TAREAS LENGUA 4º PRIMARIA 11-15 MAYO

Esta semana vamos a empezar a repasar alguno de los contenidos más importantes

que hemos trabajado a lo largo del curso, en concreto, el tema 1 y parte del tema 2.

Antes de hacer las tareas, podéis ver los vídeos que os hemos preparado y que os

ayudarán a refrescar la memoria. Después abrid la presentación de Power Point,

¡RECUERDA-1!, que os enviamos y leed la parte que corresponde a cada tarea. Cuando

hayáis hecho todo esto… ¡ya estáis listos para hacer las tareas de cada día! ¡Ánimo!

¡RECUERDA-1!

TAREAS DE REPASO DE

LENGUA - 4º PRIMARIA

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

TAREA 1: PALABRAS PRIMITIVAS Y DERIVADAS. COMPETENCIA LECTORA: Un cuento.

1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=HrebNoGWQ-Q

2. ¡RECUERDA-1!

3. Escribe al menos una palabra derivada de las siguientes palabras primitivas: invierno,

alimento, lobo, cazar, comer y descubrir.

4. Hacer las fichas del ANEXO 1 correspondientes a esta tarea.

TAREA 2: LA ORACIÓN: SUJETO Y PREDICADO.

1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=W9vn4PU7e9Y

2. ¡RECUERDA-1!

3. Hacer las fichas del ANEXO 2 correspondientes a esta tarea.

TAREA 3: LA TILDE EN LAS PALABRAS AGUDAS.

1. Vídeos: https://www.youtube.com/watch?v=ccK3YZjInME

https://www.youtube.com/watch?v=lgB-cjOV8Y4

2. ¡RECUERDA-1!

3. Hacer las fichas del ANEXO 3 correspondientes a esta tarea.

TAREA 4: MEJORO LA ESCRITURA.

1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=0f7Jgg9vIxw

2. ¡RECUERDA-1!

3. Hacer las fichas del ANEXO 4 correspondientes a esta tarea.

TAREA 5: COMPETENCIA LECTORA: Un folleto

1. Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=p0eyWoajuP8

https://www.youtube.com/watch?v=lJ0lGDZ4cRI

2. ¡RECUERDA-1!

3. Hacer las fichas del ANEXO 5 correspondientes a esta tarea.

1

En la manada

Durante aquel duro invierno muchos animales huyeron

del bosque. Hacía muchísimo frío y cada vez era más difícil

encontrar alimento.

Un día, los lobos se reunieron en un claro del bosque.

Colmillo Negro, el jefe de la manada, dijo:

–Propongo que a partir de ahora traigamos aquí todo

lo que cacemos para compartirlo.

A todos les pareció una buena idea y, desde

entonces, a nadie le faltó comida.

Colmillo Negro empezó a llevar pequeñas presas

para compartir con los demás y, en cambio, las

mejores las guardaba sigilosamente en una cueva

para cenar él solo.

Un día un joven lobo lo descubrió y decidió darle

una buena lección.

A la mañana siguiente, el lobo joven no comió con

la manada y, al llegar la noche, se presentó en la

cueva, donde encontró a Colmillo Negro a punto de

comenzar su festín.

–Hola, Colmillo Negro. Como no he podido llegar

a la hora de la comida, supongo que no te importará

compartir tu cena conmigo…

Muerto de vergüenza por su egoísmo, Colmillo Negro

salió de la cueva y decidió abandonar la manada para

siempre.

Contesta.

o ¿Qué pasó aquel invierno en el bosque?

o ¿Qué problema tenían los lobos?

o ¿Qué propuso Colmillo Negro como solución?

COMPETENCIA LECTORA Un cuento

1

ANEXO 1

2

¿Por qué crees que Colmillo Negro actuaba así? ¿Qué opinas de su conducta?

Numera en orden las escenas del cuento y escribe lo que ocurre en cada una.

¿Qué te parece lo que hizo el lobo joven? ¿Qué hubieras hecho tú en su lugar?

2 Marca las afirmaciones verdaderas sobre Colmillo Negro.

No compartía ninguna presa con el grupo.

Compartía las presas pequeñas con el grupo.

Escondía las mejores presas en una cueva.

Escondía las presas pequeñas en una cueva.

1

3

4

5

3

Mañana nosotras

iremos al bosque.

Peligro: agua no

potable

Pablo vive cerca

de la costa.

Paseos en barco

5 euros

Aquí habitan animales

salvajes.

experta Celia

alpinista es una

Copia las oraciones y rodea el verbo que contiene cada una.

Ordena las palabras de cada grupo y escribe oraciones.

Observa y escribe un sujeto de más de dos palabras para cada predicado.

es muy rocosa y escarpada.

vio el documental sobre tiburones.

sirve de señal a los navegantes.

GRAMÁTICA La oración: sujeto y predicado

desembarcó El en

pasaje muelle. el

unas Aquí flores.

encontré bonitas

descubierto una

Hemos cueva.

1

2

3

ANEXO 2

4

Mi familia y yo hacemos rutas en bici.

Muchos turistas visitan el museo municipal a diario.

nadar recoger corregir rescatar

Completa con predicados para formar oraciones.

o Adrián y Paz

o Belén

o Los estudiantes

o Mario y yo

o Dos intrépidas exploradoras

Identifica y copia el sujeto y el predicado de cada oración.

Sujeto

Predicado

Sujeto

Predicado

Sujeto

Predicado

Escribe una oración con una forma de cada verbo. Luego, subraya los sujetos

y rodea los predicados.

La mesa nueva se rompió con la caída.

1

4

5

6

5

Rodea la sílaba tónica de estas palabras agudas y clasifícalas.

o edredón • colibrí • autobús • marqués

o orangután • yoyó • café • canapé

o francés • jardín • papá • detrás

Terminan en vocal

Terminan en -n

Terminan en -s

Escribe palabras agudas.

Escribe el singular de estas palabras.

No olvides escribir tilde donde corresponda.

adoquines

cajones

cojines

balones

cipreses

desvanes

patines

capitanes

almacenes

aragoneses

RECUERDA

• En las palabras agudas la sílaba tónica es la última.

• Llevan tilde las palabras agudas que terminan en vocal, en -n o en -s.

Por ejemplo: bambú, reunión, galés.

ORTOGRAFÍA La tilde en las palabras agudas

1

2

3

• edredón

• orangután

• francés

• colibrí

• yoyó

• jardín

• autobús

• café

• papá

• marqués

• canapé

• detrás

ANEXO 3

6

Copia las oraciones poniendo tilde en las palabras que deben llevarla.

o Ayer comi un helado de limon.

o Vimos el huracan en la television.

o Mi amigo Andres es portugues.

Observa y escribe una palabra aguda en cada caso.

Escribe una palabra aguda en cada caso.

Termina en -n Termina en -s Termina en vocal

Mejoro mi ortografía

7 Copia cada palabra con atención.

volcán ligero levantar

millón deshecho dirigir

1

4

5

6

7

Copia el texto del cartel imitando la letra.

Copia con buena letra.

L¬luvia inesperada

L¬a clase de Juan pasó el día en

el campo. Una monitora le∫ explicó

cómo diferenciar uno∫ árbole∫

de otro∫, cómo reconocer huella∫ de

animale∫… De pronto, comenzó

a llover, pero a nadie le importó

porque lo estaban pasando genial.

Mejoro la escritura

1

2

ANEXO 4

11

Lee. Después, contesta utilizando adjetivos.

Un paisaje idílico

El valle es un lugar tranquilo y hermoso,

rodeado por altas montañas. Entre sus picos

se esconde un pequeño lago de aguas frías

y cristalinas, que impresiona a los visitantes.

Las laderas de las montañas están salpicadas

de viejas cabañas deshabitadas. ¡Qué lugar tan

maravilloso para refugiarse!

¿Cómo es el lugar?

¿Cómo son las montañas?

¿Cómo son las aguas del lago?

¿Cómo son las cabañas?

Elige y escribe cuatro adjetivos relacionados con ese dibujo.

Pueden referirse al lugar o a las cosas que hay allí.

Describe el dibujo que has elegido en la actividad anterior incluyendo

los adjetivos que has escrito.

Utilizar adjetivos 1 SABER HACER

1

2

3

12

Busca en el texto y copia.

Un sustantivo propio

Un sustantivo común

Una palabra monosílaba

Una palabra polisílaba

COMPETENCIA LECTORA Un folleto

1

ANEXO 5

13

¿Quién organiza las actividades del folleto? ¿Dónde tienen lugar?

Contesta sobre el trayecto en barco.

• ¿Qué lugares se visitan?

• ¿Qué días se puede hacer?

• ¿En qué periodo del año se realiza?

• ¿Qué otro lugar se podría visitar? ¿Qué se podría hacer allí? Explica.

Copia las afirmaciones verdaderas.

• Los menores de 16 años pueden practicar buceo.

• Los mayores de 16 años pueden practicar buceo.

• No hay clases de vela para principiantes.

• Hay clases de vela para todos los niveles.

Inventa un eslogan para el folleto.

2 ¿De qué es el folleto?

2

3

4

5

6

TAREA 1:

REPASO DE LOS NÚMEROS DE SEIS Y SIETE CIFRAS

1.- Escribe cómo se lee cada número:

2.- Lee y contesta

TAREAS MATEMÁTICAS 4º 11-15 MAYO

3.- Relaciona:

10 centenas de millar 2 unidades de millón 1.000.000 U

20 centenas de millar 1 unidad de millón 9.000.000 U

40 centenas de millar 9 unidades de millón 2.000.000 U

70 centenas de millar 4 unidades de millón 7.000.000 U

90 centenas de millar 7 unidades de millón 4.000.000 U

4.- Escribe el número en la tabla y descompón:

U. de millón CM DM UM C D U

5 U. de millón + ___________________________________________

5.000.000 + _____________________________________________

5.- Compara y escribe el signo correspondiente (>, <, =):

234.000 1.200.000 8.670.000 8.670.000

3.400.800 3.040.800 8.320.000 8.200.000

5.000.900 5.000.990 9.001.400 9.100.400

6.- En la ciudad de María viven tres millones doscientas mil

personas.

En la ciudad de Jorge viven menos personas que en la de María, y

en la ciudad de Natalia viven menos que en la de Jorge.

· ¿En qué ciudad viven más personas? ¿Y menos?

· ¿Pueden vivir en la ciudad de Jorge 3.300.000 personas?

· ¿Pueden vivir en la ciudad de Natalia 3.200.000 personas?

7.- Piensa y escribe los números de siete cifras que se indican:

a) El número mayor y el número menor

b) El mayor número par

c) Un número mayor que 9.732.814 y menor que 9.900.000 que

tenga igual las cifras de las decenas de millar y de las decenas.

TAREA 2: RESOLVER PROBLEMAS

1.- En un bosque han colgado 537 nidos para pájaros. ¿Cuántos

nidos más tienen que poner para que haya 1.000?

SOLUCIÓN: _________________

2.- Un elefante adulto pesa 2.500 kg, y su cría pesa 1.600 kilos

menos que él. ¿Cuántos kilos pesan los dos juntos?

SOLUCIÓN: __________________

3.- La semana pasada visitaron un parque temático 1.276 niños y

346 adultos. La entrada de niño costaba 6€ y la de adulto 9 €.

¿Cuánto se recaudó esa semana? Escríbelo en cifras y en letra.ç

SOLUCIÓN: _________________

4.- Carlos compra 14 sobres, con 12 pegatinas cada uno, y reparte

las pegatinas en 9 montones iguales. ¿Cuántas pegatinas pone en

cada montón? ¿Cuántas pegatinas le sobran?

SOLUCIÓN: __________________

SOLUCIÓN: __________________

5.- Para limpiar las riberas de una laguna, acudieron 324 hombres

y 476 mujeres. Formaron grupos de 5 personas. ¿Cuántos grupos

hicieron?

SOLUCIÓN: _________________

6.- Lola tiene 400 € para comprar material. Compra un tobogán

por 268€ y 10 balones que cuestan 7€ cada uno. ¿Cuánto dinero

le sobra? ¿Podría comprar 5 balones más?

SOLUCIÓN: _________________

SOLUCIÓN: __________________

TAREA 3: REPASO DE NÚMEROS ORDINALES

1.- Completa y escribe con cifras y letras:

PISO DONDE

VIVE

LAURA ENRIQUE ANA JORGE

2.- ¿Quién ganó la carrera? Lee y completa

Álvaro, Carlota y Gustavo hicieron una carrera.

· Gustavo no llegó en primer lugar

· Álvaro llegó el segundo

3.- Escribe cada número ordinal con cifras o con letras.

Undécimo 12º

Decimoctavo 21º

Vigésimo segundo 26ª

Trigésimo quinta 38º

Cuadragésimo sexto 43ª

4.- Piensa y escribe qué lugar ocupa en la fila.

Para entrar en el museo hay una fila de muchas personas.

- Marta está detrás del decimoquinto

- Luis está delante del vigésimo cuarto

- Está entre el trigésimo octavo y el cuadragésimo

PRIMER PUESTO

SEGUNDO PUESTO

TERCER PUESTO

TAREA 4: GRÁFICOS DE BARRAS

TAREA 5: REPASO DE LOS NÚMEROS ROMANOS

1.- Aplica la regla que se indica y escribe el valor de cada número:

VII XVIII

MDCI LXI

XXX MM

CCII MMCCCXXI

IV XL

XC CM

REGLA DE LA

SUMA

REGLA DE LA

REPETICIÓN

REGLA DE LA

RESTA

2.- Escribe el valor de cada número romano:

CXVI CCLV MMMXLI

CMV LXXXIX MDXCIX

3.- Relaciona:

MDCL 95

XCV 460

MMXC 1.650

CDLX 2.090

4.- Haz este puzle, si puedes. Al menos relaciona los números.

CIENCIAS NATURALES 4º DE PRIMARIA SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

TEMA 1: LOS GRUPOS DE ANIMALES

TAREA 1

• Vídeo: https://www.youtube.com/watch?v=RDUjqgMTSAI

• Esquema grupos de animales ANEXO 1

TAREA 2

• Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=uQo9wZS2BC0

• Mural animales vertebrados. Páginas 10, 11, 12, 13, 14 y 15 del libro de

Naturales

EJEMPLO

Este es un ejemplo para hacerlo,

no la única manera. Podéis poner

solo los nombres, dibujarlos,

imprimirlos, combinar las dos

formas…

TAREA 3

• Vídeo https://www.youtube.com/watch?v=NOpzysr0PJQ

• Ficha animales invertebrados ANEXO 2. Páginas 16, 17, 18, 19, 20, 21

del libro de Naturales.

INVERTEBRADOS

No tienen esqueleto

interno.

Cetáceos

Rapaces

Nadadores

Óseos

ANEXO 1

Tienen esqueleto

interno.

Ungulados

Tortugas

Serpientes

GRUPOS DE

ANIMALES

Cartilaginosos

Insectos

Miriápodos

Anfibios

Reptiles

AN

EX

O

Hay que recortar por todas las líneas menos la de color verde. Una vez recortado hay que pegar en el cuaderno solo la parte en la que pone animales invertebrados, de tal manera que los tipos se quedan como una solapa para poder levantarla. Cuan- do lo tengamos pegado, debajo de cada uno de los tipos tenemos que escribir lo más importante de cada uno.

Si no podemos imprimir hacemos una plantilla igual en un folio.

A

NIM

AL

ES

IN

VE

RT

EB

RA

DO

S

ESPONJAS

MEDUSAS

GUSANOS

MOLUSCOS

EQUINODERMOS

ARTRÓPODOS

2

TAREAS DE CIENCIAS SOCIALES 4º EP. 11 – 15 de mayo

TEMA 7: CONOCEMOS LA PREHISTORIA

. Cuando tengáis hechas las tareas, podéis enviarlas por correo, tanto el esquema como las preguntas.

TAREA 1:

1. Lectura comprensiva de las págs. 114 y 115: LA VIDA EN EL NEOLÍTICO.

2. Hacer un esquema en el cuaderno del periodo Neolítico.

3. Ver el siguiente vídeo: El Neolítico: a. https://youtu.be/OR1p2xgNptM

4. Si quieres ampliar un poco, puedes ver este otro

a. https://youtu.be/cEOiRkBqSvE

TAREA 2: Responde a las siguientes preguntas.

1. DEFINE: - Neolítico. - Sedentario. - Telar. - Cerámica.

2. Explica por qué en el Neolítico se construyeron aldeas y se fabricaron nuevas herramientas como las azadas.

TAREA 3: Responde a las siguientes preguntas. 1. ¿Qué dos descubrimientos hicieron las personas al comienzo del

Neolítico?

2. ¿Qué materiales empezaron a utilizar las personas para fabricar objetos hace unos 7.000 años? ¿Qué fabricaban con ellos?

1

TAREA DEL 11 AL 15 DE MAYO INGLÉS CUARTO

LESSON 8

REPASO “there is/there are”. ¡Mira este vídeo!

https://youtu.be/Va_YFdS0IBE

Y ahora… unas fichas para repasar.

FICHA 1

https://es.liveworksheets.com/yy3060yh

FICHA 2

https://es.liveworksheets.com/rg3620de

FICHA 3

Esta ficha es de listening. Si no te funciona, prueba a usar el navegador Chrome. A veces el

problema es el navegador.

https://es.liveworksheets.com/ue281111pd

FICHA 4

En esta ficha ten cuidado, en el primer ejercicio hay que poner “there is/there are) sobre el

primer dibujo. En el segundo ejercicio hay que usar las preposiciones, y es sobre la segunda

casa que aparece. En la última, es verdadero o falso, sobre las dos casas.

https://es.liveworksheets.com/da26765rb

LESSON 9

Escuchar y leer (y aprender si puedes) “This is the key of the kingdom”. Es una nursery rhyme,

un poema, canción… tradicional que aprenden los niños ingleses.

https://www.youtube.com/watch?v=vYSfEpQX81Q

En este enlace puedes verlo en vídeo y además te adjunto la letra. Al ser una rima tradicional…

podéis encontrar en internet muchas versiones. Si tienes curiosidad… ¡busca! ¡investiga!

Verás que en ella, usan “there is/there are” así que vamos a usarla para volver a repasar.

Y ahora…. Viene el reto.

¿Te atreves a hacer tu propia nursery rhyme sobre tu “kingdom”?

Hazme una poesía sobre tu casa… Es tu reino ahora mismo, ¿no? Presta atención, porque si te

fijas… es un poema de ida y vuelta… va de grande a pequeño (del reino a las flores… y después

vuelve, de las flores hasta el reino)

Te pongo un ejemplo…

Y tú, ¡haz el tuyo! ¡Sé original! No se vale copiar…

Una vez lo tengas hecho, hazle una foto, o mándamelo en Word… Y si te atreves… ¡Grábate!

Con gestos, ¡como en el vídeo!

This is the key of the kingdom.

In that kingdom there is a city,

In that city there is a street,

In that street there is a lane,

In that lane there is a house,

In that house there is a room,

In that room there is a bed,

On that bed there is a basket,

In that basket there are some flowers.

Flowers in the basket,

Basket on the bed,

Bed in the room,

Room in the house,

House in the lane,

Lane in the street,

Street in the city,

City in the kingdom.

This is the key of that kingdom.

This the key of my building.

In that builiding, there is a house,

In that house, there is a kitchen,

In that kitchen, there is a cupboard,

In that cupboard, there is a shelf,

In that shelf, there is a box,

In that box, there is a pot,

In that pot, there are some toothpicks.

Toothpicks in the pot,

Pot in the shelf,

Shelf in the cupboard,

Cupboard in the kitchen,

Kitchen in the house,

House in the building.

And this is the key of that builiding.

EDUCACIÓN FÍSICA 4º DE PRIMARIA SEMANA 11 AL 15 DE MAYO

Esta semana tenéis que realizar un circuito en el que incluyáis:

• Saltos

• Reptaciones

• Equilibrios

• Lanzamientos

Lo haremos los 5 días de la semana y el número de vueltas dependerá de la suerte.

Tiraréis un dado y tendréis que hacer tantas vueltas al circuito como os indique el

dado.

Haz un dibujo del circuito y mándalo. Además, acuérdate de hacer alguna foto y

vídeo.

¡Buena suerte!

CIRCUITO

MÚSICA TAREAS PARA CUARTO DE PRIMARIA (11-15 MAYO)

NOMBRE. ______________________________________ CURSO: 4º ____

Si no puedes imprimir esta ficha, no pasa nada. Haz los ejercicios en tu cuaderno y pon tu nombre en

él. Tienes muchos días por delante para hacerlos.

Esta semana se debería celebrar el Festival de Eurovisión. Se trata de un festival de canciones que

se celebra todos los años en mayo. En él participan muchos países miembros de la UER (Unión Europea

de Radiodifusión). No hay que confundirla con la UE (Unión Europea); por eso podrás ver que

participan países como Australia, Marruecos, Chipre, etc. Tarea de esta semana: investiga sobre

dicho festival y completa la tabla:

¿Cuándo y dónde se celebró por primera vez?

¿Quién era nuestro representante este año

2020?

¿Sabes qué país ha ganado más veces el festival?

¿Cuántas veces lo ha ganado España? Nombra los

artistas, el año y el título de la canción

Escribe el nombre de 3 países ganadores,

poniendo el nombre de los artistas y el título de

la canción

¿A qué artista o grupo español elegirías para

representarnos en Eurovisión?

Éste era el logotipo de este año. Pinta el corazón

con los colores de la bandera del país. ¡Ojo!

Rotterdam es una ciudad del país. Después, pinta

el fondo de azul

¿De qué país estamos hablando? Escríbelo aquí:

¿Sabes cómo se llama la sintonía oficial de Eurovisión? Se trata del “TE DEUM”, de Charpentier

RETOS VOLUNTARIOS: Interpreta esta canción con

flauta

Te propongo que representes

un minuto y medio de una

canción de eurovisión (puedes

disfrazarte, hacerlo solo o

con tu familia, etc)

En el blog de música tienes

varios vídeos. Puedes elegir

uno de esos o cualquier otro

que prefieras. Te repito que

son actividades voluntarias

https://www.youtube.com/watch?v=vhJqdVMInFM (sintonía con imagen original)

https://www.youtube.com/watch?v=KHiEXpRTg7Y (“Te Deum” en flauta) Si no ves bien la partitura, ve

al blog de música. Allí está más grande

TAREAS PLÁSTICA 4º 11-15 MAYO

¡Hola chicos y chicas!

Para esta semana os proponemos algo de origami y una flor de papel. Lo

podéis hacer con cualquier papel que tengáis en casa. No hace falta que

sea igual que en el modelo.

¡Elegid el modelo que más os guste y… a disfrutar!

RANA DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/759630662137946149/

AVIONES DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/848928598498434677/

BÚHOS DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/757941812276080478/

FLOR DE PAPEL: https://www.pinterest.es/pin/466263367674079759/

TAREAS DE RELIGIÓN CATÓLICA 4º

SEMANA DEL 11 AL 15 DE MAYO

LEE, PIENSA, ESCRIBE, MIRA Y CREA

LEE

LA MANO

Una profesora pidió a sus alumnos de primer curso que hiciesen un dibujo de alguna cosa con la cual estuviesen agradecidos. Ella pensó que seguramente no tendrían mucho que agradecer, así que dibujarían platos de comida, o alguna cosa por el estilo.

Sin embargo, la profesora quedó sorprendida con el dibujo que hizo uno de sus alumnos... Era una mano, dibujada de forma sencilla e infantil. Pero, ¿de quién era la mano? Toda la clase quedó encantada con aquel dibujo. -"Creo que debe ser la mano de Dios", dijo un niño -"No, yo creo que es la mano de un granjero que está dando de comer a las gallinas", dijo otro. Cuando finalmente todos volvieron a su trabajo, la profesora se aproximó a su alumno y le preguntó de quién era la mano. -"Es su mano, profesora" -murmuró él. Entonces la profesora se acordó que, en varias ocasiones, en el recreo, ella le había cogido de la mano a él cuando estaba triste o enfadado y él se sentía mejor. Ella hacía esto frecuentemente con los niños. Pero aquello significaba mucho para este alumno.

PIENSA Y ESCRIBE

1- ¿Crees que la profesora pensaba en los demás? ¿Por qué crees que les daba la mano?

______________________________________________________________________

2- Y tú ¿eres capaz de pensar en los demás y como la profesora dar la mano a los compañeros que lo necesitan? ¿Por qué?

_____________________________________________________________________

MIRA Y CREA

3- Pinta y recorta una “MANO ARCOÍRIS” para acordarte de ayudar siempre. Mira el

video haciendo clic en este enlace:

https://www.youtube.com/watch?v=5uNvTPRkOmo

Si puedes, envíame tus respuestas (en un documento de

texto o una foto si las escribes en un papel) y no te olvides de la Mano Arcoíris.

Correo: relicatolicavicky@gmail.com

VALORES 4º EP Semana del 11 al 15 de mayo

TAREA 1

Ver el vídeo: EL ASNO, EL GALLO Y EL LEÓN (FÁBULA DE ESOPO).

https://youtu.be/QqtPsRW72Io

TAREA 2

1. ¿Cuál es la moraleja de esta fábula?

2. Haz un dibujo de lo que más te ha gustado del vídeo.