Universidad Autónoma de Sinaloa Secretaría Académica Universitaria Programa Institucional de Tutorías
PLAN DE ACCIÓN TUTORIAL
CICLO ESCOLAR 2019-2020
Dr. Javier Alonso Chávez Pérez
Director
ESCUELA DE INGENIERÍA MAZATLÁN
_____________________
Ing. María Angélica López Aragón
Responsable de Tutorías
2
DIRECTORIO
Dr. JUAN EULOGIO GUERRA LIERA Rector
Dr. JESÚS MADUEÑA MOLINA Secretario General
M.C. MANUEL DE JESÚS LARA SALAZAR Secretario de Administración y Finanzas
LIC. LUIS GILBERTO PIETSCH CASTRO Encargado de la Secretaría Académica Universitaria
DR. MIGUEL ANGEL DÍAZ QUINTEROS Vicerrector Unidad Regional Sur
Director General DGEP O Nivel Superior
LIC. MARISOL MENDOZA FLORES Responsable del Programa Institucional de Tutorías
DR. JAVIER ALONSO CHÁVEZ PÉREZ
Director de la Escuela de Ingeniería Mazatlán
ING. MARÍA ANGÉLICA LÓPEZ ARAGÓN RESPONSABLE DE TUTORÍAS
3
Aprobación del Honorable Consejo Técnico
Nota: Ver formato en Drive, carpeta Guía del PAT
4
Carta compromiso por el Comité Académico de Tutorías
Siendo las __:__ Horas del día _____ de ____ de ____ damos fe de la importancia que tiene para nuestra Unidad Académica Escuela de Ingeniería Mazatlán el implementar el Plan de Acción Tutorial 2019-2020 en beneficio de nuestros estudiantes, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera.
Cargo del Comité
Cargo en la UA Nombre Firma
Presidente Director Dr. Javier Alonso Chávez Pérez
Secretario Responsable de Tutorías
Ing. María Angélica López Aragón
Vocal 1 Secretario Académico
M.I. Ramón Márquez Domínguez
Vocal 2 Control Escolar Lic. Julia Carolina Verduzco González
Vocal 3 Vinculación y Prácticas Profesionales
Ing. Celso Fernando Benítez de la Herrán
Vocal 4 Servicio Social M.C Víctor Arturo Ramírez Pérez
Vocal 5 Representante de Tutorías
Dra. Rosa Edilma Garzón González
Vocal 6 Presidente del Comité de Asesores Par
Anahí de Jesús Nava Márquez
5
Carta compromiso por el Comité de Asesores Par
Externamos nuestro compromiso como Asesores Par de la Unidad Académica ____________, para que la implementación de las acciones enmarcadas en este Plan de Acción Tutorial 20__-20__, comprometiéndonos a contribuir para que se lleve a cabo de la mejor manera en beneficio de nuestros compañeros y nosotros mismos como estudiantes de la Universidad Autónoma de Sinaloa
Cargo del Comité
Grupo Nombre Firma
Presidente
Secretario
Vocal
Vocal
Vocal
6
INDICE
PRESENTACIÓN .................................................................................................................................... 1
DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN ................................................................................................ 2
DESCRIPCIÓN DEL PROGRAMA EDUCATIVO
TRAYECTORIA Y SEGUIMIENTO ACADÉMICO
RETENCIÓN
INDICADORES DE REPROBACIÓN
PERIODO 1 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (AGOSTO-DICIEMBRE 2018-2019)
PERIODO 2 DEL CICLO ESCOLAR ANTERIOR (ENERO-JULIO 2018-2019)
RED DE ASESORÍAS POR ÁREA DISCIPLINAR DEL PROGRAMA EDUCATIVO
PLANTA DOCENTE DEL PROGRAMA EDUCATIVO
ASIGNACIÓN DE ASESORES PAR
IMPACTO DE LOS CURSOS ACADÉMICOS EN EL APROVECHAMIENTO ESCOLAR
IMPACTO DE LA ASESORÍA PAR EN EL APROVECHAMIENTO ACADÉMICO
EFICIENCIA TERMINAL DE LA COHORTE
INDICADORES CUALITATIVOS DEL CICLO ESCOLAR
ANÁLISIS GENERAL DEL DIAGNÓSTICO
METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL ........................................................... 9
EVALUACIÓN ........................................................................................................................................ 17
REFERENCIAS ..................................................................................................................................... 17
ANEXO 1.- Plan de estudios del programa académico .............................................................. 8
ANEXO 2.- Reprobados a extraordinario, activos, periodo impar ......................................... 33
ANEXO 3.- Reprobados a ordinario, activos, periodo par ....................................................... 51
ANEXO 4.- Listado de asesoria disciplinar y área disciplinar que asesora ........................ 55
ANEXO 5.- Listado de Asesor Par y área disciplinar que asesora ....................................... 56
ANEXO 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estatus académico antes y después del curso
ANEXO 7.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo impar.
ANEXO 8.- relación de alumnos por materia asesorada y su estatus académico antes y después de la asesoría, periodo par.
ANEXO 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus.
1
PRESENTACIÓN
El departamento de Tutorías de la Escuela de Ingeniería Mazatlán, como unidad
académica de la UAS, presenta el siguiente plan de Acción Tutorial enfocado a planear,
implementar, coordinar y evaluar las acciones tutoriales que se apliquen a sus
estudiantes, para que, de manera sistematizada, resulten eficientes. De esta manera se
buscará apoyar también a los procesos que impulsen y retroalimenten el modelo
educativo, a través del acompañamiento del estudiante universitario por medio de tutor
y asesores par, favoreciendo y procurando que la educación sea integral y de calidad,
mejorando los indicadores de retención, aprovechamiento, eficiencia terminal, titulación
y desempeño.
