7/25/2019 Adecuaciones Curriculares Para Nios Con Retraso Mental Por

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ADECUACIONES CURRICULARES PARA NIOS CON RETRASO MENTALPor: Andrea Acosta Silvana Garca Sene! Giraldo

"# TIPOS DE ADECUACIONES CURRICULARES Sentar al al$%no en los

&ri%eros &$estos' ! lo %(s cerca del ta)lero# Res&etar s$ rit%o ! estilo dea&rendi*a+e' de ,or%a tal -$e se le )rinde la o&ort$nidad de concl$ir s$sa&rendi*a+es &or s$s &ro&ios %edios No si.ni,icativas : %odi,icaciones -$e sereali*an en los di,erentes ele%entos de la &ro.ra%aci/n dise0ada &ara todos losal$%nos de $n a$la o ciclo' &ara res&onder a las di,erencias individ$ales' &ero -$eno a,ectan a las ense0an*as )(sicas del c$rrc$lo o,icial# Escri)ir la tarea al inicio dela clase' esto es con el ,in de evitar -$e al ter%inar las lecciones' $n al$%no &or s$lentit$d' se atrase ! sal.a %$! tarde o no lo.re co&iarla toda# Si.ni,icativas ! nosi.ni,icativas Si.ni,icativas: %odi,icaciones -$e se reali*an desde la &ro.ra%aci/n! -$e i%&lican la eli%inaci/n de al.$nas de las ense0an*as )(sicas del c$rrc$loo,icial: o)+etivos' contenidos ! criterios de eval$aci/n#

o Sentar al est$diante cerca de $na ventana &ara -$e ten.a )$ena il$%inaci/n#

o 1acilitar ,otoco&ias de los res2%enes de %ateria -$e sea &ara e3a%en#

o Red$cir la redacci/n de &ala)ras se.2n las necesidades del est$diante#

Adec$aciones de Acceso al c$rrc$lo Es la %odi,icaci/n de todos los rec$rsosdis&oni)les 4%ateriales' es&acio ,sico' co%$nicaci/n o a!$da t5cnica6 diri.ido a losal$%nos con necesidades ed$cativas es&eciales' es&ecial%ente a-$ellos conde,iciencias %otoras' vis$ales ! a$ditivas &ara ,acilitarles el acceso al c$rrc$lo

2nico# E7EMPLOS Adec$aciones C$rric$lares : Son %odi,icaciones en el c$rrc$lo&ara atender las di,erencias individ$ales ! Pro)le%as de A&rendi*a+e: son a-$ellos-$e se re,le+an en la lect$ra' escrit$ra ! 8a)ilidad arit%5ticas#

9# ADECUACIONES CURRICURALES En la orientaci/n es&acial: Los di)$+os !las ver)ali*aciones de las relaciones entre o)+etos ! &ersonas' son es&ecial%entevaliosos# Ta%)i5n los e+ercicios de orientaci/n' co%&araci/n' ordenaci/n'sec$encias de o)+etos' s$cesos en el es&acio ! en el tie%&o# Estas estrate.ias,avorecer(n la co%&rensi/n de aconteci%ientos de ,or%a diacr/nica ! sincr/nica'les &er%itir( conectar s$cesos ! las relaciones de orden entre ellos# Res&ecto a laorientaci/n te%&oral: se de)en e%&lear estrate.ias de ordenaci/n 4%ane+o de

calendarios' $so de a.endas diarias en clase o en el 8o.ar' re.istros de actividades'diarios de ca%&o de ac$erdo a los niveles de dese%&e0o en 8a)ilidadesacad5%icas6' co%&araci/n 4a&are+a%ientos' corres&ondencias' con+$ntos' c$adrosco%&arativos6' or.ani*aci/n de sec$encias 4vis$ales' narraci/n de sec$encias6# Sede)en desarrollar actividades -$e incre%enten los rec$rsos lin.sticos' la cantidad! calidad de la in,or%aci/n' la ca&acidad &ara esta)lecer .enerali*aciones' la&osi)ilidad de 8acer analo.as' co%&araciones ! clasi,icaciones' llev(ndolos acodi,icar' decodi,icar ! co%$nicar a&ro&iada%ente las res&$estas# Ta%)i5n la

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ela)oraci/n de diccionarios con t5r%inos co%$nes &ara el nivel escolar en -$e seenc$entran ! el $so de diccionarios ,or%ales &ara los -$e &oseen 8a)ilidadesacad5%icas %(s ,$ncionales# En las 8a)ilidades lin.sticas: Son e,ectivas lasestrate.ias de asociaci/n co%o los ,ic8eros de &ala)ras &or cate.oras' re.istros de&rocesos si%&les 4)a0arse' vestirse' co%&rar' &re&arar $n desa!$no6 En la

e3&loraci/n siste%(tica en $na sit$aci/n de a&rendi*a+e la atenci/n ed$cativa de)een,ocarse 8acia el desarrollo del &ensa%iento re,le3ivo' e3&licativo !ar.$%entativo' evitando la i%&$lsividad en las res&$estas' la desor.ani*aci/n ! la,alta de coordinaci/n de los ele%entos# En c$anto a la &erce&ci/n se de)en o,recerest%$los sensoriales 4vis$ales' t(ctiles' a$ditivos' ol,ativos ! .$stativos6 diversos&ara $na %is%a tarea ! reali*ar &re.$ntas de %onitoreo co%o ;

