Profesorado de Educación Inicial.

Asignatura: Educación Física en la Educación Inicial.

Docente : Marisa Díaz.

Comisión: T38

Turno : Tarde

Segundo cuatrimestre 2012

Alumna : Benitez, Agostina Anabel

Planific ación de una clase de Educación Física para sala de 5 años.

Duración: 30 minutos Materiales : aros. No serán utilizados como recurso, ya que se

pueden reemplazar por otras cosas, pero utilizare esto. Tiempo estimado para organizar la clase: De 5 a 10 minutos.

OBJETIVOS:

Que reconozcan el espacio personal propio y ajeno, respetando cada uno de ellos.

Que reconozcan e integren al otro como parte de su grupo Que el niño logre desplazarse en forma segura tanto para el como

para sus compañeros, ajustando su acción motriz a los diferentes recorridos propuestos.

Que logre adecuar su acción motora a las diferentes nociones espaciales (de dimensión, orientación, situación e intervalo).

Que reconozcan y construyan límites.

CONTENIDOS: Diseño curricular, experiencias para la exploración del entorno.

Conocimiento de las posibilidades y limitaciones motrices, de su cuerpo y el de los otros.

Percepción corporal: el cuerpo en reposo y en movimiento. Percepción espacial: el espacio del cuerpo, el espacio próximo, el

total y el parcial. El respeto por las reglas y las consignas. Valoración del trabajo de

los otros.

MOMENTOS DE LA CLASE:

Inicio: 10 minutos

Se procederá a dividir a los chicos en grupos de cuatro o cinco chicos.

Luego cada grupo se tendrá que poner en una fila y tomarse por los hombros, como si fuesen un vagón de tren con la

diferencia de que no va a ver ningún camino, es decir “vía”, que los separe.

Se les indicará que para que el funcionamiento del tren sea correcto deben hacer lo que la docente demuestre y actuar coordinadamente para no equivocarse.

La idea es que los trenes caminen hacia atrás sin pisarse, hacia adelante saltando y corriendo por todas partes.

También el tren puede pararse y saltar a diversos lados. Al final del juego se verá que tren actuó mejor. Por último, se les sienta a todos en una ronda para

explicarles el próximo juego.

Desarrollo: 15 minutos

El docente a cargo les pedirá que se desplacen por el lugar de distintos modos, tales como caminar, trotar, en cuadrupedia, salticado y galope lateral, etc.

Luego se les pedirá que cambien los sentidos y direcciones. En algún momento se les dirá que se queden quietos en sus

lugares, como estatuas. La maestra dividirá en grupos, unos se quedaran quietos

(haciendo la ilusión a una ciudad con casas, edificios, etc.) mientras que los otros darán vueltas alrededor de ellos como si fuesen automóviles.

La idea es que los que se desplazan en el exterior traten de no chocarse ni tocarlos.

La velocidad de los nenes, como ya se dijo, lo dispondrá la profesora para su seguridad, puede ser tanto caminando o trotando, entre otras.

Tras unos minutos se cambiaran los roles, y se procederá a lo mismo de antes.

Si hubieron choques durante el juego, aquel que estaba desplazándose (quien fue el que cometió “la infracción”) pasara a ser la estatua y el que estaba quieto el “automóvil”.

Cierre: 5 minutos

Para finalizar la clase se colocaran aros en el suelo (adecuadamente espaciados) simulando que son pozos en una calle.

Se le pedirá a todos que se “conviertan” en automóviles. La idea será que cada uno los evite, saltándolos. Al finalizar el trayecto se les pedirá que se coloquen en una

ronda y se cantara una canción, El tallarín.

“Yo tengo un tallarín,

un tallarín,

que se mueve por aquí,

que se mueve por allá

todo pegoteado

con un poco de aceite

con un poco de sal

y te lo comes tú,

y sales a bailar.”

Observaciones

Según el Diseño Curricular del nivel inicial, para niños de 4 a 5 años, se pretende que el niño se acerque al conocimiento del espacio y sus nociones mediante estas actividades, a través de su propio cuerpo, el tiempo, los objetos y el otro.

Es por eso, que fue planificada esta clase, para lograr en el niño los objetivos propuestos en el D.C., a los cuales la docente debe atender.