Cuaderno de tecnologías 2º eso Colegio Sagrado Corazón de Godella (Valencia)

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Unidad 1.Unidad 1.Unidad 1.Unidad 1. La tecnología y el proceso tecnológico.La tecnología y el proceso tecnológico.La tecnología y el proceso tecnológico.La tecnología y el proceso tecnológico.

1-. Repaso de conceptos: tecnología, el desarrollo sostenible y normas en el taller de tecnología.

En cursos anteriores ya has estudiado tecnología y estarías en condiciones de saber responder a cuestiones como ¿qué es la tecnología?, ¿para qué sirve la tecnología?, ¿es bueno o es malo el uso de la tecnología?, ¿dónde se desarrollan los procesos de creación en tecnología?... Sin embargo este curso comenzaremos con un repaso a los conceptos iniciales de esta área de estudio que ya has conocido con anterioridad.

¿Qué es la tecnología? Desde la antigüedad los seres humanos hemos trabajado y nos hemos esforzado por mejorar nuestras condiciones de vida, por asegurarnos la supervivencia y por mejorar y asegurar la vida de nuestros descendientes. Para conseguirlo una de las herramientas principales que hemos utilizado ha sido nuestro pensamiento, nuestra inteligencia, el razonamiento humano…y de entre todos los conocimientos que nuestro raciocinio ha utilizado siempre ha destacado el conocimiento científico-técnico.

Así pues desde que los seres humanos empezamos a hacer uso de nuestro razonamiento, hemos ido desarrollando una forma de afrontar problemas y/o necesidades resolviéndolos de un modo adecuado mediante la creación de objetos o sistemas, siempre haciendo uso de los medios que conocemos, probando cosas nuevas sobre las que ya sabemos y

comunicando nuestros resultados a otros seres humanos, en especial a los descendientes…Todo esto ha conformado lo que actualmente se denomina tecnología.

Tecnología: es el conjunto de conocimientos, habilidades y técnicas que, aplicadas de forma coordinada, permiten al ser humano satisfacer sus necesidades y deseos, resolver problemas y mejorar así las condiciones de vida y la de sus descendientes, mediante la creación de productos tecnológicos (objetos o procesos).

Actividades 1, 2 y 3

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¿Qué es el desarrollo sostenible? Seguro que alguna vez has oído decir que a lo largo del siglo XX y lo que llevamos de siglo XXI, se han producido más avances científico-técnicos que a lo largo de los siglos anteriores de desarrollo de los seres humanos. Es decir que en los últimos 120 años aproximadamente se han generado más inventos e innovaciones, así como más conocimiento científico y de mayor importancia, de lo que los seres humanos generamos en los casi 200000 años de existencia (tomando como referencia de inicio de nuestra especie los restos de Homo sapiens encontrados en Etiopía). Esto hace ver con claridad que el progreso humano en los últimos tiempos ha sido vertiginoso y a la vez un tanto arriesgado, ya que dicho ritmo de desarrollo ha empezado a poner en evidencia algunos peligros para nuestra especie y para el

mundo en el que habitamos.

Este hecho ha llevado a plantearnos de forma global si el ritmo de desarrollo es sostenible. Si podemos mantener un progreso científico y técnico de tan alto nivel sin que los peligros que acarrea pongan en compromiso nuestra existencia como especie y a la vez

comprometa los hábitats que nos rodean.

A la vez que se ha desarrollado este siglo y pico de avances en la técnica y en la ciencia, muchas voces han manifestado que debemos de planear adecuadamente los desarrollos científico-técnicos de una forma que sea sostenible para nuestro entorno, para poder garantizarnos un futuro sin peligro de sostenibilidad, es un modelo que llamamos desarrollo sostenible.

Desarrollo sostenible: es un modelo de desarrollo y progreso de la humanidad que pretende satisfacer las necesidades actuales de las personas sin comprometer la capacidad de las futuras generaciones para satisfacer las suyas.

