condicionamiento de Sniffy

8/10/2019 condicionamiento de Sniffy

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UNIVERSIDAD CENTRAL DE VENEZUELA

FACULTAD DE HUMANIDADES Y EDUCACIN

ESCUELA DE PSICOLOGA

CTEDRA: PSICOLOGIA GENERAL II

Condicionamiento Instrumental: Anlisis de Programas de

Reforzamiento

Gmez, Danibel

Mujica, Andrea

Rivero, Daniela

31 de Enero de 2014


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Programas de Reforzamiento

Un programa de reforzamiento, es la regla o criterio que determina quocurrencia de una respuesta ser seguida por el reforzador. La entrega del

reforzador puede depender de varios factores, como el nmero de respuestas, eltranscurrir del tiempo, la presencia de ciertos estimulos, etc. Son los programas enlos que un solo factor determina que ocurrencia de la respuesta instrumental serefuerza. (Domjan, 2010).

Tipos de Programas

Programa Contnuo: Es cuando reforzamos cada respuesta. Las operantesobtenidas por este tipo de reforzamiento se extinguen rpidamente cuando sedescontina el reforzamiento. (Domjan, 2010).

Programa Intermitente : Es cuando se refuerza la respuesta algunas veces.Las operantes obtenidas mediante este tipo de Reforzamiento tardan mucho msen extinguirse. (Domjan, 2010).

Programa de Razn Fija : Es cuando el refuerzo se da luego de ocurrir la

conducta un nmero fijo de veces. Por ejemplo: en el aprendizaje asistido, dondese refuerza cada vez que el aprendiz contesta correctamente. (Domjan, 2010).

Programa de Razn Variable: En este caso, es cuando el nmero derespuestas para conseguir el reforzador vara aleatoriamente, aunque siempredentro de un promedio determinado. Un ejemplo de ello son las mquinastragamonedas, que estn programadas para otorgar el premio conforme a unprograma de razn variable. (Domjan, 2010).

Programa de Intevalo Fijo: Cuando la cantidad de tiempo que tiene quepasar antes que una respuesta sea reforzada se mantiene constante de un ensayoal siguiente, este se encuentran en situaciones donde se necesitauna cantidad fijade tiempo para preparar el reforzador. (Domjan, 2010).


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Programa de Intervalo Variable: En este caso es cuando las respuestassolo se refuerzan si ocurren despus que ha transcurrido un lapso variable desdeel inicio del ensayo o el ciclo del programa. (Domjan, 2010).

Los programas de reforzamiento pueden aplicarse en la vidacotidiana de las personas?

S, todos los programas de reforzamiento pueden aplicarse en la vidacotidiana, un ejemplo de ello es el caso de los programas de manejo decontigencia que usan en el tratamiento del abuso de drogas, donde se les solicitaa los clientes que acudan a la clnica varias veces a la semana para ser sometidosa un examen toxicolgico, si la prueba indica que no consumieron drogas desde laltima visita reciben una recomprensa; en una variante eficaz del procedimiento, lacantidad pagada se incrementa con las pruebas sucesivas, cuyos resultadosindican la ausencia de drogas y vuelve a cero si el participante tuvo una recaida,esto es un un programa continuo, pues si el numero que se pide es uno, cadaemision de la respuesta instrumental resulta en la entrega del reforzador. (Domjan,2010).

El programa de razn fija se puede observar en la vida cotidiana con en el

caso de un repartidor de peridicos, pues este en su ruta tiene un nmeroinvariable de viviendas. Por otra parte el programa de razn variable exige unacantidad impredecible de esfuerzo para obtener el reforzador, un ejemplo de elloson las mquinas traga monedas, donde las personas juegan para ganar, sinembargo nunca saben cuantos juegos producirn la combinacin ganadora.(Domjan, 2010).

Los programas de intervalo fijo y variable tambin se encuentran en la vida

cotidiana, una lavadora opera de acuerdo con un programa de intervalo fijo puesse requiere una cantidad fija de tiempo para completar cada ciclo de lavado. Encuanto a los de intervalo variable, un ejemplo de ello podria ser el de un mecanico,que no puede decir cuanto tiempo se le llevara arreglar un carro, y puesto a que elcarro no estar listo por cierto tiempo, los intentos por recogerlo no seran


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reforzados, pues no puede predecirse cuanto tiempo tiene que transcurrir antesque el carro este listo. (Domjan, 2010).

Razon fija

Se puede observar que cuando Sniffy se vea expuesto a un programa derazn fija de 2, su respuesta era constante. A medida que se fue aumentando elrequisito de tasa de respuesta, Sniffy realizaba pausas de carrera entre cada

reforzamiento. Y estas pausas aumentaban gradualmente conforme aumentaba elprograma de razn. Al culminar el ensayo de RF10 se poda observar una tasa derespuestas ms o menos equivalentes.

Razn variable

Se muestra que Sniffy cuando se le aplic el primer programa de raznvariable de 2 responda de manera constante, mientras que, cuando se le aplicouna razn variable ms alta fue disminuyendo tanto su conducta como la barra desonido-palanca y es por esto que se regres a una razn de variable ms baja,para conseguir que la barra sonido-palanca y la conducta aumentaran, pero novolvi a demostrar ninguna respuesta elevada, sino ms bien constante.


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Intervalo fijo

Sniffy fue aprendiendo de manera progresiva el espacio entrereforzamientos (cada 5 segundos) cuando los incrementos en el intervalo eranms abruptos su tasa de respuesta sola aumentar, la barra de asociacin sonido-palanca disminua. Luego de tener un condicionamiento ptimo en el intervalometa, se puede observar que su respuesta era ms o menos acorde con elintervalo entre reforzamientos, y que solo pocas veces responda antes determinado este intervalo. En alguno de los intervalos pueden verse festones derespuesta al final de estos. Aprendi, con bastante precisin, a predecir el tiempoque deba esperar para dar su respuesta.

Intervalo variable

No pudo aprender a predecir el tiempo que deba esperar para dar cadarespuestas, porque el intervalo es impredecible. Cuando se le presentabanprogramas de IV bajos, logr discriminar con precisin, pero al aumentar losintervalos se puede observar una respuesta constante por parte de Sniffy.


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REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS

Domjan, M. (2010).Principios de aprendizaje y conducta. (6ta. ed.) Mxico, DF:Cengage Learning Editores.

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