SUMARIO

ANECA al diacuteaBoletiacuten de noticias

Nordm 2303052021

Ministerio de Universidades Secretariacutea General Teacutecnica Centro de PublicacionesNIPO 097200053 | Lenguas Espantildeol | Gratuita Perioacutedica En liacutenea pdf

ANECA renueva las 21comisiones que evaluacutean las solicitudes de acreditacioacuten a caacutetedra y titular

PAacuteG 02

Visita institucionalde ANECA a lasuniversidades de Maacutelaga Granada y Sevilla

PAacuteG 08

Curso sobre el Programa DOCENTIA en laUniversidad Politeacutecnicade Madrid

PAacuteG 11

Programa de convergencia Europea hacia un marcode Educacioacuten Superiorinnovador y de calidad

PAacuteG 16

ANECA y la agencia A3ESde Portugal impulsan sucolaboracioacuten para compartir buenas praacutecticas

PAacuteG 09

ANECA en la AsambleaGeneral de ENQA

PAacuteG 11

Mejora del empleo y la empleabilidadde egresadas y egresados Marco parala autoevaluacioacuten universitaria

PAacuteG 07

PAacuteG 20

Conociendo a quienes evaluacutean - Francisco Loacutepez MuntildeozldquoANECA es flexible en la toma de decisiones y facilita a lasuniversidades alcanzar los objetivos de mejora deseablesrdquo

Mujeres Liacutederes en Espantildea incluye a la directorade ANECA en su TOP100de 2021

PAacuteG 12

Breve historia de losprogramas AUDIT y AUDIT Internacional

PAacuteG 13

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 02

Vol 2 | Nordm23 03052021

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Uacuteltimo expediente evaluadoen marzo 2021

Plazo resolucioacuten 1er trimestre

2021

Comisioacuten TU CU

Matemaacuteticas dic-20 dic-20 47

Fiacutesica feb-21 nov-20 43

Quiacutemica dic-20 dic-20 53

Ciencias de la Naturaleza dic-20 dic-20 51

Biologiacutea Celular y Molecular oct-20 nov-20 56

Ciencias Biomeacutedicas dic-20 dic-20 58

Medicina Cliacutenica jun-20 jun-20 114

Especialidades Sanitarias ago-20 jul-20 92

Ingenieriacutea Quiacutemica de los Materiales y del Medio Natural dic-20 dic-20 53

Ingenieriacutea Mecaacutenica y de la Navegacioacuten sept-20 oct-20 87

Ingenieriacutea Eleacutectrica y de Telecomunicaciones ene-21 oct-20 63

Ingenieriacutea Informaacutetica nov-20 oct-20 63

Arquitectura Ingenieriacutea Civil Construccioacuten y Urbanismo dic-20 dic-20 66

Derecho nov-19 oct-19 152

Ciencias Econoacutemicas y Empresariales mar-20 mar-20 128

Ciencias de la Educacioacuten jun-20 jul-20 105

Ciencias del Comportamiento nov-20 nov-20 69

Ciencias Sociales jun-20 jun-20 10

Historia y Filosofiacutea ago-20 jul-20 71

Filologiacutea y Linguumliacutestica sept-20 ago-20 86

Historia del Arte y Expresioacuten Artiacutestica ago-20 jul-20

ANECA ha hecho puacuteblica a traveacutes de una resolucioacuten de su directora Mercedes Siles Molina la composicioacuten de las 21 comisiones de evaluacioacuten de las solicitudes de acreditacioacuten de profesorado del programa ACADEMIA

ANECA renueva las 21 comisiones que evaluacutean las solicitudes de acreditacioacuten a caacutetedra y titular El programa ACADEMIA tiene por primera vez paridad de geacutenero en la presidencia la secretariacutea y la composicioacuten de sus comisiones de evaluacioacuten que mantienen el equilibro territorial por universidades

ACADEMIA

Inactiva por reajuste de comisiones

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Uacuteltimo expediente evaluadoen marzo 2021

Plazo resolucioacuten 1er trimestre

2021

Comisioacuten TU CU

Matemaacuteticas dic-20 dic-20 47

Fiacutesica feb-21 nov-20 43

Quiacutemica dic-20 dic-20 53

Ciencias de la Naturaleza dic-20 dic-20 51

Biologiacutea Celular y Molecular oct-20 nov-20 56

Ciencias Biomeacutedicas dic-20 dic-20 58

Medicina Cliacutenica jun-20 jun-20 114

Especialidades Sanitarias ago-20 jul-20 92

Ingenieriacutea Quiacutemica de los Materiales y del Medio Natural dic-20 dic-20 53

Ingenieriacutea Mecaacutenica y de la Navegacioacuten sept-20 oct-20 87

Ingenieriacutea Eleacutectrica y de Telecomunicaciones ene-21 oct-20 63

Ingenieriacutea Informaacutetica nov-20 oct-20 63

Arquitectura Ingenieriacutea Civil Construccioacuten y Urbanismo dic-20 dic-20 66

Derecho nov-19 oct-19 152

Ciencias Econoacutemicas y Empresariales mar-20 mar-20 128

Ciencias de la Educacioacuten jun-20 jul-20 105

Ciencias del Comportamiento nov-20 nov-20 69

Ciencias Sociales jun-20 jun-20 10

Historia y Filosofiacutea ago-20 jul-20 71

Filologiacutea y Linguumliacutestica sept-20 ago-20 86

Historia del Arte y Expresioacuten Artiacutestica ago-20 jul-20

ANECA ha hecho puacuteblica a traveacutes de una resolucioacuten de su directora Mercedes Siles Molina la composicioacuten de las 21 comisiones de evaluacioacuten de las solicitudes de acreditacioacuten de profesorado del programa ACADEMIA

ANECA renueva las 21 comisiones que evaluacutean las solicitudes de acreditacioacuten a caacutetedra y titular El programa ACADEMIA tiene por primera vez paridad de geacutenero en la presidencia la secretariacutea y la composicioacuten de sus comisiones de evaluacioacuten que mantienen el equilibro territorial por universidades

ACADEMIA

Inactiva por reajuste de comisiones

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La composicioacuten de las comi-siones se actualiza tras el reajuste de campos de evaluacioacuten con la renova-cioacuten parcial de las personas que las integran en aplicacioacuten de la norma que regula el tiempo maacuteximo de per-manencia en estas funciones

Por primera vez las comisio-nes de acreditacioacuten de ACADEMIA se configuran globalmente con pari-dad de geacutenero en las presidencias y en las secretariacuteas e individualmente en la composicioacuten de cada una de ellas manteniendo el equilibro en la representacioacuten territorial de universidades

Como consecuencia de la re-estructuracioacuten de las Comisiones de Acreditacioacuten aprobada en diciembre de 2021 tambieacuten se van a volver a publicar los criterios de evalua-cioacuten adaptados a las nuevas es-tructura pero sin introducir cam-bios en los mismos En concreto en el caso de las nuevas Comisiones de Economiacutea y de Empresa ambas conservan los mismos criterios que la antigua Comisioacuten de Economiacutea y Empresa Respecto a la nueva Co-misioacuten de Historia Filosofiacutea y Arte se conservan tambieacuten los criterios de

las antiguas Comisiones de Historia Filosofiacutea y Geografiacutea y de Historia del Arte y Bellas Artes claramente diferenciados por las aacutereas de cono-cimiento integradas en las antiguas Comisiones ANECA ha aprovechado esta necesaria actualizacioacuten del for-mato para corregir algunos errores materiales que se habiacutean detectado

