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Presentación a cargo de Jorge Valencia Cobos, coordinador de investigaciones del Observatorio de Educación del Caribe Colombiano (OECC) durante la realización del Conversatorio "La Famila. Socio estratégico para la educación" en la Universidad del Norte, evento organizado por la Fundación Telefónica, Empresarios por la Educación (ExE) y el OECC.
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EDUCACIÓN EN EL CARIBE COLOMBIANO(Atlántico, Bolívar, Magdalena, La Guajira, Cesar, Córdoba, Sucre y San Andrés y
Providencia)
Características de los estuantes
Enseñanza y aprendizaje
Contexto
Aportes materiales y
humanos
Resultados
¿QUE ENTENDEMOS COMO CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
Sólo examinando en qué medida un sistema educativo alcanza sus objetivos se puede determinar si es de alta o baja calidad, (Unesco, 2005).
Plan Nacional Decenal de Educacion: “… un ciudadano en ejercicio del pleno desarrollo de la personalidad, respetuoso de los derechos, deberes y la diversidad cultural, que viva en
paz y armonía con sus semejantes y la naturaleza, con capacidad para acceder al conocimiento científico, técnico,
cultural y artístico y competente en su desempeño personal, social y laboral”
Desarrollo cognitivo
Desarrollo de actitudes valores
Desarrollo afectivo y creativo
Superior
Media Vocacional
Básica Primaria y Secundaria
Educación Inicial
Porcentaje de Cobertura AIPI: 21% de la población Vulnerable (484.418 Niños y Niñas sin AIPI).
Tasa de Cobertura Bruta en Transición: 103,43% Tasa de Cobertura Neta en Transición: 58,29%
Fuente: Ministerio de Educacion Nacional sistema de estadísticas sectoriales. Datos de cobertura definitivos a 2010
Lenguaje: 25% de Estudiantes de 5° y un 27% de estudiantes de 9° se clasificaron en el nivel insuficiente de la prueba Saber (2009).
Matemáticas: 50% de Estudiantes de 5° y un 35% de estudiantes de 9° se clasificaron en el nivel insuficiente de la prueba Saber (2009).
Tasa de Cobertura Bruta: en primaria 133,86%, en secundaria 101,86%. Tasa de Cobertura Neta: en primaria 92,57%, en secundaria 63,86%
¿QUÉ MUESTRAN LOS INDICADORES?
Un 59% de Establecimientos Educativos clasificados en categorías de desempeño Bajo de la prueba Saber 11° (2011).
Tasa de Cobertura Bruta: 76,29%. Tasa de Cobertura Neta: 35,43% Tasa de Absorción de Graduados a la educación superior: 49%
Un 69% de los programas de pregrado y un 66% en postgrado se concentran en 2 departamentos (Atlántico y Bolívar)
Del total de programas ofertados en programa 25% son Tecnológicos y un 17% Técnicos profesionales
Tasa de Cobertura en educación Superior: 37% Tasa de Deserción por periodo: 13%
Fuentes:
¿QUÉ OPINA LA CIUDADANÍA?
Fuentes:
¿ES POSIBLE QUE LOS PADRES INFLUYAN DE FORMA POSITIVA EN LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
Variables que afectan al aprendizaje escolar en Colombia (Banco Mundial, 2008):ESTUDIANTES
Características personales Apoyo que reciben en el hogar
SexoEdadIdiomaDesarrollo cognoscitivoEscolaridad preprimariaCapacidad natural
ValoresSituación socioeconómicaEducación de los padresIngresosLibros en el hogarTiempo para hacer las tareas
ESCUELACaracterísticas de los Docentes Características de las escuelas
MotivaciónConocimientoPedagogíaTiempo en la profesiónRotación y recambioVocación profesional
InfraestructuraMateriales y libros de textoTamaño de la claseGrupo de compañeros y clima escolarTiempo pasado en el aula
INSTITUCIONALAdministración del sistema escolar
Nivel de administraciónCapacidad de gestiónParticipación de padres de familia y comunidad
Prestación pública / privadaPrograma de estudios y estándaresEvaluaciones y exámenes finales
Banco Mundial, Colombia. (2008). “La calidad de la educación en Colombia: un análisis y algunas opciones para un programa de política”.
¿EN QUE ESCENARIOS LOS PADRES PUEDEN APOYAR LA MEJORA DE LA CALIDAD DE LA EDUCACIÓN?
Martiniello, M. (1999). Participación de los padres en la educación: Hacia una taxonomía para América Latina. Development Discussion Paper, 709. EUA: Harvard Institute for International Development.
RESPONSABILIDAD EN LA CRIANZA Los padres desempeñan las funciones propias de la
crianza, cuidado y protección de sus hijos, y proveen las condiciones que permiten al niño asistir a la
escuela.
AGENTES DE APOYO A LA ESCUELAContribuir para mejorar la provisión de los servicios
de la escuela. Incluye contribuciones de dinero, tiempo, trabajo y materiales.
AGENTES CON PODER DE DECISIÓNDesempeño de roles de toma de decisiones que afectan las políticas de la escuela y sus operaciones. Incluye la
participación de padres en consejos escolares consultivos y directivos.
DOCENTESContinuar y reforzar el proceso de aprendizaje del aula
en la casa, supervisar y ayudar a sus hijos a completar sus tareas escolares y trabajar en proyectos de aprendizaje.
Superior
Media Vocacional
Básica Primaria y Secundaria
Educación Inicial
¿QUÉ PODEMOS HACER?
Apoyar a la permanencia mas allá del auxilio económico.
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Desincentivar el ingreso al mercado laboral sin haber adquirido las competencias básicas (Cognitivas, Ciudadanas y Laborales) necesarias para un desempeño productivo.
Valorar el Juego (actividad lúdica) como herramienta clave para el desarrollo en los primeros años de vida
Fortalecer la orientación Vocacional-Profesional de forma mas eficiente.
Apoyar el fortalecimiento de las competencias cognitivas básicas y de las competencias ciudadanas
Propiciar el ambiente adecuado para el desarrollo afectivo y creativo.
Reconocer la Educacion Inicial como una etapa clave que marcara el resto del proceso formativo
GRACIAS
Jorge Alberto Valencia CoboUniversidad del Norte
Observatorio de Educación del Caribe ColombianoTel. 3509509 Ext. 4115
Email: [email protected]
