UNIDAD 1:

HÁBITOS Y ACTITUDES

ANTE EL ESTUDIO

TALLER DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO CEIP AZORÍN-CALP

SERVEI D’ORIENTACIÓ EDUCATIVA

PROGRAMA PARA LA MEJORA DEL

ESTUDIO

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO

A. Formación del alumnado en estrategias de comprensión lectora.

B. Formación del alumnado en hábitos y técnicas de estudio (talleres teórico-prácticos).

C. Aplicación en el trabajo diario de las estrategias aprendidas.

D. Evaluación del dominio de las técnicas.

E. Sensibilización y colaboración de las familias.

ACTUACIONES

a) Desarrollar una lectura eficaz.

b) Desarrollo una memoria asociativa y comprensiva.

c) Estimular la motivación hacia el estudio.

d) Dominar de una serie de habilidades específicas:

Planificación y estructuración el tiempo de estudio.

Control de las condiciones personales y ambientales.

Tratamiento de la información.

Capacidad de expresión oral y escrita.

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO

OBJETIVOS

A. COMPRENSIÓN LECTORA Y HÁBITO LECTOR.

Hábitos y actitudes de estudio.

A. HÁBITOS DE ESTUDIO Condicionantes del estudio.

Planificación del estudio.

Ansiedad ante los exámenes.

Subrayado.

Esquema.

C. TÉCNICAS DE ESTUDIO Resumen.

Memorización.

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO

CONTENIDOS

TALLERES DE HÁBITOS Y TÉCNICAS DE ESTUDIO

Sesiones Fecha prevista

1. Hábitos y actitudes de estudio. 12-enero-2011

2. Condicionantes del estudio. 19-enero-2011

3. Planificación del estudio. 26-enero-2011

4. Ansiedad ante los exámenes. 2-febrero-2011

5. Subrayado. 9-febrero-2011

6. Esquema y resumen. 16-febrero-2011

7. Memorización. 23-febrero-2011

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO

1. Problemas más frecuentes relacionados con el

estudio.

2. Condicionantes del éxito escolar.

Concepto.

3. El método de estudio Importancia.

Agentes.

4. Cuestionario de autoevaluación: «Cuestionario de Hábitos y Técnicas de Estudio» (CHTE)

CONTENIDOS DE LA SESIÓN 1

PROBLEMAS MÁS FRECUENTES

RELACIONADOS CON EL

ESTUDIO

1)Baja motivación hacia el aprendizaje.

2)Esfuerzo insuficiente.

3)Comprensión lectora deficitaria y falta de hábito lector.

4)Intereses extraescolares desvinculados del aprendizaje escolar.

5)Inmadurez.

CONDICIONANTES DEL

ÉXITO ESCOLAR

CAPACIDAD INTELECTUAL

MOTIVACIÓN

ESFUERZO

TÉCNICA ÉXITO

ESCOLAR

CONDICIONANTES DEL ÉXITO ESCOLAR

EL MÉTODO DE ESTUDIO

¿QUÉ ES?

A. Forma que tenemos cada uno de estudiar = HÁBITOS DE ESTUDIO.

Cuánto (tiempo dedicado).

Dónde (lugar).

Cómo (planificación, técnicas).

B. Acciones que realizamos mientras estudiamos = TÉCNICAS DE ESTUDIO.

Comprender.

Organizar.

Memorizar.

Recordar.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

IMPORTANCIA

a) Facilita el aprendizaje.

b) Aprovechamos mejor el tiempo.

c) Desarrollamos un hábito.

d) Nos permite ser más autónomos (aprender a aprender).

e) Mayor responsabilidad.

f) Mayor seguridad.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

RESPONSABLES

a)Profesores/as.

b)Los padres y madres.

c)Alumnos/as.

EL MÉTODO DE ESTUDIO

CUESTIONARIO DE HÁBITOS Y

TÉCNICAS DE ESTUDIO (CHTE)

NORMAS DE APLICACIÓN CHTE

1) Cumplimentar los datos personales.