Para lograr lo anterior, este departamento cuenta con el apoyo del comité Tutorial,
tutores, asesores par, equipo directivo, Secretaría Académica, CAE, y ADIUAS.
Por último, se hace mención que para lograr los objetivos de dicho Plan se requiere de
un trabajo comprometido y colegiado y que además cabe reconocer que algunas
problemáticas o necesidades que presentan los estudiantes se escapan de nuestras
posibilidades de apoyo.
Por tal motivo para lograr la elaboración de este Plan de Acción Tutorial (PAT) es
necesario el trabajo en equipo donde se involucren y participen todas las instancias de
la UA, por mencionar la participación colectiva de la comunidad escolar, representada
por el comité Académico de Tutorías, y la aprobación del Honorable consejo Técnico
como máxima autoridad de la Escuela de Ingeniería Mazatlán.
2
DIAGNÓSTICO Y JUSTIFICACIÓN
Descripción del programa educativo
La Escuela de Ingeniería Civil Mazatlán cuenta con dos carreras, en este caso
hablaremos de la Licenciatura en Ingeniería Civil, esta de modalidad escolarizada y
presencial, sustentada en un enfoque centrado en el alumno y el aprendizaje orientado
al logro por competencias, buscando con ello fortalecer los conocimientos, habilidades,
actitudes y valores de manera integral y contextualizada que le permitirán incorporarse
de manera favorable al mundo laboral.
En este ciclo escolar se cuenta con dos planes de estudio, el Plan IV y el Plan V, el
primero mencionado estará activo hasta el ciclo escolar 2021-2022, y saldrá la última
generación con ese plan de estudio, a partir del ciclo escolar 2018-2019 se implementó
a los alumnos de primer año el plan V, a continuación, se mencionarán las
características de ellos.
El plan de estudio IV se divide en 9 periodos o semestres, en los cuales se tienen que
cursar 63 materias asignadas y 7 materias optativas, de las cuales es 1 en el periodo 1;
1 en el periodo 2; 2 en el periodo 3; 1 en periodo 7 y 2 en el 9.
En el plan de estudios V también está dividido en 9 semestres, y en este se tiene que
cursar 87 materias asignadas y 3 optativas, de estas últimas 1 en el periodo 4; 1 en el
periodo 7 y 1 en el periodo 8.
En la UA, se cuenta con dos grupos por año, y se ofertan dos turnos matutino y
nocturno en el cual los alumnos deberán cursar los 9 periodos y obtener 436 créditos
para poder egresar de la licenciatura.
La Escuela de Ingeniería civil Mazatlán está ubicada dentro de CU de Mazatlán
Sinaloa, es una escuela que cuenta con 11 aulas, un laboratorio de hidráulica, un
laboratorio de mecánica de materiales, 2 centros de computo, una biblioteca, oficinas
administrativas y dirección, oficina de control escolar, oficina de coordinación de
servicio social, oficina de vinculación, oficina de tutorías y área para asesorías, también
se cuenta con oficinas para el bufete de ingenieros civiles, oficina de aparatos
topográficos, un auditorio, cubículo para coordinación de turnos, 6 espacios para
maestros de tiempo completo, baño para mujeres y hombres, espacios con jardineras,
espacios con bancas para convivencia recreativa estudiantil, estacionamiento, 2
rampas para el acceso de alumnos con alguna discapacidad motriz.
En cuanto al contexto de los estudiantes, ellos cuentan con apoyo total de la escuela
para distintas actividades, se les da el apoyo de maestros, maestros tutores, alumnos,
dirección, y distintos programas creados para su beneficio, para que puedan
desarrollarse satisfactoriamente en su trayectoria estudiantil. Cabe mencionar que en la
escuela se reciben alumnos provenientes de distintos puntos de la ciudad, tanto locales
como foráneos, teniendo así distintos estratos sociales y culturales.
Anexo 1. Plan de estudios del Programa Académico
3
Trayectoria y seguimiento académico
Al mes de julio del ciclo escolar concluido (2018 -2019)
A continuación, se desarrolla un diagnóstico compuesto por diferentes factores que
permitan analizar la situación actual de la UA, para establecer la intervención y
evaluación pertinente.
El siguiente apartado tiene como objetivo mostrar los indicadores de la trayectoria y el
seguimiento académico para identificar la aprobación, reprobación, ingreso, egreso y
rezago, de los estudiantes del ciclo escolar 2018- 2019, y a partir de ellos detectar
necesidades y diseñar estrategias de intervención en el Plan de Acción Tutorial ciclo
escolar 2019- 2020, en la búsqueda de la mejora continua y alcanzar la calidad
académica en la preparación de los estudiantes.
