Prácticas del tema 1

UCLMUCLM

Salud Molina Muñoz

Grado en Magisterio de

Educación Primaria 2ºB

UCLM

PRÁCTICAS TEMA 1: PEDAGOGÍA

EDUCACIÓN Y SOCIEDAD

SALUD MOLINA MUÑOZ 1

PRÁCTICAS DEL TEMA 1

Práctica 1a: Búsqueda en la red de datos relacionados con el uso de la red en

España y el perfil del internauta (estudio por edad, sexo, clase social, hábitos de

utilización,...). Elaboración de un breve informe con la información obtenida en el

que también se habrá de completar con la respuesta a los siguientes

interrogantes:

¿Qué utilización haces de internet?

Habitualmente lo suelo utilizar para estudiar, aprender, mantenerme informada sobre

los acontecimientos de actualidad, así como medio de entretenimiento habitual, vídeos,

música, libros, juegos, etc.

¿Qué importancia concedes al uso de internet?

Mucha importancia, pues estamos hablando de una herramienta que nos proporciona

información inmediata sobre cualquier tema en cualquier momento, y no solo eso, la

comunicación se encuentra ampliamente mejorada en el sentido de la disponibilidad de

las personas.

Aspectos positivos (posibilidades) y negativos (limitaciones) en el uso de internet.

POSITIVOS NEGATIVOS

Acceso de forma inmediata y cómoda a la

información.

Mucha información con probabilidad de

manipulación.

Comunicación posible con personas que

dispongan de red.

Pérdida de comunicación en la relación

social cara a cara.

Poder buscar información desde casi

cualquier lugar.

Crea dependencia.

INFORME:

En los últimos años, concretamente desde 1997 hasta ahora, la población española

accede cada vez más a Internet. Según los datos obtenidos por el EGM, al principio el

acceso a Internet era mayoritario en hombres hasta el año 2007/2008 que empezó a

igualarse con las mujeres hasta nuestros días en el que su acceso era de un 23% y es

ahora un 48% frente a un 52% en hombres.

Esto también viene acompañado de que la red de Internet, al principio, sólo se podía

obtener en determinados lugares y circunstancias, hasta su globalización total en

España, que ha permitido que la inmensa mayoría de la población acceda a internet, y

esto no solo se ve reflejado en el sexo de la persona, si no en la edad de los propios

usuarios, así como en las clases sociales. Así, por ejemplo, vemos que en el año 1997

la mayoría de personas que tenían acceso al mismo eran personas comprendidas entre

25 y 34 años con un porcentaje del 43% respecto al resto de personas de distinta edad,

como con el sexo, esto se ha ido igualando hasta el 2015, es decir, cada vez más

personas de distinta edad aprenden y se mueven más en internet.

También, notamos un notable acceso a internet por parte de todas las personas que

forman nuestra sociedad, es decir, cualquier persona, independientemente de su origen



o de su estado económico, puede acceder con facilidad a la red viendo que en la

actualidad la clase alta, media alta y media baja acceden a la red en un mismo

porcentaje similar. Cabe destacar que la clase baja, como es evidente y difícil de evitar,

no puede acceder, ya sea por recursos o por temas de otra índole, a la red en una amplia

mayoría.

En el transcurso de los años, el uso de Internet ha ido pasando su atención, desde el

los primeros años con el uso exponencial del correo electrónico hasta ahora mismo

donde se nota el notable uso de información global, así como otras formas de

entretenimiento, como es escuchar música o leer periódicos digitales, o lo más

importante, su aumento en el uso como herramienta de estudio y búsqueda de

información, o las redes sociales.

Como último añadir que al principio el acceso a internet se hacía desde el trabajo o

centros de estudio en su mayoría, aunque paulatinamente esto ha ido normalizándose

con el uso de internet en los hogares.



Práctica 1b: Realiza una búsqueda de direcciones de interés en la red relacionadas

con "Educación y Sociedad" y elabora una ficha de las tres más interesantes a las

que has accedido, siguiendo los criterios de evaluación que figuran en la ficha.

DIRECCIÓN DE INTERÉS 1:

ESPACIOS WEB DE INTERÉS EDUCATIVO

FICHA DE CATALOGACIÓN Y EVALUACIÓN CON PROPUESTA DIDÁCTICA

©Pere Marquès-UAB,2001

Dirección URL (31-03-2015): http://www.educacionysociedad.org/

Título del espacio web (+ idiomas): es! Palabra que piensa (español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Voluntarios; Santiago de Chile, Chile.