La directora de ANECA Mer-cedes Siles Molina y la directora de la Unidad de Evaluacioacuten del Profe-sorado Concepcioacuten Loacutepez Fernaacuten-dez se han reunido telemaacuteticamen-te con los presidentes y presidentas de las 21 comisiones a quienes ex-plicaron los principios de funciona-miento de ANECA y de ACADEMIA especialmente en lo que se refiere a tres aspectos Calidad en las evalua-ciones y los procesos cumplimiento de plazos y transparencia

El objetivo es que en el mes de julio la media del tiempo que se em-plee en la evaluacioacuten de una solicitud de acreditacioacuten esteacute en 6 meses y que todas las comisiones esteacuten cuanto antes por debajo de esa cifra

Para equilibrar los tiempos de revisioacuten y lograr el objetivo de que no excedan de seis meses ANECA

reforzaraacute las comisiones con maacutes carga de trabajo con la designa-cioacuten de una vocal adicional

Las personas de la comunidad universitaria a traveacutes de un espacio de participacioacuten directa de interac-cioacuten como es el formato Conversa-ciones con ANECA que la Agencia ha puesto en marcha

Para equilibrar los tiempos de revisioacuten ANECA reforzaraacute lascomisiones con maacutes

carga de trabajo con la designacioacuten de

una vocal adicional

El objetivo de ACADEMIAes que en el mes de julio la media del tiempo para la revisioacutende una solicitud de acreditacioacutenno exceda de los 6 meses

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 04

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Clica en tu aacuterea para conocer la formacioacutende la comisioacuten

A1

MatemaacuteticasD17

Ciencias de la educacioacuten

D16

Ciencias empresariales

D18

CC del comportamiento

D19

Ciencias sociales

D14

Derecho

D15

Ciencias econoacutemicas

A3

Quiacutemica

A2

Fiacutesica

A5

Biologiacutea celulary molecular

C10

Ingenieriacutea mecaacutenicay de la navegacioacuten

C11

Ingenieriacutea eleacutectricay de telecomunicacionesA4

CC de la naturaleza

C12

Ingenieriacutea informaacutetica

A CIENCIAS

D CC SOCIALES Y JURIacuteDICAS

C INGENIERIacuteA Y ARQUITECTURA

B6

Ciencias Biomeacutedicas

E20

Historia filosofiacutea y arte

E21

Filologiacutea y linguumliacutestica

B8

Especialidades sanitarias

B7

Medicina cliacutenicay especialidades cliacutenicas

B CIENCIAS

E ARTE Y HUMANIDADES

C9

Ingenieriacutea quiacutemicade los materiales y del

medio natural

C13

Arquitectura ingenieriacutea civil construccioacuten

y urbanismo

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 05

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Inicio de la evaluacioacuten de sexenios de investigacioacuten 2020 tras las jornadas de formacioacuten de los catorce comiteacutes asesores

ANECA ha comenzado el proceso de evaluacioacuten de las solicitudes de sexenios de investigacioacuten de la convo-catoria de 2020 que se presentaron a lo largo de losl meses de enero y febrero de 2021 La Agencia proce-dioacute tras la publicacioacuten de la convocatoria en el BOE a renovar o actualizar los comiteacutes asesores a fijar y pu-blicar las directrices que rigen la aplicacioacuten de los cri-terios especiacuteficos de evaluacioacuten que se aplicaraacuten y a desarrollar los diacuteas 21 y 22 de abril dos jornadas de intensa formacioacuten a todas las personas que integran los catorce comiteacutes El proceso de evaluacioacuten comenzoacute el 23 de abril y se preveacute que esteacute finalizado el 30 de junio Las notificaciones derivadas de la evaluacioacuten se realizaraacuten a las personas solicitantes a partir de esta fecha tras la resolucioacuten del pleno de la CNEAI

Las jornadas formativas han incluido los siguien-tes contenidos Estructura y programas de ANECA funciones de la CNEAI proceso de evaluacioacuten revisioacuten administrativa transparencia coacutedigo eacutetico lenguaje in-

ANECA

clusivo equidad e igualdad y uso de la aplicacioacuten infor-maacutetica de evaluacioacuten

La formacioacuten especiacutefica estaacute orientada a conocer las directrices y criterios para que los comiteacutes realicen la valoracioacuten y motivacioacuten de cada una de las aportaciones incluidas en el curriacuteculum vitae abreviado Para ello se tiene en cuenta la contribucioacuten al progreso del conoci-miento la innovacioacuten y creatividad de cada aportacioacuten considerando la situacioacuten general de la ciencia en Espa-ntildea y las circunstancias en la disciplina correspondiente a cada solicitud y en el periacuteodo a que corresponda la evaluacioacuten

Los comiteacutes asesores deberaacuten formular un juicio teacutecnico sobre la obra aportada por la persona solicitante en el curriacuteculum vitae abreviado dentro del contexto definido por el curriacuteculum vitae completo El juicio teacutecni-co se expresaraacute en teacuterminos numeacutericos de cero a 10 sien-do preciso un miacutenimo de 30 puntos para obtener una evaluacioacuten positiva en un tramo de seis antildeos

Procedimiento transparencia coacutedigo eacutetico lenguaje inclusivo entre los contenidos impartidos

COMITEacute 1Matemaacuteticas

y Fiacutesica

COMITEacute 2Quiacutemica

COMITEacute 3Biologiacutea Celular

y Molecular

COMITEacute 4Ciencias

Biomeacutedicas

COMITEacute 5Ciencias de la

Naturaleza

COMITEacute 61Tecnologiacuteas

Mecaacutenicas y de la Produccioacuten

COMITEacute 62Ingenieriacuteas de la Comunicacioacuten Computacioacuteny Electroacutenica

COMITEacute 63Arquitectura

Ingenieriacutea Civil y Urbanismo

COMITEacute 71CC Sociales Poliacuteticas del

Comportamiento y de Estudios

de Geacutenero

COMITEacute 72Ciencias

de la Educacioacuten

COMITEacute 8CC Econoacutemicasy Empresariales

COMITEacute 9Derecho

COMITEacute 10Historia

Geografiacuteay Artes

COMITEacute 11Filosofiacutea Filologiacutea

y Linguumliacutestica

CLICA EN TU CAMPOPARA CONOCERLAS DIRECTRICESESPECIacuteFICASf

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 06

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Balance de solicitudes y tramos concedidos en la convocatoria piloto del sexenio de transferenciaSe presentaron en total 14546 solicitudes y se concedieron 7214 tramos

CNEAI

ANECA ha realizado un balance de tramos solicitados y reconocidos por cuerpos y escalas de las solicitudes presentadas y de los tramos concedidos en la convo-catoria piloto del sexenio de transferencia Los resul-tados se han agrupado por cada uno de los cuerpos docentes de universidad (catedraacuteticasos y titulares)

en los que se han presentado 13485 solicitudes y se han concedido 6659 tramos y por cada una de las es-calas de investigacioacuten de OPIS (profesorado de investi-gacioacuten personal investigador cientiacutefico y personas titu-lares cientiacuteficas) en las que las solicitudes han sido 1121 y los tramos concedidos 555

