LUGAR
DONDE HABITAMOS
DESVALORIZACION POR LO LOCAL
PRIMERA ETAPA: a trabajar
Matemáticas: Tema Rectas paralelas y perpendiculares
observación
visualización
recordación
ACTIVIDADES
Recuperación de imágenes: Plan de trabajo
Formulación de preguntas
Testimonios orales de los alumnos
Observación directa del espacio
HIPÓTESIS
" son NUEVE CALLES”…
ASI ARRIBAMOS A :
SEGUNDA ETAPA: trabajo en el terreno
Salimos a recorrer las calles con croquis en la mano y las siguientes consignas:
Observar y corroborar si el croquis realizado en clase es correcto.Observar surcos de caña, tendido eléctrico, plantaciones de trigo, alambrados y todo lo que represente rectas paralelas y perpendiculares,Tomar apuntes, corregir, sacar fotos.
TERCERA ETAPA: preocupación y curiosidad
•¿Donde comienza Los Villagra?•¡No hay un cartel!•¡Hace mucho que no pasan la máquina!•¡Troncos tirados en la calle! ¡Calles cerrándose transformándose en senderos¡•Maquinas tiradas en la calle, tractores viejos, autos, chatarras ocupando la mayor parte de la calle principal.•A la vera de la ruta sobre la calle principal acceso sur del pueblo asentamientos cerrando totalmente la entrada.
SURGEN LAS IDEAS…
Escribir cartas al delegado comunal
Dibujar el croquis del pueblo poniendo número a las calles.
Hacer entrevistas a los vecinos. Construir una maqueta del
pueblo. Diseñar los carteles de las
calles. Diseñar el cartel de la entrada al
pueblo. Investigar en los libros
Bibliografías de próceres, tribus indígenas que habitaban en nuestra provincia en la República Argentina y árboles autóctonos.
ESTO PERMITIÓ :
Posibilidades de trabajar con las distintas materias.
Escuchar la opinión de otras personas: Delegado comunal, sacerdote de la zona, vecinos, abuelos.
Seleccionar algunos recursos existente en la escuela y que nunca habían sido utilizados, tal es el caso de libros en Biblioteca, elementos de laboratorio, herramientas de mano y jardinería.
ARTICULACIÓN:
MATEMATICAS
Geometrías.Mediciones. Rectas paralelas y perpendiculares.Planos y ángulos.
Representación de espacios en croquis, planos, mapas y maquetas.
Ubicación de puntos en la recta y en el plano a través de las coordenadas,
trabajo con escalas.
Números consecutivos.
Articulación:
LENGUA
Comunicación oral y escrita.
El texto: entrevista, cartas, notas, instructivos.
Leyendas, anécdotas.
Interpretación de preguntas y respuestas en distintas situaciones.
Registros adecuados a situaciones comunicativas concretas.
Articulación:
CIENCIAS SOCIALES:
El espacio geográfico
localización del departamento,en la provincia, el país y el continente. Límites
Ubicación de tribus indígenas, representación del espacio geográfico
Recopilación y organización de la información
LOS VILLAGRAS
Articulación:
CIENCIAS NATURALES
El mundo natural y su forma de vida
Características de las principales clases de plantas
Especies locales mas importantes.
Articulación:
AREAS ESPECIALES
TECNOLOGIA:Proyecto tecnológico. (N.B.I.)
en la escuela y en el lugardonde vivo.
Técnicas de mediciones.Periódicos escolares.
PLASTICA: Espacio bidimensional:
dibujo, pintura. Collage croquis. Monolito. Espacio tridimensional:
construcciones de maquetas
Tiempos de implicancia institucional
2007Docentes Directora
padres
2008 Docentes Directora
Padresalumnos
2009 Docentes Directora Padres
alumnos y otros
IMPACTO EN LA ESCUELA
Devolución a la institución del terreno tomado por los vecinos.
Elaboración de un subproyecto revalorizando los espacios de la escuela.
Acercamiento de los padres a la escuela,
Participación en diferentes talleres, jornadas con padres y alumnos
Acompañamiento de las tareas escolares.
Trabajar con otros contenidos. Elevaron autoestima demostrando
diferentes capacidades. Primera Feria artesanal del pueblo. Presentación de grupo folclórico de
la zona.
NUESTRO SUEÑO SE CUMPLE:
Bautismo de las calles a cargo del Padre Gallánd, Delegado Comunal, asistieron Supervisora, directora del establecimiento, docentes y comunidad. Atrás a la derecha, don Rodríguez (67 años), un entusiasta colaborador del pueblo. (26/07/09)
IMPACTO EN LOS NIÑOS
Desarrollar Interés
por la lectura
Incorporar
valores:
Internalizar conceptos
abstractos. Generar estrategias
para la resolución
de problemas
Desarrollar
juicio critico
Desarrollar la oralidad
Creatividad, participación.
Integrar compañeros con
problemas de apje.