Patrocinadores: -

(subrayar uno o más de cada apartado)

TIPOLOGÍA: TIENDA VIRTUAL - TELEFORMACIÓN TUTORIZADA - MATERIAL

DIDÁCTICO ON LINE - WEB TEMÁTICO - PRENSA ELECTRÓNICA - WEB DE

PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO

DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: Sí -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: Sí

Presentación:

. Se trata de una página web chilena que trata diferentes temas sociales que influyen en la educación.

Contenidos que se presentan:

. Diferentes temas sociales que influyen en la educación como las TIC, la pobreza, cultura.

Mapa de navegación: (índice, principales secciones)

. INICIO; ¿QUIÉNES SOMOS?; CONTACTOS; AUDIOVISUAL; FOTOMENSAJE

http://www.educacionysociedad.org/



Destinatarios: (grupo de personas al que está dirigido el espacio web)

. Toda persona abierta a la reflexión y el debate sobre temas sociales y educativos.

Requisitos técnicos: (hardware y software): -

Valores que potencia o presenta: El sentido crítico, la reflexión, humildad, compañerismo, etc.

.

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que ofrece...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores........

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados principales...

Múltiples enlaces externos.......

Canales de comunicación bidireccional........

Servicios de apoyo on-line.......

Créditos: fecha de la actualización, autores, patrocinadores......

Ausencia o poca presencia de publicidad

EXCELENTE ALTA CORRECTA BAJA

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ASPECTOS TÉCNICOS Y ESTÉTICOS

Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido, letra....

Elementos multimedia: calidad, cantidad…

Calidad y estructuración de los contenidos......


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Estructura y navegación por las actividades, metáforas........

Hipertextos descriptivos y actualizados.....................................

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada......

Originalidad y uso de tecnología avanzada.

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ASPECTOS PSICOLÓGICOS

Capacidad de motivación, atractivo, interés.........................

Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.


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VALORACIÓN GLOBAL DE LA PÁGINA WEB

Calidad Técnica………

Atractivo……

Funcionalidad, utilidad………


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PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Posibles usuarios: (etapa o contexto educativo , características )

. Toda persona abierta al debate con ganas de saber lo que nos influye sobre la sociedad y la educación

Principales aportaciones educativas de la página:

. Informar sobre los cambios que se producen en la educación, artículos de interés, etc.

Actividades que realizarán los estudiantes con la web:

. Visionado de imágenes, vídeos; resúmenes de artículos, etc.

VALORACIÓN DE LA PROPUESTA DE APLICACIÓN DIDÁCTICA

Capacidad de motivación, atractivo, interés............


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Adecuación a los destinatarios de los contenidos, actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos................

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores.................

Fomento del autoaprendizaje. Iniciativa, toma decisiones..........

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades........................

Trabajo cooperativo......................................................................

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OBSERVACIONES

Dificultades y limitaciones a considerar:

. Lenguaje de mayor dificultas en determinados artículos

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización, etc.)

. Posible trabajo cooperativo, trabajo con familia, etc.

Otras páginas de contenido similar o complementario:

. -






©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL (31-03-2015): http://www.educ.ar/sitios/educar/inicio/index

Título del espacio web (+ idiomas): educ.ar (español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Ministerio de Educación de Argentina

Patrocinadores: -




PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO

DE COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR -

COMUNICACIÓN INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER /

INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI

Presentación:

. Portal social, colaborativo, integrador, innovador para todos


. Ayuda para docentes, familias y estudiantes para integrarse en los nuevos modelos

de enseñanza y aprensizaje.


. DOCENTES (Recursos, experiencias, convocatorias, formación, en red); FAMILIAS

(Escuela, cursos, ideas en la compu, blog); ESTUDIANTES (Explorá, participá,

aprendé, blog); NOTICIAS (Portada, actualidad, agenda, sociedad, educación y TIC,

cultura digital); TV (Conéctate, canal encuentro, canal pakapaka, ronda pakapaka,

depor TV).


. Estudiantes, familias, docentes, etc.

http://www.educ.ar/sitios/educar/inicio/index



Requisitos técnicos: (hardware y software)

Valores que potencia o presenta: el buen uso de Internet, colaboración

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la

valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que

ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores.

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados

principales...

