Crianza conAmor

Crianza con amorPaola Andrea Mesa Castaño

EDITORIAL

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Edison Mauricio Agredo H.Medellín Junio 1 de 2012

Mesa PaolaCrianza con amor: Pautas de como enfrentar las diferentes etapas de nuestros pequeños/ Paola Mesa - Medellín: Grupo editorial Plane-ta, 201236 p, ; 21cm.ISBN975-235-45-1050-1

CEP - Banco de la Republica-Biblioteca Luis -Angel Arango

Copyright 2012 por Paola Mesa

Copyright 2012 para América LatinaPor Editorial Planeta S.A

Reservados todos los derechosProhibida la reproducción total o parcial de este libro,

por cualquier medio, sin permiso escrito de la Editorial.

Impreso por Impre libros S.AImpreso en Colombia - Printed in Colombia

Director de Arte y cubierta, Edison Agredo [email protected]

Celular: 3014968352

Este Libro se compuso en carateres Segoe UI.

ISBN975-235-45-10150-1

Contenido

Nuestra experiencia como padres 13

La espiritualidad en la crianza 19

Autoridad a la imagen de Dios 23

El niño y la sana expresión de sus sentimientos 29

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Éste libro esta dicado a todas las personas in-

quietas por fortalecer las practicas de crianza.

Padres y cuidadores con inquietudes,

que desean potenciar su labor parental.

Por otro lado a mis hijos que han enri-

quecido nuestra labor y desde sus expe-

riencias han hecho posible que puede

contarlas a otros y apoyar a muchos padres y cuida-

dores en la tarea de de dar lo mejor como padres.

No puedo dejar de lado a mi espo-

so. Su dedicación y esmero... con nues-

tros hijos me atrevo a decir son inigualables.

Dedicatoria

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Prefacio

Crianza con amor pretende describir de forma

agradable y sencilla los componetes básicos

de la crianza. Para los padres inquietos y preocu-

pados por enriquecer su labor como padres.

Por otro lado contrastar la experiencia profesional

con lo que expresa Dios en su palabra acerca de

la esencia del ser humano y el manejo adecuado

y propósitivo que podemos aplicar en la crianza.

Pretende desmitificar la relación de la spicol-

gía en la crianza con la palabra de Dios. Ya

que son compatibles en la busqueda de que

el ser humano armonice al encontrar su esen-

cia y comprenda que simplemente el hombre

ha descubierto lo que Dios Ya tenía muy claro.

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Prólogo

Son tres los próstitos básicos de este libro.

Responder algunas inquietudes que co-

rresponden a la tarea de ser padres.

Aclarar la coherencia de la palabra de

Dios con la vida y esencia del ser humano.

Reflexionar acerca de la importancia de edu-

car a los pequeños con principios bíblicos

Contrastar algunos supuestos de la psicología con

la palabra de Dios y su coherencia con la esencia

del ser humano, que se pueden y deben aplicar-

se en la crianza para garantizar mejores resultados

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Nuestra experienciacomo padres

1Juana 5 años

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Ser padre es una tarea de dedicación, paciencia, fortaleza y creatividad. Se que estas palabras son pocas para describir la ardua tarea de un padre, madre o cuidador, pero intentare definir cada una de ellas con algunos acontecimientos de nuestra experiencia como padres.

DEDICACIÓN Esta se da día a día con el esmero y entrega incondicional a los hijos. Pueden recordar cuando sus hijos se han encontrado enfermos. No-ches sin dormir, testimonio de esto es mi esposo un hombre con corazón no de madre como popular-mente se dice,, sino con un corazón de verdadero padre, padre genuino, que no le importa que tiene que levantarse temprano.

PACIENCIA Como dice Dios tolérense unos a otros. Porque nos queda mucho más fácil escuchar a nuestro jefe, nuestro compañero de trabajo, el ve-cino……. Cuando nosotros mismos quebramos un plato que hacemos y como reaccionamos, y si lo hace nuestro pequeño de 6 años, Qué sucede. Por lo general damos un regano, grito…… padres no provoquen a ira a sus hijos….más bien enséñenles en amor.

