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ACTIVIDAD DE REFLEXÓN INICIAL
Voluntad: Forma de decidir y realizar una actividad por mérito propio.
Acción: Lo que se hace o se realiza.
Maldad: Intención a hacer el mal a algo o alguien.
Valor: Cualidad que tiene una persona al afrontar una situación.
Placer: Satisfacción que se siente al realizar con gusto una actividad.
Utilidad: Beneficio que se obtiene de algo
Racionalidad: Forma de actuar conscientemente y no por los impulsos.
Moral: Conducta humana relacionada con los valores que son enseñados en
una comunidad.
Integrantes: Carole Rocío Ruiz Fonseca
Nancy Viviana Meneses Chaparro
Andrea Johanna Posada Amaya
Ética y Moral
La ética es el comportamiento y el modo de ser de las
personas. La moral se refiere a los actos humanos. La ética es una reflexión del comportamiento moral. La ética material o teleológica es la que determina la
bondad o maldad de las acciones. La ética formal o deontológica señala cómo debemos
obrar.
ÉTICA Y MORAL
ÉTICA SEGÚN LOS GRIEGOS:
Êthos=Carácter (modo de
ser)
Costumbre o hábito, según
Platón y Aristóteles.
MORAL:
Mos-moris=Costumbre,
norma o precepto.
Actualmente=Conjunto
de comportamientos
sociales
La ética es una reflexión
filosófica sobre nuestro
comportamiento moral.
KANT:
Ética material o teleológica:
Determina la bondad o
maldad de las acciones.
Ética formal o deontológica:
Limita señalar como debemos
obrar siempre, no presenta
normas que orienten a un
fin, sino que presentan una
fórmula a priori que
determine todo el obrar.
DILEMAS ÉTICOS: Es una
situación en la que se halla una
persona, que le exige cumplir
con más de un deber moral o
ético a la vez
IMPERATIVO CATEGÓRICO: Es
el principio fundamental de la
moralidad. Éste nos dice que todo
lo que realicemos en nuestro
actuar debe ser válido como
universal.
SISTEMA INTEGRADO DE GESTIÓN GUÍA DE APRENDIZAJE
Código: F004-P006-GFPI versión: 01 Proceso Gestión de la Formación Profesional Integral
Procedimiento Ejecución de la Formación Profesional Integral
Apreciado aprendiz es importante que en su proceso de inducción, articule su proceso de formación profesional a partir del principio de la ética, resaltando los valores como actitudes y acciones transformadoras de la formación profesional Integral, respondiendo a una necesidad de profesionales que ejerzan su quehacer de manera responsable y comprometida con su desarrollo profesional y con la sociedad en la cual interactúa. Durante el desarrollo de esta guía se establece la importancia de articular en la formación profesional, la ética apropiando diferentes conceptos y actividades que le permiten hacer una reflexión acerca del “YO” en el contexto de la ética personal, empresarial y pública. La tendencia dominante en la formación profesional integral comprende adquirir las capacidades y competencias para acceder a una mejor calidad de vida y bienestar a través del mundo del trabajo; pero también los valores y las actitudes que moldean la personalidad del sujeto y que contribuyen al logro de un desempeño comprometido y eficaz de su profesión, así como a un ejercicio responsable de la ciudadanía. Así mismo, el desarrollo de esta guía plantea al aprendiz la propuesta de objetivos y metas en las diversas dimensiones del ser como eje fundamental de su proyecto de vida, teniendo claro que el desarrollo de las capacidades profesionales no sólo involucra técnicas, sino también requiere de normas, principios, pautas que guíen el uso y la aplicación de esas competencias, donde el saber hacer incluye capacidades para discernir, valorar, elegir y tomar decisiones para lo cual la ética nos ofrece un marco reflexivo que proporciona los criterios, principios y valores en los que se sustenten las
Programa de Formación: Inducción aprendices Código: Versión: 1.0
Resultados de Aprendizaje: Asumir los deberes y derechos con base en las leyes y la normativa institucional en el marco de su proyecto de vida.