Múltiples enlaces externos.........

Canales de comunicación bidireccional......

Servicios de apoyo on-line

Créditos: fecha de la actualización, autores,

patrocinadores…......


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ENTE

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ECTA

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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,

letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad

Calidad y estructuración de los contenidos

Estructura y navegación por las actividades,

metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada

Originalidad y uso de tecnología avanzada

EXCELENTE

ALTA CORR

ECTA

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Capacidad de motivación, atractivo,

interés…………………….

Adecuación a los destinatarios de los contenidos,

actividades.

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Calidad Técnica…

Atractivo……

Funcionalidad, utilidad…

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. Docentes, familias y estudiantes


. Ayuda para aplicar las tics en educación


. Resúmenes de artículos, visionados de vídeos e imágenes, talleres, concursos, etc.


Capacidad de motivación, atractivo, interés...


actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos…

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma

decisiones.

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades

Trabajo cooperativo

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OBSERVACIONES




. Gran cantidad de información obtenida, pudiendo resultar un problema si no se sabe

buscar.

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de

tutorización, etc.)

. Trabajo colaborativo con familias, docentes y otros estudiantes


. -






©Pere Marquès-UAB/2001

Dirección URL ( 2-4-2015): http://educalab.es/home

Título del espacio web (+ idiomas): educalab (español)

Autores/Productores: (+ e-mail, ciudad, país): Ministerio de Educación, cultura y

deportes.

Patrocinadores: -




PRESENTACIÓN - CENTRO DE RECURSOS - ÍNDICE / BUSCADOR - ENTORNO DE

COMUNICACIÓN - PORTAL

PROPÓSITO: VENTA / DISTRIBUCIÓN - INFORMAR - INSTRUIR - COMUNICACIÓN

INTERPERSONAL - REALIZAR TRÁMITES - ENTRETENER / INTERESAR

LIBRE ACCESO: SI -///- INCLUYE PUBLICIDAD: NO -///- ACCESO WAP: SI

Presentación:

. Educalab es un lugar de encuentro para la educación. Su objetivo es apoyar a los

docentes y en sentido amplio a todo el sistema educativo español desde el conocimiento

y la cercanía, desde los datos y el análisis y desde la investigación, la experimentación y

la innovación.


. Información sobre las nuevas tecnologías relacionadas con la educación, normativa,

etc.


. Recursos (Procomún, Redined, Punto neutro, LOM-ES, Observatorio tecnológico,

Histórico de Recursos); Redes Sociales (Blogs, Twitter, Red social docente); INTEF

(Formación, Tecnología, Correo Intef); CNIIE (Lenguas, Derechos humanos y

convivencia, Investigación y estudios); INEE (Evaluaciones internacionales,

Evaluaciones nacionales, Indicadores educativos, EducaINEE, Revista de educación)


. Docentes

Requisitos técnicos: (hardware y software)

http://educalab.es/home



Valores que potencia o presenta: Compañerismo

ASPECTOS FUNCIONALES. UTILIDAD marcar con una X, donde proceda, la

valoración

Relevancia, interés de los contenidos y servicios que

ofrece…...

Facilidad de uso e instalación de los visualizadores

Carácter multilingüe, al menos algunos apartados

principales...

Múltiples enlaces externos

Canales de comunicación bidireccional

Servicios de apoyo on-line

Créditos: fecha de la actualización, autores,

patrocinadores


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Entorno audiovisual: presentación, pantallas, sonido,

letra……

Elementos multimedia: calidad, cantidad

Calidad y estructuración de los contenidos.

Estructura y navegación por las actividades,

metáforas……

Hipertextos descriptivos y actualizados…

Ejecución fiable, velocidad de acceso adecuada……

Originalidad y uso de tecnología avanzada…

EXCELENTE

ALTA CORR

ECTA

BAJA

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Capacidad de motivación, atractivo,

interés…………………….


actividades.

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BAJA



Calidad Técnica…………

Atractivo

Funcionalidad, utilidad…

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. Docentes


. Ayuda con el uso de las tics en educación


. -


Capacidad de motivación, atractivo, interés


actividades.

Uso de recursos para la buscar y procesar datos

Uso de recursos didácticos: síntesis, organizadores

Fomento del autoaprendizaje. iniciativa, toma

decisiones...

Enfoque aplicativo/ creativo de las actividades....

Trabajo cooperativo....

