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A r e q u i p a : A v . E j e r c i t o # 1 2 2 1 - Y a n a h u a r a

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RESERVADOS

Vol. 15 N° 05

06/11/2013

SACAR LO MEJOR DE TÍ.

Artículo de Opinión Escrito por: Arturo Gómez Peña

n setiembre de este año me inscribe en un

curso virtual de Especialización en la Gestión

de la Educación de la Universidad de

Lambayeque y después de leer los siete

módulos que contenía el curso, una frase de

toda la lectura me llamo la atención y en

consecuencia me motive a investigar sobre el tema de la

educación y producto de esa indagación los comparto en el

presente edición de los artículos de opinión “El visionario Online”.

Todos coincidimos con la importancia de la educación, gobierno, empresas, Ongs, padres

de familia no hay ninguna duda que la educación es la mejor inversión de una familia y el

futuro de una nación o un pueblo está efectivamente en su gente de ahí la relevancia de

educar. Hay acuerdos sobre educación de carácter internacional, Declaración de Objetivos

del Milenio, Declaración Mundial sobre Educación para Todos 1990, Foro Mundial sobre

Educación Dakar 2000, en nuestro país el Plan Bicentenario, Acuerdo Nacional, Proyecto

Educativo Nacional y específicamente en la Región de Apurímac el Proyecto Educativo

Regional (PER). Todos están de acuerdo en la transformación de la educación de lograr una

enseñanza primaria universal como objetivo central.

El asunto de la educación no es cuestión de forma sino de fondo el problema es el sistema,

la política educativa que tenemos es copia del sistema educativo prusiana de carácter

instructivo, público, obligatorio, gratuito y universal. Estos últimos términos nos parecen

Lic. Administración de Empresas: Emprendedor, Visionario y Político, Consultor de Instituciones

Públicas Empresas Privadas y Ong´s, Columnista de Artículos de Opinión “EL VISIONARIO ONLINE”.

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lógicos pero alguien fue inventando este sistema que nace en Prusia y luego en el siglo

XVIII en Francia se formaliza y luego fue adaptando el sistema en países de Norteamérica

y Latinoamérica pero con la misma filosofía de enseñanza.

Rousseau estableció un proyecto en su libro Emilio, la receta era la escolarización

obligatoria, formal, institucionalizada y universal que extendiera la dependencia y control

de los jóvenes. Es así que la escolarización en masas de la juventud por la fuerza era una

creación de las cuatro grandes potencias del carbón del siglo XIX. Era el fin de llevar

generaciones de juventud de formar parte de estos planes de forma que pueden ser

considerados como un RECURSO HUMANO y gestionada como FUERZA DE

TRABAJO, entonces la educación pareciera en principio así como hoy “imponer a la

juventud el ideal de subordinación”. Se puede controlar direccionar el pasado, el presente

y el futuro de las generaciones, como sostiene Gorge Orwell, “quien quiera que controle la

imagen del pasado determina qué y cómo pensarán las generaciones futuras. Quien quiera

que controle la imaginación y la imagen del presente determina cómo esa misma gente

verá el pasado”.

Ahora viene el otro asunto de la escuela es que enseña estar muy lejos de la realidad a los

jóvenes, estudian materias estáticas, una materia que se dice en palabras en un mundo

dinámico y con una realidad dialéctica. Además la escuela enseña a competir en vez de

cooperar, en una organización no necesitas competir necesitas cooperar que es muy distinto

a competir hay una razón fundamental los países compiten, en guerras hay competencias

hay un ganador y un perdedor, en las aulas se debe enseñar a cooperar entre niños hacer un

trabajo en equipo y no competir entre ellos para luego calificar la personalidad incluso la

calidad humana expresada con una nota de calificación que es un número. Un número

ahora determina la calidad de persona que eres, Arturo nota 05 malo estudiante, 15 regular

estudiante o una nota 20 buen estudiante, este sistema de calificación estandarizada no me

parece justo incluso no es apropiado para una persona que está en formación. Desde

entonces el estudiante no estudia para aprender sino estudia por la nota, empieza

indirectamente a un proceso oculto de subordinación y a seguir órdenes para cumplir las

misiones de tareas y no asumir su propia responsabilidad de ser una persona con un

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pensamiento y acción libre. Por eso “nadie educa para una cultura de paz la competencia es

sinónimo de conflicto”.

A propósito de estas lecturas cuando leí al Prof. John Taylor Gatto, su libro “La historia

secreta del sistema educativo” me quede quieto por un tiempo cuando encontré la frase “la

escuela es parecido a las cárceles, se encierran que son muros que se mete al cerebro de las

personas. Que se da instrucciones impuestas y obligadas”. Al comienzo no entendí nada

pero poco a poco se fue dando la idea de que las escuelas son casi similares a las cárceles

donde incluso te privan de tu libertad por un tiempo de 3 a 4 horas súmalo por semana

multiplícalo por los meses al tesoro más apreciado es más te imponen y te obligan, para

aquellos que no conocen al Prof. Gatto es estadounidense maestro del año de Nueva York

por tres años consecutivos, es un crítico del sistema educativo norteamericano.