Actividades 4 y 5

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El taller de tecnologías; normas de seguridad e higiene El desarrollo de la tecnología suele comenzar en gabinetes o despachos de creación de ideas y procesos (despachos de arquitectos, de ingenieros, de tecnólogos…) para después pasar a los talleres especializados donde se construyen y prueban los objetos (laboratorios, talleres de ingeniería, maquetistas…).

El desarrollo de la tecnología a nivel escolar (colegios, institutos, universidades…) suele realizarse en aulas de informática y talleres de tecnología con determinados equipamientos técnicos adecuados a los niveles de desarrollo que se requerirá, además de utilizar el aula ordinaria para la transmisión y análisis de información especializada. En muchas ocasiones estos tres tipos de espacios se encuentran integrados en un aula o de forma combinada, por ejemplo hay equipos informáticos en el taller de tecnología conviviendo con otras herramientas o maquinarias, o se explican conceptos y se intercambia

información en dicho taller como si se tratar de un aula escolar ordinaria.

Sea como sea en un taller de tecnología se hacen prototipos, se fabrican proyectos tecnológicos, utilizando el método de proyectos y en todos los casos podemos diferenciar de forma relativamente fácil varios espacios físicos en él: el aula, el aula taller y el almacén.

Los diferentes objetos que utilizaremos se clasifican cada uno en su lugar: las herramientas se suelen colocar en los paneles, los materiales en el almacén, los proyectos en las estanterías y los libros y manuales en la biblioteca del taller. En el taller se trabaja sobre mesas y sillas de trabajo especiales que se llaman bancos de trabajo y taburetes de trabajo, mientras que en la parte dedicada a aula suele albergar los equipos informáticos sobre mesas y sillas de trabajo ordinario, además de disponer de proyector,

pantalla y equipo de sonido. Los talleres también suelen disponer de tomas de agua con pilas, de elementos de limpieza y de elementos de seguridad eléctrica (diferenciales, tomas de tierra…) y de contenedores específicos para el reciclaje y la reutilización de material, además los talleres se suelen ubicar en salas con buena ventilación e iluminación, amplias y de techos

altos para facilitar el trabajo que allí se desarrolla.

El trabajo que se realiza en el taller suele implicar uso de herramientas que podrían ser peligrosas por provocar accidentes, por esto y por el tipo de trabajo en el taller (trabajo en grupo compartiendo materiales y herramientas) es necesario que se conozcan y se respeten

una serie de indicaciones o normas básicas que facilitarán el trabajo y evitarán accidentes.

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Recordamos algunas normas generales y básicas que servirían para cualquier taller de tecnología, siendo conscientes que se podrían ampliar las normas a cada caso específico según

sea el taller.

Normas sobre herramientas:

• Utiliza con corrección las herramientas apropiadas para cada tarea. Cada una tiene su cometido. No tengas prisas y úsalas de forma ordenada.

• Respeta las normas de seguridad particulares de cada herramienta. Aprende cómo usar cada una antes de

manejarla, pregunta primero, utilízala después.

• Mantén ordenados los útiles y las herramientas, así como el lugar de trabajo. Limpia, al finalizar la tarea, tanto la zona de trabajo como los útiles y

herramientas empleadas.

Normas sobre la actitud y el trabajo en el taller:

• Usa los elementos de protección apropiados siempre que

sean necesarios: gafas, guantes,...

• Evita los descuidos y las bromas, así como distraer y molestar a tus compañeros mientras trabajan. Presta mucha atención cuando utilices herramientas, especialmente si son cortantes o punzantes.

• Evita movimientos bruscos, lanzamientos y juegos, así

como carreras en el taller; podrías provocar un accidente.

• Evita los gritos y la comunicación “a distancia”, mantén una actitud respetuosa hacia tus compañeros y profesores; conseguirás un ambiente amable y propicio para seguir las

indicaciones del profesor y escuchar a los compañeros.

