Trabajo práctico, Jardín 917, Alumnas :Belén AlbaiteroRocío DefelippeDaiana SanabriaGisela BeñacarNoelia AquinoFabiana BarriosProfesor: Jorge BravoCurso: 3 BMateria: Política y legislación

Con este trabajo compartiremos nuestro recorrido por el jardín, a través de trabajos realizados por los chicos, reflexiones personales, reflexiones en cuanto al juego dentro del jardín y entrevistas a las maestras.

Trabajos realizados con los chicos de sala de 5 años, "Los cangrejos"

Dibujamos lo más significativo del cuento "Los duendes de las narices largas"

Conocemos a Vincent Van Gogh

Le presentamos a los chicos la pintura llamada, "La noche estrellada" para que ellos a través de ella realicen sus propias pinturas, convirtiendose en "pequeños artistas"

Entrevista a la docente del jardín infantil N 917

Sala de cinco años,

Docente: María Isabel Russomando

1) ¿Por qué quiso ser docente?

Desde muy joven me interesó el trato con los niños y a medida que fui creciendo y descubriendo que la infancia es el momento fundamental para formarnos y que lo que vivimos en esa etapa va a marcar la diferencia supe que quería ser parte de este cambio, de este conocimiento, porque las buenas experiencias van a hacer que aceptemos el crecimiento, los aprendizajes y las adversidades de la vida con una mayor actitud. y que podamos creer que es posible un mundo mejor.

2) ¿Para usted qué función cumple la escuela hoy?

La escuela ofrece las herramientas para lograr aprendizajes importantes para crecer. muchas veces la función se ve desvirtuada por las situaciones sociales y políticas que afectan indirecta y directamente a la misma.

3: ¿Cómo ve o qué piensa de la formación docente y qué cosas habría que modificar?

La formación docente se rige generalmente por cuestienes técnicas, lo cual es muy importante pero creo que sería interesante involucrarse de tal manera que quede consciente la importancia, responsabilidad y compromiso que debe tener un futuro educador.

4) ¿Cuál es el recuerdo más significativo que tiene de la escuela?

El recuerdo más significativo de mi escuela refiere a mis docentes y al sentimiento de justicia promoviendo el compañerismo y el respeto en cuestiones tan simples que ocurren dentro del aula pero que lo hacen sentir valioso y promover de querer saber para poder estar en igualdad de condiciones.

Reflexión de las prácticas.

El Juego en el Jardín de Infantes.

Sala de 5 años.

Lo que pudimos apreciar en el correr de las Prácticas fue que a los niños les agradaba más los juegos donde debían expresarse corporalmente (Correr, saltar, caminar, etc).

Creemos que se debe a que estos juegos suponen una construcción social que da cuenta de los modos para expresarse mucho más interesantes, lúdicos y dinámicos quizá que los juegos sedentarios (en los cuales se dispersaban con facilidad)

Los juegos que precisan de una expresión corporal suponen motivaciones que propician al desarrollo y al conocimiento y manejo del propio cuerpo, así también los niños se adaptan más fácilmente a los grupos y al trabajo en equipo. Este tipo de juego necesita la posición del niño en un “Como si” que permite una construcción subjetiva, en cuanto al error permite una tolerancia a la frustración.

Según Sigmund Freud, el niño cuando juega crea un mundo propio, coloca cosas de su mundo en un nuevo orden que le agrada, dentro de éste emplea montos de afecto y una función de apuntalamiento de su mundo interno.

(Imagen de los alumnos suprimidas)

Mi paso por el jardín...

Este año al realizar las prácticas pude ver de cerca e introducirme en la tarea que voy a desempeñar en el futuro como maestra jardinera. Al principio me costó, aunque el año anterior había realizado observaciones y tenía un cierto conocimiento, este año fue totalmente diferente, era la hora de dar clases y los nervios, la ansiedad y la presión eran muchos.

Esto me llevó a tener días buenos y días malos pero cada día cambiaba al entrar al jardín y ver la felicidad con la que me recibían los niños, conocerlos, compartir juegos, cuentos, sus historias en los almuerzos, todo eso me dio ganas y fuerzas para mejorar cada día y disfrutar de lo que hacía, allí en el jardín.

Al pasar los días las prácticas dejaron de ser para mí una instancia evaluativa y se convirtieron en una experiencia de aprendizaje, que en fin es lo que son, recuerdo cuando cambiamos de sala y al hablar con la Maestra de cómo sentía ella me dijo: “No tenes que ponerte mal, tenes que tomar con positivismo cada clase y saber que está haciendo prácticas, estas aprendiendo y que podes mejorar día a día, sobre todo si sabes que esto es lo que queres hacer…”

…” Estas palabras fueron esenciales para mí no me las voy a olvidar nunca, así como tampoco a esta maestra que marcó un antes y un después en mis prácticas. Gracias a ella, los niños y mi compañera pedagógica Rocio Defelippe hoy puedo decir que esta fue una hermosa experiencia y de gran aprendizaje para mí. Aún queda mucho camino por recorrer, pero sé que este fue un gran paso hacia el futuro que me espera como docente del nivel inicial, que es lo que quiero ser.Daiana Sanabria.

Las prácticas en sala las compartí con Rocío Defelippe, mi compañera pedagógica. Esto lo hizo más especial aún, ya que tiene un valor diferente compartir con alguien que conoces desde el primer año, que está recorriendo el mismo camino que uno y con la misma meta “SER DOCENTE DEL NIVEL INICIAL”. Con ella compartimos los nervios, las ansias, las alegrías, algunos altibajos, sin embargo seguimos y llegamos a terminar las prácticas de este año. De ella, de sus clases aprendí algunas cosas que me ayudaron y me sirvieron. En particular su forma de expresarsepara con los niños, que es muy divertida.

