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TAREAS LENGUA 4º PRIMARIA 11-15 MAYO
Esta semana vamos a empezar a repasar alguno de los contenidos más importantes
que hemos trabajado a lo largo del curso, en concreto, el tema 1 y parte del tema 2.
Antes de hacer las tareas, podéis ver los vídeos que os hemos preparado y que os
ayudarán a refrescar la memoria. Después abrid la presentación de Power Point,
¡RECUERDA-1!, que os enviamos y leed la parte que corresponde a cada tarea. Cuando
hayáis hecho todo esto… ¡ya estáis listos para hacer las tareas de cada día! ¡Ánimo!
¡RECUERDA-1!
TAREAS DE REPASO DE
LENGUA - 4º PRIMARIA
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
TAREA 1: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS. COMPETENCIA LECTORA: Un cuento.
1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=HrebNoGWQ-Q
2. ¡RECUERDA-1!
3. Escribe al menos una palabra derivada de las siguientes palabras primitivas: invierno,
alimento, lobo, cazar, comer y descubrir.
4. Hacer las fichas del ANEXO 1 correspondientes a esta tarea.
TAREA 2: LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO.
1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y
2. ¡RECUERDA-1!
3. Hacer las fichas del ANEXO 2 correspondientes a esta tarea.
TAREA 3: LA TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS.
1. Vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME
https://www.youtube.com/watch?v=lgB-cjOV8Y4
2. ¡RECUERDA-1!
3. Hacer las fichas del ANEXO 3 correspondientes a esta tarea.
TAREA 4: MEJORO LA ESCRITURA.
1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0f7Jgg9vIxw
2. ¡RECUERDA-1!
3. Hacer las fichas del ANEXO 4 correspondientes a esta tarea.
TAREA 5: COMPETENCIA LECTORA: Un folleto
1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8
https://www.youtube.com/watch?v=lJ0lGDZ4cRI
2. ¡RECUERDA-1!
3. Hacer las fichas del ANEXO 5 correspondientes a esta tarea.
1
En la manada
Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron
del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil
encontrar alimento.
Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque.
Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo:
–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo
lo que cacemos para compartirlo.
A todos les pareció una buena idea y, desde
entonces, a nadie le faltó comida.
Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas
para compartir con los demás y, en cambio, las
mejores las guardaba sigilosamente en una cueva
para cenar él solo.
Un día un joven lobo lo descubrió y decidió darle
una buena lección.
A la mañana siguiente, el lobo joven no comió con
la manada y, al llegar la noche, se presentó en la
cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de
comenzar su festín.
–Hola, Colmillo Negro. Como no he podido llegar
a la hora de la comida, supongo que no te importará
compartir tu cena conmigo…
Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro
salió de la cueva y decidió abandonar la manada para
siempre.
Contesta.
o ¿Qué pasó aquel invierno en el bosque?
o ¿Qué problema tenían los lobos?
o ¿Qué propuso Colmillo Negro como solución?
COMPETENCIA LECTORA Un cuento
1
ANEXO 1
2
¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? ¿Qué opinas de su conducta?
Numera en orden las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una.
¿Qué te parece lo que hizo el lobo joven? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?
2 Marca las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro.
No compartía ninguna presa con el grupo.
Compartía las presas pequeñas con el grupo.
Escondía las mejores presas en una cueva.
Escondía las presas pequeñas en una cueva.
1
3
4
5
3
Mañana nosotras
iremos al bosque.
Peligro: agua no
potable
Pablo vive cerca
de la costa.
Paseos en barco
5 euros
Aquí habitan animales
salvajes.
experta Celia
alpinista es una
Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.
Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones.
Observa y escribe un sujeto de más de dos palabras para cada predicado.
es muy rocosa y escarpada.
vio el documental sobre tiburones.
sirve de señal a los navegantes.
GRAMÁTICA La oración: sujeto y predicado
desembarcó El en
pasaje muelle. el
unas Aquí flores.
encontré bonitas
descubierto una
Hemos cueva.