• Intenta no llevar ropas sueltas y elementos colgantes susceptibles de engancharse con las máquinas herramientas. Si

tienes el pelo largo, debes intentar llevarlo recogido.

Normas sobre higiene:

• Las manos han de estar limpias y secas.

• Al terminar la tarea en el taller, limpia el puesto de trabajo.

• Guarda el material sobrante que puedas reutilizar otro día al final de cada clase.

• Recicla el material no reutilizable en el contenedor correspondiente al final de la sesión de taller. Actividades 6 y 7

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Actividades

1111----.... Indica la o las necesidades humanas que cubre cada uno de los siguientes productos tecnológicos: termómetro, bicicleta, teléfono, barco, antena, ordenador, jersey, sacapuntas, clip, armario, puerta.

2222----.... Piensa en diferentes productos tecnológicos que cubran una misma necesidad, y en mismo producto que cubra varias necesidades. Descríbelos brevemente.

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3333----.... Indica cuál de los siguientes conocimientos pertenece al ámbito científico y cuál al tecnológico:

• Descubrimiento de un nuevo planeta.

• Creación de un nuevo fármaco.

• Invención del motor de explosión.

• Descripción del comportamiento de los gorilas salvajes.

• Creación de una nueva app.

• Detección de partículas subatómicas.

4444----. . . . Piensa en un ejemplo de producto tecnológico que conozcas y que se pueda considerar como “desarrollo sostenible”. Justifica el porqué lo consideras así realizando una breve descripción.

5555----.... Reescribe la definición de desarrollo sostenible, utilizando tus propias palabras. Ponte en la situación de que debes de explicar dicho concepto a un alumno de 3º de primaria.

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Página 7

6666----.... Bajo tu experiencia en talleres de tecnología o similares, piensa en alguna situación real que hayas presenciado o conozcas, que podría considerarse peligrosa o contraproducente y que se podría haber “salvado” si se hubieran tenido en cuenta de forma correcta las normas de seguridad e higiene adecuadas. Describe por escrito brevemente esta situación y las normas que no se respetaron. Expón el ejemplo al resto de compañeros de clase.

7777----.... Elige una de las normas de taller que aparecen descritas en el apartado 1 de la unidad y realiza un boceto simple con el que transmitirías dicha información en un cartel para el taller de tecnología.

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1 Identificar

el problema

2 Buscar

información

3 Diseñar soluciones

4 Planificar 5 Construir 6 Comprobar el

resultado

7 Divulgar la solución

2-. El método de proyectos.

Ante una necesidad que hay que satisfacer se plantea un problema tecnológico que resolver.

Para ello, los tecnólogos (las personas que aplican conocimientos científicos y técnicos para crear productos tecnológicos) siguen los pasos del proceso tecnológico, método que consta de

las siguientes etapas:

Recordemos brevemente en qué consiste cada uno de las etapas:

1-. Identificar el problema.

En la primera etapa del proceso tecnológico debemos de tratar de concretar el problema que debemos de resolver, intentando ser lo más concreto posible, realizando una definición acertada del problema o necesidad que se desea satisfacer. Para elllo hay que tener en cuenta diversos factores como por ejemplo el entorno en donde se produce y

las condiciones o requisitos que debemos cumplir.

2-. Buscar información.

La recopilación de informaciones previas relativas al problema identificado en el paso anterior resulta muy importante ya que facilitará la toma de decisiones acertadas en posteriores etapas de este proceso.

Esta búsqueda de información se suele realizar navegando a través de internet, leyendo revistas, libros y manuales especializados y consultando a técnicos especialistas en el tema; sin embargo no hay que olvidar que casi siempre se suele encontrar información muy valiosa localizando soluciones que ya se han dado a problemas de características similares al que se presenta.

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3-.Diseñar soluciones.

En esta etapa se plantearán una o varias soluciones al problema o necesidad que se desea cubrir, en la mayoría de los casos la solución a una situación no es única y se

pueden obtener resultados similares por distintas vías.

