Trabajos y documentos aceptados de los alumnos MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m c o n a t e n c i ó n a P e d r o S e r r a t o M e z a

UNAM, CCH. Plantel Oriente. Ciencias Experimentales.

UNIVERSIDAD NACIONAL AUTÓNOMA DE MÉXICO.

COLEGIO DE CIENCIAS Y HUMANIDADES.

PLANTEL ORIENTE.

ÁREA DE CIENCIAS EXPERIMENTALES.

PAQUETE DIDÁCTICO. PRÁCTICAS.

TÍTULO:

PRÁCTICA DE COLPOIDES.

UBICACIÓN.

LA PRIMERA UNIDAD DE BIOLOGÍA II. APRENDIZAJES que se pretenden lograr:

Esta actividad cubren los aprendizajes comunes a otras:

Aplica habilidades, actitudes y valores al llevar a cabo actividades documentales,

experimentales y/o de campo, que contribuyan a la comprensión del origen,

evolución y diversidad de los sistemas vivos. y. Aplica habilidades, actitudes y

valores para comunicar de forma oral y escrita la información derivada de las

actividades realizadas.

Esta dinámica en particular pretende:

Explica distintas teorías sobre el origen de los sistemas vivos considerando el

contexto social y la etapa histórica en que se formularon.

Explica los planteamientos que fundamentan el origen de los sistemas vivos

como un proceso de evolución química.

TEMÁTICA a tratar:

1. El origen de los sistemas vivos Primeras explicaciones sobre el origen de los sistemas vivos. Controversia generación

espontánea /biogénesis.

Teoría quimiositética de Oparin-Haldane.

Biología II. 2007-08 Pág. 2. Práctica de colpoides. 1ª Unidad. Origen de la vida.

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INTRODUCCION.

OBJETIVOS, que se pueden lograr con la práctica y la discusión de resultados:

Revisara las teorías modernas del origen de la vida.

Aceptar la posibilidad de que el experimento de Alfonso L. Herrera explica un

paso en la hipótesis o Teoría Quimiosintética del origen de los seres vivos.

Definir a los COLPOIDES como una de las estructuras que propone la Teoría

Quimiosintética, para explicar el origen de los seres vivos.

Obtener los COLPOIDES, a partir de compuestos más simples.

Identificar a los COLPOIDES como protobionte.

√ Requerimos del material siguiente:

Un vaso de precipitado, de 250 ml. Un vaso de precipitado, de 100 ml.Dos Una probeta de 25 ml. Una probeta de 10 ml. Dos cajas de Petri completas. Azul de metileno, con gotero. Microscopio estereoscópico 1.5X a 3.0X. Microscopio óptico 4X a 10X. Tres portaobjetos y cubreobjetos. Un agitados.

Traer de casa:

100 ml. De Bencina, éter de petróleo o gasolina (por equipo).

100 ml. De aceite de olivo; en su caso aceite vegetal (por equipo).

10 g. NaOH (sosa cáustica) sólida, en hojuelas de preferencia, se usa para limpieza profunda (por equipo).

Guantes de látex. Paño limpio y seco. Papel suave para limpiar.

Se califica el uso de la bata, se usan substancias corrosivas y colorantes activos;

el profesor debe cuidar de que en el laboratorio se tenga una o dos balanzas.

√ Técnica o PROCEDIMIENTO.

La mezcla “A”. En un vaso de precipitado:

En el vaso de precipitado de 250 ml. se mezclan 15 ml. de bencina, gasolina,

petróleo o éter de petróleo con 5 ml. De un aceite vegetal.

Biología II. 2007-08 Pág. 3. Práctica de colpoides. 1ª Unidad. Origen de la vida.

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La solución “B”. En otro vaso de precipitado:

En el vaso de precipitado de 100 ml. se prepara una solución con 3 gramos 1 de

sosa (NaOH) con 10 ml. De agua; pese con la mayor rapidez, la sosa se hidrata

y vería el peso. Use un tubo de ensayo para ayudar a la mejor solubilidad de la

sosa; una vez que los sólidos desaparezcan, enfrié la solución.