FORTALEZA La experiencia de ser padre es de toda una vida, muchos padres pretenden obtener re-sultados de obediencia inmediatos en sus hijos. Es importante comprender la etapa del ciclo vital en la que se encuentra nuestro pequeño, para enten-der sus necesidades de desarrollo y la capacidad

Nuestra experiencia como padres

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de razonar. A medida de que el niño desarrolla su lenguaje tiene la capacidad de raciocinio. Por tanto un bebé de ocho meses si coge la tierra de nues-tra planta favorita,no lo hace con la intención de dañarla. Esta explorando. ¿Qué debemos hacer? explicarle que hay otras opciones para jugar. Si le pegamos en su mano no va a entender, pero si le damos otras opciones y le explicamos que las plan-tas son para cuidarlas poco a poco introyectará.Por otro lado hay circunstancias que afectan a los pequeños, por ejemplo nuestras tensiones a nivel laboral, dificultades en la relación de pareja, entre otras que transmitimos y son detonantes. Seamos honestos y analicemos que nuestro estado de áni-mo, pérdida de fe, discusiones, alteran el compor-tamiento en los niños y nosotros mismos somos culpables de que ellos expresen no de forma muy sana sus sentimientos. Recuerda que uno de los ejes transversales de la crianza es el ejemplo. El pensador Norte Americano, RW Emerson dice “Tus hechos hablan tanto que no se te escucha lo que dices”

CREATIVIDAD Hablo de creatividad en un sentido de la capacidad de innovar en la crianza con nues-tros hijos. Piensa antes de actuar, espera escucha. Antes de corregir a tú hijo piensa lo sucedido para ser coherente con la sanción. Permíteles participar. Cuando un niño tiene claridad de lo que pretende-mos en su sano desarrollo va a cumplirmo más fá-cil, que cuando imponemos y somo intransigentes, creyendo que no nos equivocamos y que simpre

Nuestra experiencia como padres

Permíteles participar. Cuando un niño tiene claridad de lo que pretendemos en su sano desarrollo va a cumplirmo más fácil, que cuando imponemos y somo intransigentes, creyendo que no nos equivo-camos y que simpre tenemos la razón”

Necesidades cognitivas El niño requiere del acompañamiento y motivación en su pro-ceso de enseñanza aprendizaje.No es suficiente con comprar a tú hijo los útiles escolares. Tú acompañamiento es vital. El rendimiento académico es direc-tamente proporcional al acompañamiento de los padres, a la seguridad que brindemos.

Necesidades físicasEl niño requiere de una sana alimentación, autocuidado y prevención del abuso.Alimentas a tú hijo con una alimentación balanceada.Cuida a tú hijo, previene el abuso. No lo dejes sólo en casa extrañas, con extraños en tú casa, ni con personas cercanas sin tú vigilancia. El abuso puede estar muy cerca

Necesidades emocionalesEl niño necesita margen y tolerancia para crecer poco a poco, afecto, compañía, seguridad y emocional

Necesidades socialesEl niño requiere de espacios culturales, deportivos y artísti-cos. Evita saturar a los niños con actividades extracurriculares, intégralo en una y cámbiala cada año o cada seis meses para que él pueda explorar sus capacidades y talentos. Colocarlo al tiempo en varias actividades puede saturarlo y cuando llegue a la adolescencia no querer saber de ninguna, que el finalmente elija lo que le apasione

Necesidades espiritualesLos niños necesitan vivenciar la trascendencia, como asunto de fe y seguridad. Esta necesidad se amplia en el capítulo de la espiritualidad en los niños

Necesidades de los niños y las niñas

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La espiritualidad en la crianza

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El niño comienza a reconocer a Dios como padre con la identificación de sus padres biológicos. Bási-camente lo que son sus padres es el reflejo que un niño recibe del amor de Dios y la misma imagen.Quién podrá ser mejor referente que ese ser que abraza, alimenta, protege y en general cuida con dedicación a su tesoro más preciado. Nosotros no vamos a estar todo el tiempo con los hijos: ellos necesitan fortalecer su imagen y seguri-dad en un Ser Superior que siempre los cuida.