Retención
Grado y grupo Matricula a inicio del Ciclo
Escolar Matricula al cierre del Ciclo
Escolar
1-1 52 53
1-2 49 53
1-3 39 43
1-4 38 39
2-1 51 51
2-2 49 49
2-3 34 36
2-4 40 39
3-1 40 39
3-2 40 38
3-3 37 37
3-4 29 32
4-1 40 40
4-2 32 31
4-3 29 30
4-4 29 30
5-1 17 2
5-2 28 1
5-3 55 6
5-4 44 3
Totales 772 652
1
Indicadores de reprobación Periodo 1 del ciclo escolar anterior (agosto-diciembre 2018-2019)
MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A
ORDINARIO REPROBADOS A
EXTRAORDINARIO
REPROBADOS A EXTR. ACTIVOS
Calculo I (Plan IV) - - - 4
Física con Laboratorio (Plan IV) - - - 5
Álgebra y Geometría Analítica (Plan IV) - - - 1
Topografía Básica (Plan IV) - - - 13
Ingles I 1 20 20 4
Algebra, Trigonometría y Geometría 1 49 49 17
Física 1 48 48 13
Laboratorio de Física 1 20 20 4
Topografía Básica 1 102 102 41
Prácticas de Topografía Básica 1 25 25 4
Dibujo Asistido por Computadora 1 11 11 0
Técnicas de aprendizaje y Creatividad 1 9 9 0
Estática 3 11 11 2
Ecuaciones Diferenciales 3 17 17 3
Programación en Computadoras 3 5 5 0
Laboratorio de Programación en Computadoras 3 28 28 0
Hidráulica General 3 5 5 5
Laboratorio de Hidráulica General 3 21 21 0
La Ingeniería y la Sociedad 3 8 8 0
Ingeniería y Desarrollo Sustentable 3 4 4 0
Teoría General de Sistemas 5 8 8 0
2
Geología Aplicada 5 1 1 0
Tecnología del concreto 5 1 1 0
Redes de Agua Potable y Alcantarillado 5 3 3 1
Mecánica de Materiales II 5 2 2 0
Ingles Técnico 5 4 4 0
Laboratorio de Tecnología del Concreto 5 3 3 0
Laboratorio de Mecánica de Materiales 5 3 3 0
Ingeniería de Costos 7 21 21 8
Geotecnia 7 5 5 4
Diseño Estructural 7 9 9 0
Hidrología 7 2 2 0
Planeación 7 3 3 0
Laboratorio de Geotecnia 7 6 6 0
Maquinaria de Construcción 7 5 5 1
Ingeniería de Carreteras 9 2 2 0
Diseño Estructural III 9 1 1 0
Potabilización de Aguas 9 2 2 0
Pavimentos 9 2 2 0
Tópicos de Construcción 9 1 1 0
Laboratorio de Potabilización de Aguas 9 2 2 0
Anexo 2: Reprobados a extra. Activos, periodo impar.
3
Periodo 2 del ciclo escolar anterior (enero-julio 2018-2019)
MATERIA SEMESTRE REPROBADOS A
ORDINARIO REPROBADOS
ACTIVOS
Calculo Diferencial 2 61 61
Ingles II 2 23 23
Comunicación Oral y Escrita 2 33 33
Topografía Aplicada 2 65 65
Practicas de Topografía Aplicada 2 22 22
Metodología de la Investigación 2 28 28
Química 2 34 34
Laboratorio de Química 2 28 28
Dinámica 4 28 28
Probabilidad y Estadística 4 42 42
Métodos Numéricos 4 41 41
Hidráulica de Canales 4 46 46
Mecánica de Materiales I 4 32 32
Materiales de Construcción 4 11 11
Laboratorio de Métodos Numéricos 4 30 30
Laboratorio de Hidráulica de Canales 4 10 10
Laboratorio de Mecánica de Materiales I 4 9 9
Laboratorio de Materiales de Construcción 4 2 2
Ingeniería en Sistemas Aplicada 6 10 10
Análisis Estructural 6 7 7
Metodología de la Investigación 6 9 9
Ingeniería Económica 6 6 6
Mecánica de suelos 6 5 5
Sistemas Constructivos 6 15 15
Laboratorio de Ingeniería de Sistemas Aplicada 6 10 10
4
Laboratorio de Mecánica de Suelos 6 4 4
Ingeniería de Transportes 8 10 10
Ingeniería de Cimentaciones 8 6 6
Diseño Estructural II 8 9 9
Obras Hidroagrícolas 8 8 8
Ingeniería Ambiental 8 9 9
Administración de la Ingeniería 8 8 8
Laboratorio de Ingeniería Ambiental 8 6 6
Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.
Red de asesorías por área disciplinar del programa educativo
Red de Asesores Disciplinares y Pares que atiende a estudiantes con problemas académicos, en temas que se requieran reforzar, por
detección y/o solicitud del asesorado. El docente especialista en su área académica cuenta con Asesores par sobresalientes
académicamente en su misma área, a quienes capacita y organiza para que lo apoyen en la labor de asesoría académica y promoción
de estrategias de estudio, a alumnos tutorados de él y/o, otros tutores.
5
Planta docente del programa educativo
Planta docente Nombramiento
Tutores
Asesores Disciplinares
PITC Asignatura
49 14 35 17 5
Porcentaje de personal docente que participa en el Programa de Tutorías 34.69% 10.20%
Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora
Asignación de Asesores Par
Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora
*La red de asesorías disciplinares y pares debe incorporar todas las áreas dentro del plan curricular principalmente las materias con más
alto índice de reprobación.
