View
4.668
Download
1
Embed Size (px)
DESCRIPTION
Citation preview
La motivació
Reunió de coordinadors
18 de maig de 2011
Què és?
Què genera ganes d’aprendre?
La motivació
Què és?
Què genera ganes d’aprendre?
Desig + Actitud positiva + Esforç
La motivació
Aconseguir els objectius proposats
Què és?
Què genera ganes d’aprendre?
Desig + Actitud positiva + Esforç
Cognitiusintel·lecte / idees / pensaments /
creences
Afectiuscor / emocions /
sentiments
Volitius conducta, tendència
/ intenció en un
context i unes
circumstàncies
Components de l’actitud
Desig
Actitud
positivaEsforç
Zoltán Dörnyei lamenta que no es
tingui en compte la motivació
o els aspectes emocionals a les
programacions.
1- L’ansietat: amb l’enfocament comunicatiu creix el temor o
la por quan s’ha de fer alguna acció en la llengua d’aprenentatge, cal
trobar un entorn que doni seguretat emocional.
2- La inhibició: clima d’inseguretat en si mateixos, que no
els permeti atrevir-se a experimentar, cal trobar un entorn que doni
seguretat emocional.
3- La intraversió, que la por faci que els aprenents es
tanquin més, cal trobar un entorn que doni seguretat emocional.
Factors afectius que obstaculitzen l’aprenentatge d’una L2
Cal fomentar emocions positives a l’aula
a) Autoestima
b) Motivació
Desmotivació: absència de motivació o falta d’intenció per actuar
1- Em sento incapaç de fer una tasca
2- Aquesta tasca és massa difícil i no la podré fer bé
3- Per molt bé que ho faci no em valoraran el meu esforç
motivació extrínseca:
motiven fonts externes
- per satisfer una demanada
externa
- per pressió
- aporta un valor
motivació intrínseca:
motiven processos interns, personals,
encara que no aportin conseqüències
-sensació, ganes d’experimentar
plaer
-perquè m’he superat, he aconseguit
amb èxit una fita
-viure sensacions agradables
Dörnyei
motivació
instrumental (interessos pragmàtics: millorar la
feina, etc.)
motivació integradora (interessos socioculturals: fer
amics, etc.)
Gardner i Lambert:
Zoltán Dörnyei destaca el paper
motivador del professorat: creences, actituds, conducta i
compromís envers l’alumnat i el
seu aprenentatge.
Factors que faciliten la motivació intrínseca:
1- l’autonomia:
-afavorir el poder d’elecció, per exemple el grau d’implicació en
cada tasca,
- explicar la importància d’una tasca perquè pugui aconseguir les
seves metes personals
- valorar el progrés de l’aprenent
- proposar reptes que aportin èxit
2- la competència:
- reptes amb un nivell de dificultat adequat
- retroalimentació: informació de diverses fonts sobre el progrés
3- la relació:
- suport personal i emocional
- relació amb companys i professors
- pertinença al grup, al col·lectiu
Estratègies per aconseguir un ensenyament motivador:
1)Crear condicions bàsiques motivadores:
1) Conducta apropiada del professor
2) Bona atmosfera a l’aula
3) Cohesió de grup
2)Generar motivació inicial:1) Augmentar valors i actituds
2) Incrementar les expectatives d’èxit
3) Incrementar l’orientació de metes
4) Fer servir un material rellevant
5) Crear creences realistes del seu aprenentatge
3) Mantenir i protegir la motivació:1) Fer l’aprenentatge estimulant i divertit
2) Presentar tasques de forma motivadora (explicar la finalitat...)
3) Establir metes a curt termini
4) Protegir l’autoestima i la confiança dels alumnes
5) Fer que els alumnes tinguin una imatge social positiva
6) Promoure la cooperació
7) Fomentar l’autonomia;
- donar-los opcions
- delegar el paper del professor quan sigui possible
- paper de professor-facilitador
8) Proporcionar estratègies automotivadores
4) Finalitzar l’experiència de l’aprenentatge:
autoavaluació positiva
1) Retroalimentació motivadora, comentaris positius que l’ajudin a millorar
el seu aprenentatge
Bibliografia:
1- Zoltan Dörnyei, Estratègies de motivació a l’aula de llengües, Editorial
UOC
2- L. Comajoan, C. Bernadó i N. Bastons, Anàlisi factorial dels motius
d’aprenentatge del català com a llengua segona i relació amb el nivell,
el temps d’estada, l’edat i el centre d’estudis de l’alumne.
http://www.slideshare.net/Arnaucerda/motivacio-4
3- A. Mallart, Fonamentació i didàctica de la motivació a l’àmbit de les
llengües,
http://revistes.iec.cat/index.php/RCP/article/viewFile/3940/3939
4- A. Ramajo, La importancia de la motivación en el proceso de adquisición
de una lengua extrangera
http://www.educacion.gob.es/redele/Biblioteca2009/Ramajo%20Cuesta,
%20Ana/Memoria%20de%20Ana%20Ramajo.pdf
Carme Bové
Àrea d’Activitats
Consorci per a la Normalització Lingüística