EXCEL

ENTE

ALTA CORR

ECTA

BAJA

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OBSERVACIONES


. Sólo los docentes podrán participar en ello

Otros aspectos a destacar: (p.e.: posible trabajo cooperativo, sistemas de tutorización,

etc.)

. Colaboración con otros docentes


. -



Práctica 1c: Participación en la Revista Digital "El Recreo" sobre aspectos

relacionados con "Educación y Sociedad" (entrevistas, experiencias, reflexiones,

contribuciones,...).

La aplicación de las TICs en el aula

El crescendo de las nuevas tecnologías, sobre todo de Internet, ha influenciado

paulatinamente en cada ámbito de la vida cotidiana, ya sea en el turismo, el

ocio/entretenimiento, o incluso el trabajo. Como era de esperar, en el ámbito educativo

no iba a hacerse mucho de rogar. Por ello, nos encontramos con nuevas estrategias en

el proceso de enseñanza y aprendizaje relacionadas con la aplicación de las TICs en el

aula.

Esto nos lleva a un gran cambio en los centros educativos con sabor a presente que va

a marcar a las nuevas generaciones del futuro. Por lo tanto, podemos dar la bienvenida

a Internet y los demás avances tecnológicos en nuestra cultura.

A pesar de las increíbles ventajas que esto conlleva, tanto por ser un surtidor inagotable

de información obtenida de forma inmediata y cómoda, como permitir una mayor

participación del alumnado en el aula, el hecho de necesitar aulas provistas de la

tecnología pertinente se presenta como un aspecto negativo a tener en cuenta, así como

la necesidad de contar con docentes preparados con conocimientos básicos de

informática e Internet.

Como expertos de la enseñanza, los maestros deben ser capaces de motivar a través

de materiales didácticos adaptados a las nuevas exigencias de la educación del siglo

XXI. Sin embargo, es importante, que el docente sea consciente de que Internet no es

su sustituto, no es el que va a dar la clase, sino que es un complemento que puede

ayudarle en el desarrollo de una clase.

Para finalizar, podríamos señalar que el uso de Internet debe ser el nuevo punto de

partida de los profesionales de la enseñanza. A partir de ahí, el maestro con el apoyo

del centro educativo, así como de la administración educativa, debe fomentar el proceso

de enseñanza y aprendizaje en el alumnado con un nuevo enfoque más motivador,

dinámico, activo, participativo, etc. relacionado con los avances tecnológicos: las TICs

aplicadas a la educación.



Práctica 1d: Justificación, aspectos positivos, negativos y deseables en el uso de

recursos didácticos y nuevas tecnologías en los procesos de enseñanza-

aprendizaje. Emite un informe final sobre tu posición ante dicha consulta.

Información complementaria a la actividad en la revista de Educación y cultura

"La Tarea"

ASPECTOS POSITIVOS ASPECTOS NEGATIVOS

Mayor participación del alumnado en el

aula a través del ordenador.

Se necesitan aulas equipadas con

tecnologías.

Recurso real a partir del cual el alumno

trabaja en una situación real.

Posibilidad de error en la información

obtenida de Internet.

Acceso a la información de forma

inmediata.

Necesidad de conocimientos básicos para

la utilización de Internet.

No sólo es el aula el entorno de

aprendizaje, sino que va mucho más allá.

Posible alumnado que dificulte su uso.

Elemento motivador.

Alumno como receptor, además de emisor

de la información.

Visionado del material educativo en

diversas plataformas como vídeo, imagen,

audio, texto.

En conclusión, a pesar de los posibles aspectos negativos, cabe destacar que estos

pueden ser eliminados con la ayuda, el apoyo y la implicación de los docentes, el centro

educativo y la administración educativa.

Internet es hoy en día un nuevo aliado de los profesionales de la enseñanza que estos

deben tener en cuenta a la hora de impartir sus clases. Como hemos visto, las ventajas

que nos aporta son variadas y de gran utilidad tanto para el docente como para el

alumnado.

Podríamos decir que Internet se ha convertido en los últimos años en una parte de

nuestra cultura, y ya que no podemos deshacernos de él, es aconsejable adaptarnos de

forma que podamos servirnos de su ayuda así como del resto de avances tecnológicos

en el ámbito educativo.

Además, debemos tener en cuenta que el docente con la ayuda de las familias podrá

aconsejar al alumnado en el buen uso de Internet.

Education

Prácticas del tema 1