Rabietas tema2

RABIETAS Y PATALETASRABIETAS Y PATALETAS

Entendemos por rabietas Entendemos por rabietas aquellos comportamientos aquellos comportamientos (llantos, gritos, tirarse al (llantos, gritos, tirarse al suelo, encerrarse, quejarse, suelo, encerrarse, quejarse, etc.) que aparecen en el etc.) que aparecen en el niño/a cuando no se niño/a cuando no se satisfacen sus peticiones. satisfacen sus peticiones. Cuando buscan obtener Cuando buscan obtener aquello que no han aquello que no han conseguido de otro modo.conseguido de otro modo.

¿Qué son?¿Qué son? ¿Qué son?¿Qué son?

Las rabietas no son iguales en Las rabietas no son iguales en todos los casos ni en todos/as todos los casos ni en todos/as los/as niños/as. los/as niños/as.

Influyen múltiples variables que Influyen múltiples variables que pueden favorecer o dificultar su pueden favorecer o dificultar su desarrollo y el proceso de desarrollo y el proceso de desaparición de las rabietas.desaparición de las rabietas.

Una forma de rabieta es el dejar Una forma de rabieta es el dejar de comer, actitud que adoptan de comer, actitud que adoptan como costumbre los/as niños/as como costumbre los/as niños/as entre los 2 a 3 años, para llamar entre los 2 a 3 años, para llamar la atención.la atención.

A veces, los/as niños/as tienen A veces, los/as niños/as tienen rabietas cuando se sienten rabietas cuando se sienten frustrados consigo mismos/as: frustrados consigo mismos/as: porque no consiguen hacer lo porque no consiguen hacer lo que desean (construir un juego, que desean (construir un juego, dibujar algo que les gusta…) dibujar algo que les gusta…) porque sus padres y madres o porque sus padres y madres o adultos/as no entienden lo que adultos/as no entienden lo que ellos/as dicen. ellos/as dicen.

Los/as niños/as mayores pueden Los/as niños/as mayores pueden estar frustrados/as a causa de su estar frustrados/as a causa de su incapacidad para hacer la tarea incapacidad para hacer la tarea escolar. escolar.

Con las primeras rabietas, el/la Con las primeras rabietas, el/la niño/a descubre que son una niño/a descubre que son una forma de controlar y manipular a forma de controlar y manipular a sus progenitores, ya que éstos se sus progenitores, ya que éstos se agobian, se asustan... y la agobian, se asustan... y la mayoría de las veces, ceden ante mayoría de las veces, ceden ante sus exigencias y caprichos. De sus exigencias y caprichos. De esta forma, las rabietas no cesan esta forma, las rabietas no cesan de repetirse.de repetirse.

Vuestros/as hijos/as os pondrán Vuestros/as hijos/as os pondrán a prueba constantemente. a prueba constantemente. Necesitarán comprobar si la Necesitarán comprobar si la unidad familiar es lo unidad familiar es lo suficientemente fuerte. suficientemente fuerte. Desearán saber si vuestra Desearán saber si vuestra disciplina es consistente.disciplina es consistente.

En los primeros meses de vida atendemosEn los primeros meses de vida atendemosde forma natural y de manera rápida a una de forma natural y de manera rápida a una serie de comportamientos infantiles serie de comportamientos infantiles (lloros, caras tristes, estar quieto, vómitos, (lloros, caras tristes, estar quieto, vómitos, etc.). Nadie lo duda, son indicativos de que etc.). Nadie lo duda, son indicativos de que algo pasa y con nuestra atención algo pasa y con nuestra atención buscamos la supervivencia y el bienestar buscamos la supervivencia y el bienestar físico y anímico. físico y anímico.

¿Cómo aparecen las ¿Cómo aparecen las rabietas?rabietas?

¿Cómo aparecen las ¿Cómo aparecen las rabietas?rabietas?

Nuestro bebé es un ser indefenso Nuestro bebé es un ser indefenso y hay que atenderle y hay que atenderle constantemente. Esta situación constantemente. Esta situación se puede mantener hasta los 2 se puede mantener hasta los 2 años, los 3 años, y quizás más. años, los 3 años, y quizás más.

De manera natural, el/la niño/a hace De manera natural, el/la niño/a hace uso de esos comportamientos uso de esos comportamientos llamativos cuando quiere que le llamativos cuando quiere que le atiendan.atiendan.

Aprenden que con esos Aprenden que con esos comportamientos consigue atención.comportamientos consigue atención.