Matricula Asesores Par Grado escolar
1ro 2do 3ro 4to
652 24 9 3 5 7
6
Impacto de los cursos académicos en el aprovechamiento escolar
Periodo en que se impartió Nombre del curso académico # de solicitantes # de atendidos # de aprobados
(enero-julio) Algebra 20 25
(enero-julio) Calculo I 19 15
(enero-julio) Calculo II 17 17
(enero-julio) Topografía Básica 28 30
(enero-julio) Topografía Aplicada 28 40
Ver anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso. Impacto de la asesoría par en el aprovechamiento académico Primer periodo (agosto-diciembre)
Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados
Física 5 5
Redes de Agua Potable y Alcantarillado 1 1
Anexo 7- relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.
Segundo periodo (enero-julio)
Asignaturas Solicitantes Atendidos Aprobados
Topografía Básica 8 8
Física 1 1
Calculo Diferencial
Topografía Aplicada
Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría.
7
Eficiencia terminal de la cohorte Que concluye hasta julio (20__ - 20__).
Cohorte Ingreso Egreso Rezago Deserción
Ver anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus
8
Indicadores cualitativos del Ciclo Escolar 2018-2019 Compromisos rescatados de las reuniones realizadas con cada actor del PIT:
Tutores
-Difundir información con tutorados, diagnosticar y canalizar, continuar con objetivos del PAT, entrega de evidencia,
Asesores Disciplinares
-Apoyo a asesores y alumnos irregulares
Áreas disciplinares
Matemáticas, topografía
Asesores Par
Proporcionar asesorías
Padres de familia
No se realizó reunión.
Análisis general del diagnóstico
Después de analizar los indicadores anteriores de alumnos irregulares, nos damos
cuenta de la importancia de la elaboración de un Plan de Acción Tutorial para poder
apoyarlos y acompañarlos en su carrera profesional, y así estos alumnos de bajo
rendimiento puedan ir mejorando sus calificaciones, para convertirse en alumnos
regulares.
Checando las cifras dadas anteriormente podemos constatar que, gracias a las
asesorías por parte de maestros o asesores par, los alumnos han podido mejorar su
calificación, aunque aún hace falta mucho por hacer, gracias al PAT se irán
implementando más acciones para bajar más el índice de reprobación.
9
METODOLOGÍA PARA EL CICLO ESCOLAR ACTUAL
IMPLEMENTACION DEL PAT
FASES DESCRIPCION
A Diagnóstico Descripción de problemáticas. diseño del plan de acción tutorial
B Desarrollo del programa Diagnóstico de alumnos y plan de atención. Programación de tutorías.
C Evaluación Avances y problemáticas por atender (cursos, talleres, etc.)
D Ajuste Rediseño e implementación del programa de tutorías.
• Elaborar el Diagnóstico de la situación académica de los alumnos para detectar necesidades de tutoría. Se consideran el uso de herramientas como la aplicación del EDAOM, HEMA, resultados CENEVAL, promedio de calificaciones del nivel escolar anterior, otros indicadores.
• Elaboración del Plan de Acción Tutorial de la UA, considerando actividades tutoriales, Orientación Educativa vinculadas del tutor, del asesor disciplinar, así como de asesores par, así también es necesario programar actividades que contribuyan a la formación integral de nuestros estudiantes en coordinación con el CAE.
• Asignación de Tutor-Asesor par-Tutorado.
• Integrar el "comité tutorial estudiantil” compuesto por asesores pares, y nombrar un alumno asesor par que auxilie en la función de evaluación y seguimiento de las acciones programadas y/o imprevistas.
• Integrar Comité Tutorial de la UA
10
• Organizar la realización de cursos de capacitación para tutores y asesores par
• Organizar cursos/talleres de formación integral para los alumnos
• Dirigir, canalizar, al CAE a los alumnos que así lo requieran utilizando el formato adecuado para ello y dar seguimiento a su situación.
• Integración del reporte semestral de las actividades realizadas. Participan tutores, asesor par y RT. Aplicar encuestas de satisfacción y/o desempeño de la acción tutorial. Los temas a evaluar con estas encuestas deben ser considerados como puntos a cubrir dentro del PAT de la UA.
• Realizar acciones de socialización y difusión del PIT (Volanteo, Memorándum, Gaceta, Periódico Mural, Carteles, Lonas, Medios masivos de comunicación, etc.), donde se involucren los comités tutoriales con el fin de promover un clima de colaboración hacia el PAT de la UA, para esto se recomienda propiciar reuniones internas de intercambio de experiencias, socialización y evaluación del seguimiento del PAT.
11
Metas, Acciones y Temporalización de la Acción Tutorial Ciclo Escolar 2019-2020
Nota: Resalta con color las metas de acuerdo al nivel de intervención que se realiza
• Informativa. Adaptación, inducción, entre otros, incluyendo la participación de cada uno de los actores.
• Preventiva. Tutoría y Asesoría permanente, comunicación con los actores del PIT, entre otros.
• Remedial. Promoción de grado y egreso, entre otros.
METAS-ACCIONES-TEMPORALIZACION MES
Propósito general Meta Acción
Estratégica Responsable
Recursos materiales
AG
O
SE
P
OC
T
NO
V
DIC
EN
E
FE
B
MA
R
AB
R
MA
Y
JU
N
JU
L
Contar con una cobertura del 100% de la Acción Tutorial en la totalidad de la matricula estudiantil.
Asignar tutor al __% de la matricula estudiantil.
Asignación del Tutor de manera interna.
Asignación de tutorados en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.
Incorporar el 90% de la matricula docente, a la red de tutores.
Incorporar al __% de los docentes a la Red de Tutores.
Asignación de tutores en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial.