Se suelen utilizar esquemas organizativos, bocetos o dibujos básicos que plasmen dichas ideas y después se suele poner en común con las personas que forman el equipo de trabajo y con las implicadas en el problema para llegar al final a tomar una decisión sobre una idea

principal que se desarrollará a continuación.

Una vez tomada esta decisión se suele desarrollar con mayor detalle la solución elegida utilizando documentos técnicos. Los planos de vistas (planta, alzado y perfil) y los planos generales del artefacto así como planos de despiece y acotaciones de sus partes son los documentos técnicos más habituales, sin embargo en otras ocasiones la solución no requiere de planos para su concreción sino de esquemas de actuación y de organización; en la mayoría de

los casos se requiere de una buena combinación de ambos tipos de documentación técnica.

Es importante en esta etapa tener en cuenta que para el diseño de algunas de las soluciones que se proponen se debe de volver a consultar la información obtenida en el paso anterior e

incluso la definición del problema de la primera etapa del proceso tecnológico.

4-. Planificar

Una vez concretado lo que se debe de realizar y teniendo en cuenta cómo ha de ser la solución, llega el momento de planificar el desarrollo de la idea. Para ello se analizan y eligen materiales, herramientas, útiles,

espacios de trabajo…que serán necesarios.

En esta etapa se deben de realizar hojas de procesos que detallen el reparto del trabajo entre los miembros del grupo (quién se encarga de cada parte y/o pieza) cómo, con qué materiales y el orden que seguiremos para fabricarlas. También hay tener en cuenta los gastos que va a suponer el trabajo para ello en la planificación también se suele realizar un

presupuesto del proyecto.

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5-. Construir.

Partiendo del diseño y planificación de la fase anterior, fabricaremos las piezas teniendo en cuenta las técnicas de fabricación necesarias y las normas de seguridad, higiene y de prevención de riesgos en el taller.

Esta fase concluye con el montaje y el acabado final del producto que queda preparado para su puesta a

prueba.

6-. Comprobar el resultado.

Comprobaremos el funcionamiento del objeto fabricado y verificaremos si resuelve satisfactoriamente el problema o necesidad planteado al principio. Si lo cumple y funciona pasaremos a la fase de divulgación y si no lo cumple o no funciona correctamente regresaremos a la fase tercera, diseñar soluciones, teniendo en cuenta que disponemos de nueva información obtenida del intento fallido de solución.

En este apartado se suelen utilizar hojas de evaluación, documentos que ayudan al análisis de resultados a través de cuestiones del tipo: ¿cumple las condiciones propuestas?, ¿las

dimensiones de todos los elementos que lo componen son las diseñadas?, ¿es seguro?...

7-. Divulgar el resultado.

Si el resultado es satisfactorio hay que dar a conocer la solución obtenida en el ámbito adecuado, es decir si se trata de un proyecto de taller de tecnología en un instituto se lo mostraremos al resto de compañeros y a profesores para poner en común nuestros trabajos. En el caso de la industria esta fase sirve para presentar el producto

a los clientes y comenzar a venderlo (comercialización).

Esta fase suele concluir con una memoria técnica que recoge la documentación del proyecto, es decir los planos, esquemas de

trabajo, hojas de planificación, informes de propuestas, hojas de evaluación, presupuestos…que se han ido elaborando a lo largo del proyecto, de forma ordenada y

coherente. Es muy habitual el uso de las tics para la realización de la memoria técnica.

Actividades 8 y 9

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Portada de una memoria técnica para la construcción de la

Estación de Autobuses de Xolotlan en Nicaragua

La memoria técnica La memoria técnica es un documento, bien en formato de papel o bien en formato digital, donde se recoge la toda la información relativa al proyecto que se ha levado a cabo, o que describe, con la información necesaria, las fases y condiciones para desarrollar un

proyecto de carácter tecnológico.

