Mariela Torres

Relación entre la literatura y las artes visuales.

A través de las pinturas del siglo XIXPrimera parte

Autora:

Mariela Torres Diseño y Realización en PP

Athos Barés

Relación entre la literatura y las artes visuales.

Mariela Torres

¿Qué años abarca nuestro estudio? Contexto histórico

Balzac (1799-1850)La Comedia humana

85 novelas

Sue (1804-1857)El Folletín

32 novelas

Literatura

Bécquer (1836-1870) Rimas y Leyendas (1871)

58 libros publicados

Dickens (1812-1870) Oliver Twist (1837–1839)

60 libros publicados

Zolá (1840 -1902)Rougon-Macquart1871

32 libros publicados

Dumas (1802-1870) Los tres mosqueteros

300 obras publicadas

V. Hugo (1802-1885) Los miserables (1862) 80 obras publicadas

Baudelaire (1821-1867) Los paraísos artificiales (1860)

17 libros publicados

Verne (1828-1905) Cinco semanas en globo

75 libros publicados

1800 1850 19001780 189018801870186018401830182018101790

1856-60

G, del Opio

1834-12

G, del Opio

Población europea 1800

187.000.000 Población europea 1900

420.000.000

Goya (1746-1828)

Van Gogh (1853-1890)

Kandinsky (1866-1944)

Monet(1840-1926)

Degas (1834-1937)

Cezanne (1839-1906)

Renoir (1841-1919)

Gauguin (1848-1906)

H, Rosseau (1844-1910)

Tolousse (1884-1920)

Pubis (1824-1898)

Böcklin (18271901)

Picasso (1884-1973)

Pintura

1819 PestalozziCartas sobre educación

1789 Revolución Francesa

1752 Rousseau

El contrato social

1826 Foto Niepce

1863 Prensa a bobina

1885 Linotipia

1888 Cámara Kodak

familiar

1872Impresión: sol naciente

1867 Maximiliano

1798 Vauquelin amarillo cadmio

1804 Emperador

1895Cine

Lumière

1854 Teléfono

Bell

1815 Waterloo

1750-1820Revolución Industrial

1848-18512º República

1875-1940Tercera República

1800 Volta

Pila eléctrica

1840 Poliomielitis

1833Morse

Telégrafo

1877Fonógrafo

Edison

1852Vuelo dirigible

Giffard

1870-71 Guerra

Franco Prusiana

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La lectura y los lectores en los

cuadros • La presencia de cuadros que

escenifican la actividad de la lectura de todos los sectores de la sociedad en género y clase social, denota la importancia de la actividad de la lectura en la vida cotidiana del siglo XIX y la necesidad de mostrar ante el gran público, el amor de los contemporáneos por los libros y las letras.

Mujer leyendo en un jardín (1880) Mary Cassatt (1845 - 1926)

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Políticas educativas

• Estos cambios se corresponden al cambio de las políticas educativas.

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Políticas educativas

• Nueva pedagogía, nueva escuela.

• Las niñas también reciben educación

gratuita.

Uno afuera (1890) Bartholome Albert Hunting (1815-1890)

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La escuela en siglos anterioresOrbis Pictus (1658)

La escuela (1) era un lugar donde almas jóvenes eran formadas en la virtud y separadas en clases. El maestro (2) se sentaba en una silla (3), los discípulos (4), en pupitres (5). El enseñaba, ellos aprendían. Algunas cosas eran escritas frente a ellos con tiza en un pizarrón (6). Algunos se sentaban frente a una mesa y escribían (7). El maestro remendaba sus errores (8). Algunos se paraban y ensayaban cosas que memorizaban (9). Algunos hablaban (10) y si se comportaban en forma petulante y negligente. Los castigan con una férula (11) o un bastón (12).

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Nueva república, nueva educación• En 1791 se aprueba la Constitución liberal

francesa. Una de las mayores virtudes de esta Carta Magna consistía en que consolidaba la conquista del Estado por la burguesía y la institucionalización del nuevo sistema político.

• En el naciente Estado de derecho francés de corte liberal, se reconocía la soberanía de la nación, se garantizaba el principio de separa-ción de poderes, se introducía el sufragio censitario y la representación a través de las élites, y lo más importante, se vinculaba el concepto de persona al de ciudadano.

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Condorcet• Fue elegido miembro de la

Asamblea Legislativa y presidente de esta Cámara en 1792.

• Su mayor contribución legislativa fue el programa para diseñar el sistema educativo francés, que se ha mantenido vigente en líneas generales desde entonces.

Marie-Jean-Antoine Nicolas de Caritat, marqués de Condorcet

(1743-1794)

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Napoleón• El sistema educativo nacional,

instaurado por Napoleón, se caracte-rizaba por la uniformidad en el territorio francés y la dualidad de las estructuras.

• La clase dirigente asignó a la educación el papel de reproducción del orden social, legitimación del sistema, formación ciudadana, pro-ducción de recursos humanos, orde-nación y selección de los jóvenes, y el control social.

Napoleón atravesando los Alpes (1801) Jacques-Louis David (1748-1825)

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Napoleón• El monopolio educativo de Napoleón, la

Université se caracterizaba por un sistema también esencialmente dual: el pueblo era instruido mientras que la élite era educada.

• Así, las clases sociales más bajas recibían una instrucción mínima, y la clase dirigente se educaba en la escuela secundaria, y posteriormente en la universidad.

• Se trataba de un sistema educativo construido de arriba a abajo y jerarquizado en tres niveles: superior, secundaria y primaria.

El trabajo infantil (1844)John Bushline (1801-1871)

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Políticas educativas

• El sistema educativo nacional francés se convirtió en un punto de referencia de los sistemas educativos públicos europeos.

• Este sistema se caracterizaba por su rápido desarrollo, su prolija organización y administración, y su pedagogía de gran calidad.

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La lectura y los lectores en los cuadros

• Esta litografía, muestra un típico contexto rural de principios del Siglo XIX, el dibujante francés Nicolas Charlet representa a un viejo soldado -en este caso alsaciano-, maestro de escuela improvisado:

“Listo, les prre gunto... Cállense … Quierro escucharr un brofundo zilenzio, hablamosh de la cramática francesha”.

- Dice Charlet, tratando de demostrar que los maestros no saben ni hablar.

El espíritu de este tipo de instructores, así como el de los niños de este tipo de imágenes, son los que describe Alfred de Musset en sus “Confesiones de un hijo del siglo” su novela

dedicada a George Sand.

El veterano alsaciano (1840)Nicolas Toussaint Charlet (1792-1845)

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Políticas educativas

• Esta evidencia de mayor cantidad de figuras humanas leyendo en la pintura, se debe a un cambio en los hábitos de lectura.

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Políticas educativas

• Pedagogo suizo • Johann Heinrich Pestalozzi (1746-1827)

La pedagogía de Pestalozzi se centra en la educación infantil y escolar y, desde 1811, él y sus

colaboradores mencionan el sistema pestalozziano con el nombre de

"educación muy elemental".

Consiste en hacer que el proceso de desarrollo humano (sensitivo,

intelectual y moral) siga el curso evolutivo de la naturaleza del niño,

sin adelantarse artificialmente al mismo.

La educación es vista como una "ayuda" que se da al niño en este

proceso para que se realice bien, y la actividad educativa y docente es vista

como un "arte"

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La escuela del siglo XIX

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Escuela Normal de Maestras en Nimes – Francia (1831)

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La lectura y los lectores antes del siglo XIX

• Antecedentes

• El Quijote es la primera novela moderna escrita en lengua castellana, en 1605.

• Es un libro sobre libros; un libro sobre lectores; y un libro sobre escribir y leer.

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La lectura y los lectores antes del siglo XIX

• Antes del siglo que estudiamos, había lectores, por supuesto, y también aparecían en las pinturas de los siglos XVIII, al siglo I y antes de la era cristiana.

• La lectura en esos siglos, estaba más limitada, por el acceso a la educación, a determinados segmentos de la sociedad.

• En los siglos mencionados los que más sabían leer eran los nobles, el clero y los burgueses acaudalados.

• Todo contribuía para que así fuese. La tecnología gráfica (la imprenta) recién aparece hacia 1450.

Biblioteca Nacional de Francia(1801)

• Francia poseía sólo en París en la época de la revolución de 1793, más de 1.000 bibliotecas públicas.

• Recién después de 1789 se fundaron muchas bibliotecas en cada país.

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Principios del siglo XIX

Las viejitas (1812)Francisco José de Goya (1746-1828)

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Principios del siglo

• Una escena familiar de 1800.

• La niña lee sentada a los pies de su madre.

• La madre hace labores mientras escucha a los otros hijos, en su falda está apoyado un libro.

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En familia (1801) Richard Burnes (1760-1810)

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Mitad del siglo XIX

• La joven lectora está tan embebida en su lectura, que ni siquiera nota que la blusa se ha deslizado y abandonó su hombro para mostrárnoslo, así como un asomo de su pecho.

Jovencita que lee (1850) Franz Eybl (1806-1880)

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Fines del siglo XIX• Lectoras placenteras, que

confían en sí mismas.

Mariela TorresLectora (1898)Mascarini (1877-1954)

El loro gris (1852-1853)

Walter Howell Deverell

(1827-1854)

Mariela Torres

Fines del siglo XIX

• Las mujeres dejan de ser admiradas únicamente por su belleza o por su gracia. También lo son por sus conocimientos, por su ingenio, por su capacidad literaria, como lectoras y como escritoras.

Sueños (1896)Vittorio Matteo Corcos (1859 -1933)

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¿Cuáles países analizamos?