Identificar necesidades, para diseñar e implementar actividades extracurriculares que coadyuven al desarrollo integral de los estudiantes y docentes.
Identificar y brindar seguimiento al __% de los estudiantes que participan en actividades deportivas y culturales.
Identificación de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.
Seguimiento de los alumnos que participan en deportes y actividades culturales.
Instalar el proceso de atención y
La Red de Asesores Disciplinares y Pares atienden al ___% de
Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesoría Disciplinar.
12
seguimiento de la Red de Asesoría Disciplinar.
estudiantes que durante la trayectoria escolar presenten alguna dificultad con su aprendizaje, detectados a través de la canalización o se presentan de manera autónoma.
Lanzar Convocatoria de Incorporación a la Red de Asesores Par
Reestructuración del comité de Asesores Par
Jornada de capacitación de Asesores Par.
Reunión con Asesores Disciplinar y Asesores Par.
Seguimiento de la atención que brinda el asesor disciplinar y par a los asesorados.
Generar una cultura hacia la tutoría preventiva donde participa la comunidad universitaria.
Brindar acompañamiento y orientación pertinente al __% de los estudiantes para promover su mejor desempeño escolar y desarrollo integral a lo largo de su trayectoria académica.
Capacitación del RT en la elaboración del PAT 2020-2021.
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la Elaboración del PAT 2019-2020.
Presentar al Honorable Consejo Técnico el PAT para su aval
Subir el PAT al Sistema de Seguimiento en Línea de la Acción Tutoría
13
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender la implementación del PAT 2019-2020
Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA-Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 al personal docente.
Socialización del Plan de Acción Tutorial 2019-2020 a los Alumnos de la Unidad Académica.
Aplicación de Instrumentos Diagnósticos.
Asignar las sesiones grupales en el sistema de seguimiento en línea de la acción tutorial
Análisis de necesidades de atención, y estrategias de intervención.
Reunión con Tutores
14
Reunión con padres de familia de alumnos de nuevo ingreso
Reunión de colegiados-Tutor docente con los grupos que necesiten atención inmediata
Reunión con el Comité Académico de Tutorías para atender los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 y analizar los índices de reprobación, deserción y permanencia, análisis de necesidades y estrategias de atención.
Participación en la semana de actualización docente y disciplinar, impartida por RT en su UA- Informar sobre los resultados del primer informe de la acción tutorial 2019-2020 al personal docente- estrategias para atender los índices de reprobación, deserción y permanencia actuales. análisis de necesidades y estrategias de atención
15
Vincularse con la totalidad de servicios educativos que ofrece la universidad para contribuir en la disminución de los índices de reprobación, del rezago académico, y la deserción escolar e incrementar la eficiencia terminal.
Trabajar de manera vinculada con el __% de los programas y áreas que brindan atención al estudiante en mi Unidad Académica.
Curso de inducción para estudiantes de nuevo ingreso
Campaña de difusión del PIT
Reunión por áreas del Conocimiento que presentan mayor índice de reprobación.
Canalización de estudiantes a las áreas especializadas de acuerdo a sus necesidades de atención.
Evaluar y dar seguimiento a la acción tutorial implementada durante cada semestre y medir su impacto con los índices de reprobación.
Cumplir con el ___% de las metas planteadas.
Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020
Evaluación de Tutorías (Satisfacción del cliente)
Subir al drive el formato del cumplimiento del tutor.
Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019-2020
16
Propiciar al menos, un espacio de encuentro y reflexión anual sobre las prácticas efectivas que promueven la calidad de la acción tutorial al interior de las Unidades Académicas, en cada Unidad Regional, a nivel institucional, así como en la Región Noroeste.
Promover por lo menos un espacio de reflexión al interior de la UA en donde participen, los actores de la acción tutorial.
Realizar un evento de Reflexión y Experiencias de éxito.
Propósitos generales 8
Metas 8
Actividades 35
17
EVALUACIÓN
Es importante contar con una evaluación que nos permita analizar la pertinencia de las metas que nos hemos planteado como Unidad Académica. Es por ello que el Programa Institucional de Tutorías establece en sus políticas de gestión que a mediados del Ciclo Escolar se debe de realizar una revisión previa por parte de los miembros de la Comisión de Apoyo para la Capacitación en Tutorías de los avances de las metas declaradas en el PAT, mediante el formato “Lista de cotejo para integrar el primer informe de la acción tutorial 2019-2020”, previamente llenado por el RT en apoyo con los miembros del Comité Académico de Tutorías. Mismo que permitirá notar si se cumplieron las metas establecidas en el PAT y de
encontrar incumplimiento, se realiza una adecuación para alcanzar el cumplimiento de
estas con éxito.
En el mes de Julio del Ciclo Escolar a concluir se cuenta con la última evaluación “Lista de cotejo Informe Final de la Acción Tutorial 2019 -2020.”
REFERENCIAS
Programa Institucional de Tutorías UAS. Noviembre 2006
Guía Integral para el Tutor de Educación Superior. Dra. Sandra Castañeda y Lic. Isaac
Ortega (2002)
Manual de tutoría universitaria. Álvarez, M., Dorio, I. et al (2004)
18
Anexo 1: Plan de estudios del programa académico
19
20
21
22
23
24
25
26
Anexo 2: Reprobados a extra. activos, periodo impar.
27
28
29
30
31
32
33
Anexo 3: Reprobados a ordinarios, activos, periodo par.