1
2
3
ANEXO 2
4
Mi familia y yo hacemos rutas en bici.
Muchos turistas visitan el museo municipal a diario.
nadar recoger corregir rescatar
Completa con predicados para formar oraciones.
o Adrián y Paz
o Belén
o Los estudiantes
o Mario y yo
o Dos intrépidas exploradoras
Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración.
Sujeto
Predicado
Sujeto
Predicado
Sujeto
Predicado
Escribe una oración con una forma de cada verbo. Luego, subraya los sujetos
y rodea los predicados.
La mesa nueva se rompió con la caída.
1
4
5
6
5
Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas.
o edredón • colibrí • autobús • marqués
o orangután • yoyó • café • canapé
o francés • jardín • papá • detrás
Terminan en vocal
Terminan en -n
Terminan en -s
Escribe palabras agudas.
Escribe el singular de estas palabras.
No olvides escribir tilde donde corresponda.
adoquines
cajones
cojines
balones
cipreses
desvanes
patines
capitanes
almacenes
aragoneses
RECUERDA
• En las palabras agudas la sílaba tónica es la última.
• Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.
Por ejemplo: bambú, reunión, galés.
ORTOGRAFÍA La tilde en las palabras agudas
1
2
3
• edredón
• orangután
• francés
• colibrí
• yoyó
• jardín
• autobús
• café
• papá
• marqués
• canapé
• detrás
ANEXO 3
6
Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.
o Ayer comi un helado de limon.
o Vimos el huracan en la television.
o Mi amigo Andres es portugues.
Observa y escribe una palabra aguda en cada caso.
Escribe una palabra aguda en cada caso.
Termina en -n Termina en -s Termina en vocal
Mejoro mi ortografía
7 Copia cada palabra con atención.
volcán ligero levantar
millón deshecho dirigir
1
4
5
6
7
Copia el texto del cartel imitando la letra.
Copia con buena letra.
L¬luvia inesperada
L¬a clase de Juan pasó el día en
el campo. Una monitora le∫ explicó
cómo diferenciar uno∫ árbole∫
de otro∫, cómo reconocer huella∫ de
animale∫… De pronto, comenzó
a llover, pero a nadie le importó
porque lo estaban pasando genial.
Mejoro la escritura
1
2
ANEXO 4
11
Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.
Un paisaje idílico
El valle es un lugar tranquilo y hermoso,
rodeado por altas montañas. Entre sus picos
se esconde un pequeño lago de aguas frías
y cristalinas, que impresiona a los visitantes.
Las laderas de las montañas están salpicadas
de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan
maravilloso para refugiarse!
¿Cómo es el lugar?
¿Cómo son las montañas?
¿Cómo son las aguas del lago?
¿Cómo son las cabañas?
Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con ese dibujo.
Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.
Describe el dibujo que has elegido en la actividad anterior incluyendo
los adjetivos que has escrito.
Utilizar adjetivos 1 SABER HACER
1
2
3
12
Busca en el texto y copia.
Un sustantivo propio
Un sustantivo común
Una palabra monosílaba
Una palabra polisílaba
COMPETENCIA LECTORA Un folleto
1
ANEXO 5
13
¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar?
Contesta sobre el trayecto en barco.
• ¿Qué lugares se visitan?
• ¿Qué días se puede hacer?
• ¿En qué periodo del año se realiza?
• ¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica.
Copia las afirmaciones verdaderas.
• Los menores de 16 años pueden practicar buceo.
• Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.
• No hay clases de vela para principiantes.
• Hay clases de vela para todos los niveles.
Inventa un eslogan para el folleto.
2 ¿De qué es el folleto?