La escuela nace en Prusia con la finalidad de mantener la posición No a la Revolución

sirve como instrumento para evitar la Revolución. Los enciclopedistas franceses entre ellos

Diderott eran un grupo de intelectuales impulsores de un paquete de programa educativo

de formación no de ciudadanos sino de obedientes al servicio del Gobierno de turno, con el

fin de mantener a un pueblo dócil, obediente que se pudiera preparar para la guerra. En este

escenario Napoleón tenía una clara lectura del entorno él decía “yo quiero formar un cuerpo

de docentes para poder dirigir el padecer de los franceses”. La visión que tiene Napoleón es

claro con la educación puedes dirigir el pensamiento y el accionar de las personas donde

sea y donde quieras. A partir del siglo XIX los empresarios juegan un rol importante en su

financiación para la educación a servicio o al parecer como dijera Napoleón de sus intereses

y necesidades de las compañías de Ford, Rockefeller quienes financiaron a través de sus

fundaciones.

Desde entonces la educación sigue lo mismo un instrumento para formar trabajadores

dependiente de por vida al servicio del sistema como organización, en resumen es

conservar la estructura actual. El modelo de producción industrial de la manufactura era

comparable con el modelo de la estructura de educación serie A, serie B y serie C de

proceso de producción, con el grado 1°, grado 2° y grado 3° de año escolar este forma de

organización sigue lo mismo no ha evolucionado, mientras los conocimientos y los tiempos

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están cambiando el sistema educativo esta estático. Este punto de vista es también

sustentado por Prof. Taylor Gatto “Una escolarización obligatoria masiva es irreformable”.

CONTROL DE VIDA.

La educación es prácticamente para el control social que todos podemos saber lo mismo a

pesar que somos diferentes pluricultural y multilingüe. El sistema educativo es un sistema

de exclusión social selecciona un grupo de personas que forman un tipo de estatus quo de

personas para la Universidad y otro grupo para otros fines más precarios desde ahí parte

dos mundos distintos para objetivos y fines diferentes.

En las escuelas, colegios incluso universidades porque es el mismo sistema se estudia para

pasar exámenes y no para aprender. Porque hay un miedo que se genera entorno a las

calificaciones esta parte es la diferencia abismal entre autodidactas versus los inteligentes

de la escuela los premios y castigos otra diferencia abismal que nos marcan nuestras vidas.

El miedo es un mecanismo de control es un método conductista tanto daño nos ha hecho a

nuestra sociedad, la gente actúa por emoción y se puede manipular fácilmente las

emociones de las masas a través del miedo sino pruébalo con un grupo de niños y esa

misma experimento llévalo a la calle es lo mismo funciona.

Hay un dicho que reza la “conquista de la mente es más fuerte que la esclavitud del

cuerpo”. Es cierto que influenciar en la razón y en el corazón es todo no puede haber otra

estrategia. En 1961 el presidente Kennedy pronuncio uno de sus discursos famosos “No

andes preguntando qué puede hacer tu país por ti, sino pregúntate que puedes hacer tú por

tú país”. Esta pequeño frase cambia el sentido y el pensamiento de la gente entra

directamente a la razón y al corazón, por eso la educación significa sacar lo mejor de ti.

Actualmente hay tres redes que controlan la vida de nuestros estudiantes estos tres

elementos son la televisión, internet y la escuela. Algunas de ellas son más poderosas que

otras en influir sobre la conducta así van modelando las mentes de los escolares dirige el

padecer de los estudiantes de hoy para controlar las emociones, pensamientos y acciones de

mañana, la educación no significa enseñar a la gente a saber sino a pensar de manera libre e

independiente con propiedad.

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La siguiente figura habla por sí mismo sino preguntémonos cuantos horas nuestros hijos se

dedican a internet, televisión lo peor a un todavía el contenido de estos programas dirigen el

padecer de la gente y la escuela se suma que enseña muy lejos de la realidad.

Es así que el niño cada año va perteneciendo más al estado, más dependiente y también a

la familia es así que somos gobernados, nuestras mentes son moldeadas nuestros gustos

formados nuestras ideas sugeridas en gran parte por hombres de lo que nunca hemos oído

hablar estamos gobernados por un gobierno turno tras las bambalinas hay un gobierno

invisible que dirige y controla utiliza como instrumento de poder incluso al gobierno que

entiende los procesos mentales y pautas sociales de las masas. Los tres elementos que

constituyen la televisión, internet y la escuela reducen el mundo real de sabiduría y viven

una realidad subjetiva.

El nuevo reto de cualquier estudiante es desarrollar la habilidad número uno de pensar y

hablar con propiedad inductivamente, deductivamente y dialécticamente. A veces pienso

que el mejor lugar para esconderse está al aire libre, un abrazo a todos.

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