34
35
36
37
38
39
40
41
42
43
44
45
46
47
48
49
Anexo 4: Listado de asesor disciplinar y área disciplinar que asesora
Asesor disciplinar Academia
Rosa Edilma Garzón González Matemáticas
Francisco Javier Rodríguez Aranda Topografía
Luis Arturo Rodríguez Pinedo Topografía
Karla Karina Romero Valdez Matemáticas
José Francisco Lizárraga Pereda Estructuras-Matemáticas
Anexo 5: Listado de asesor par y área disciplinar que asesora
Asesor Par Academia Bernal Rojo Samantha Guadalupe Matemáticas
Rendon Villegas Sebastián de Jesús Matemáticas-Topografía
Sánchez Rubí Christian Ezequiel Matemáticas
González Medina José Armando Matemáticas
Lazcano López María Fernanda Ingles
Macias Luque Edith Matemáticas-Topografía
Ochoa Zúñiga Grecia Michelle Matemáticas-Topografía
Mariscal Sánchez Andrés de Jesús Matemáticas
García Félix Rubén David Matemáticas
Esqueda Olivas Francisco Matemáticas-Topografía-Hidráulica
Gutiérrez Dones Daniel Alberto Hidráulica
Manríquez Osuna José Probabilidad
Alarcón Barraza Jeimy Yaneli Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos
Peraza Corona Maribel Guadalupe Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos
Pimentel Canizales Tirsa Eliasib Matemáticas-Hidráulica-Sistemas Constructivos
Huerta Astorga Víctor Javier Mecánica
Polanco Solís Jesús Alberto Matemáticas
Arévalos Beltrán Ricardo Joel Matemáticas
Hernández Antuna María de Jesús Matemáticas-Estructuras
Jiménez Alderete Brian Guadalupe Matemáticas
Nava Márquez Anahí de Jesús Matemáticas-Redes de Agua Potable y Alcantarillado
Rivera Noriega José Eduardo Matemáticas
Arredondo Camacho Jesús David Matemáticas
Villa López Shama Jireh Matemáticas
Anexo 6.- Relación de alumnos por curso asistido y su estado académico antes y después del curso
Curso (materia): Algebra, Trigonometría y Geometría
Nombre del alumno Calificación
antes del curso después del curso
Arcibar Méndez Carolina 5
6
Barrón Gallegos Omar Eduardo 5
8
Cerecer Osuna Jesús Abraham 5
7
50
Covarrubias Labrador Adrián Alexis 5
6
González Meraz Julián 5
5
Gutiérrez Peraza Jorge Alexi 5
5
Hubbard Jiménez Johann 5
5
Ibarra Salazar Eduardo 5
5
Noriega Morales Luis 5
5
Osuna León Carmen Ramona 5
5
Picos Garzón Gabriela 5
5
Quintanilla Soto Rafael Alberto 5
5
Rosas Garay Citlali 5
5
Ruiz Bustamante Danitza Dennys 5
7
Sánchez Márquez Jesús Armando 5
5
Curso (materia): Calculo Diferencial
Nombre del alumno Calificación
antes del curso después del curso
Álvarez Espinoza Armando 5
7
Barrón Gallegos Omar Eduardo 5
8
Burgueño Madueño Jesús 5
6
Castro Soberanes Karen Paola 5
7
Cerecer Osuna Jesús Abraham 5
8
Guerrero García Juan de Dios 5
5
Hubbard Jiménez Johann 5
5
Ibarra Salazar Eduardo 5
6
Lizárraga Domínguez Cesar Armando 5
6
Lucas Torres Ulises 5
8
Luna Nava Jesús Alberto 1
7
51
Picos Garzón Gabriela 5
6
Quintanilla Soto Rafael Alberto 5
6
Sarabia Hernández Alexander 5
6
Valdez Ponce Elías 5
7
Curso (materia): Calculo Integral
Nombre del alumno Calificación
antes del curso después del curso
Campista Ruiz José Alberto 5
6
Chávez Guerrero Román Jesse 5
5
Cordero Camacho Alexis 5
6
Domínguez Chiquete Jorge A. 5
5
Flores Galindo Marcos 5
7
García López Cesar Hermenegildo 5
6
Gómez Hernández Mario 5
1
Gutiérrez Dones Daniel 5
NP
León Ávila Juan Diego 5
7
Lizárraga Neruman Pedro 5
6
Peraza Verdín Adrián 5
6
Rodríguez Rosas Marcos Ramiro 5
6
Rosete Sánchez Roberto Carlos 5
6
Salazar Camacho Ángel de Jesús 5
6
Serrano Martínez Julio Cesar 5
6
Villa Ibarra José Javier 5
NP
Zamudio Bon Sandino 5
6
52
Curso (materia): Topografía Básica
Nombre del alumno Calificación
antes del curso después del curso
Arellano González Jesús Manuel 3
4
Bañuelos Álvarez Hugo Ivan 2
7
Burgueño Madueño Jesús Alejandro 4
9
Carrillo Valdez Rafael Antonio 2
7
Castañeda Palacio José Luis 2
6
Castro Soberanes Karen Paola 2
7
Castro Tirado Carlos Aaron 2
8
Chávez Guerrero Román Jesse 3
3
Contreras Cerda Mario 4
7
Contreras González 1
9
Luna Larios Joel 2
6
Cordero Nájera Miguel Demetrio 2
7
Cruz Hernández Luis Adrián 2
6
Flores Galindo 3
NP
Garzón Guillen Jorge Arturo 2
6
Hernández Crespo José Luis 2
2
Higuera Peralta Lidia Karina 4
6
Larreta Reyes Jesús Manuel 4
8
Luna Nava Jesús Alonso 2
6
Mariscal Sánchez Andrés de Jesús 3
8
Peraza Verdín Adrián 2
9
Pérez Bernal Esteban Omar 2
6
Ramos Lizárraga Juan Carlos 3
6
Rodríguez Rosas Marcos Ramiro 3
7
53
Rojo Gómez Azucena Guadalupe 3
4
Romero Colio Jesús Osiel 2
9
Ruiz Pérez Carlos David 2
3
Sarabia Meraz Froylan Eduardo 4
6
Vázquez Domínguez Ramon Alberto 2
2
Villalobos Garay Francisco 2
6
Curso (materia): Topografía Aplicada