En la memoria se debe justificar de forma global el proyecto realizado y debe de responder a cuestiones como para qué sirve, cómo es y cómo se emplea, cómo y con qué

materiales se ha realizado, el plan de trabajo y el tiempo empleado….

Existen muchos formatos para realizar una memoria técnica, ya que depende mucho del

producto tecnológico que describa. En la mayoría de los casos podríamos encontrar que los

modelos de memoria técnica contienen tres partes diferenciadas:

Parte expositiva: Se expondrán los motivos de construcción, el uso que se va a hacer, el bien o

finalidad social. También se nombrarán las opciones desechadas, explicando las razones por las

que no se han seleccionado. Incluyen documentos como informes de propuestas e informes de

organización.

Parte descriptiva: Se definen las medidas externas, la forma, el color, el diseño y cómo

funciona el objeto que se va a construir. Incluyen documentos como planos, hojas de

planificación, esquemas de trabajo, hojas de evaluación…

Información sobre materiales: Se especifican los materiales usados

para las piezas y el acabado de cada una y del conjunto, utilizando

vocabulario técnico para describir materiales, herramientas, procesos de

fabricación, peligros de uso y desecho de materiales. Incluyen documentos

como informes de presupuestos, informes de procesos, de seguridad…

La memoria técnica en la escuela

Hay mucha diferencia entre los modelos de memoria técnica reales, los que utilizan los

profesionales, y los que se utilizan en el ámbito académico. Así una memoria técnica para la

rehabilitación de una vivienda, por ejemplo, puede

ocupar varios cientos de páginas y se trata de un

documento que debe de ser realizado por un

técnico profesional (arquitecto o ingeniero) y

debe de ser supervisado por un Colegio Oficial de

profesionales (Colegio de Arquitectos...) además

ese documento, aparte de su valor económico,

sirve como justificante para el contrato de

seguros para la vivienda o para la aprobación de un

préstamos para llevar a cabo dicha rehabilitación.

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Las memorias técnicas que se utilizan en el ámbito escolar, tratan de imitar a las

profesionales de forma sencilla y simplificada, con tal de permitir a los estudiantes acercarse

y conocer los modelos reales. Mientras que las memorias reales son muy complejas en sus

índices y contienen muchos apartados y planos, así como normativas y legislaciones, las que se

manejan en la escuela son simples y con índices lineales.

A continuación mostramos una foto con el índice de memoria técnica que se utilizó en el

proyecto de grupo del taller de tecnología de 1º eso.

Actividades 10 y 11

Actividades

8888----.... Ordena las siguientes tareas necesarias para colgar un cuadro:

• Valorar si el cuadro ha quedado firme y nivelado. • Reunir todas las herramientas y materiales necesarios. • Poner el taco o cuelga fácil en la pared y colgar el cuadro • Medir y marcar el lugar donde se pondrá el taco o el cuelga fácil. • Limpiar el suelo. • Lavarse las manos. • Guardar las herramientas. • Evaluar los distintos sistemas de colgado: taco, cuelga fácil, etc. • Evaluar y decidir la ubicación del cuadro en la habitación.

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9999----.... Basándote en las fases del proceso tecnológico, describe brevemente un proyecto que consiste en la elaboración de un periódico realizado por alumnos de tu clase. 10101010----. . . . Relaciona mediante flechas los documentos que describen alguna parte de un proyecto de tecnología con la parte de la memoria técnica a la que pertenecen: informes de seguridad · informes de propuestas · · parte descriptiva planos · informes de organización · informes de procesos · · parte expositiva hojas de planificación · informes de presupuestos · esquemas de trabajo · · información de materiales hojas de evaluación ·

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11111111----.... Realiza una propuesta de memoria técnica, junto a los compañeros de tu grupo de trabajo del taller de tecnología, para la descripción del proyecto “La máquina de Da Vinci”, indicando los apartados del índice de la memoria que se entregaría al finalizar dicho proyecto. Realiza un índice de memoria e incluye una descripción de los contenidos de cada apartado.