INCORPORACIÓN DE LA GESTIÓN DEL

RIESGO EN EL PEI Y PRAE

"Hay suficiente en el mundo para las "Hay suficiente en el mundo para las necesidadesnecesidades

de todos los hombres, pero no parade todos los hombres, pero no para la codicia de todos los hombres".la codicia de todos los hombres".

(Mahatma Gandhi)(Mahatma Gandhi)

PRAEDecreto 1743

de 1994

PEIDecreto 1860

de 1994

Foto grande completa

PRAEDecreto 1743 de 1994

PEI

LOS PROYECTOS AMBIENTALES LOS PROYECTOS AMBIENTALES

Tienen como propósito fundamental contribuir a la Tienen como propósito fundamental contribuir a la solución de los problemas concretos de la realidad solución de los problemas concretos de la realidad nacional, regional y local, en un contexto y tiempo nacional, regional y local, en un contexto y tiempo determinados.determinados.19941994

Qué son los Proyectos Ambientales Escolares – PRAE?

Son proyectos que desde el aula de clase y la institución educativa se vinculan a la solución de la problemática ambiental particular, permitiendo generar espacios de reflexión, solidaridad, tolerancia, autogestión y mejoramiento de la calidad de vida.

LOS PRAELOS PRAELEY 1549 de 2012. Ley de Educación Ambiental. Artículo 8

contexto contexto

Local Local

Problemática Ambiental Gestión del riesgoCambio climático

Residuos sólidos

Agua

OBJETIVOS DE LOS PRAESFacilitar la comprensión de la naturaleza compleja del ambiente, ofreciendo los medios y herramientas para la construcción del conocimiento ambiental y solución de problemas ambientales, mediante la realización de la segunda etapa de capacitación.

¿Qué es esto?

106.000 latas de aluminio, el número usado en USA cada 30 segundos.

ALGUNOS OBJETIVOS DE PRAES VIGENTES

• Conocer el proyecto de agricultura urbana.• Sensibilizar sobre la importancia del PRAE, el medio ambiente y la agricultura

urbana.• Capacitar a los estudiantes sobre el proceso de creación de abonos.• Aprender sobre los cultivos verticales y su respectivo montaje.• Comprender el manejo de las aguas lluvias.• Desarrollar habilidades en el proceso de investigación que permita una explicación

científica de la influencia de la biodiversidad en sostenibilidad alimentaria• Motivar y concienciar a la comunidad educativa para la práctica de actitudes de

conservación del entorno. • Adecuar características del suelo para la producción de hortalizas sensibilizando la

comunidad en un proceso de sostenibilidad alimentaria .• Generar cultura de la separación, reutilización y reducción de los residuos sólidos

Lineamientos generales de los PRAES

Basarse en la Investigación en educación ambiental y para el desarrollo sostenible, resolviendo los problemas del entorno de manera sistémica con un enfoque dialéctico.

Ser un proyecto pedagógico enriquecido por el entorno que permita la organización y participación comunitaria en el ámbito local.

Bases conceptuales para desarrollar el PRAE.

Los pasos que se proponen para desarrollar PRAE

PISTAS PARA INCORPORAR LAGER EN EL COMPONENTE CONCEPTUAL DEL PEI

Evidencias de la gestión escolar del riesgo en:

• la visión y misión institucional, • en los principios y objetivos institucionales, • en el perfil del alumno, • en el perfil del docente.

PISTAS PARA INCORPORAR LA GER EN EL COMPONENTE COMUNITARIO DEL PEI

Coordinación interinstitucional e intersectorial Articulación del Servicio Social Estudiantil Interacción con medios de comunicación Acercamiento con ONGs, Clubes, otros. Interacción con la Escuela de Padres

PISTAS PARA INCORPORAR LA GER EN EL COMPONENTE ADMINISTRATIVO DEL PEI

Procesos internos de comunicación Grados de participación en las etapas del PRAE Flexibilización de tiempos y espacios Capacitación de recurso humano Manual de convivencia Personero estudiantil Convenios-Acuerdos-Alianzas

PISTAS PARA INCORPORAR LA GER EN EL COMPONENTE PEDAGÓGICO DEL PEI

Apropiación institucional en torno a una corriente pedagógica Fundamentación axiológica Construcción de competencias ambientales Construcción de matriz pedagógica Con evidencias de prácticas investigativas Concertación estrategias pedagógicas y didácticas participativas

Si no se prepara bien un proyecto …..Si no se prepara bien un proyecto …..

Promotor Diseñador Especificaciones

Programación Construcción Lo que quería el usuario

GRACIASGRACIAS