Cuerpo Solicitudes

Catedraacutetico de escuela universitaria 132

Catedraacutetico de universidad 5339

Profesor tit interino de esc universitaria 3

Profesor titular de escuela universitaria 31

Profesor titular de universidad 7940

Profesor titular interino de universidad 40

TOTAL GENERAL 13485

Cuerpo Solicitudes

Cientiacutefico titular 527

Investigador cientiacutefico 338

Profesor de investigacioacuten 255

Profesor de investigacioacuten interino 1

TOTAL GENERAL 1121

Fuente

Cuerpo Tramosconcedidos

Catedraacutetico de escuela universitaria 53

Catedraacutetico de universidad 3239

Profesor tit interino de esc universitaria 2

Profesor titular de escuela universitaria 8

Profesor titular de universidad 3343

Profesor titular interino de universidad 14

TOTAL GENERAL 6659

Cuerpo Tramosconcedidos

Cientiacutefico titular 205

Investigador cientiacutefico 178

Profesor de investigacioacuten 172

TOTAL GENERAL 555

SOLICITUDES PRESENTADAS TRAMOS CONCEDIDOS

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 07

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Mejora del empleo y la empleabilidad de egresadasy egresados Marco para la autoevaluacioacuten universitariaSe publica el informe temaacutetico del Observatorio de la Calidad del Sistema Espantildeol Universitario de ANECA realizado con la colaboracioacuten de 64 universidades espantildeolas Su objetivo es ser guiacutea de referencia para las actuaciones universitarias

ANECA

El informe del Observatorio de la Calidad del Sistema Espantildeol Universitario de ANECA destaca 5 objetivos importantes

Un perfil competencial adecuado a las demandas del mercado de trabajo contribuyendo a su adquisicioacuten y perfeccionamiento

Competencias especiacuteficas para la buacutesqueda activa de empleo y en su caso para el desarrollo de su iniciativa emprendedora

Capacidad de planificar su propia carrera profesio-nal en funcioacuten de su autoconocimiento las herra-mientas de buacutesqueda de empleo y las oportunida-des a su alcance

Informacioacuten adecuada sobre la empleabilidad e insercioacuten laboral disponible para el estudiantado tituladosas y entidades empleadoras

Oportunidades contiacutenuas de encuentro entre entida-des empleadoras estudiantado y tituladosas

El informe plantea ideas y actuaciones en distintas dimensiones logro del perfil de egreso orientacioacuten uni-versitaria e intermediacioacuten universitaria Se identifican cuatro actuaciones fundamentales de las universidades en relacioacuten a la definicioacuten y logro del perfil de egreso

Praacutecticas (curriculares extracurriculares y otras) Identificacioacuten de las competencias demandadas en el mercado laboral y las tendencias del mundo del trabajo y la tecnologiacutea

Disentildeo del perfil de egreso en las ensentildeanzas univer-sitarias basado en un anaacutelisis de las competencias demandadas en el mercado laboral y de las tenden-cias del mundo del trabajo y la tecnologiacutea

Actuaciones de movilidadEn el asesoramiento al estudiantado contar con

un plan de orientacioacuten estrateacutegico puede ayudar a las universidades siempre que consideren acciones encaminadas a proporcionar un diagnoacutestico y un itine-rario personalizado de mejora de la empleabilidad a su estudiantado que sean evaluables

La intermediacioacuten universitaria en el empleo es una dimensioacuten importante En concreto informar de forma permanente y perioacutedica a entidades emplea-doras sobre el mapa de titulaciones sus perfiles pro-fesionales las praacutecticas y la existencia de los servicios universitarios de empleo Las conclusiones del estudio revelan los aspectos maacutes importantes para considerar y promover

La obtencioacuten de informacioacuten que facilite la autoeva-luacioacuten

Tareas de seguimiento y evaluacioacuten

Organizacioacuten e integracioacuten del marco de actuaciones clave

Gestioacuten estrateacutegica de la gobernanza de las institu-ciones universitarias

Ensanchamiento de actuaciones de las universidades en inclusioacuten social y acompantildeamiento

Suma de esfuerzos conjuntos para generar un clima propicio y oportuno de gestioacuten del talento

Mantenimiento del diaacutelogo constructivo con los actua-les procesos de evaluacioacuten externa de la calidad de ensentildeanzas e instituciones

Compromiso con la mejora continua

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 08

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Visita institucional de ANECA a las universidadesde Maacutelaga Granada y SevillaExplicar de primera mano los planes estrateacutegicos de ANECA y reforzar la colaboracioacuten entre instituciones son los contenidos que centraron la visi-ta institucional que realizaron el 28 de abril la directora y el gerente de la Agencia Mercedes Siles Molina y Laacutezaro Rodriacuteguez Ariza a la Universi-dad de Maacutelaga (UMA) donde mantu-vieron un encuentro de trabajo con el rector Joseacute Aacutengel Narvaacuteez

Tambieacuten cursaron visitas insti-tucionales a las universidades de Gra-nada (UGR) y Sevilla (US) y mantu-vieron un encuentro con la rectora de la institucioacuten granadina Pilar Aranda Ramiacuterez el diacutea 29 de abril y con el rector de la universidad sevillana Mi-guel Aacutengel Castro Arroyo el 30

En la agenda de ANECA se in-cluyen en las proacuteximas semanas visi-tas institucionales y encuentros con rectores y rectoras de la Universidad Puacuteblica de Salamanca Universidad Pontificia de Salamanca Universidad de Cantabria Universidad de Alican-te Universidade de Santiago de Com-postela Universidad Puacuteblica de Nava-rra y Universidad de Navarra

ANECA

Imaacutegenes de la visita institucional de ANECA a las universidades de Maacutelaga (UMA) Granada (UGR) y Sevilla (US)

Foto UGR

Foto US

Foto UMA

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 09

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ANECA y la Agecircncia de Avaliaccedilatildeo e Acreditaccedilatildeo do Ensino Superior (A3ES) de Portugal impulsaraacuten su colaboracioacuten para compartir ex-periencias de buenas praacutecticas en procesos de acreditacioacuten y llegar a acuerdos que sirvan para facilitar las acreditaciones de tiacutetulos con-juntos internacionales

Asiacute se acordoacute en una reu-nioacuten conjunta celebrada telemaacute-ticamente el 20 de abril en la que participaron Mercedes Siles Molina directora de ANECA y Joatildeo Pinto Guerreiro presidente del Consejo de Administracioacuten de A3ES

El encuentro ha sido una toma de contacto para establecer posibles aacutereas de colaboracioacuten en-tre las que se ha incluido el modelo de evaluacioacuten de las ensentildeanzas no presenciales e hibridas de ANECA

respectivas competencias en ma-teria de evaluacioacuten acreditacioacuten y certificacioacuten de la calidad de la educacioacuten superior

Proponer a personas expertas de sus bases de datos que parti-ciparaacuten como evaluadoresas in-ternacionales en sus respectivos comiteacutes de evaluacioacuten

Colaborar en el desarrollo de pro-yectos internacionales relaciona-dos con la evaluacioacuten superior

Celebrar encuentros y seminarios tendentes a desarrollar capacida-des asociadas a sus competencias en evaluacioacuten de la calidad dirigida a establecer una cooperacioacuten maacutes estrecha entre ambos sistemas de educacioacuten superior

A la reunioacuten tambieacuten asistie-ron el presidente de la Comisioacuten de Internacionalizacioacuten Joseacute Aacutengel Do-miacutenguez y el jefe de la Unidad de In-ternacionalizacioacuten y Reconocimiento de Cualificaciones Rafael Llavori de Micheo

Por parte de A3ES estuvieron presentes ademaacutes Joatildeo Antoacutenio de Sampaio Rodrigues Queiroz y Helena Maria da Noacutebrega Teixeira Avelino en representacioacuten del equi-po gestor la Agencia portuguesa