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,avore*can la e3&eriencia directa # Asi.nar a los est$diantes con disca&acidadco.nitiva' roles valorados en el entorno escolar &or e+e%&lo: invol$cr(ndolos enco%it5s est$diantiles' e-$i&os de&ortivos o co%o asistentes en actividades de a$la'de %anera -$e as$%a res&onsa)ilidad ! se sienta &artci&e de la din(%ica de lainstit$ci/n# Al tra)a+ar con est$diantes con disca&acidad co.nitiva' es reco%enda)le

$tili*ar estrate.ias -$e res&ondan a s$s caractersticas &artic$lares' -$e se ada&ten as$ ,or%a de &ensar ! de act$ar# Por e+e%&lo' si &erci)en %e+or la in,or%aci/n &or lava vis$al -$e &or la a$ditiva' la &resentaci/n de i%(.enes' di)$+os e incl$so o)+etos&ara %ani&$lar les a!$dar( a %e+orar s$ retenci/n# A nivel del c$rrc$lo se re-$iereseleccionar lo -$e se les va a ense0ar' esta)leciendo &rioridades# Se 8a de tenerclaro c$(l es el o)+etivo ed$cativo ,$nda%ental e incl$ir variedad de estrate.ias !rec$rsos &ara alcan*arlo# METODOLOGAS PROPUESTAS ADECUACIONESCURRICURALES

# El a&rendi*a+e de los c(lc$los %(s ele%entales es costoso &ara ellos# Tienendi,ic$ltades con los e+ercicios %ate%(ticos' n$%5ricos ! con las o&eraciones#

Necesitan $n tra)a+o siste%(tico ! ada&tado ! -$e se les &ro&orcionen estrate.ias&ara ad-$irir conce&tos %ate%(ticos )(sicos# Colocar los %ateriales en estantes %(s)a+os &ara -$e sean de ,(cil acceso Al.$nos est$diantes re-$ieren $na %a!ordesco%&osici/n en &asos inter%edios' $na sec$enciaci/n %(s detallada de o)+etivos! contenidos# Incre%entar el ta%a0o de los %ateriales# Pro&orcionar %ateriales conco%&onentes %$ltisensoriales 4t(ctil' vis$al' ol,ativo' .$stativo ! a$ditivo6# Act$arcon ,le3i)ilidad' ada&tando la %etodolo.a al %o%ento del est$diante' a s$dese%&e0o &ersonal ! estando dis&$estos a %odi,icarla si los res$ltados no son loses&erados# Res&ecto a la lect$ra' casi todos &$eden lle.ar a leer' siendoreco%enda)le el inicio te%&rano de este a&rendi*a+e 4>F@ a0os6# Necesitan -$e seles introd$*ca en la lect$ra lo %(s &ronto &osi)le' $tili*ando &ro.ra%as ada&tados a

s$s &ec$liaridades' &or e+e%&lo %5todos vis$ales' a!$da de so,tare# Presentandolos %is%os o)+etivos ! actividades' ada&tando los %ateriales' al.$nas veces esnecesario ada&tar las instr$cciones o los %ateriales de +$e.o &ara ,acilitar la&artici&aci/n del est$diante' entre estas ,or%as &ara ada&tar los %ateriales ! asincre%entar s$ esta)ilidad' ,acilidad &ara a.arrarlos' accesi)ilidad o ,(cildiscri%inaci/n se incl$!en: Colocar Helcro 4cierre %(.ico?6' ta&e' o c$al-$ierotro %aterial antires)aladi*o &ara evitar -$e los %ateriales se %$evan o se res)alende las s$&er,icies# METODOLOGAS PROPUESTAS ADECUACIONESCURRICURALES

# PARTICIPACIJN E-$ili)rar los elo.ios ! correcciones -$e reci)e el est$diante

con disca&acidad co.nitiva# Sie%&re de)en ser %a!ores los reconoci%ientos#Pre&arar las eval$aciones &revia%ente con todas las adec$aciones necesarias &araeval$ar el &roceso ! .aranti*ar el 53ito# Per%tale $tili*ar rec$rsos adicionales en el%o%ento de la eval$aci/n# Utili*ar el +$e.o co%o estrate.ia de a&rendi*a+e#Esti%$lar el inter5s de los co%&a0eros en servirle de %odelo en las actividades -$ele c$esta co%&render o reali*ar# Presentar sie%&re e+e%&los a se.$ir o %odelar# Darclaves vis$ales ! dedi-$e $n tie%&o &ara %ostrarlas 4o)+etos' l(%inas' s%)olos'8istorias %$das' sec$encias de acciones6# Pre&arar las eval$aciones &revia%ente con

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todas las adec$aciones necesarias &ara eval$ar el &roceso ! .aranti*ar el 53ito#Per%tale $tili*ar rec$rsos adicionales en el %o%ento de la eval$aci/n# Per%itir el$so de a$3iliares co%o el ()aco' la calc$ladora' el al,a)eto %/vil' co%&$tador'&rocesador de &ala)ras# Dar &aso a &aso las tareas ! en est$diantes con disca&acidadco.nitiva %(s avan*ados' ense0arlos a resolver $na tarea o &ro)le%a' si.$iendo

&asos cortos 4identi,icar el &ro)le%a' encontrar datos conocidos' rec$rrir ae3&eriencias &revias' encontrar alternativas' a&licarlas ! eval$arlas6# Ense0ar a losco%&a0eros a incl$ir al est$diante en la to%a de decisiones ! en la elecci/n de lasactividades# Invitar a los co%&a0eros del .r$&o a iniciar las interacciones con elest$diante -$e &resenta disca&acidad co.nitiva# Per%itir -$e oc$rran interaccioneses&ont(neas sin la intervenci/n constante de $n ad$lto# Relacionar e3&eriencias'&ensa%ientos ! senti%ientos en )ene,icio del est$diante#

K# GRACIAS

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