Competencia: Promover la interacción idónea consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los contextos laboral y social.
Duración de la guía ( en horas):
2 horas
GUÍA DE APRENDIZAJE Nº 2
1. IDENTIFICACIÓN DE LA GUIA DE APRENDIZAJE
2. INTRODUCCIÓN
Guía de Aprendizaje
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capacidades transformativas del profesional. Como propósito final esperamos que el aprendiz se vea a si mismo en un futuro a corto, mediano y largo plazo como un ser integral, capaz de promover en él y en los demás acciones respetuosas, justas y competentes, que le permitan moverse en una sociedad dinámica y diversificada.
3.1 Actividades de Reflexión inicial.
- Reconociéndome como ser integral y retando mis propios desafíos:
Como primera acción a desarrollar en esta actividad le invitamos a que consulte el menú del curso y
seleccione el botón “material del programa” y realice la lectura relacionada sobre dimensiones del ser
humano.
A partir de su lectura, le invitamos a elaborar un listado de las veinte (20) características más
importantes que lo identifican así mismo, teniendo en cuenta su descripción de sí en cada una de las
dimensiones del ser humano:
En seguida realice una clasificación de sus características en cada una de las dimensiones como se le
sugiere en la siguiente matriz:
FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUAL MORAL-ETICA
Presentación
personal
Entendimiento Respeto Comprensión Confianza Tranquilidad Honestidad
Nutrición Dedicación Comunicación Sinceridad Cariño Respeto Bondad
Descanso Concentración Apoyo
incondicional
Respeto Apoyo Fe en Dios Humildad
Una vez se familiarice con las dimensiones que lo caracterizan, realice un collage donde exprese de
manera gráfica a partir de una fotografía y con ayuda de imágenes visuales las actitudes positivas y
menos positivas, por cada una de las dimensiones del ser identificadas, y preséntelo en reunión con su
grupo e instructor socializando su interpretación de si mismo como parte del diagnóstico actual que le
3. ESTRUCTURACION DIDACTICA DE LAS ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE
Guía de Aprendizaje
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permitan definir sus prioridades de vida.
3.2 Actividades de contextualización e identificación de conocimientos necesarios para el
aprendizaje.)
- Relacionándome como ser integral con los diferentes contextos en que estoy inmerso:
Los seres humanos vivimos y compartimos en diferentes contextos que generalmente exigen
capacidades y habilidades para enfrentar los retos acertadamente. El quehacer de cada persona es
corresponder a cada uno de ellos con el ser integral que es. A continuación le invitamos a analizar las
diversas variables de las dimensiones del ser, los estímulos positivos y negativos ante reacciones
potenciales de pensamiento, emoción y conducta o comportamiento.
Tome un tiempo a solas para que analice su interior y pregúntese: ¿quien soy yo?, ¿Qué debo hacer?,
¿Qué sentido tiene mi vida? Para el desarrollo de este análisis, le presentamos una matriz que
relaciona algunos aspectos para promover su reflexión, sin embargo, si usted considera que hay
otros aspectos mas notables se sugiere cambiarlos:
Guía de Aprendizaje
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FISICA COGNITIVA FAMILIAR SOCIAL AFECTIVA ESPIRITUAL MORAL-ETICA
Salud Concentración Comunicación Integración Relación
de pareja
Espacios de
introspección
Comportamientos
Corporeidad Aprendizaje Espacios de
escucha
Amigos Motivación Espacios de
reflexión
consigo
mismo
Hábitos
Sexualidad Memorización Actividades
en familia
Red de
Apoyo
Apego y
duelo
Fe, Dios,
creencias y
practicas
religiosas
Reflexión sobre
cómo asume las
cosas y se
comporta
Con el análisis realizado, le invitamos a que desarrolle la matriz que encuentra en seguida de
aspectos positivos y matriz de aspectos negativos, donde exponga las reacciones que usted muestra
frente a un estimulo presentando según las diferentes vías de respuesta que tiene como ser humano y
que tienen un valor significativo para usted.