1. 7 ml. de la Llamada la mezcla “A” se pasa a un tuvo de ensayo se le

agrega un ml. de la mezcla “B”, agregue unas gota de azul de metileno 10

ó 15 observe el color;

2. Se coloca un tapón de hule, que evite cualquier tipo de derramamiento;

3. Se agita con vigor aproximadamente CADA 30 segundos, se afloja el

tapón para quitarle la presión interna; repita este paso hasta obtener un

cambio en su consistencia, ó hasta que se note el color “no es azul”; por

causa del pH; observe todos los cambios de color; vea que se forme un

sedimento sólido o coloide (gel);

4. Páselo a una “mitad” de caja de Petri; cuide de que esté en suspensión;

para ello, agite vigorosamente, en forma circular; aproximadamente CADA

30 segundos vea la muestra al microscopio estereoscópico, cuando vea

“basuritas” en el líquido ha concluido su trabajo;

5. Cuando se ha corroborado que en la muestra ya se formaron los

pequeños sólidos. Se toma una muestra con un gotero, el agitador o tubo

capilar, extienda en un porta objetos, observe con cubre objetos; use el

objetivo de menor aumento; los objetivos mayores se usan bajo

instrucciones expresas.

Las muestras son únicas, cada evento no puede verse más de una a la vez; tal

vez, si puede repetir el proceso; con el tiempo cambian, obteniendo nuevamente

muestras únicas.

6. Una vez localizada la muestra que presenta formas semejantes a las

células, dibuje lo que observa; concluido el dibujo, pida que se le acepte.

Compare con la imagen de la “Colección de Alfonso L. Herrera”;

1 Se recomienda que pesar con cucharilla y un platillo hechos de papel, la sosa es muy corrosiva.

Biología II. 2007-08 Pág. 4. Práctica de colpoides. 1ª Unidad. Origen de la vida.

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numere en la imagen las más semejantes a su producto, en su dibujo

identifiquemos con los mismos números.

7. En caso de tener tiempo o de hacer una investigación extra, ensaye

diferente forma de agitar, con las otras dos terceras partes de la mezcla

“A”. Se observa al microscopio, lo que ocurre con las siguientes variantes:

Se agita en el sentido de las manecillas del reloj.

Se agita en sentido contrario.

Se forman olas, del centro al rededor.

Se forman pulsaciones en el centro con el agitador.

No puede ensayar más de una a la vez, por el tiempo de reacción y el necesario

para hacer el enfoque.

Las variantes que se exponen, se pueden usar solas, mezcladas o alteradas. En

cualquier orden, sólo se recomienda hacer las observaciones antes y después

de cada modificación.

Al tener muchos sólidos que no permitan ver a los nuevos que se forman con los

movimientos, se debe cambiar la muestra en algunos casos se puede agregar 2

o 3 ml. de bencina, gasolina, petróleo o éter de petróleo y agitar.

8. Cuando los cuerpos sólidos sean abundantes, tome una muestra con el

tubo capilar, colóquelas en un portaobjetos.

9. Observe al microscopio con el objetivo Seco Débil. De 4X a 10X.

10. De cada muestra, haga un dibujo de lo que pueda ver. En caso de tener

dudas sobre lo que está viendo, agregue unas gotas de azul de metileno.

11. Al concluir la práctica, compare los dibujos con los que se encuentran en

la bibliografía y los unos con los otros.

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Primera parte del reporte. Incluye las ilustraciones más representativas (Máximo Cuatro).

Después elabora una UVE de lo que comprendió; con ayuda del siguiente esquema.

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Nota.- este esquema es una guía para elaborarlo; queda al alumno adecuarla a cada caso. En caso de requerir una copia en blanco, buscar en el disco la carpeta <APOYO ALUMNOS BIO-I>, bajo el título de <UV de GOWIN 03.doc>

Reporte de la práctica. Biología I. Pág. 7/ 12. PEA-03 U-2 T-2.1 Título: una enzima activa.

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Conteste de igual manera el siguiente cuestionario:

Biología II. 2007-08 Pág. 8. Práctica de colpoides. 1ª Unidad. Origen de la vida.

