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Cómo las Tecnologías de la Información y la Comunicación Transforman las Escuelas
UNICEF / IIPE
El Desafío de las TIC como Instrumentos de Aprendizaje
Pedro HeppFundación AraucaníAprende -- TIDE S.A.
25 y 26 de abril 2007
ContenidoContenidoPanorama general
El desafío de las TICs en aprendizajes
El desafío de la formación inicial docente
La discusión Hoy
Los jóvenes y las TIC
TIC enTIC en EducaciEducacióónn
Panorama General
Consensos MundialesConsensos Mundialessobresobre TecnologTecnologííasas digitales y Educacidigitales y Educacióónn
Naciones Unidas: formación de ciudadanos para la sociedad del conocimiento (Cumbre N.U. en Ginebra y Túnez)
• Pensamiento crítico• Resolución de problemas• Capacidad de colaborar• Capacidad de auto-aprendizaje (la escuela no puede enseñar todo)• Mayor responsabilidad social (privacidad, tolerancia, respeto)• Capacidad de búsqueda, filtro, síntesis y comunicación de
información• ……
Consensos: Consensos: cambioscambios tecnoltecnolóógicosgicos
Los cambios tecnológicos en estas 2 décadas serán mayores y más rápidos que en todo el siglo pasado ¿cómo adoptarlos en nuestras escuelas?
• Cada 30 días se duplica el tamaño de la Web
• Cada año se agregan ~100 millones de usuarios a Internet
• Los anchos de banda crecen muy rápido
• 2012: Teléfonos celulares comunes con capacidad de procesamiento y comunicación = PC de hoy
TIC en Educación: TIC en Educación: qué qué es posible lograres posible lograr
Preparar jóvenes para Sociedad del ConocimientoTIC: herramientas, contenidos y habilidades para la vidaConectados con su entorno y con el mundo
Equidad : Igualar oportunidades de acceso y participación de alumnos, profesores y apoderados
Gestión eficiente en todos los niveles: Ministerio y Aula
Enriquecer ambientes de aprendizaje: ver REDAL
El GRAN DESAFIO es activar las TIC como instrumentos de aprendizaje
Gran variedad (e inversiones) de TIC para Educación
Pero, a la fecha (en TODO el mundo):
Logros significativos solo en pequeña escala (ciencias, lenguaje, matemáticas) y solo bajo condiciones especiales
L. Cuban: menos del 5% de los profesores cambia su practica docente debido a las TIC – solo la integran a su practica actual - también en las
universidades
En Resumen: NO ha habido impactos educativos significativos, a escala, al introducir TIC en los sistemas escolares (pero ver BECTA - UK)
Estudios indican que la actitud, habilidades y preparación de los profesores son fundamentales en el rendimiento educativo.
Un estudio en 26 países reveló que “la carencia de habilidades y conocimientos TIC de los profesores” y “la dificultad de integrar TIC en el curriculum” están entre las 3
primeras razones que explican la falta de efectividad de las TIC en los aprendizajes.
Profesores presentan barreras de 1°, 2° y 3er orden para uso de TIC
1er Orden: acceso a TIC, tiempo para practicar, soporte técnico, contenidos…
2° Orden: creencias, actitudes, práctica, auto eficacia con TIC
3er Orden: por qué y cómo uso TIC para enseñar xyz en mi aula
La Revolución que no fueLa Revolución que no fueLas promesas de cambios rápidos y radicales en educación con TIC son motivadoras y nos hacen reflexionar (y apostar - hoy: la promesa del OLPC)
Pero…. chocan con nuestra realidad, cultura y tradiciones
algunos países “que vienen de vuelta” adoptan enfoques evolutivos e integrales,
a partir del aula de hoy, del profesor en ejercicio
Clase del 1923Clase del 1923
Clase del 2007Clase del 2007
TIC enTIC en EducaciEducacióónn
El desafío de las TICs en aprendizajes
Esta transición implica un GRAN salto profesional, pedagógico y organizacional.
Profesor (siente) pérdida de “Control”:
Secuencia de aprendizajes
Contenidos
Disciplina
Necesita apoyo técnico y
plan alternativo en caso de fallas
Tecnología impuesta toda la clase
…
Enfoque evolutivo: avanzar a partir de la clase de Enfoque evolutivo: avanzar a partir de la clase de hoyhoy…… de los profesores de hoy y de su pedagogía actualde los profesores de hoy y de su pedagogía actual
Opciones: los requerimientos pedagógicos, la didáctica, deciden cuando, cuanto y como usar la tecnología
TIC enTIC en EducaciEducacióónn
El Desafío de la Formación Inicial Docente
FormaciFormacióón inicial docenten inicial docenteAprendizajes: de los cursos de informática (los 80 y 90) a la inserción transversal de las TIC en las especialidades, como herramientas de apoyo a los aprendizajes.
Gestión: de las TIC para administración a la gestión de aprendizajes.
Crecientemente, los alumnos de pedagogía son nativos del mundo de las TIC: las barreras de entrada están bajando, las demandas son más altas y focalizadas
=> aumenta la presión sobre el sistema.
Enlaces con cobertura nacional en educación media desde el 2000
Capacitación de profesores Capacitación de profesores (“1er y 2° Piso”)(“1er y 2° Piso”)
Nivel básico = habilidades generales: software de productividad, educativo general, Internet - ¿capacitación aún necesaria?
Nivel medio = conocen la cultura TIC de los jóvenes y los usos societales de las TIC (servicios Internet).
Nivel avanzado = conocen aporte TIC en contenidos curriculares.
Ejemplo: los profesores de educación media (especialistas) que enseñan física en 2° año de secundaria y que usan recursos TIC tienen una problemática diferente al Profesor de primaria (generalista) que enseña lenguaje en 2° año básico.
TIC enTIC en EducaciEducacióónn
La Discusión Hoy
Preocupaciones dePreocupaciones de PolPolííticasticas TIC:TIC:20072007--20102010
Infraestructura Tecnológica dentro y fuera de aulasMetas: 10 alumnos * computador; 1 computador * profesor;1 proyector * 3 aulas; banda ancha; apoyo técnico en todas las escuelas
Capacidades de uso pedagógico de TIC por parte de ProfesoresEstándares TIC en formación inicial; certificación de competencias en ejercicio
Contenidos y modelos pedagógicos de uso de TIC: qué y cómo enseñar con apoyo de TIC y cómo evaluar aprendizajes
Evolución de Portales educativos: modelos; textos digitales; clases digitales
Gestión del Aprendizaje: TIC en pedagogía. Ej: monitoreo individual de aprendizajes
Los Alumnos como productores: blogs, música, webs, juegos, cine, …
TIC enTIC en EducaciEducacióónn
Los Jóvenes y las TIC
Una nueva brecha: los inmigrantes y los nativos del mundo digital
Aprendizajes que no se miden en tests nacionales Aprendizajes que no se miden en tests nacionales ((Naciones UnidasNaciones Unidas:: formaciformacióónn de ciudadanos para la sociedad del conocimiento)de ciudadanos para la sociedad del conocimiento)
Los niveles de acceso y la “calidad de uso” en el hogar son superiores a los del colegio [Becta]
Los jóvenes en su casa y en la calle:
• Usan estrategias avanzadas de aprendizaje (manejo de recursos, de decisiones y resoluciones de conflicto en juegos)
• Aprenden a manejar y seleccionar información (Internet)
• Desarrollan habilidades avanzadas de manejo de TIC• Desarrollan nuevas formas de comunicación entre sí
¿primera evidencia de cambio profundo en las formas de aprender, de relacionarse y de recrear la cultura, de las nuevas
generaciones?
MúsicaMúsicaInvestigaciones señalan el
alto potencial educativo de la música:
… creatividad, desarrollo pensamiento
abstracto, ritmo, disciplina,
sociabilización y (grupos musicales escolares)
JuegosJuegosActividad básica del ser humano para su desarrollo cognitivo y social; es una actividad de aprendizaje por excelencia.
Piaget: a través del juego se inicia el uso simbólico de los objetos, constituyendo el primer paso hacia el pensamiento abstracto.
La gran afición de los jóvenes por el juego digital: PC y máquinas especiales (PlayStation, XBox, etc.)
NanoSaur: juego en red
ComunicacionesComunicacionesEs un fenómeno crecientemente esencial en el ámbito social del joven
Los celulares, blogs, están modificando:
– Las formas en que los jóvenes se comunican
– El lenguaje
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La Vida VirtualLa Vida VirtualInternet ofrece espacios virtuales para participar en comunidades
1a generación: foros, mensajes, clubes2a generación: mundos y avatares - juegos
En los nuevos espacios comunitarios es posible llevar efectivamente una 2a vida
ResumenResumenLas TIC pueden ayudar a provocar cambios (“palanca”) en la manera de enseñar y aprender
¿mayor impacto en escuelas pobres?Ejemplos mundiales: BECTA; Ejemplos América Latina: Redal, RELPE
Las TIC en las escuelas reducen la brecha digital
Para nuestra realidad (pobreza, profesores con poca preparación en TIC
…pero alumnos “nativos”), las TIC ofrecen caminos para mejorar ambientes de aprendizaje.
Los jóvenes están experimentando con TIC nuevas formas de aprender, relacionarse y entretenerse => ¿un profundo cambio societal?