El enfoque de la psicología cognitiva habla de la importancia de cambiar nuestro diálogo interno y parar el pensamiento cuando este sea negativo, que por lo general es un 75% de las veces. La pa-labra de Dios nos motiva a renovar el pensamien-to y dice claramente. No te conformes a este siglo, transforma el pensamiento con la renovación del entendimiento. Enseña a tus hijos a utilizar la pala-bra de Dios en momentos de dificultad, pero ense-ña con tú ejemplo. En los momentos difíciles buscas a Dios para en-contrar respuesta, tus hijos ven esas respuestas de la fe en cosas concretas y reales que son muestra de la fidelidad de Dios y de su existencia. Es vital que el niño comience a comprender que es imagen de Dios, que más pilar para fundamentar un sana autoestima que el lugar que Dios me ha dado . Soy su imagen y semejanza, real sacerdo-cio, Nación Santa, pueblo adquirido por Dios para anunciar sus virtudes. Coloca esto en situaciones concretas. Recuerdo que

cuando mi hijo Lucas tenía 9 años y me dijo mamá Dios porque me hizo así, porque tengo que usar este frenillo: la verdad él estaba sufriendo porque para él era difícil soportar el dolor del tratamiento y ver sus dientes irregulares, creo que su autoesti-ma se estaba viendo afectada y renegó de su lugar en Dios, ya que consideraba que Dios no lo había hecho como debía. Lo primero que le dije fue: Dios permitió esto para mostrarte que El es grande. Se lo dije porque no habíamos tenido que pagar nada por el tratamiento, Había sido un muestra del amor de Dios, un regalo que no esperábamos y que por medio de alguien sin nunca haberlo mencionado llego. Lucas se quedo callado, pero estoy segura de que estas palabras no fueron vacías y alimentaron lo más profundo de su ser El auto concepto de un niño se forma los seis pri-meros años de edad. Para un niño sus héroes son los padres o cuidadores. Lo que digamos a estos pequeños es lo que creen de si mismo: si le dices lentos, comenzarán a introyectarlo, si le dices tú puedes, también lo creen y fortalecerán sus habi-lidades. Esta muy atenta con lo que dices y la forma que ac-túes. Estos son mensajes parentales, es decir guio-nes o patrones de comportamiento, que se instalan en su mente y que cuando estén adultos determina la forma como interactúen con los otros.

La espiritualidad en la crianza La espiritualidad en la crianza

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Autoridad a la

imagen de Dios

3Emanuel 10 años

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La sociedad sin pautas sería un caos. Se ha puesto a pensar en las vías transitadas por un sinnúmero de autos y peatones que puedan dirigirse de un lado para otro sin tener que marcar un pare, se imagina que sería de los peatones, y de los vehículos.La autoridad es el único medio para que la sociedad se mantenga. ¿En dónde aprenden a auto regularse los hijos? ¿Cuál es la primera escuela de sociali-zación humana por excelencia? ¿de quién reciben el primer ejemplo de vida los niños? Por supuesto que de los padres y cuidadores. Tú eres el respon-sable de vivenciar la autoridad que te delego Dios como un servicio de formación para tus hijos. Si lo padres no marcamos los límites en nuestros hijos. Cuando estén adultos será la misma sociedad la que lo haga, pero con la dureza de la ley.La neuropsicología ha investigado que en el ce-rebro humano, en la corteza frontal se encuentra ubicado el autocontrol y la auto determinación. El ser humano puede auto regularse. La ciencia lo ha demostrado y esta valida al ser humano la creación perfecta de Dios. La palabra de Dios es explícita en decirnos que nos doto de un espíritu de de poder, amor y dominio propio. Dios no necesita ser valida-do, pero que bueno ver por medio de los descubri-mientos humanos la certeza de la omnisciencia de Dios “ÉL todo lo conoce” El hombre simplemente descubre. Describiré llos estilos de autoridad de acuerdo al autor Español Jesús María Quintana Cabanas con el propósito de que identifiques cual aplicas con tu hijo y evalúes cual es la forma más apropiada para el ejercicio de la autoridad.