Las personas responsables de ambas Agencias de acreditacioacuten se re-uniraacuten de nuevo en la primera quince-na del mes de junio para revitalizar el acuerdo marco de cooperacioacuten firma-do en el antildeo 2014 en el que se com-prometen a trabajar en comuacuten para

Fijar un aacutembito de mutua cola-boracioacuten en actuaciones de sus

ANECA y la agencia A3ES de Portugal impulsansu colaboracioacuten para compartir buenas praacutecticas Entre ellas el Sello Internacional de Calidad de Ensentildeanzas no Presenciales e Hibridas ENPHI

ANECA

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Vol 2 | Nordm23 03052021

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ANECA evaluaraacute los tramos de investigacioacuten de excelencia de la Universidad Puacuteblicade Navarra

VERIFICA

La evaluacioacuten de los tramos de investigacioacuten de excelen-cia del personal docente e investigador de la Universidad Puacuteblica de Navarra seraacute realizada por ANECA en aplica-cioacuten del convenio firmado por ambas instituciones en el antildeo 2018

La Universidad Puacuteblica de Navarra concede un complemento de investigacioacuten foral extraordinario de-nominado de excelencia a quienes teniendo el nuacuteme-ro maacuteximo de seis tramos reconocidos por docencia e investigacioacuten hubieran acreditado a lo largo de su tra-yectoria acadeacutemica meacuteritos especialmente relevantes en el aacutembito de la investigacioacuten

Para la evaluacioacuten se consideraraacuten meacuteritos rele-vantes por ejemplo haber sido

IP de al menos 3 proyectos de investigacioacuten en el marco de los correspondientes Planes de Investi-gacioacuten Nacionales de las convocatorias de Excelen-cia o Retos o asimiladas

IP en la UPNA de al menos un proyecto de Inves-tigacioacuten dentro del Programa Marco o asimilado dentro de las convocatorias correspondientes del European Research Council Societal Challenges Euratom o similares

Directora de por lo menos 7 tesis doctorales y que al menos 3 de ellas tengan Mencioacuten de Doctor Eu-ropeo o Internacional

La Universidad Puacuteblica de Navarra en el mar-co de la asignacioacuten de retribuciones adicionales al per-sonal docente e investigador realizaraacute una convocato-ria anual al efecto y enviaraacute la informacioacuten requerida a ANECA que se encargaraacute de evaluar las solicitudes emitir dictamen y resolver los eventuales recursos que pudieran presentarse

Eva Diacuteaz Martiacutenez gestora del Programa de Evaluacioacuten de Tiacutetulos de Doctorado participoacute en el Maacutester Universita-rio de Investigacioacuten Evaluacioacuten y Calidad en la Universidad de Murcia (UM) con una sesioacuten online sobre Criterios y Directrices para el Aseguramiento de la Calidad en el EEES Asistioacute profesorado y alumnado de la UM y de la Univer-sidad de Cartagena de Indias

Charla sobre Calidaden la Universidad de Murcia

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 011

Vol 2 | Nordm23 03052021

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ANECA

ANECA ha participado en la Asamblea General de ENQA celebrada el 22 de abril en la que la Asociacioacuten eligioacute a Douglas Blackstock (Gran Bretantildea) como nuevo presi-dente y ratificoacute a Daniela Cristina Ghiţulică (ARACIS Ru-maniacutea) y Franccedilois Pernot (HCERES Francia) en la unta de directiva a la que se incorporan Doris Herrmann (AQAS Alemania) y Jolanta Silka (AIC Letonia)

ANECA forma parte de ENQA desde 2003 y es miembro de pleno derecho desde 2007 Pertenece a su comiteacute ejecutivo (Board) desde 2009 ENQA agrupa a cerca de 50 agencias de evaluacioacuten y garantiacutea de calidad europeas y su misioacuten es contribuir a la mejora de la ca-lidad de la ensentildeanza superior europea y actuar como fuerza motriz para el desarrollo de la garantiacutea de calidad en los paiacuteses signatarios del proceso de Bolonia

ANECA en la AsambleaGeneral de ENQA

Elvira Juaacuterez gestora del Programa DOCENTIA ha im-partido un curso organizado por el Vicerrectorado de Calidad y Eficiencia de la Universidad Politeacutecnica de Madrid para dar formacioacuten a su profesorado y estu-diantado sobre el programa DOCENTIA En el curso celebrado el 23 de abril se han inscrito maacutes de 400 participantes La actividad se ha desarrollado en dos partes En la primera se han descrito los elementos clave y los contenidos de la documentacioacuten del progra-ma disponible en la web En la segunda parte se han dado datos sobre el estado de la cuestioacuten y algunas reflexiones y desarrollo futuro del programa Despueacutes de cada bloque de contenido se ha dado voz a las per-sonas participantes que han realizado multitud de pre-guntas sobre los aspectos planteados

Curso sobre el Programa DOCENTIA en la Universidad Politeacutecnica de Madrid

SUSCRIacuteBETE AL BOLETIacuteN

ANECA AL DIacuteA

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 012

Vol 2 | Nordm23 03052021

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Mujeres Liacutederes en Espantildea incluye a la directora de ANECA en su TOP100 de 2021La directora de ANECA Mercedes Siles Molina ha sido incluida en el TOP100 Mujeres Liacutederes en Espantildea en la edicioacuten de 2021 que se ha dado a conocer en el transcurso de una gala virtual celebrada el 21 de abril Selec-cionada como mujer destacada en el apartado de Acadeacutemicas investigado-ras y pensadoras que inspiran y lideran el conocimiento y la innovacioacuten esta es la segunda ocasioacuten en la que TOP100 Mujeres Liacutederes incluye a Mercedes Si-les Molina en sus listados anuales

Top 100 Mujeres Liacutederes en Espantildea estaacute impulsada por la revis-ta online MujeresampCiacutea y se define a siacute misma como una organizacioacuten ldquocuyo objetivo principal es visibilizar el ta-lento femenino para construir una sociedad basada en la igualdadrdquo

Desde que en 2011 se publi-coacute el primer listado Top 100 esta ini-ciativa ha visibilizado a maacutes de 5000 mujeres con la intencioacuten de que las elegidas en las diferentes edicio-nes conformen un Think Tank ana-licen perioacutedicamente la realidad y anticipen los temas que vendraacuten y que sus voces se incorporen a la agenda estrateacutegica poliacutetica econoacute-mica y social De las 100 mujeres del TOP anual 50 son propuestas por un jurado 40 por MujeresampCiacutea y 10 mujeres son elegidas por el puacutebli-co a traveacutes de una votacioacuten online en las que este antildeo se recibieron maacutes de 70000 votos repartidos en-tre maacutes de 500 candidatas

ANECA

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 013

2001-2021 | 20 ANtildeOS MEJORANDO CONTIGO

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03052021

Breve historia de los programas AUDITy AUDIT Internacional de ANECA

El Programa AUDIT comienza a gestarse en el antildeo 2007 en la que entonces era la Unidad de Calidad y Proyec-tos de Innovacioacuten (UCYPI) de ANECA como una forma de dar respuesta desde la Agencia a los compromisos adquiridos tras la firma de pertenencia de nuestro paiacutes al Espacio Europeo de Educacioacuten Superior (EEES) Este Programa se alinea con la Parte I de los European Stan-dards and Guidelines (ESG) que son el referente para universidades y agencias europeas en materia de ase-guramiento interno de la calidad en las Instituciones de Educacioacuten Superior (IES) En aquel antildeo la directora de ANECA era Gemma Rauret En la UCPI el Jefe de la Uni-dad era Eduardo Garciacutea y los teacutecnicos asignados al pro-yecto eran Esther Balboa y Joseacute Antonio Peacuterez