Las prácticas aunque son experiencias de aprendizaje y de nuestra carrera, también son momentos especiales vividos con personas que persiguen la misma meta que un mismo y eso lo hace especial. Te acercan y te hacen conocer nuevas personas, que en un futuro, no muy lejano, van a ser colegas y que hoy en día se convirtieron en amigas como Rocío, Gisela, Noelia, Belén y Fabiana.

Reflexión en torno al espacio diseñado,

espacio recorrido y espacio vivido.

"El espacio en educación se constituye como una estructura de oportunidades.

Es una condición externa que favorecerá o dificultará el proceso de

crecimiento personal y el desarrollo de las actividades instructivas".

Cuando hablamos de ESPACIO DISEÑADO o prescripto, nos referimos al diseño arquitectónico, o las prescripciones y regulaciones espaciales, la distribución establecida o instituida en el mismo, las disposiciones espaciales y los equipamientos que las configuran, etc. Es un dispositivo que pretende capturar los movimientos, relaciones y formas sociales de habitar el espacio.

El ESPACIO RECORRIDO por los diversos actores según lo diseñado y prescripto. Hacemos referencia a las zonas, lugares o regiones que recorren o por las q circulan o en las que se establecen diferentes tipos de relaciones. Es la dimensión de lo clandestino, de la oportunidad, de lo subterráneo, de las inscripciones particulares, de lo vivido, de lo experimentado.Es el conjunto de diversas apropiaciones y usos del espacio diseñado, con distintos intereses, con significados y modos de habitarlo que no coinciden con lo prescripto por el espacio diseñado.

El ESPACIO REPRESENTADO (lo percibido y lo significado): aludimos a los significados que los actores recorren un espacio que le otorgan al mismo, a sus zonas o regiones, ademas de los posibles significados y sentidos que se le atribuyen a esos espacios por actores que ni siquiera los recorren.Conviene distiguir aquí los significados de quienes detectan el poder de diseñar los espacios, de los significados de quienes los experimentan y recorren, elaborando una "descripción densa" sobre ello, es decir una interpretación de los malentendidos acerca de los significados de un espacio común.

En primer lugar la experiencia de entrar a jardín ya no acompañaba a un sobrino, sino como futura docente, quien se encuentra con un mundo complejo, cada niño con una historia diferente.Los ojos abierto cuando te ven por primera vez, sorprendidos y a la expectativa de que les diré.Dentro de la institución observando el establecimiento en sí, los roles, las funciones de cada cosa y cada persona. Durante las prácticas fuí descubriendo cuáles eran aquellos rituales que se llevan a cabo, como la formación de cada persona. Durante los practicas fuí

descubriendo cuales eran aquellos rituales que se llevaban a cabo, como la formación de cada mañana antes de entrar a la salita, cantar la canción al jardin, dejar sus cosas en los sectores correspondientes,etc, todo lo que hacía que algo sea un rito, algo repetitivo.dentro de mi experiencia me encontré con un niño en la sala que era integrado, no supe cual era su problema pero era notorio que le costaba relacionarse con el resto del grupo, la primer sensación fue de tristeza por no poder ver que se relacionaba con los demás pero luego eso cambió cuando vi que a su lado había una señorita especial para él, quien estaba para ayudarlo en su aprendizaje

En cuanto a mi experiencia en el jardín me encontré con distintas sensaciones, sentimientos, emociones, fue una experiencia única, el amor y cariño de los chicos, los dibujos que dedican, sus sonrisas y hasta sus llantos.Cuando logre encariñarme con todo esto culmino mi practica, fue una experiencia única y sensacional.

Entrevista a la Srta Silvana.

Sala de 4 años.Jardín n° 917 - Burzaco.

1. ¿Por qué quiso ser docente?

Porque siempre me gustó enseñar, es mi vocación.

2. Para usted, ¿qué función cumple la escuela hoy?

Hoy en día no sólo es enseñar, también cumple una función social, un rol solidario. A

veces hay que escuchar los problemas familiares. Es una institución social importante.

Los problemas sociales influyen en la educación y no podemos estar ajenos a eso.Por lo tanto, creo que hoy en día, la escuela

tiene la función de enseñar y cumple también un rol social.

3. ¿Cómo ve o qué piensa de la formación docente y qué cosas

habría que cambiar? Veo que a nosotras la inspectora nos exige cosas que no se enseñan. Habría que actualizarse con lo que hacemos ahora porque no coincide la práctica

con la teoría. Hay que actualizarse al Diseño Curricular actual. El

sistema actualmente exige más trabajo por parte del alumno.

La sociedad cambió y no te podés quedar atrás con esas cosas. Ahora el trabajo surge de lo que

ellos traen, de sus intereses y de las exigencias del grupo.

4. ¿Cuál es el recuerdo más significativo que tiene de la escuela?

Me acuerdo más del jardín. Recuerdo los juegos, los actos. Cada momento tenía su espacio,

cantábamos todo el tiempo, fue una muy linda experiencia. En ese momento no te das cuenta,

pero hoy me doy cuenta que no era nada significativo. Practicamente te daban todo para

aprender. Hoy los chicos tienen otros intereses. La educación es más abierta, más democrática. Antes

todo era muy estructurado.

Nos llevamos un grato recuerdo de nuestras prácticas, además de pasar lindos momentos, nos sirvió para reconfirmar nuestra elección por la docencia y aprender más sobre esta hermosa vocación.

FIN.