2) Utilizar lápiz.

3) Leer bien cada pregunta.

4) Contestar SÍ o NO, rodeando con un círculo.

SÍ: SIEMPRE o CASI SIEMPRE.

NO: NUNCA o CASI NUNCA.

4) En caso de equivocación, tachar con X la respuesta incorrecta y rodear la otra.

5) Ser sinceros en las respuestas.

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

ÍNDICES QUE MIDE EL CUESTIONARIO:

Índice Qué mide

AC- Actitud general hacia el estudio. Predisposición, interés y motivación.

LU- Lugar de estudio Ubicación física.

ES- Estado físico Condiciones físicas.

PL- Plan de trabajo Planificación y estructuración del tiempo.

TE- Técnicas de estudio Pasos que se siguen cuando se estudia.

EX- Exámenes y ejercicios Pautas a seguir.

TR- Trabajos Aspectos a tener en cuenta para realizar el trabajo (esquema, fuentes de información, desarrollo y presentación).

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

1) Comparar en cada índice si coinciden vuestras respuestas con las respuestas del recuadro. Las que coincidan, las marcamos con una X.

AC (máx.=10) LU (máx.=10) ES (máx.=6) PL (máx.=10) TE (máx.=9) EX (máx.=5) TR (máx.=6) 1 SI X 2 NO 3 SI X 4 SI X 5 SI X 7 SI X 10 SI X

6 SI 9 SI X 11 SI X 12 SI X 13 SI 14 SI X 20 SI X

8 SI X 16 NO 18 NO 19 SI 17 NO 23 SI 30 SI

15 NO 25 SI X 26 SI 27 SI X 21 SI 31 SI 39 NO X

22 SI X 29 SI X 33 SI X 24 SI 28 SI X 55 NO X 50 NO

24 SI X 35 SI 53 NO 36 SI 37 SI 56 SI

32 NO 38 SI X 40 NO 41 SI X

42 SI 43 NO X 44 SI X 49 SI

46 SI X 45 SI 48 NO X 51 SI

52 SI X 47 SI X 54 SI

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

2) Obtener las puntuaciones directas, sumando el número de X.

3) Convertir las PD globales en porcentajes (Pc), según la siguiente fórmula:

(PD / punt. Máxima) x 100

AC (máx.=10)

LU (máx.=10)

ES (máx.=6) PL (máx.=10)

TE (máx.=9) EX (máx.=5) TR (máx.=6)

Pc 60 Pc 60 Pc 50 Pc 50 Pc 33 Pc 60 Pc 50

AC LU ES PL TE EX TR PD 6 PD 6 PD 3 PD 5 PD 3 PD 3 PD 3

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

4) Trasladar los porcentajes a las columnas de puntos y elaborar el perfil individual.

NORMAS DE CORRECCIÓN (hoja de perfil)

CHTE

5) Realizar la interpretación individual.

Puntuación global.

Puntos fuertes y aspectos a mejorar.

PUNTUACIÓN GLOBAL: (Suma PD / 56) x 100 = (29 / 56) x 100 = 51

90-99 Buen estudiante.

PUNTOS FUERTES:

PUNTOS A MEJORAR: Técnicas de estudio.

50-89 Estudiante aceptable, podría mejorar en algún aspecto.

11-49 Estudiante con aspectos importantes a mejorar.

1-10 No sabe estudiar.

PERFIL GRUPAL CHTE

1) Obtener puntuaciones directas de cada alumno/a en cada factor y sacar la media.

PD1+PD2+PD3 / nº alumnos

2) Transformar en porcentajes.

(PD / punt. Máxima) x 100

3) Dibujar el perfil grupal en la pizarra.

4) Dibujar el perfil grupal en la hoja del perfil individual.

Utilizar un color distinto al utilizado en el perfil individual.

Comparar ambos perfiles.

PRÓXIMA SESIÓN

UNIDAD 2:

CONDICIONANTES DEL

ESTUDIO

19 ENERO 2010

PROGRAMA PARA LA

MEJORA DEL ESTUDIO