Hace catorce antildeos los sistemas de aseguramien-to interno de la calidad en las universidades eran poco conocidos por lo que una de las primeras ac-ciones que hubo de realizarse en cuanto se pasoacute a ofrecer en abierto el programa a partir de febrero de 2008 fue desarrollar un intenso calendario de ac-ciones de formacioacuten y difusioacuten para explicar AUDIT y las ventajas del disentildeo e implantacioacuten de un sistema de calidad en facultades y escuelas

Logotipos actuales de los Programas AUDIT y AUDIT Internacional de ANECA

Versioacuten inicial del certificado AUDIT emitido por ANECA

Inicialmente se unieron a este proyecto dos agencias regionales (ACSUG y AQU) y posteriormente la agencia UNIBASQ tambieacuten se integroacute en el Programa Antildeos despueacutes las dos primeras desarrollaron sus pro-pias variantes a este programa

AUDIT | AUDIT INTERNACIONAL

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 014

2001-2021 | 20 ANtildeOS MEJORANDO CONTIGO

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03052021

Desde entonces es un programa cuya implantacioacuten es voluntaria y cuenta ya con maacutes de cincuenta instituciones de educacioacuten superior han certificado el disentildeo de sus sistemas de aseguramiento interno de calidad (en torno a trescientos certificados de disentildeo concedidos) y sesenta y dos centros universitarios (facultades y escuelas universitarias) han certificado su implantacioacuten Esto pone de manifiesto que a pesar de las reticencias que en el pasado todaviacutea se arguumliacutean referidas a un supuesto au-mento de la burocracia interna en realidad cuando el disentildeo es adecuado lo que se consigue es una forma de trabajo maacutes orientada a procesos y por tanto maacutes clara y aacutegil

Es oportuno citar que mayoritariamente quienes participan en la ac-tualidad son universidades el programa tambieacuten estaacute abierto a la participa-cioacuten de otras instituciones de educacioacuten superior como pueden ser las que ofertan grados superiores no universitarios Durante estos antildeos el modelo AUDIT ha permanecido atento a los cambios de su referente los European Standards and Guidelines y una vez estos se actualizaron en 2015 el modelo espantildeol lo hizo tambieacuten en 2018

La excelente acogida que tuvo el programa en Espantildea despertoacute el intereacutes de otras universidades y organizaciones internacionales principal-mente latinoamericanas como por ejemplo la Asamblea Nacional de Rec-tores de Peruacute el Ministerio de Educacioacuten de Colombia o el Consejo Centro-americano de Certificacioacuten para alcanzar acuerdos de colaboracioacuten que permitiesen llevar una variante del programa espantildeol a las universidades latinoamericanas De esta manera y tras diferentes rondas de consultas con un nutrido grupo de acadeacutemicasos y teacutecnicasos de calidad de univer-sidades ubicadas en Latinoameacuterica surge en 2013 AUDIT Internacional en el que actualmente quince universidades ya han certificado el disentildeo de sus Sistemas de Aseguramiento Interno de la Calidad (SAIC) y una de ellas ha logrado certificar la implantacioacuten en sus cinco centros

Formato actual del Sello AUDIT que recibe la Universidad

Cuando el disentildeo es adecuado lo que se consigue es una

forma de trabajo maacutes orientada a

procesos y por tanto maacutes clara

y aacutegil

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 015

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03052021

Finalmente comentar que en estos momentos ANECA trabaja en un proceso de fusioacuten de ambos re-ferentes en uno solo que conservaraacute la denomina-cioacuten de AUDIT Internacional con la intencioacuten de facili-tar unificar y aprovechar lo mejor de las dos visiones creando un nuevo referente que integre las mejores cualidades de ambos y contribuya a una mejor visioacuten de las actividades misionales que desarrollan las ins-tituciones de educacioacuten superior para ofrecer asiacute a la sociedad un mayor alcance en el aseguramiento de la calidad de su actividad docente investigadora y de extensioacuten y proyeccioacuten social

Tanto en el caso de AUDIT como AUDIT inter-nacional una parte muy importante de su eacutexito se ha debido a la necesaria colaboracioacuten de numerosas per-sonas del mundo acadeacutemico y del aacutembito teacutecnico de calidad universitaria que han participado en las activi-dades de evaluacioacuten de los disentildeos yo en la auditoriacutea de implantacioacuten de los SAIC en los centros universita-rios Otro factor que ha contribuido de forma determi-nante a su buena acogida ha sido el que por parte de las universidades se ha solicitado a ANECA la forma-cioacuten de personas para el desarrollo yo auditoriacutea de sus sistemas habieacutendose impartido desde 2014 maacutes de sesenta ediciones del curso de formacioacuten de ldquoAudi-tores Internos de Sistemas de Calidadrdquo

La llegada en 2015 de la acreditacioacuten institucio-nal ha supuesto en el caso de Espantildea un importan-te incentivo para que las universidades certifiquen la implantacioacuten de sus sistemas de calidad siendo eacutesta una de las dos condiciones impuestas para poder be-neficiarse de las ventajas de obtener la citada acredi-tacioacuten De este modo AUDIT con su visioacuten de calidad orientada a la institucioacuten se adapta y complementa perfectamente con otros programas de la Agencia que buscan la calidad a nivel de las titulaciones oficia-les que se imparten en sus centros

Se puede afirmar que a diacutea de hoy AUDIT es un programa plenamente consolidado en Espantildea donde la gran mayoriacutea de las universidades a nivel nacional ya estaacuten participando y que queda un amplio margen de mejora en cuanto a la certificacioacuten de la implanta-cioacuten de los SAIC en los centros universitarios

Por otra parte en el caso de AUDIT Internacional despierta cada vez mayor intereacutes por lo que es previsi-ble que siga experimentando un crecimiento sostenido durante los proacuteximos antildeos

ANECA trabaja en un proceso de fusioacutende ambos referentes en uno solo que conservaraacutela denominacioacuten de AUDIT Internacional

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03052021

Programa de convergencia Europea hacia un marcode Educacioacuten Superior innovador y de calidad

La Agencia Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad y de la Acreditacioacuten (ANE-CA) tiene entre sus objetivos priori-tarios la colaboracioacuten con las univer-sidades en todos los procesos que conduzcan a garantizar la calidad y la competitividad del sistema universi-tario espantildeol

Para hacer efectivos estos ob-jetivos ANECA creoacute en el antildeo 2003 el Programa de Convergencia Euro-pea para promover e incentivar la reflexioacuten en las universidades sobre todos aquellos aspectos relacionados con un disentildeo moderno de los estu-dios superiores en Espantildea de acuer-do con el marco de referencia con-templado por el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior desde las Decla-raciones de La Sorbona (1998) y Bo-lonia (1999) y las siguientes fruto de las reuniones bianuales de ministros de Educacioacuten (Praga 2001 Berliacuten 2003) Era importante preparar unas liacuteneas de actuacioacuten en las universi-dades espantildeolas para presentarlas en la reunioacuten de Bergen (2005) ini-ciando con ello la apertura hacia un marco de Educacioacuten Superior inno-vador y de calidad