2
3
4
5
6
TAREA 1:
REPASO DE LOS NÚMEROS DE SEIS Y SIETE CIFRAS
1.- Escribe cómo se lee cada número:
2.- Lee y contesta
TAREAS MATEMÁTICAS 4º 11-15 MAYO
3.- Relaciona:
10 centenas de millar 2 unidades de millón 1.000.000 U
20 centenas de millar 1 unidad de millón 9.000.000 U
40 centenas de millar 9 unidades de millón 2.000.000 U
70 centenas de millar 4 unidades de millón 7.000.000 U
90 centenas de millar 7 unidades de millón 4.000.000 U
4.- Escribe el número en la tabla y descompón:
U. de millón CM DM UM C D U
5 U. de millón + ___________________________________________
5.000.000 + _____________________________________________
5.- Compara y escribe el signo correspondiente (>, <, =):
234.000 1.200.000 8.670.000 8.670.000
3.400.800 3.040.800 8.320.000 8.200.000
5.000.900 5.000.990 9.001.400 9.100.400
6.- En la ciudad de María viven tres millones doscientas mil
personas.
En la ciudad de Jorge viven menos personas que en la de María, y
en la ciudad de Natalia viven menos que en la de Jorge.
· ¿En qué ciudad viven más personas? ¿Y menos?
· ¿Pueden vivir en la ciudad de Jorge 3.300.000 personas?
· ¿Pueden vivir en la ciudad de Natalia 3.200.000 personas?
7.- Piensa y escribe los números de siete cifras que se indican:
a) El número mayor y el número menor
b) El mayor número par
c) Un número mayor que 9.732.814 y menor que 9.900.000 que
tenga igual las cifras de las decenas de millar y de las decenas.
TAREA 2: RESOLVER PROBLEMAS
1.- En un bosque han colgado 537 nidos para pájaros. ¿Cuántos
nidos más tienen que poner para que haya 1.000?
SOLUCIÓN: _________________
2.- Un elefante adulto pesa 2.500 kg, y su cría pesa 1.600 kilos
menos que él. ¿Cuántos kilos pesan los dos juntos?
SOLUCIÓN: __________________
3.- La semana pasada visitaron un parque temático 1.276 niños y
346 adultos. La entrada de niño costaba 6€ y la de adulto 9 €.
¿Cuánto se recaudó esa semana? Escríbelo en cifras y en letra.ç
SOLUCIÓN: _________________
4.- Carlos compra 14 sobres, con 12 pegatinas cada uno, y reparte
las pegatinas en 9 montones iguales. ¿Cuántas pegatinas pone en
cada montón? ¿Cuántas pegatinas le sobran?
SOLUCIÓN: __________________
SOLUCIÓN: __________________
5.- Para limpiar las riberas de una laguna, acudieron 324 hombres
y 476 mujeres. Formaron grupos de 5 personas. ¿Cuántos grupos
hicieron?
SOLUCIÓN: _________________
6.- Lola tiene 400 € para comprar material. Compra un tobogán
por 268€ y 10 balones que cuestan 7€ cada uno. ¿Cuánto dinero
le sobra? ¿Podría comprar 5 balones más?
SOLUCIÓN: _________________
SOLUCIÓN: __________________
TAREA 3: REPASO DE NÚMEROS ORDINALES
1.- Completa y escribe con cifras y letras:
PISO DONDE
VIVE
LAURA ENRIQUE ANA JORGE
2.- ¿Quién ganó la carrera? Lee y completa
Álvaro, Carlota y Gustavo hicieron una carrera.
· Gustavo no llegó en primer lugar
· Álvaro llegó el segundo
3.- Escribe cada número ordinal con cifras o con letras.
Undécimo 12º
Decimoctavo 21º
Vigésimo segundo 26ª
Trigésimo quinta 38º
Cuadragésimo sexto 43ª
4.- Piensa y escribe qué lugar ocupa en la fila.
Para entrar en el museo hay una fila de muchas personas.
- Marta está detrás del decimoquinto
- Luis está delante del vigésimo cuarto
- Está entre el trigésimo octavo y el cuadragésimo
PRIMER PUESTO
SEGUNDO PUESTO
TERCER PUESTO
TAREA 4: GRÁFICOS DE BARRAS
TAREA 5: REPASO DE LOS NÚMEROS ROMANOS
1.- Aplica la regla que se indica y escribe el valor de cada número:
VII XVIII
MDCI LXI
XXX MM
CCII MMCCCXXI
IV XL
XC CM
REGLA DE LA
SUMA
REGLA DE LA
REPETICIÓN
REGLA DE LA
RESTA
2.- Escribe el valor de cada número romano:
CXVI CCLV MMMXLI
CMV LXXXIX MDXCIX
3.- Relaciona:
MDCL 95
XCV 460
MMXC 1.650
CDLX 2.090
4.- Haz este puzle, si puedes. Al menos relaciona los números.
