ADECUACIONES CURRICULARES

Adecuaciones Curriculares

• Se le aplica a niños y jovenes de cualquier edad.

• Estrategias que facilitan el aprendizaje.

• Se toma a cada alumno de forma individual.

• Se dividen en tres grupos:1. Las de acceso2. Las no significativas3. Las significativas• Son recomendadas por un Psicólogo,

Psicopedagogo - aplicada por el o la docente.• De acuerdo a necesidades especificas.• No todos las necesitan.

Tipos de Adecuaciones

Adecuación de Acceso• Modificaciones de tipo espacial dentro del aula.• Podrían ser:• Rampas( silla de ruedas, muletas, andaderas, etc.)• Sistema braille.• Grabadoras.

Adecuaciones curriculares no significativas

• Realizadas por el docente.• Asesoramiento por parte del Comité de Apoyo.• Funciones del comité:• Consultivas y de asesoramiento.• Integrado por:

1. I Y II Ciclo de la educación general básica:

• Director.• Docente de educación especial.• Representantes de maestros regulares.• Representantes de padres de familias.

• En el III Ciclo de educación diversificada:• Director.• Orientadora (o).• Representantes de los docentes de educación especial.• Representante de profesor guía.• Representante de padres de familia.• Estudiante con necesidades especiales.

*Se puede evaluar la prueba especifica.

Adecuaciones curriculares significativas• Estudiantes de mas bajo nivel cognitivo.• Se eliminan contenidos y objetivos generales.• Ajuste a las características especiales del alumno.• 10 habilidades adaptativas:, vida en el hogar, auto-

cuidad, habilidades sociales, utilización de la comunicación, auto dirección, salud y seguridad, académicas funcionales, tiempo libre y trabajo.

• Para su elaboración:• Con los maestros que trabajan con el

estudiante.• Avalada: Asesoría Regional de Educación Especial, o por

la Asesoría Nacional de Educación Especial.

Quienes necesitan esta adecuación?

• Dificultad para desarrollar tareas, evaluaciones etc.

• Dificultad de lectura y escritura.• No asimila tema vistos en clase.• Problemas de salud.• Desmotivación, desconcentración.

• Recomendaciones:1. Demostrar lo que ha aprendido en el año.2. Un extranjero (evaluación previa).3. Indispensable la valoración del docente,

para aplicarla. 4. La aplicación o suspensión de una

adecuación de acceso o curricular depende el docente.

• Proceso a seguir en una adecuación curricular y de acceso:

• I Paso. Identificación: En la institución, en el hogar.

• II Paso. Determinación: (no sing. y acceso) docentes.

• III Paso. Solicitud:

1. Adecuación de acceso: Por estudiante, padres ante el educador.

2. Adec. Curricular no significativas: Estudiantes, padres ante educador.

3. Adec. Curricular Significativa: • Estudiantes, padres, ante educadores o ante el comité de apoyo. • Proponen adaptaciones del programa de educación individual.• Solicitud al comité de apoyo.• Se presenta al asesor regional.

• IV Paso. Aplicación:

1. Adec. De Acceso: Educador (a)- seguimiento por Comité de Apoyo.

1. Adec. Curricular no significativa: Educador (a) y la institución.

1. Adec. Curricular significativa: Asesoria regional, o nacional de educación especial; y aplicación de maestros (a) y de la institución.

• V Paso. Seguimiento: Las Adec. De acceso, no significativas y significativas son hasta que el estudiante las requiera.

• Según dicta el Artículo 5 de la Normativa para Acceso a la Educación de los Estudiantes con Necesidades Educativas Especiales.

• Recibir información, orientación en las instituciones responsables.

Según la Ley 7600• Igualdad de oportunidades para las personas

con Discapacidad, establece en el Artículo 3, inciso b.

• Según artículo 18 formas de sistema Educativa.

Integrantes:• Libia Carranza• Jocabed Ruiz