La repetición de estos comportamientos La repetición de estos comportamientos y de la obtención de lo deseado le y de la obtención de lo deseado le enseña algo nuevo: enseña algo nuevo: la voluntad de los la voluntad de los adultos seadultos se puede doblegarpuede doblegar si se si se hace uso de las respuestas adecuadas hace uso de las respuestas adecuadas como lloros, gritos etc.como lloros, gritos etc.

A estos comportamientos los podemos A estos comportamientos los podemos llamar ahora rabietas. Esta secuencia llamar ahora rabietas. Esta secuencia de aprendizajes se puede ir de aprendizajes se puede ir complicando de maneras muy complicando de maneras muy diferentes según los casos. diferentes según los casos.

Hay otros factores que pueden agravar Hay otros factores que pueden agravar la presencia de rabietas como son: la presencia de rabietas como son: niños /as nerviosos/as con dificultades niños /as nerviosos/as con dificultades para expresar sus sentimientos y para expresar sus sentimientos y emociones, niños/as con pautas de emociones, niños/as con pautas de sueño o de apetito irregulares, alergias sueño o de apetito irregulares, alergias respiratorias, perdidas de audición, respiratorias, perdidas de audición, etc. Si se sospecha que estos factores etc. Si se sospecha que estos factores están presentes, deberían ser motivo están presentes, deberían ser motivo de consulta con un especialista.de consulta con un especialista.

Hay que tener cuidado para no Hay que tener cuidado para no confundir una "rabieta" con una confundir una "rabieta" con una "necesidad real" de ser atendido. "necesidad real" de ser atendido.

Las rabietas corresponden a una etapa Las rabietas corresponden a una etapa evolutiva normal y necesaria en la que evolutiva normal y necesaria en la que el/la niño/a intenta lograr su autonomía el/la niño/a intenta lograr su autonomía y reafirmación, ("Esta es mi mamá, y reafirmación, ("Esta es mi mamá, éste es mi papá y voy a comprobar qué éste es mi papá y voy a comprobar qué límites están dispuestos a ponerme.").límites están dispuestos a ponerme.").

¿Cómo Tratarlas?¿Cómo Tratarlas?¿Cómo Tratarlas?¿Cómo Tratarlas?

Debemos saber que cuando Debemos saber que cuando empecemos a no atender las empecemos a no atender las rabietas no castigamos al/a la niño/a: rabietas no castigamos al/a la niño/a: estamos trabajando su estamos trabajando su comportamiento. comportamiento.

Establecer un plan de trabajo:Establecer un plan de trabajo:

qué voy a hacer, cómo y porqué.qué voy a hacer, cómo y porqué. En este plan es importante que todos En este plan es importante que todos

las personas que rodean al niño/a las personas que rodean al niño/a hagan lo mismo (padre, madre, hagan lo mismo (padre, madre, abuelos/as, docentes...)abuelos/as, docentes...)

No consentir una rabieta.No consentir una rabieta. Cuando Cuando comience, simplemente ignórela o comience, simplemente ignórela o contenga físicamente al/la niño/a si contenga físicamente al/la niño/a si se trata de una conducta violenta o se trata de una conducta violenta o destructiva, mostrando una actitud destructiva, mostrando una actitud enérgica y firme. enérgica y firme.

¿Qué hacer?¿Qué hacer?¿Qué hacer?¿Qué hacer?

Dar al/la niño/a una Dar al/la niño/a una oportunidad para oportunidad para tranquilizarse.tranquilizarse. Lo mejor es Lo mejor es llevarle a otra habitación, aislarle llevarle a otra habitación, aislarle diciéndole que esperamos que diciéndole que esperamos que estando solo/a se le pase la estando solo/a se le pase la rabieta y pueda pensar que no es rabieta y pueda pensar que no es correcta su actitud. correcta su actitud.


No se puede razonar con No se puede razonar con un/a niño/a si está bajo los un/a niño/a si está bajo los efectos de una rabieta o mal efectos de una rabieta o mal genio. genio. Es mejor alejarse de Es mejor alejarse de él/ella. Si se le riñe o castiga él/ella. Si se le riñe o castiga físicamente en este momento, físicamente en este momento, incluso podemos aumentar la incluso podemos aumentar la intensidad de la conducta que intensidad de la conducta que queremos eliminar.queremos eliminar.