Autoridad a la imagen de Dios Autoridad a la imagen de Dios

ESTILO AUTORITATIVO RECÍPROCO:

Ejercen un control firme, consistente y razonado.Se presenta reciprocidad.Aceptación de los derechos y deberes de los hijos, aceptación de derechos y deberes de los padres. (centrado en los hijos ). La comunicación bidirec-cional.

EFECTOS

Autoconcepto positivo.Autoestima y autoconfianza.Obediencia, autonomía , iniciativa, creatividad , ma-durez psíquica

ESTILO AUTORITARIO REPRESIVO:

El control paterno es fuerte pero se convierte en rígido. Falta de reciprocidad y diálogo, control mi-nucioso. Las normas se convierten en edictos.Se presentan más castigos que alabanzas. Las pau-tas y normas no son razonadas.Definen las necesidades de los hijos sin contar con ellos. Comunicación unidireccional. (Centrada en los padres). Los hijos se desbordan en la adoles-cencia.

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EFECTOS

Baja autoestima y autoconfianza.Baja autonomía personall y creatividad.Baja competencia social.

ESTILO PERMISIVO INDULGENTE:

Polo opuesto de autoritarios represivos.No acentúan autoridad, no son directivos y aserti-vos de poder.No establecen normas, distribución de tareas, ho-rarios.Acceden fácilmente a los deseos de los hijos tole-ran expresiones de impulsosUsan menos castigos

Los hijos experimentan ventajas desde el afecto, autoestima autoconfianza, prosocialidadSoporte paterno en la entrada a la adolescencia.

EFECTOS

Falta de autodominio.Falta de autocontrol.Bajos logros escolares.El riesgo de consumo de sustancia psicoactivas es mayor.

ESTILO PERMISIVO NEGLIGENTE:

Permisivos prácticos, o por comodidad.No hay implicación afectivaEstán absorbidos por compromisosTranquilizan los hijos con cosas materiales.

EFECTOS

Autoconcepto negativo.Graves carencias en autoconfianza Y autorrespon-sabilidadBajos logros escolares.Trastorno psicológico.

Los acuerdos o pautas transaccionales son vitales a la hora de educar a los hijos. El médico Luis Fernan-do Escobar profesor de sexualidad, de la universi-dad que egrese me enseño un ejemplo muy claro. Coloca un niño en el medio de dos personas adul-tas. Los dos adultos halan al niño de un brazo cada uno para un lado diferente al mismo tiempo. ¿Qué sucede? Finalmente se podría desgarrar. LLevando-lo a la práctica esto sucede. El niño no tiene clari-dad de lo que debe hacer, comienza a manipular y a buscar la conveniencia del adulto que lo protege, toman tanta fuerza que se insertan en el medio de los adultos y las relaciones personales entre padres y cuidadores se deterionan. Lo más grave es que será difícil para ellos aprender a autoregularse.


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CUADERNILLO DE REFLEXIÓNPara pensar…

Papá, mamá, acudiente. Responde de forma ho-nesta para que puedas evaluar y reflexionar aspec-tos a mejorar en tu papel y responsabilidad de ser padre o madre.

¿Qué tanto estoy cubriendo las necesidades de mi hijo(a)?

1. Generalmente busco la forma de que mi hijo(a) se alimente sanamente. _____ 2. Le brindo y enseño a mi hijo (a) acerca del cui-dado y aceptación del cuerpo. _____

3. Cuando mi hijo (a) se queja de alguna dolencia física o algún temor, dejo lo que estoy haciendo para prestarle mi ayuda. _____

4. Acompaño a mi hijo en su proceso de aprendi-zaje, sentándome con él y apoyándolo en lo que se le dificulta_____

5. Cuando mi hijo se dirige para decirme algo, lo escucho mirándolo a los ojos_____

6. Generalmente saludo y despido a mi hijo con un abrazo o un beso_____

7. Empleo con mi hijo frases como “te quiero”,

“estoy orgulloso de ti”, “gracias por ser como eres”, entre otras_____

8. Permito que mi hijo se relacione con otras per-sonas diferentes a las de la familia_____

¿Cómo estoy ejerciendo la autoridad en casa?

