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Encuesta.
Grupo en el que labora:
Años de servicio:
1. ¿que hace con los procedimientos que obtienen los niños al resolver los problemas?
a) Los descarta.
b) Los analiza.
c) Lo presenta a los demás para analizarlo entre todo el grupo.
2. ¿Cuál no es un papel del maestro?
a) Proponer problemas interesantes.
b) Observar y cuestionar los equipos de trabajo.
c) Brindar toda la información necesaria.
d) Lograr que los alumnos aprendan a trabajar de manera colaborativa.
3. ¿Con que materia vincula mas su clase de matemáticas?
a) Español.
b) Ciencias Naturales.
c) Formación cívica y ética.
d) Otras.
4. ¿Cuál es el tema transversal que mas esta presente en sus clases de matemáticas?
a) E. ambiental.
b) E. vial
c) E. para la igualdad.
d) E. para la salud.
e) Otros.
5. En que contexto tienen más problemática las operaciones básicas?
a) Fracciones.
b) Números decimales.
c) Números enteros.
6. ¿Cuál es el enfoque de matemáticas?
a) Resolución de problemas matemáticos.
b) Gradualidad de las actividades.
c) Situaciones reales de la vida diaria.
7. ¿Cuál es el ciclo que más se le dificulta?
a) Primer ciclo (1° y 2°)
b) Segundo ciclo (3° y 4°)
c) Tercer ciclo (5° y 6°)
8. Menciona un eje temático de matemáticas.
a) Sentido numérico y pensamiento matemático.
b) Forma, espacio y medida.
c) Figuras y cuerpos geometricos
d) Manejo y análisis de la información
9. ¿Cuál de estas opciones no es una competencia matemática?
a) Resolver problemas de manera autónoma.
b) Comunicar información matemática.
c) Valorar la diversidad de procedimientos.
d) Manejar técnicas eficientes.
10. ¿Qué calificación le colocaría a la nueva reforma de educación?
a) Excelente.
b) Muy buena.
c) Buena.
d) Regular.
e) Mala.
Sexo
An
tigü
edad
PREGUNTAS
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
a b c a b c d a b c d a b c d e a b c a b c a b c a b c d a b c d a b c d e
H
0 a 8
6 11 1 4 12 7 5 3 2 2 2 5 2 6 12 3 2 8 5 4 5 4 8 5 5 3 4 2 5 2 8 2 3 4 3 5
9 a 13
2 3 1 2 2 3 2 1 4 3 1 1 4 1 3 2 1 2 2 1 1 3 1 3 1
14 a 18
2 3 1 3 1 4 1 1 2 2 4 1 2 3 2 3 4 1 1 3 1 2 2 1
19 a 38
2 4 13 2 6 9 2 9 5 3 2 4 2 6 1 6 11 5 3 5 2 12 6 5 8 4 11 4 4 5 4 6 4 5 8 2
M
0 a 8
1 7 2 1 5 7 1 2 2 4 7 1 1 1 6 7 1 4 2 2 3 2 3 4 4
9 a 13
4 1 3 2 3 2 1 2 2 2 3 1 4 3 2 2 2 1 3 1 1 1 2 1 1
14 a 18
2 7 4 5 5 1 2 1 2 2 3 2 8 1 3 1 5 2 1 6 1 7 1 2 7 1 6 2
19 a 38
2 5 5 2 4 1 2 2 2 3 3 3 1 2 5 2 4 1 3 2 2 3 2 2 1 1 5
De un total de 75 maestros encuestados:
mujeres 39%
hombres 61%
Encuestados.
0
2
4
6
8
10
12
14
Los descarta. Los analiza Lo presenta a los demáspara analizarlo entre todo
el grupo
¿que hace con los procedimientos que obtienen los niños al resolver los problemas?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
2
4
6
8
10
12
14
Proponer problemasinteresantes.
Observar y cuestionarlos equipos de
trabajo.
Brindar toda lainformaciónnecesaria.
Lograr que losalumnos aprendan atrabajar de manera
colaborativa.
¿Cuál no es un papel del maestro?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
10
Español. Ciencias Naturales. Formación cívica yética
Otras
¿Con que materia vincula mas su clase de matemáticas?
¿Con que materia vincula mas su clase de matemáticas?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
1
2
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4
5
6
7
E. ambiental E. vial E. para laigualdad
E. para la salud Otros
¿Cuál es el tema transversal que mas esta presente en sus clases de matemáticas?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
2
4
6
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10
12
14
Fracciones Números decimales Números enteros
En que contexto tienen más problemática las operaciones básicas?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
2
4
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8
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12
14
Resolución de problemasmatemáticos
Gradualidad de lasactividades
Situaciones reales de la vidadiaria
¿Cuál es el enfoque de matemáticas?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
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Primer ciclo (1° y 2°) Segundo ciclo (3° y 4°) Tercer ciclo (5° y 6°)
¿Cuál es el ciclo que más se le dificulta?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
2
4
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8
10
12
Sentido numérico ypensamientomatemático
Forma, espacio ymedida
Figuras y cuerposgeométricos
Manejo y análisisde la información
Menciona un eje temático de matemáticas
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
1
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3
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5
6
7
8
9
Resolver problemasde maneraautónoma
Comunicarinformaciónmatemática
Valorar la diversidadde procedimientos
Manejar técnicaseficientes
¿Cuál de estas opciones no es una competencia matemática?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
0
1
2
3
4
5
6
7
8
9
Excelente Muy buena Buena Regular Mala
¿Qué calificación le colocaría a la nueva reforma de educación?
H 0 a 8
H 9 a 13
H 14 a 18
H 19 a 38
M 0 a 8
M 9 a 13
M 14 a 18
M 19 a 38
ENCUESTA A 75 MAESTROS.
De acuerdo a la encuesta realizada a 75 maestros de diferentes escuelas
del estado de tabasco que se encuentran entre el rango de 0-38 años de servicio,
laborando como maestros titulares de grupo, realizamos dicha encuesta
enfocándonos principalmente en la asignatura de matemáticas, y otros aspectos
tales como: el enfoque de la asignatura, temas transversales, rol del maestro
dificultades del alumno al realizar las actividades, realizamos esta encuesta con la
finalidad de conocer sobre el interés que tiene sobre la asignatura antes
mencionada.
De los 75 maestros de primaria entrevistados, de los cuales 46
corresponde al sexo masculino mientras que el 29 corresponde al sexo femenino
pudimos percatarnos que el 32% de los hombres y el 69% de las mujeres trabajan
los procedimientos de acuerdo de acuerdo al plan y programa de estudios. Por
otro lado el 53% de los hombres y el 48% de las mujeres conocen el rol del
docente.
Mientras que el tema transversal mas utilizado es el de “educación para la
igualdad” con un 37% de los hombres y el 31% de las mujeres.
Para finalizar y en base a la encuesta podemos decir que el 43% de los
hombres y el 69% de las mujeres conocen el enfoque de la asignatura.