CIENCIAS NATURALES 4º DE PRIMARIA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
TEMA 1: LOS GRUPOS DE ANIMALES
TAREA 1
• Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=RDUjqgMTSAI
• Esquema grupos de animales ANEXO 1
TAREA 2
• Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0
• Mural animales vertebrados. Páginas 10, 11, 12, 13, 14 y 15 del libro de
Naturales
EJEMPLO
Este es un ejemplo para hacerlo,
no la única manera. Podéis poner
solo los nombres, dibujarlos,
imprimirlos, combinar las dos
formas…
TAREA 3
• Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ
• Ficha animales invertebrados ANEXO 2. Páginas 16, 17, 18, 19, 20, 21
del libro de Naturales.
INVERTEBRADOS
No tienen esqueleto
interno.
Cetáceos
Rapaces
Nadadores
Óseos
ANEXO 1
Tienen esqueleto
interno.
Ungulados
Tortugas
Serpientes
GRUPOS DE
ANIMALES
Cartilaginosos
Insectos
Miriápodos
Anfibios
Reptiles
AN
EX
O
Hay que recortar por todas las líneas menos la de color verde. Una vez recortado hay que pegar en el cuaderno solo la parte en la que pone animales invertebrados, de tal manera que los tipos se quedan como una solapa para poder levantarla. Cuan- do lo tengamos pegado, debajo de cada uno de los tipos tenemos que escribir lo más importante de cada uno.
Si no podemos imprimir hacemos una plantilla igual en un folio.
A
NIM
AL
ES
IN
VE
RT
EB
RA
DO
S
ESPONJAS
MEDUSAS
GUSANOS
MOLUSCOS
EQUINODERMOS
ARTRÓPODOS
2
TAREAS DE CIENCIAS SOCIALES 4º EP. 11 – 15 de mayo
TEMA 7: CONOCEMOS LA PREHISTORIA
. Cuando tengáis hechas las tareas, podéis enviarlas por correo, tanto el esquema como las preguntas.
TAREA 1:
1. Lectura comprensiva de las págs. 114 y 115: LA VIDA EN EL NEOLÍTICO.
2. Hacer un esquema en el cuaderno del periodo Neolítico.
3. Ver el siguiente vídeo: El Neolítico: a. https://youtu.be/OR1p2xgNptM
4. Si quieres ampliar un poco, puedes ver este otro
a. https://youtu.be/cEOiRkBqSvE
TAREA 2: Responde a las siguientes preguntas.
1. DEFINE: - Neolítico. - Sedentario. - Telar. - Cerámica.
2. Explica por qué en el Neolítico se construyeron aldeas y se fabricaron nuevas herramientas como las azadas.
TAREA 3: Responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Qué dos descubrimientos hicieron las personas al comienzo del
Neolítico?
2. ¿Qué materiales empezaron a utilizar las personas para fabricar objetos hace unos 7.000 años? ¿Qué fabricaban con ellos?
1
TAREA DEL 11 AL 15 DE MAYO INGLÉS CUARTO
LESSON 8
REPASO “there is/there are”. ¡Mira este vídeo!
https://youtu.be/Va_YFdS0IBE
Y ahora… unas fichas para repasar.