En uacuteltima instancia ANECA con el Programa de Convergencia Euro-pea recogiacutea el reto de planificar un

marco nacional de titulaciones com-patible con el futuro ldquomarco europeordquo (A Framework for qualifications of the European Higher Education Area) siguiendo las recomendaciones y el sistema de trabajo que el proyecto Tuning financiado por la Unioacuten Eu-ropea habiacutea planteado un antildeo an-tes si bien incorporando al mis-mo el pensamiento la sensibilidad y las especiacuteficas circunstancias del sistema universitario espantildeol

El Programa de Convergencia Europea nacioacute en un momento muy especial al inicio de las actividades de la Agencia y en un contexto uni-versitario en el que el Espacio Euro-peo de Educacioacuten Superior era un gran desconocido para la mayoriacutea de la ciudadaniacutea En un escenario donde el proceso de Bolonia esta-ba siendo criticado desde ciertos aacutembitos del sistema universitario y donde dicho sistema teniacutea el reto de transformar las antiguas diplo-maturas y licenciaturas en tiacutetulos de grado para alinearse con el res-to de Europa

Con todo ello ANECA cons-truyoacute un proyecto innovador que se tradujo a efectos praacutecticos en tres convocatorias de ayudas econoacutemicas finalistas para promover el trabajo en

red de las universidades espantildeolas con el objetivo de que dichos traba-jos se tradujeran en Libros Blancos sobre la adaptacioacuten del antiguo Ca-taacutelogo de Tiacutetulos a las exigencias del Espacio Europeo de Educacioacuten Supe-rior Dichas convocatorias abarcaron desde 2003 a 2006

Las tres convocatorias del programa planteaban como objeti-vos baacutesicos el impulso en las univer-sidades espantildeolas de la realizacioacuten de estudios y supuestos praacutecticos para el disentildeo de tiacutetulos oficiales de grado adaptados al Espacio Europeo de Educacioacuten Superior recogiendo los resultados en un libro blanco de referencia En las convocatorias se presentan algunas pautas con pre-tensiones de obligado cumplimento para ordenar y hacer comparables los trabajos de las distintas redes

ANECA creoacute en el antildeo 2003 el Programa de Convergencia Europea para promover e incentivar la reflexioacuten en las universidades sobre todos aquellos aspectos relacionados con un disentildeo moderno de los estudios superiores

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03052021

De entre ellas se destacan por su relevancia en el proceso

El anaacutelisis de la situacioacuten de los estudios propuestos en el contexto de los estudios similares que en Euro-pa se hayan adaptado o esteacuten en proceso de adapta-cioacuten al Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

El anaacutelisis de la oferta y la demanda de la titulacioacuten en las diferentes universidades espantildeolas lo que permi-tiraacute conocer la aceptacioacuten actual de dichos estudios

La definicioacuten de los perfiles profesionales de futurasos tituladasos y su relacioacuten con las competencias transversales (geneacutericas) y especiacuteficas que deben ad-quirirse

El disentildeo de los contenidos generales del tiacutetulo in-dicando en cada caso el nivel y profundidad de los conocimientos asiacute como las competencias mencio-nadas anteriormente

La valoracioacuten del nuacutemero de horas de trabajo del es-tudiantado que se correspondan con los contenidos definidos asiacute como la consiguiente asignacioacuten de creacute-ditos europeos (ECTS)

La definicioacuten de los criterios e indicadores especiacuteficos del proceso de evaluacioacuten de la calidad de los estu-dios propuestos

ANECA mediante el grupo de expertos del pro-grama (ver anexo) asesoroacute a las(os coordinadorases de dichos proyectos de elaboracioacuten de los Libros Blan-cos e incluso llegoacute a hacer de mediadora cuando en el seno de las redes surgiacutean discrepancias sobre el desarrollo de los proyectos

La iniciativa tuvo eacutexito incluso maacutes del espera-do por los creadores de la idea las universidades se pusieron a trabajar juntas y los conceptos utilizados para los disentildeos curriculares modernos en otros paiacute-ses de nuestro entorno empezaron a ser analizados y contemplados como uacutetiles por lasos expertasos acadeacutemicasos espantildeoles La comunidad universita-ria quedoacute gratamente sorprendida con la iniciativa e incluso muchas personas con responsabilidad aca-deacutemica la asumieron como propia y la interpretaron

e impulsaron como un mecanismo uacutetil para definir desde abajo hacia arriba y de forma consensuada los tiacutetulos universitarios espantildeoles del futuro

De hecho cuando fruto de la publicacioacuten del Real Decreto 1393 de 2007 se otorgoacute a las universi-dades la autonomiacutea de disentildear sus tiacutetulos de Grado muchas de las universidades tomaron como referen-cia las propuestas establecidas en los Libros Blancos

Las convocatorias y los proyectos fueron encadenaacutendose dinamizaacutendose y consolidaacutendose a lo largo del tiempo personas asesoras expertasos y colaboradorasos de la Agencia y acadeacutemicasos miembros de las distintas redes y universidades avanzaron juntasos y crearon un clima de confian-za y de complicidad remarcable En los campos de estudio maacutes complejos (por ejemplo estudios de Filologiacutea o de Ingenieriacutea Industrial) ANECA creoacute comi-siones de apoyo de referencia y de ayuda con el obje-tivo de integrar y racionalizar las diferentes opiniones y propuestas que pudieran surgir en los debates maacutes acadeacutemicos en las redes

El primer Libro Blanco que vio la luz fue el Grado en Fisioterapia coordinado por Jesuacutes Rebollo (Universi-dad de Sevilla)

En total fueron 58 trabajos elaborados por redes de universidades

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03052021

Grado en Estudios en el aacutembito de la Lengua Literatura Cultura y Civilizacioacuten

Grado en Filosofiacutea

Grado en Historia del Arte

Grado en Humanidades

Grado en Historia y Ciencias de la Muacutesica

Grado en en Traduccioacuten e Interpretacioacuten

Grado en Bellas ArtesDisentildeoRestauracioacuten

Grado en Geografiacutea y Ordenacioacuten del territorio

Grado en Historia

Grado en Bioquiacutemica y Biotecnologiacutea

Grado en Ciencias del Mar

Grado en Estadiacutestica

Grado en Biologiacutea

Grado en Ciencias Ambientales

Grado en Fiacutesica

Grado en Quiacutemica

Grado en Geologiacutea

Grado en Ingenieriacuteas Naacuteutica y Mariacutetima

Grado de Ingenieriacutea de la Rama Industrial

Grado en Ingenieriacutea Naval y Oceaacutenica

Grado en Ingenieriacutea Aeronaacuteutica

Grado en Ingenieriacutea de Materiales

Grado de Ingenieriacutea de la Rama Industrial

Grado en Ingenieriacutea Quiacutemica

Grado en Arquitectura

Grado en Ingenieriacutea de Telecomunicacioacuten

Grado en Ingenieriacuteas Agrarias e Ingenieriacuteas Forestales

Grado en Ingenieriacutea de Minas y Energiacutea

Grado en Ingenieriacutea de Edificacioacuten

Grado en Ciencias Poliacuteticas y de la Administracioacuten Sociologiacutea y Gestioacuten y Administracioacuten Puacuteblica

Grado en Ingenieriacutea Informaacutetica

Grado de Ingeniero en Geomaacutetica y Topografiacutea

Grado en Ingenieriacutea Civil

Grado en Derecho

Grado en Podologiacutea

Grado en Medicina

Grado en Terapia Ocupacional

Grado en Odontologiacutea

Grado en Logopedia

Grado en Enfermeriacutea

Grado en Oacuteptica y Optometriacutea

Grado en Farmacia

Grado en Veterinaria

Grado en Fisioterapia

Grado en Matemaacuteticas

Grado en Economiacutea y Empresa

Grado en Ciencias de la Actividad Fiacutesica y del Deporte

Grado en Ciencias Laborales y Recursos Humanos

Grado en Ciencias de la Comunicacioacuten

Grado en Psicologiacutea

Grado en Trabajo Social

Grado en Pedagogiacutea y Educacioacuten Social (I)