ASPECTOS POSITIVOS
DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION SENTIMIENTO CONDUCTA
Afectiva Relación
sentimental
Mejorar Entusiasmo Cariño Comunicarme
con respeto
Social Hablar con la
demás gente
Conocer temas
nuevos de
charla
Alegría Cariño Investigar
Familiar Actividades
juntos
Organizar
tiempo
Alegría Amor Divertirme
ASPECTOS A MEJORAR
DIMENSION SITUACION PENSAMIENTO EMOCION CONDUCTA
Física Cansancio Mejorar mi
estado físico
Pereza Realizar ejercicio
Guía de Aprendizaje
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Espiritual Asistir a la
iglesia
No desear ir Fastidio Tratar de asistir
Cognitivo Demora en la
comprensión de
los textos
Mejorar la
comprensión
Estrés Investigar sobre el
tema
Presente la actividad Aspectos positivos y Aspectos negativos, de la ruta de reacciones posibles
(pensamiento, emoción y conducta o comportamiento).
3.3 Actividades de apropiación del conocimiento (Conceptualización y Teorización).
- A continuación participe en el foro denominado “Un perfil para una ética del ser” donde describa las
características éticas que debe poseer el aprendiz a fin de socializar en los siguientes aspectos:
¿Cuál crees que debe ser el perfil de un aprendiz SENA?
El aprendiz SENA debe ser una persona responsable, ser capaz de criticar constructivamente,
tener imaginación, ser alguien solidario y debe mantener un buen liderazgo.
¿Cómo lograrlo?
Informándose acerca de este tema, poniendo en práctica los valores que recibe como persona
ciudadana, pero colocándolos de forma correcta.
Para su participación en el foro puede consultar el glosario que aparece en esta guía y con la
terminología presentada construir el perfil del aprendiz SENA.
3.4 Actividades de transferencia del conocimiento.
- Planificando mi proyecto de vida con base en el reconocimiento de mi ser integral:
Como ejercicio final de esta guía, el aprendiz elabora una lista de objetivos y metas en sus diferentes
dimensiones del ser.
Para cada objetivo y meta de la lista indique el tiempo en que ejecutara cada una de ellas.
Por medio de una representación gráfica, construya una línea del tiempo que incluya: dimensiones,
metas, tiempos a 2014, 2018, 2022 y mencione en cada meta como la evaluara y hará posible la
sostenibilidad de su plan y los recursos requeridos y denomínela: “: ESTRUCTURACION DE MI
PROYECTO DE VIDA”.
Presente su línea de tiempo al grupo y socialice con sus compañeros e instructores en un ambiente
de formación previamente definido por su instructor.
Guía de Aprendizaje
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2014: Culminar mí parte lectiva
dentro del programa de
formación “Gestión
Administrativa”, obtener
diverso conocimiento y mejorar
mi dimensión cognitiva.
2018: ir en 5º y 6º semestre de
Contaduría pública en la
Universidad nacional, mejorar
mi dimensión física.
2022: Haber culminado mis
estudios profesionales, tener
un trabajo estable
(preferiblemente Ecopetrol) y
mejorar mi dimensión
Espiritual y Familiar.
Entrar cumplidamente mis
trabajos en el SENA.
Colocar atención a clase y tratar
de leer en tiempos libres.
Leer textos que ayuden a la
comprensión de textos.
Entregar cumplidamente papeles
que me falten, el proyecto de
grado y mis pasantías al día.
Ser dedicada, amable, autónoma,
responsable e iniciativa.
Organizar mi tiempo con mi
familia y darle un espacio a la
parte espiritual.
Ser responsable con mis trabajos y
proyectos que tenga que realizar.
Realizar ejercicio durante mi
tiempo libre.
Guía de Aprendizaje
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Algunas opciones de línea de tiempo a utilizar pueden ser:
3.5 Actividades de evaluación.
Evidencias de Aprendizaje Criterios de Evaluación Técnicas e Instrumentos de
Evaluación
De Conocimiento :
Evaluación diagnóstica descripción
de características de si mismo.
Relación de las dimensiones del
ser con el contexto.