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Conteste de igual manera el siguiente cuestionario:

Durante la práctica, al observar las muestras:

1) ¿Distingues alguna estructura?

2) ¿Qué estructura observas?

3) Compara tus dibujos con los que reporta la bibliografía como

COLPOIDES o en la lectura colpiodes.

4) ¿De qué naturaleza son las substancias empleadas? La gasolina, bencina

o el éter de petróleo; el aceite vegetal y la sosa cáustica.

5) Después de concluidas las primeras observaciones de las mezclas, al

agregar un tercio de la solución “B”. Al Observar en el ámbito

macroscópico lo que pasó y después en el ámbito microscópico ¿Qué

ocurrió?

Para después de la práctica, en la discusión de resultados o de tarea:

6) Qué significa que dice “los COLPOIDES son microsistemas poli moleculares”

7) ¿Qué significado tiene la expresión?

Cuando dices: que presenta cierta organización interior.

8) ¿Cómo lo explicas?

9) ¿Qué son los protobiontes?

10) Los COLPOIDES ¿Son protobiontes?

11) ¿Cómo sabemos si realmente lo es? Un protobionte

12) ¿Qué son los protobiontes y los eubiontes?

Esta LECTURA que apoya a la materia de Biología I, unidad 3, la encontrarás en el libro: Bernstein, R. y Bernstein, S., Biología, Mc. Graw-Hill, México, 2004. Colocación: QH308 B4718. Pág. 9/12.

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13) Defina el grado de cumplimiento de los objetivos para la práctica, usando

las observaciones como el referente.

No se acepta la segunda parte del reporte sin autorización.

Propuesta de bibliografía para investigar.

√ Bohinski, C. R., 1978, Bioquímica, Fondo Educativo Interamericano, pp.120.

Colocación:

√ Lazcano, A.,1991, El origen de la vida, ED. Trillas. pp.51-60. Colocación: QH

325/L39.

√ OPARIN, A. I. El origen de la vida. Varias editoriales.

Colocación: QH 325/O 623.

√ ORO J. El origen de la vida. Barcelona. ED. Salvat. 1973. Colocación:

Páginas WEB. http://ciencias.bc.inter.edu/ibulla/biol2103/tierra.htm http://www.jornada.unam.mx/1996/nov96/961104/visio.html http://www.monografias.com/trabajos/evoybiomas/evoybiomas.shtml

Bibliografía usada:

Curtis, H., Biología, México, Panamericana, Sexta Edición.

Colocación: QH 308, -C 86.

Biggs, A.,Kapicka, C. y Lundgren.L., Biología. McGraw-Hill, 2000.

Colocación: QH307.2, -B544318.

Muñoz H., E., Velasco, S. T., Albarrachin et al. Biología. McGraw-Hill, 2000.

Colocación: QH315, -B53-

Solomon, P., E., Berg, R., L., y Martín, W., D., Biología. McGraw-Hill, Quinta

Edición, 2001. Colocación: QH307.2, -B544318.

Biología II. 2007-08 Pág. 10. Práctica de colpoides. 1ª Unidad. Origen de la vida.

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Otras muestras.

Esta LECTURA que apoya a la materia de Biología I, unidad 3, la encontrarás en el libro: Bernstein, R. y Bernstein, S., Biología, Mc. Graw-Hill, México, 2004. Colocación: QH308 B4718. Pág. 11/12.

Trabajos y documentos aceptados MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m c o n a t e n c i ó n a P e d r o S e r r a t o M e z a UNAM, CCH. Plantel Oriente. Ciencias Experimentales.

“Colección de Alfonso L. Herrera” I.

Esta LECTURA que apoya a la materia de Biología I, unidad 3, la encontrarás en el libro: Bernstein, R. y Bernstein, S., Biología, Mc. Graw-Hill, México, 2004. Colocación: QH308 B4718. Pág. 12/12.

Trabajos y documentos aceptados MANDARLOS a: p r o f p s m @ h o t m a i l . c o m c o n a t e n c i ó n a P e d r o S e r r a t o M e z a UNAM, CCH. Plantel Oriente. Ciencias Experimentales.

“Colección de Alfonso L. Herrera” II.