Nuestros niños
Lograron:
TOLEDO IMELDA EVELINALOS MOLLES SN CP (T 4111XAE)
LOS VILLAGRAS
“… ANTES LAS CARTAS, NO LLEGABAN A TIEMPO POR QUE NO TENÍAMOS LOS NOMBRES DE LAS CALLES,
ESTA, ES LA PRIMERA CORRESPONDENCIA CON DIRECCIÓN PARA UN VECINO DEL PUEBLO …” cuenta Imelda
IMPACTO EN LA COMUNIDAD
Retiro pacifico del asentamientos en el acceso sur del pueblo.
Regado y limpieza de las calles. Auto convocatoria de vecinos y
padres de alumnos. Acompañamiento de sus hijos en
tareas escolares. Mayor diálogo con los hijos. Uso de los nuevos nombres para
las paradas de los medios de transporte.
antes
ahora
IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL
RESOLUCION Nº 283 Otorgar a los alumnos de
la Escuela Nº271 de la localidad de los Villagra,
El beneficio de que ellos sean los que elijan el nombre a sus calles
IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL PASADO DE LAS MAQUINAS NIVELADORAS. EXPEDIENTE PARA REALIZAR CORDON CUNETA EN LA CALLE
PRINCIPAL LOS LAPACHOS. UN MAYOR COMPROMISO DE LA COMUNIDAD HACIA COMUNA. REALIZAR MEJORAMIENTOS EN ACCESOS A PUEBLOS
VECINOS.
IMPACTO EN EL GOBIERNO LOCAL
CON EL COMPROMISO DE:
* Acelerar los trámites del expediente. *Concluir con la construcción del
Monolito con el propósito de cumplir con los deseos de los niños.
*Trabajar en coordinación con la arquitecta de la comuna con el propósito de realizar un convenio con la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la UNT a fines de asesorar en temas específicos
de urbanización.
OTROS IMPACTOS
INTERES DEL SACERDOTE DE LA ZONA POR EL NOMBRE DE LAS CALLES, ASISTIENDO A LAS REUNIONES CON LA COMUNIDAD
PARTICIPACION ACTIVA EN EL PARLAMENTO NACIONAL INFANTIL EN LA PROVINCIA DE MISIONES CON LA PROPUESTA DE UN ANTEPROYECTO: “Derecho que todas las calles de los pueblos rurales tengan su nombre.”
MENCION ESPECIAL PREMIO PRESIDENCIAL ESCUELAS SOLIDARIAS.
LAS CALLES Y SUS NOMBRES
DELEGADO COMUNALDE LOS VILLAGRAS
Rafael Argañaráz
SUPERVISORA ZONA NºProf. María Cristina Alonso
DIRECTORA DE LA ESCUELA Nº 271Prof., Elba Gladys Díaz de Sánchez
AUTORIDADES:
EQUIPO DOCENTE:
DOCENTE COORDINADOR
Miguel Ángel Risso Patrón
( doc. de grados asociados 4º,5º y 6º)Ivana Arroyo
(doc. de grados asociados 4º,5º y 6º)
Rosa Vieira
( doc. de 2º grado)
Ana Quintana
( doc. de 1º y 3º grado)
Ana Delgado
( doc. de Educación Fisica)
Mercedes Reyes( doc. de Tecnología )
Sonia Gutiérrez
( doc. de Nivel Inicial )
Silvia Gómez
( doc. de Plástica)
José Gallardo
( doc. Religión)
Eugenia Olmos
(doc. de Música)
IMPACTO EN PRENSA PROVINCIAL
TESTIMONIOS
El modo de llamarlas era según quiénes vivían en la cuadra. Por ejemplo habían bautizado un sendero como ‘el pasaje de Don Ñato’ porque ahí vivía un vecino con ese apodo”,
LA GACETA 5/7/09
“En Ciencias Sociales estudiamos que los indios Tonocotés, Lules Vilela, Quilmes, Calchaquíes y Tolombón habitaron en Tucumán. Y en Ciencias Naturales vimos cuáles eran los lapachos, las tipas, las tuscas, las moras, las palmeras y los San Antonio”, dijo casi recitando Ramón, de 13 años. Les faltaba un nombre y eligieron el de “Padre Picón”. “Porque fue un misionero; el fundador de la capilla Nuestra Señora del Perpetuo Socorro, la única iglesia del pueblo”, añadió Mariel, de 12 años.LA GACETA5/7/09
LOS NIÑOS DE LOS VILLAGRAS SOÑAMOS CON:
UNA PLAZA UN CIBER UN SUPER UN CENTRO DEPORTIVO UNA BIBLIOTECA ILUMINACION CORDON CUNETA UN C.A.P.S. CICLOVIAS CENTRO COMERCIAL PAVIMENTO RIEGO DE CALLES UN CAMION RECOLECTOR
DE BASURA LA RETRIBUCION SOBRE
LAS GANANCIAS EN LA EXPLOTACION DE ARIDOS
“LOS CHICOS QUEREMOS QUE NUESTRO ESFUERZO NO SEA EN VANO Y SI
ALGUN POLITICO NOS ESCUCHA QUE AYUDE A CONCLUIR CON NUESTRO
PROYECTO.”
GRACIAS POR ESCUCHARNOS.Los Villagra, noviembre de 2009