FICHA 1
https://es.liveworksheets.com/yy3060yh
FICHA 2
https://es.liveworksheets.com/rg3620de
FICHA 3
Esta ficha es de listening. Si no te funciona, prueba a usar el navegador Chrome. A veces el
problema es el navegador.
https://es.liveworksheets.com/ue281111pd
FICHA 4
En esta ficha ten cuidado, en el primer ejercicio hay que poner “there is/there are) sobre el
primer dibujo. En el segundo ejercicio hay que usar las preposiciones, y es sobre la segunda
casa que aparece. En la última, es verdadero o falso, sobre las dos casas.
https://es.liveworksheets.com/da26765rb
LESSON 9
Escuchar y leer (y aprender si puedes) “This is the key of the kingdom”. Es una nursery rhyme,
un poema, canción… tradicional que aprenden los niños ingleses.
https://www.youtube.com/watch?v=vYSfEpQX81Q
En este enlace puedes verlo en vídeo y además te adjunto la letra. Al ser una rima tradicional…
podéis encontrar en internet muchas versiones. Si tienes curiosidad… ¡busca! ¡investiga!
Verás que en ella, usan “there is/there are” así que vamos a usarla para volver a repasar.
Y ahora…. Viene el reto.
¿Te atreves a hacer tu propia nursery rhyme sobre tu “kingdom”?
Hazme una poesía sobre tu casa… Es tu reino ahora mismo, ¿no? Presta atención, porque si te
fijas… es un poema de ida y vuelta… va de grande a pequeño (del reino a las flores… y después
vuelve, de las flores hasta el reino)
Te pongo un ejemplo…
Y tú, ¡haz el tuyo! ¡Sé original! No se vale copiar…
Una vez lo tengas hecho, hazle una foto, o mándamelo en Word… Y si te atreves… ¡Grábate!
Con gestos, ¡como en el vídeo!
This is the key of the kingdom.
In that kingdom there is a city,
In that city there is a street,
In that street there is a lane,
In that lane there is a house,
In that house there is a room,
In that room there is a bed,
On that bed there is a basket,
In that basket there are some flowers.
Flowers in the basket,
Basket on the bed,
Bed in the room,
Room in the house,
House in the lane,
Lane in the street,
Street in the city,
City in the kingdom.
This is the key of that kingdom.
This the key of my building.
In that builiding, there is a house,
In that house, there is a kitchen,
In that kitchen, there is a cupboard,
In that cupboard, there is a shelf,
In that shelf, there is a box,
In that box, there is a pot,
In that pot, there are some toothpicks.
Toothpicks in the pot,
Pot in the shelf,
Shelf in the cupboard,
Cupboard in the kitchen,
Kitchen in the house,
House in the building.
And this is the key of that builiding.
EDUCACIÓN FÍSICA 4º DE PRIMARIA SEMANA 11 AL 15 DE MAYO
Esta semana tenéis que realizar un circuito en el que incluyáis:
• Saltos
• Reptaciones
• Equilibrios
• Lanzamientos
Lo haremos los 5 días de la semana y el número de vueltas dependerá de la suerte.
Tiraréis un dado y tendréis que hacer tantas vueltas al circuito como os indique el
dado.
Haz un dibujo del circuito y mándalo. Además, acuérdate de hacer alguna foto y
vídeo.
¡Buena suerte!
CIRCUITO
MÚSICA TAREAS PARA CUARTO DE PRIMARIA (11-15 MAYO)
NOMBRE. ______________________________________ CURSO: 4º ____
Si no puedes imprimir esta ficha, no pasa nada. Haz los ejercicios en tu cuaderno y pon tu nombre en
él. Tienes muchos días por delante para hacerlos.
Esta semana se debería celebrar el Festival de Eurovisión. Se trata de un festival de canciones que
se celebra todos los años en mayo. En él participan muchos países miembros de la UER (Unión Europea
de Radiodifusión). No hay que confundirla con la UE (Unión Europea); por eso podrás ver que
participan países como Australia, Marruecos, Chipre, etc. Tarea de esta semana: investiga sobre
dicho festival y completa la tabla:
¿Cuándo y dónde se celebró por primera vez?
¿Quién era nuestro representante este año
2020?
¿Sabes qué país ha ganado más veces el festival?