Nombre del alumno Calificación
antes del curso después del curso
Arellano González 5
6
Bañuelos Álvarez Hugo Ivan 2
4
Barrón Gallegos Omar Eduardo 4
6
Burgueño Aguayo Héctor Ivan 3
3
Campista Ruiz José Alberto 3
8
Castañeda Palacio José Luis 2
6
Castro Soberanes Karen Paola 2
4
Castro Tirado Carlos Aaron 2
3
Cerecer Osuna Jesús Abraham 4
6
Chávez Guerrero Román Jesse 2
4
Contreras González 2
9
Cruz Hernández Luis Adrián 3
4
Flores Ibarra María Fernanda 5
3
Garzón Guillen 5
6
Gómez Hernández Mario 2
2
Guerrero García Juan de Dios 5
4
Gutiérrez Dones Daniel 2
NP
54
Guzmán Tirado Gilberto Ivan 1
8
Hernández Crespo José Luis 2
4
Higuera Peralta Lidia Karina 5
6
Hubbard Jiménez Johann 3
5
Ibarra Ochoa 3
9
Ibarra Salazar Eduardo 5
4
Lizárraga Sánchez Adrián 2
4
Márquez López Miguel Ángel 5
4
Martínez Morales José Luis 5
6
Meza Osuna Carlos 2
4
Millán Garate Edgar 4
8
Peraza Verdín Adrián 4
9
Picos Garzón Gabriela 5
6
Quintanilla Soto Rafael Alberto 2
5
Ramos Lizárraga Juan Carlos 4
7
Rodríguez Rosas Marcos Ramiro 2
7
Rosete Sánchez Roberto Carlos 2
9
Salazar Camacho Ángel 2
3
Sarabia Meraz Froylan Eduardo 5
6
Valdés Ponce Elías 4
6
Vázquez Domínguez Ramon Alberto 5
6
Villalobos Garay Francisco 4
3
Zatarain González Víctor 3
6
55
Anexo 7.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo impar
PRIMER PERIODO (AGOSTO-DICIEMBRE)
Materia en la que asesora: Física
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Esqueda Olivas
Francisco
Guadalupe
García Guerrero Jesé Manuel
5 7
Esqueda Olivas
Francisco
Guadalupe
Huerta García Lioncio
1 7
Esqueda Olivas
Francisco
Guadalupe
Jiménez Navidad Mario Antonio
5 7
Esqueda Olivas
Francisco
Guadalupe
León Ávila Juan Diego
5 7
Esqueda Olivas
Francisco
Guadalupe
Velarde Espinoza Aneliza Guadalupe
5 7
Materia en la que asesora: Redes de Agua Potable y Alcantarillado
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Nava Márquez Anahí de Jesús
Fraga González Víctor Jonathan
5 8
56
Anexo 8.- Relación de alumnos por materia asesorada y su estado académico antes y después de la asesoría, periodo par
SEGUNDO PERIODO (ENERO-JULIO)
Materia en la que asesora: Topografía Básica
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Covarrubias Labrador Adrián Alexis
5 5
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Barrón Gallegos Omar Eduardo
3 3
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Hubbard Jiménez Johann
3 6
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Ibarra Salazar Eduardo
5 6
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Quintanilla Soto Rafael Alberto
4 7
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Sánchez Santillán Juan Eduardo
5 6
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Sarabia Meraz Froylan Eduardo
3 4
Materia en la que asesora: Física I
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Hernández Peraza Arcelia
5 6
Materia en la que asesora: Calculo Diferencial
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Bernal Rojo Samantha Guadalupe
Jiménez Reyna Américo
8
Bernal Rojo Samantha Guadalupe
Medina Medina Edwin Omar
8
Bernal Rojo Samantha Guadalupe
Tejeda García Fernanda Yamileth
9
Bernal Rojo Samantha Guadalupe
Velarde Lizárraga Carlos Manuel
6
Lizárraga López José Ángel
Loubeth Gómez Llanos Emilio de
Jesús 7
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Barrón Gallegos Omar Eduardo
5
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Beltrán González Marcos Jafet
8
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Covarrubias Labrador Adrián Alexis
7
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Hernández Ramos José Ismael
8
57
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Macías Hernández Martha Alejandra
6
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Osuna Brito Omar 5
Rendón Villegas Sebastián de Jesús
Osuna Rodríguez José Francisco
8
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Aguilar Pérez José Guadalupe
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Ávila Gómez Elías 7
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Avilés Ruelas Monserrat
9
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Barrios Álvarez Luis Andrés
7
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Burgueño Madueño Jesús Alejandro
5
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Castañeda Palacios José Luis
2
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Castro Arana Kathya Guadalupe
7
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Cruz Hernández Luis Adrián