• Francia• España• Inglaterra• América del Norte

Contexto geográfico

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Francia

Retrato de su padre (1856)Paul Cézanne (1839-1906)

Padre e hijo (1882)Mary Cassat (1844-1926)

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España

Duque de Alba (1801)Francisco José de Goya (1746-1828)

Duque de Alba, esposo de Teresa Cayetana y que moriría un año después. Se calcula que pudo pagar por él unos 15.000 reales ya que ésta era la cantidad que solía recibir el que fuera pintor de la Corte por sus encargos, que suponían su principal fuente de ingresos.

Duquesa de Alba (1801)Francisco José de Goya (1746-1828)

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España

La lectura Francisco José de Goya (1746-1828)

Hombres leyendo (1812)

Francisco José de Goya (1746-1828)

Una de las pinturas negras de la Quinta del Sordo, en el Museo del prado, donde la obra es llamada "la lectura".

Uno de los personajes de la escena lee en voz alta para los otros que “espían” el libro o levantan los ojos, imaginando lo leído.

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Inglaterra

Familia Dikinsson(1849)Harriet Martineau (1802-1880)

Paseantes(1899)Eleanor Fortescue Brickdale (1871-1945)Mariela Torres

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Estados Unidos de Norte América

El cuento de miedo – “The Fairy Tale” (1899)Thomas Pollock Anschutz (1851-1912)

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¿Quiénes leen? Hombres, mujeres, ancianos, chicos, curas, escritores, pintores, otros

La familia Dubufe en 1820 (1820)Louis-Edouard Dubufe (1819-1883)

Mariela TorresRetrato de Monet (1873)

Pierre-Auguste Renoir (1841-1919)

Pintores

Fumando pipa, leyendo un libro y el diario.

Mariela TorresRetrato de Émile Zola (1868)Edouard Manet (1832-1883)

Escritores

Retrato de Lord ByronAutor desconocido

Mariela Torres

Mariela TorresRetrato de Stéphane Mallarmé (1876)Edouard Manet (1832-1883)

Escritores

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¿Cómo se lee?

• Posición: sentado, de pie, acostado• Ambiente: luz natural, vela• Dónde: interior, exterior• Con quién: Solos, en pareja, en grupos• Para qué: Estudio, placer, negocios

Estas preguntas me permitieron ver que además de cotidiana. La actividad de la lectura en el siglo XIX fue diferente de la forma que leemos en la actualidad,

cómo se podrá apreciar en las imágenes siguientes.

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Leer sentado

"La Liceuse“ Margot Legrand leyendo (1878)Pierre Auguste Renoir (1841-1920)

La respuesta de la carta (1827)Augustin Franqueline (1798-1839)

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Leer de pie

Visitantes de Londres (1874)James Tissot (1836-1902)

En casa, Retrato de su hermana Mary (1872)Walter Crane (1845-1915)

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Leer acostado

Luz del sol y Sombras (1862)Homer Winslow (1836-1910)

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Leer en el jardín

Leyendo un cuento (ca. 1878-1879)James-Jacques-Joseph Tissot (1836-1902)

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Leer en el jardín

Désiré Dihau leyendo el diario en el jardín (1890 Henri de Toulouse-Lautrec (1864-1901)

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Leer acostado

Poeta pobre (1835)Carl Spitzweg (1808-1885)

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Leer desnuda

El diario (1898)Leon Kroll (1864-1925)

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¿Leer acostado?

siesta (1885)autor desconocido

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Bibliografía

Fuentes documentales

Mariela Torres

Bibliografía• Antonini L. y Flippe N. (2006) La famille Cezanne, Paul et les autres

Ed. Ceza. Paris• Becks-Malorny, U. (2001) Cézanne Taschen Benedikt. Berlin• Benfey C. E. G. (2002) Degas in New Orleans: Encounters in the

Creole World of Kate Chopin and George Washington Cable.• Clavell, X. C. (1978) Prado Museum Spanich painting Editorial Escudo

de Oro S. A. Madrid.• Cotton Rich, D. (1953) Edgar-Hilaire Degas. Harry N. Abrams &

Pocket Books INC. New York.• Denvir, B. (1974) Impressionismen Bonniers- Aldsserien London.• Feigenbaum, G. y Sutherland B. J. (1998) Degas and New Orleans

: A French Impressionaist in America.• Gibson, I. (1983) Goya Protagonistas de la civilización. Editorial

Debate / Itaca. Madrid.• Wechsler, H. J. (1953) French Impressionists and their circle Harry

N. Abrams & Pocket Books INC. New York.

Mariela Torres

A través de las pinturas del siglo XIXPrimera Parte

Idea, textos y selección de obras: Mariela Torres Universidad Nacional del Litoral

Diseño y Realización en P.P.: Athos Barés Universidad Nacional de Rosario

Argentina 2007

Relación entre la literatura y las artes visuales.

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Continúa

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En la segunda parte

Mariela Torres

Argentina 2007