Grado en Pedagogiacutea y Educacioacuten Social (II)

Grado en Magisterio (I)

Grado en Magisterio (II)

Grado en Informacioacuten y Documentacioacuten

Grado en Turismo

Grado en Ciencia y Tecnologiacutea de los alimentosNutricioacuten humana y dieteacutetica

LIBROS BLANCOS

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 019

2001-2021 | 20 ANtildeOS MEJORANDO CONTIGO

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03052021

De manera paralela la Agencia Nacional de Evaluacioacuten de la Calidad y de la Acreditacioacuten realizoacute una serie de actuaciones con el fin de ayudar a las universidades en el proceso de reflexioacuten para la adaptacioacuten del sistema universitario a las exigencias del Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

Financiacioacuten de la traduccioacuten e impresioacuten del Informe Tuning Fase 1 Coordinado por Julia Gonzaacutelez (asesora del Programa de Convergencia Europea) y Robert Wagenaar (Universidad de Groningen)

Financiacioacuten de la traduccioacuten e impresioacuten del Informe Tuning Fase 2 Coordinado por Julia Gonzaacutelez (asesora del Programa de Convergencia Europea) y Robert Wagenaar (Universidad de Groningen)

Documento El Creacutedito Europeo elaborado por Julia Gonzaacutelez (asesora del Programa de ConveRgencia Europea)

Libros blancos de las tres convocatorias para el disentildeo de tiacutetulos de grado del Programa de Convergencia Europea

Organizacioacuten y financiacioacuten de Jornadas para la comunidad universitaria

2003

17 de septiembre (Barcelona) y en colaboracioacuten con la Universitat de Barcelona se celebroacute la Jornada sobre los estudios de Ciencias de la Salud ante el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

5 de noviembre (Madrid) en colaboracioacuten con la Universidad Autoacute-noma de Madrid tuvo lugar la Jornada sobre los estudios de Filo-logiacutea ante el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

12 de diciembre (Sevilla) en colaboracioacuten con CRUE y con la Uni-versidad de Sevilla) se organizoacute la Jornada sobre las ensentildeanzas Teacutecnicas ante el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

2004

3 y 4 de marzo (Santander) en colaboracioacuten con CRUE y con la Uni-versidad de Cantabria tuvo lugar la Jornada sobre el Profesorado Universitario ante el Espacio Europeo de Educacioacuten Superior

16 de marzo (Santiago de Compostela) en colaboracioacuten con la Agencia para la Calidad del Sistema Universitario de Galicia (ACSUG) se celebroacute la Jornada sobre la implementacioacuten del nuevo Creacutedito Europeo experiencias realizadas en las universidades espantildeolas

29 y 30 de noviembre (Madrid) en colaboracioacuten con CRUE se or-ganizoacute un Foro de intercambio de experiencias en la Convergen-cia Europea en las Universidades Espantildeolas

INTEGRANTES DEL GRUPO DE CONVERGENCIA EUROPEA DE ANECA (2003-2006)

COORDINADORES DEL PROGRAMA

Gaspar RosselloacuteUniversitat de Barcelona

Benjamiacuten SuaacuterezUniversitat Politegravecnica de Catalunya

SECRETARIO TEacuteCNICO

Enrique VicarioANECA

ASESORASES Y EXPERTASOS

Joseacute Manuel BayodUniversidad de Cantabria

Fidel CorcueraUniversidad de Zaragoza

Javier EscribaacuteUniversitat de Valencia

Isabel Garciacutea IzquierdoUniversitat Jaume I

Andreacutes Garciacutea RomaacutenUniversidad de Coacuterdoba

Julia GonzaacutelezUniversidad de Deusto

Jon Paul LakaUniversidad de Deusto

Joaquiacuten OliveacuteUniversitat Politegravecnica de Catalunya

Gabriel OvejeroUniversidad Complutense de Madrid

Luciano GalaacutenUniversidad Autoacutenoma de Madrid

Raffaella PaganiUniversidad Complutense de Madrid

Felicidad RodriacuteguezUniversidad de CaacutedizCarmen Ruiz-Rivas

Universidad Autoacutenoma de MadridManel Viader

Universitat de Barcelona

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 020

Vol 2 | Nordm23 03052021

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ldquoANECA es flexible en la toma de decisiones y facilita a las universidades alcanzar los objetivos de mejora deseablesrdquo

iquestEn queacute programacomisioacuten ha colaborado evaluando iquestDurante cuaacutento tiempoComenceacute mi colaboracioacuten como evaluador con ANECA en el progra-ma ACREDITA en el antildeo 2014 Desde 2015 tambieacuten participeacute en el Progra-ma HOMOLOGA como experto de la Comisioacuten de Ciencias de la Salud para la homologacioacuten al tiacutetulo que habilita para el acceso a la profesioacuten de Meacute-dico En 2018 me incorporeacute como vocal acadeacutemico del aacuterea de conoci-miento de Ciencias de la Salud a la Comisioacuten Nacional de Renovacioacuten de la Acreditacioacuten de los Programas Ofi-ciales de Doctorado Programa ACRE-DITA-DOCTORADO puesto que debiacute dejar en julio de 2020 por incompa-tibilidad con mi nombramiento como vicerrector de Investigacioacuten Ciencia y Doctorado de la Universidad Camilo Joseacute Cela (UCJC)

iquestCoacutemo valorariacutea su experiencia personal en procesos de evalua-cioacuten con ANECAEn liacuteneas generales se trata sin lu-gar a dudas de una experiencia enriquecedora y por tanto enor-memente satisfactoria pues lle-gando como un absoluto neoacutefito a este mundo de los procesos de eva-luacioacuten y calidad me ha permitido adquirir toda una serie de conoci-

mientos de aplicabilidad en otros aacutembitos de la gestioacuten universitaria

iquestQueacute ha sido lo maacutes positivoYo diriacutea que lo maacutes positivo de mi paso por ANECA ha sido un proceso de aprendizaje que ha mejorado de una forma muy importante la activi-dad profesional que en la actualidad desempentildeo Dado que la actividad maacutes intensa que he realizado en ANECA ha sido en la Comisioacuten del Programa ACREDITA-DOCTORADO eacuteste es el que mejor conozco y don-de he adquirido una mayor expe-riencia La capacidad de anaacutelisis y la versatilidad de las respuestas a los problemas que iban surgiendo por ejemplo en los procesos y requisitos de admisioacuten de los alumnos a los programas o en las competencias que se deben adquirir por dichos alumnos me ha mostrado el camino para resolver numerosas cues-tiones puntuales en mi actividad universitaria diaria Tambieacuten me ha permitido conocer mejor la idiosin-crasia de la Universidad espantildeola y las peculiaridades de sus diferentes universidades Pero evidentemente todo esto no hubiera sido realidad sin la ayuda y el apoyo de los profe-sionales de ANECA cuya disposicioacuten siempre ha sido ejemplar y en todo momento me fueron orientado