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Cruz Ochoa Henry 6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Estrada Ortiz Héctor Hugo
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Flores Gurrola Axel Armando
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Flores Ibarra María Fernanda
7
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
García Félix Rubén David
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Grimaldo Torres Brayan de Jesús
8
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Ibarra Ochoa Samuel 6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Lizárraga Bustamante Jonathan
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Lozano Placencia Daniela Elizabeth
8
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Lucas Torres Ulises 5
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Martínez Campos Jesús Orlando
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Osuna Astorga Eduardo Antonio
7
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Pérez Bernal Esteban Omar
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Rodríguez Zamora Jesús Eduardo
8
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Rojo Barraza Daniel Francisco
6
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Romo Chávez José Ángel
8
58
Sánchez Rubí Christian Ezequiel
Villanueva García Kevin Alejandro
8
(Asesorías Grupales) Materia en la que asesora: Calculo Diferencial
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
(Varios) Aguilar Pérez José
Guadalupe 6
(Varios) Arellano González
Martínez 1
(Varios) Ávila Gómez Elías 7
(Varios) Barrios Álvarez Luis
Andrés 7
(Varios) Burgueño Madueño
Jesús Alejandro 5
(Varios) Carrillo Valdez Rafael
Antonio 6
(Varios) Castañeda Palacios
José Luis 2
(Varios) Castro Arana Kathya
Guadalupe 7
(Varios) Cordero Nájera
Miguel 2
(Varios) Cruz Hernández Luis
Adrián 6
(Varios) Cruz Ochoa Henry 6
(Varios) Del Valle Miranda
Cesar Raúl 2
(Varios) Flores Gurrola Axel
Armando 6
(Varios) Gallardo Campista Edgardo Antonio
1
(Varios) García Félix Rubén
David 6
(Varios) Garzón Guillen Jorge
Arturo 5
(Varios) González Martínez
Alan Axel 2
(Varios) Grimaldo Torres Brayan de Jesús
8
(Varios) Ibarra Ochoa Samuel 6
(Varios) Larreta Reyes Jesús
Manuel 6
(Varios) Lizárraga Bustamante
Jonathan 6
(Varios) Lizárraga Guzmán
Uriel Santiago 5
(Varios) López Loaiza Pedro
Favian 1
(Varios) Lozano Placencia Daniela Elizabeth
8
59
(Varios) Lucas Torres Ulises 5
(Varios) Luna Nava Jesús
Alonso 1
(Varios) Mariscal Sánchez Andrés de Jesús
6
(Varios) Martínez Campos
Jesús Orlando 7
(Varios) Montoya Berumen
Saul Antonio 6
(Varios) Moreno Noriega
Cesar 6
(Varios) Osuna Astorga
Eduardo Antonio 7
(Varios) Pérez Bernal Esteban
Omar 6
(Varios) Ramos Lizárraga
Juan Carlos 6
(Varios) Rodríguez Zamora
Jesús Eduardo 8
(Varios) Rojo Gómez Azucena
Guadalupe 6
(Varios) Sarabia Meraz
Froylan Eduardo 2
(Varios) Valdez Zatarain Luis
Manuel 8
(Varios) Vázquez Domínguez
Aaron Alberto 6
(Varios) Villalobos Garay
Francisco 6
(Varios) Villanueva García Kevin Alejandro
8
(Asesorías Grupales) Materia en la que asesora: Topografía Aplicada
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
(Varios) Aguilar Pérez José
Guadalupe 9
(Varios) Ávila Gómez Elías 8
(Varios) Burgueño Madueño
Jesús Alejandro 6
(Varios) Castañeda Palacios
José Luis 2
(Varios) Castro Arana Kathya
Guadalupe 8
(Varios) Carrillo Valdez Rafael
Antonio 2
(Varios) Contreras Cerda
Mario Adrián 6
(Varios) Cruz Hernández Luis
Adrián 3
(Varios) Cruz Ochoa Henry 9
60
(Varios) Del Valle Miranda
Cesar Raúl 2
(Varios) Flores Ibarra María
Fernanda 5
(Varios) García Félix Rubén
David 6
(Varios) Grimaldo Torres Brayan de Jesús
9
(Varios) Ibarra Ochoa Samuel 3
(Varios) Lizárraga Bustamante
Jonathan 7
(Varios) Lozano Placencia Daniela Elizabeth
6
(Varios) Lucas Torres Ulises 9
(Varios) Martínez Campos
Jesús Orlando 6
(Varios) Rodríguez Zamora
Jesús Eduardo 8
(Varios) Villanueva García Kevin Alejandro
7
Materia en la que asesora: Topografía Aplicada
Nombre del asesor par
Nombre del alumno asesorado
Calificación antes de la asesoría
Calificación después de la asesoría
Lizárraga López José Ángel
Cortez Rodríguez Octavio
9
Nota: Las asesorías se dieron antes del examen final para ayudarlos a no reprobar, pero no se tenía la calificación antes de dar la asesoría.
Anexo 9.- Relación de alumnos de la cohorte y su estatus
# Número
de cuenta Nombre y apellidos del alumno Egreso Rezago Deserto
1. SOLAMENTE LOS QUE EGRESAN
Nota: No me ha entregado información la encargada de trayectoria escolar.