¿Cuántas veces lo ha ganado España? Nombra los
artistas, el año y el título de la canción
Escribe el nombre de 3 países ganadores,
poniendo el nombre de los artistas y el título de
la canción
¿A qué artista o grupo español elegirías para
representarnos en Eurovisión?
Éste era el logotipo de este año. Pinta el corazón
con los colores de la bandera del país. ¡Ojo!
Rotterdam es una ciudad del país. Después, pinta
el fondo de azul
¿De qué país estamos hablando? Escríbelo aquí:
¿Sabes cómo se llama la sintonía oficial de Eurovisión? Se trata del “TE DEUM”, de Charpentier
RETOS VOLUNTARIOS: Interpreta esta canción con
flauta
Te propongo que representes
un minuto y medio de una
canción de eurovisión (puedes
disfrazarte, hacerlo solo o
con tu familia, etc)
En el blog de música tienes
varios vídeos. Puedes elegir
uno de esos o cualquier otro
que prefieras. Te repito que
son actividades voluntarias
https://www.youtube.com/watch?v=vhJqdVMInFM (sintonía con imagen original)
https://www.youtube.com/watch?v=KHiEXpRTg7Y (“Te Deum” en flauta) Si no ves bien la partitura, ve
al blog de música. Allí está más grande
TAREAS PLÁSTICA 4º 11-15 MAYO
¡Hola chicos y chicas!
Para esta semana os proponemos algo de origami y una flor de papel. Lo
podéis hacer con cualquier papel que tengáis en casa. No hace falta que
sea igual que en el modelo.
¡Elegid el modelo que más os guste y… a disfrutar!
RANA DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/759630662137946149/
AVIONES DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/848928598498434677/
BÚHOS DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/757941812276080478/
FLOR DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/466263367674079759/
TAREAS DE RELIGIÓN CATÓLICA 4º
SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO
LEE, PIENSA, ESCRIBE, MIRA Y CREA
LEE
LA MANO
Una profesora pidió a sus alumnos de primer curso que hiciesen un dibujo de alguna cosa con la cual estuviesen agradecidos. Ella pensó que seguramente no tendrían mucho que agradecer, así que dibujarían platos de comida, o alguna cosa por el estilo.
Sin embargo, la profesora quedó sorprendida con el dibujo que hizo uno de sus alumnos... Era una mano, dibujada de forma sencilla e infantil. Pero, ¿de quién era la mano? Toda la clase quedó encantada con aquel dibujo. -"Creo que debe ser la mano de Dios", dijo un niño -"No, yo creo que es la mano de un granjero que está dando de comer a las gallinas", dijo otro. Cuando finalmente todos volvieron a su trabajo, la profesora se aproximó a su alumno y le preguntó de quién era la mano. -"Es su mano, profesora" -murmuró él. Entonces la profesora se acordó que, en varias ocasiones, en el recreo, ella le había cogido de la mano a él cuando estaba triste o enfadado y él se sentía mejor. Ella hacía esto frecuentemente con los niños. Pero aquello significaba mucho para este alumno.
PIENSA Y ESCRIBE
1- ¿Crees que la profesora pensaba en los demás? ¿Por qué crees que les daba la mano?
______________________________________________________________________
2- Y tú ¿eres capaz de pensar en los demás y como la profesora dar la mano a los compañeros que lo necesitan? ¿Por qué?
_____________________________________________________________________
MIRA Y CREA
3- Pinta y recorta una “MANO ARCOÍRIS” para acordarte de ayudar siempre. Mira el
video haciendo clic en este enlace:
https://www.youtube.com/watch?v=5uNvTPRkOmo
Si puedes, envíame tus respuestas (en un documento de
texto o una foto si las escribes en un papel) y no te olvides de la Mano Arcoíris.
Correo: relicatolicavicky@gmail.com
VALORES 4º EP Semana del 11 al 15 de mayo
TAREA 1
Ver el vídeo: EL ASNO, EL GALLO Y EL LEÓN (FÁBULA DE ESOPO).
https://youtu.be/QqtPsRW72Io
TAREA 2
1. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?
2. Haz un dibujo de lo que más te ha gustado del vídeo.
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