Una vez que haya desaparecido la Una vez que haya desaparecido la rabieta,rabieta, hágale saber que si está hágale saber que si está enfadado/a por algún motivo, la enfadado/a por algún motivo, la rabieta o la agresividad, no es el modo rabieta o la agresividad, no es el modo adecuado de resolverlo. Dígale que adecuado de resolverlo. Dígale que entiende lo que siente, pero entiende lo que siente, pero muéstrese enfadado/a por lo que ha muéstrese enfadado/a por lo que ha hecho y explíquele que su conducta es hecho y explíquele que su conducta es inaceptable y que en adelante no se inaceptable y que en adelante no se va a permitir.va a permitir.


Trate en todo caso de actuar como Trate en todo caso de actuar como padre o madre, no se burle, no lo/a padre o madre, no se burle, no lo/a ponga en vergüenza delante de ponga en vergüenza delante de otros/as. Déle plazo a que se recupere; otros/as. Déle plazo a que se recupere; él/ella es un/a niño/a, por mucha él/ella es un/a niño/a, por mucha vergüenza que le haga pasar, debe vergüenza que le haga pasar, debe tenerle paciencia y actuar en forma lo tenerle paciencia y actuar en forma lo más neutramente que pueda. No más neutramente que pueda. No reaccione con ira pues eso sería como reaccione con ira pues eso sería como responder con otra rabieta.responder con otra rabieta.


Para las rabietas de tipo perturbador Para las rabietas de tipo perturbador o destructivo, o que causan o destructivo, o que causan demasiada alteración en la casa, demasiada alteración en la casa, utilice suspensiones temporales, de utilice suspensiones temporales, de juegos, salidas, de horario de TV, etc. juegos, salidas, de horario de TV, etc.


Si las rabietas se hacen Si las rabietas se hacen incontrolables y Ud. tiene miedo que incontrolables y Ud. tiene miedo que se haga daño, llame a su médico se haga daño, llame a su médico para pedir consejo, probablemente para pedir consejo, probablemente tendrá que consultar con un tendrá que consultar con un especialista. especialista.


Evitar comportamientos y Evitar comportamientos y actitudes de lástima o actitudes de lástima o sobreprotección que nos lleven a sobreprotección que nos lleven a ceder u otorgar los deseos del/la ceder u otorgar los deseos del/la niño/a. niño/a. Lo importante es mantener Lo importante es mantener la calma y "poner palabra" a lo que la calma y "poner palabra" a lo que vuestro/a hijo/a está sintiendo (rabia, vuestro/a hijo/a está sintiendo (rabia, miedo, inseguridad...). miedo, inseguridad...).

¿Cómo?¿Cómo?¿Cómo?¿Cómo?

Proporcionarle modelos de Proporcionarle modelos de conducta controladaconducta controlada que le que le adviertan que toda conducta adviertan que toda conducta agresiva o caprichosa no resulta agresiva o caprichosa no resulta beneficiosa. beneficiosa.


¿Cómo?¿Cómo?

Ser constantes, la rabieta no debe Ser constantes, la rabieta no debe tener éxito nunca, mostrarse firmes tener éxito nunca, mostrarse firmes y seguros en lo que hacemos. y seguros en lo que hacemos.


¿Cómo?¿Cómo?

Mostrarse contentos y orgullosos Mostrarse contentos y orgullosos ante los primeros intentos de ante los primeros intentos de autocontrol del/la niño/a.autocontrol del/la niño/a. Alabar Alabar su buena conducta y el hecho de su buena conducta y el hecho de haberse serenado y tranquilizado en haberse serenado y tranquilizado en la habitación donde ha permanecido la habitación donde ha permanecido aislado/a. aislado/a.


¿Cómo?¿Cómo?

Reafirmar de manera muy Reafirmar de manera muy positiva los logros del/la niño/apositiva los logros del/la niño/a cada vez que tenga un cada vez que tenga un comportamiento correcto y comportamiento correcto y adecuadoadecuado. .


¿Porqué?¿Porqué?

Lo importante es que ellos/ellas Lo importante es que ellos/ellas sientan que una rabieta tiene sientan que una rabieta tiene consecuencias negativas y que no consecuencias negativas y que no merece la pena repetir la "función".merece la pena repetir la "función".

¿Porqué?¿Porqué?¿Porqué?¿Porqué?

FINFIN

Recuerde que sus hijos/as Recuerde que sus hijos/as están están aprendiendo a CRECER aprendiendo a CRECER y a y a generar confianza en ellos/as generar confianza en ellos/as mismos/as, y que todo conflicto mismos/as, y que todo conflicto puede ser una oportunidad para puede ser una oportunidad para crecer, y no un callejón sin salida. crecer, y no un callejón sin salida.

F I NF I NF I NF I N

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Education

Rabietas tema2