Francisco Loacutepez Muntildeoz

Doctor en Medicina y Cirugiacutea (UCM 1993) y en Lengua Espa-ntildeola y Literatura (UAH 2015) Diplomado en Estudios sobre el Holocausto (Yad Vashem Jerusaleacuten) y en Altos Estudios de la Defensa Nacional (CE-SEDEN) Es profesor titular de Farmacologiacutea vicerrector de Investigacioacuten Ciencia y Docto-rado presidente del Comiteacute de Eacutetica de la Investigacioacuten de la Universidad Camilo Joseacute Cela (UCJC) y miembro del Instituto de Investigacioacuten Hospital 12 de Octubre de Madrid

ldquoLo maacutes positivo de mi paso por la Agencia ha sido un proceso de aprendizaje que ha mejorado de una forma muy importante la actividad profesional que en la actualidad desempentildeordquo

ANECA | CONOCIENDO A QUIENES EVALUacuteAN

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 021

Vol 2 | Nordm23 03052021

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TA-DOCTORADO he podido constatar directamente las excelencias del sistema como se recaban las eviden-cias y como se elaboran y consensuan los informes y la capacidad de adaptacioacuten a las circunstancias cambiantes y a las debilidades susceptibles de mejora ANECA es muy flexible en la toma de decisiones y facilita a todas las universidades independientemente de su ubicacioacuten y de su naturaleza unas enormes posibilidades de deci-sioacuten para alcanzar los objetivos de mejora deseables que se suelen presentar en las alegaciones La toma de decisiones de forma consensuada entre profesiona-les de diferentes aacutereas de conocimiento y de proce-dencia diversa constituye otro de valores que sustenta a ANECA y que permite realizar un adecuado anaacutelisis de verificacioacuten de los tiacutetulos Si no existiera evidentemen-te habriacutea que crearla pues los procesos de acreditacioacuten posibilitan garantizar las bases de un sistema de calidad homogeacuteneo para toda la Universidad espantildeola ANECA cumple sobradamente con esta misioacuten y prueba eviden-te de ello es la solicitud de ayuda y colaboracioacuten de nu-

y yo diriacutea que capacitando en las misiones encomen-dadas En particular guardo un excelente recuerdo ademaacutes de mis compantildeeros de la Comisioacuten de ACRE-DITA-DOCTORADOde la secretaria del misma Eva Diacuteaz Martiacutenez cuya pro-fesionalidad y amabilidad es digna de todo encomio Tan positivo ha sido mi paso por la Agencia que quedo a dis-posicioacuten de la misma para continuar mi colaboracioacuten en el momento en que mis actividades de gestioacuten universita-ria lo permitan

iquestCuaacutel es su experiencia trayectoria en evaluacioacuten en el aacutembito universitarioComo director de la Escuela Internacional de Doctorado de la UCJC gestioneacute las memorias para la verificacioacuten acreditacioacuten y autorizacioacuten de tres tiacutetulos de progra-mas de doctorado de mi Universidad Con la Conseje-riacutea de Educacioacuten Juventud y Deporte de la Comuni-dad de Madrid tambieacuten gestioneacute la memoria para la verificacioacuten y autorizacioacuten como centro de la Escuela Internacional de Doctorado (2017) En el aacutembito es-trictamente universitario desde 2019 formo parte como vocal de la Comisioacuten Delegada del Consejo de Gobierno de Calidad de la UCJC Pero donde he reali-zado una mayor actividad ha sido en materia de inves-tigacioacuten siendo evaluador de numerosos proyectos para Agencias nacionales e internacionales como la AEI ANEP y UEFISCDI entre otras Tambieacuten he participa-do como evaluador en convocatorias de proyectos de investigacioacuten de entidades privadas como el Fondo Supera COVID-19 del Banco de Santander en colabo-racioacuten con CRUE y CSIC

iquestCuaacuteles son las ventajas e inconvenientes de la eva-luacioacuten actual que impulsa ANECAEn mi opinioacuten son muchiacutesimas maacutes las ventajas del sis-tema de evaluacioacuten de ANECA que sus inconvenientes Al menos desde los programas que conozco el trabajo desarrollado es magniacutefico y yo diriacutea que incluso ejem-plar a pesar de los recelos que su nombre suscita entre gran parte de la comunidad acadeacutemica posiblemente por un desconocimiento profundo de las labores que desempentildea la Agencia y sus procedimientos de traba-jo Tras mi paso por la Comisioacuten del Programa ACREDI-

Los procesos de acreditacioacutenposibilitan garantizar las ba-ses de un sistema de calidad

homogeacuteneo para toda la Uni-versidad espantildeola ANECA cumple sobradamente con

esta misioacuten

ANECA al diacutea | Boletiacuten de noticias 022

Vol 2 | Nordm23 03052021

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merosos paiacuteses para la organizacioacuten de sus agencias nacionales

iquestY los inconvenientesEntre los inconvenientes yo desta-cariacutea dos tal vez de difiacutecil solucioacuten dado los tiempos que estamos vi-viendo en primer lugar el tedioso nivel de burocracia en la gestioacuten del proceso de evaluacioacuten que pro-longa los tiempos de resolucioacuten que las universidades deseariacutean recortar y en segundo lugar como sucede en otros aacutembitos de la Ad-ministracioacuten y de la empresa priva-da la disponibilidad de personal suficientemente formado y entre-nado para abordar la ingente la-bor desempentildeada por la Agencia

iquestQueacute retos futuros quedan por al-canzar desde su punto de vistaEn el marco de los programas de acreditacioacuten de tiacutetulos el reto maacutes relevante que queda por imple-mentar en mi opinioacuten es el pro-grama de evaluacioacuten y acredita-cioacuten de centros universitarios Su adecuada implantacioacuten posibilitaraacute unos ajustes maacutes finos de todo el proceso disminuiraacute la presioacuten en las universidades ante las visitas de los paneles y reduciraacute la gestioacuten administrativa de la propia Agen-

cia Sin duda la calidad de la eva-luacioacuten y acreditacioacuten se veriacutea re-forzada Otro importante reto es tambieacuten en mi opinioacuten la puesta en marcha de campantildeas de divul-gacioacuten de la cultura de evaluacioacuten y acreditacioacuten ANECA deberiacutea po-tenciar estas actividades tanto de forma indirecta a traveacutes de su paacute-gina web como de forma directa mediante acciones formativas en las propias universidades Por mi experiencia seacute que dentro de los recintos universitarios las dudas son muchas y los miedos tambieacuten Los paneles de visita no deberiacutean verse como la llegada de los hom-bres de negro y los comunicados de las comisiones tampoco como misi-vas punitivas Invertir en cultura de evaluacioacuten y acreditacioacuten solventa-riacutea estos problemas transmitien-do a las universidades que ANECA existe precisamente mejorar la ca-lidad de los centros docentes espa-ntildeoles equiparaacutendola a la del resto de universidades del espacio euro-peo Tambieacuten cabriacutea definir como reto el disentildeo y puesta en marcha de procedimientos que posibiliten una simplificacioacuten en los procesos burocraacuteticos de evaluacioacuten y emisioacuten de informes sin menoscabar por supuesto la excelencia de los resul-

tados que ANECA ha ido ganando con el paso del tiempo Y esto sin lugar a dudas redundariacutea en una reduccioacuten de los tiempos de res-puesta que constituye uno de los puntos deacutebiles de la Agencia en el imaginario acadeacutemico

Es una experiencia enriquecedora Me ha permitido adquirir conocimientos de aplicabilidad en otros

aacutembitos de la gestioacuten universitaria

ldquoCabriacutea definircomo reto el disentildeo

de procedimientos que simplifiquen la

evaluacioacuten y emisioacuten de informesrdquo

PROacuteXIMAMENTE EN ANECA

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