De Desempeño:
Foro: Un perfil para una ética del
ser.
- Identifica e integra los
elementos de su contexto
que le permiten
redimensionar su proyecto
de vida.
Vivencia su proyecto de vida
en el marco del Desarrollo
Humano Integral según
competencias ciudadanas.
Enlace dispuesto en el LMS
para envío de actividades.
Enlace dispuesto en el LMS
para foros de discusión.
Ambiente de aprendizaje en el
centro de formación
Guía de Aprendizaje
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De Producto:
Collage de las actitudes positivas y
negativas según las dimensiones
del ser.
Esquematización de la ruta de
acciones posibles (matriz), frente a
estimulas de cada una del as
dimensiones.
Línea de tempo: estructuración de
mi proyecto de vida.
Establece relaciones
interpersonales dentro de
criterios de libertad, justica,
respeto, responsabilidad,
tolerancia y solidaridad
según principios y valores
universales.
Desarrolla actividades de
autogestión orientadas hacia
el mejoramiento personal
según los requerimientos del
proceso formativo.
- Consulte en el menú el botón denominado materiales del programa, para la realización de
estas actividades: debe consultar los materiales dispuestos.
- En el menú documentos de apoyo encontrará materiales de consulta para el desarrollo de las
mismas
- Libertad: está vinculada a la facultad que posee todo ser vivo para llevar a cabo una acción de
acuerdo a su propia voluntad.
- Respeto: el respeto está relacionado con la veneración o el acatamiento que se hace a alguien. El
respeto incluye miramiento, consideración y deferencia.
- Responsabilidad: la virtud no sólo de tomar una serie de decisiones de manera consciente sino
4. RECURSOS PARA EL APRENDIZAJE
5. GLOSARIO DE TERMINOS
Guía de Aprendizaje
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también de asumir las consecuencias que tengan las citadas decisiones y de responder de las
mismas ante quien corresponda en cada momento.
- Justicia: A la Justicia se la puede definir como el arte de hacer lo justo, y de “dar a cada uno lo
suyo” (Ars Iuris), básicamente esto nos dice que la justicia es la virtud de cumplir y respetar el
derecho, es el exigir sus derechos, es otorgar los derechos a un individuo.
- Autonomía: refiere a aquella capacidad que ostentan los seres humanos de poder tomar
decisiones sin la ayuda del otro,
- Criticidad: La criticidad es la capacidad que tiene la persona de analizarse a si
misma y de analizar a los demás, en las cosas, las circunstancias, las
situaciones, viendo lo que tienen de bueno o de malo, hacia donde
van y qué se busca con ello. Ser crítico incluye cuestionarse a si mismo en la forma cómo actúa
ante la familia, sus compromisos y la sociedad.
- Tolerancia: Saber respetar a las demás personas en su entorno, es decir en su forma de pensar, de ver las cosas, de sentir y es también saber discernir en forma cordial en lo que uno no está de acuerdo.
- Solidaridad: la solidaridad se define como la colaboración mutua en la personas, como aquel
sentimiento que mantiene a las personas unidas en todo momento, sobre todo cuando se vivencian
experiencias difíciles de las que no resulta fácil salir.
- Colaborativo: Se define como la posibilidad de interactuar, velar por los intereses y necesidades
de un grupo y no solo del mío.
- Gestor de su proyecto de vida: Ser humano comprometido con el registro de diario y futuro de su
vida, teniendo en cuenta las diferentes dimensiones humanas.
- Creatividad: Creatividad es la capacidad de ver nuevas posibilidades y hacer algo al respecto.
Cuando una persona va más allá del análisis de un problema e intenta poner en práctica una
solución se produce un cambio.
- Innovación: El término innovación refiere a aquel cambio que introduce alguna novedad o varias.
- Investigativo: intencionada de conocimientos o soluciones a problemas que pueden ser de
carácter cultural, científico o personal.
Se relaciona y cita en el ambiente de aprendizaje. Consultar las referencias bibliográficas que se
encuentran en los materiales de información de la unidad.
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA