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EL PROYECTO DE AULA COMO ESTRATEGIA PEDAGÒGICA
PARA PROMOVER LA FORMACION VALORAL A TRAVES DEL
JUEGO, EL ARTE Y LA LITERATURA EN LOS ESTUDIANTES DEL
GRADO PRIMERO DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA JUAN XXIII
DEL MUNICIPIO DE FLORENCIA
UNIVERSIDAD DE LA
AMAZONIA
LICENCIATURA EN
PEDAGOGÍA INFANTIL
IX SEMESTRE
ASESORES:
MARINA VELA ESCANDON
LUIS ORLANDO HURTADO
ANA DELIA LOPEZ RESTREPO
OLGA SANCHEZ GUACHO
INTRODUCCIÒN
La comunidad educativa es la llamada a trabajar enpos de los valores, brindando una educación integrala los niños desde las edades más tempranas,favoreciendo la convivencia ciudadana, formándoloscomo seres que conocen y comprenden el uso de losvalores y como estos repercuten en las formas deconvivencia tanto dentro, como fuera del aula.
DESCRIPCIÓN DEL
PROBLEMA
COLOMBIA
CAQUETA
FLORENCIA
DIAGNOSTICO DEL CONTEXTO
):
EXPLORACIÓN
EN EL AULA
INTERESES Y
NECESIDADES
DE LOS NIÑOS
IDENTIFICACIÓN
DE LA
PROBLEMATICA
COMPETENCIA
CIUDADANA
ORIGEN DEL PROYECTO DE AULA
JUEGO COMPARTO Y
APRENDO CON MIS AMIGOS
OBJETIVOS
Analizar de manera critica el procesodesarrollado de la práctica profesional,permitiendo reflexionar sobres los resultadosobtenidos en el desarrollo del proyecto de aula yde esta manera transformar cada una de lasestrategias de enseñanza para el beneficio de losinfantes.
REFERENTE CONCEPTUAL
Convivencia
Ortega, R. y
Colaboradores
(1998)
Enfoque
Didáctico
Resiliencia
Leshner(1999)
Teoría del
desarrollo
próximo
Vygotsky
(1931)
Pedagogía
Critica
(Paulo Freire)
MAPA CONCEPTUAL DEL PROYECTO
DE AULA
Quienes son mis amigos
Como ayudar a mis amigos
Como compartir con mis amigos
Como me debo comportar
Qué debo hacer para convivir en paz
DISEÑO METODOLOGICO
Enfoque de
Investigación
Acción
Interpretación
Hermenéutica
Población 145
niños y niñas
Muestra 72
niños y niñas
FASES DE
SISTEMATIZACIÓN
LOGROS Y DIFICULTADES
LOGROS Y DIFICULTADES
Se logro guiar el aprendizaje de los valores,llevándolos a situaciones de su vida cotidianay de esta manera autoevaluarse, asumircompromisos para minorizar loscomportamientos que alteran la convivenciaen el aula
LECCIONES APRENDIDAS DESDE
LO PROFESIONAL Y ÉTICO
El proyecto de aula es una estrategiapertinente, permitiendo transversalidad delos contenidos, la construcción delaprendizaje mediantes estrategiasinnovadoras a través del uso de las tic, lalúdica, el arte y la literatura, conllevando alfortalecimiento del proceso de formación,profesional y ético.
RECOMENDACIONES
A la universidad
A la institución
A los docentes
A los padres de familia
CONCLUSIONES
• Realizar una planeación pertinente y adecuada teniendo encuenta cada uno de los pasos a seguir.
• Promover la investigación en el aula permitiendo explorar losintereses de los niños y a partir de esto reflexionar sobre supropia práctica generando nuevas estrategias de aprendizajes.
• Los procesos de integración y socialización en el aula sonfundamentales para mejorar la participación, el desarrollo dela autonomía, el pensamiento crítico
• El docente debe propiciar estrategias de acercamiento a lospadres de familia, el trabajo debe ser en conjunto con ellos,de esta manera manejar una comunicación más asertiva
BIBLIOGRAFIA
MUÑOZ GARRIDO, Victoria y De PEDRO SOTELO. Educar para la resiliencia: Uncambio de mirada en la prevención d situaciones de riesgo social.
ORTEGA VALENCIA, Piedad. Preocupaciones de la pedagogía critica en la escuela.Educación y cultura. Septiembre 2009.
GROTBERG, Edith y SUAREZ, Ojela. Guía de promoción de la resiliencia en los niñospara fortalecer el espíritu humano. Fundación Bernard Van Leer, Junio 1996.
VELA ESCANDÓN, Marina. Procesos pedagógicos en el preescolar, Practicainvestigativa de transición. (Licenciatura en pedagogía Infantil).Modulo. Universidadde la Amazonia. Florencia Caquetá.
AGRADECIMIENTOS
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