9. Incluyo a mi hijo en las decisiones y conversa-ciones familiares_____

10. Cuando aplico una norma para mis hijos, la hago cumplir______

¿Con que forma de ejercer la autoridad me identi-fico?

11. Tengo en cuenta los derechos, deberes y nece-sidades de mi hijo (a) ______

12. Con frecuencia alabo mi hijo(a) por sus cuali-dades, habilidades y buenas actuaciones_______

13. Generalmente establezco límites en casa (ho-rarios, distribución de tareas, momento indicado para los permisos, entre otras,) ______

14. Evito ser permisivo con mi hijo (a) ______

15. Procuro no retribuir materialmente las falencias en mi familia______


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El niño y la sana expresión de sus sentimientos

4Lucas 12 años

TOTAL SI_______

TOTAL NO______

Puntajes

1 a 7 respuestas afirmativasSituación de alerta, debe evaluar la interacción con su hijo y solicitar apoyo profesional para prevenir riesgos que afecten la personalidad de su hijo

7 a 15 respuestas afirmativasEvalué las respuestas negativas y apóyese en los estilos de autoridad para fortalecer los aspectos por mejorar

Elaborado Por Luisa Fernanda Carmona Castaño Psicóloga y Paola Andrea Mesa Castaño Profesio-nal en Desarrollo familiar

Autoridad a la imagen de Dios

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La ira, cólera, enojo, agresividad son palabras que dan cuenta de la naturaleza propia del hombre. En la práctica de mi profesión e integrado y fortale-cido las teorías psicológicas a la luz de la palabra de Dios. Ver que el hombre descubre desde las ciencias sociales, algo de la grandeza de Dios me conmociona y valida la existencia de Él, pero no sólo esto, que realmente nos hizo y simplemente el hombre con sus investigaciones descubre lo que Dios miles de años atrás ya tenía muy claro. Hablo de esto porque la teoría de las emociones describe cinco emociones básicas; ira, tristeza, alegría, mie-do, y amor. Recuerdan el pasaje de la biblia donde dice que Jesús se enojo, ó el que dice airados, pero no pequen. Acaso Dios no dice que el es amor, será que inserto en nuestro cerebro el chip del amor en nuestra esencia. No soy nadie para decirlo, pero si la ciencia así lo describe, que en el cerebro humano se encuentra el amor, no es más que la validación de que somos seres de amor.Quién no ha sentido miedo. Saben que esta teoría describe el miedo como el protector de la vida y que en la corteza frontal del cerebro está ubicado el autocontrol y la autodeterminación. Acaso esto no da cuenta del dominio propio que describe Dios en su palabra, donde va estar el dominio propio, si es propio esta en nosotros y podemos ejercerlo con la ayuda de nuestro padre. Es cierto que si tienes un bebé y está en la etapa de gateo, colocas protectores en los enchufes eléctri-cos, una baranda en las escaleras……. cierto que lo cuidas y te da miedo de que se caiga rodando por las escaleras. Ese es el miedo y esto me hace com-

El niño y la sana expresión de sus sentimeintos

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las emociones básicas del ser humano. Tú hijo sinte lo mismo que tú. En algún momento te desanimas para ir a trabajar. Tú hijo también. Cuando esto su-cede colocate en su lugar y motivalo explicándole que haz sentido lo mismo y dile que se esfuerce y se valiente como Dios de dijo a Josué. Dios es quien renueva nuestrar fuerzas y produce el querer y el hacer en nosotros.Por otro lado potencia en tú hijo la alegría y el amor. Con estas emociones activas se potencias los mejores logros humanos. Abraza a tu hijo, conversa con él, juega, disfruta lo que Dios te da enseñale a vivir el presente porque el pasado Dios lo hecho al profundo de la mar y el futuro esta en las manos de Él. Pero el presenta esta ahí en tus manos para modificarlo y evitar repetir los errores del pasadod e tú historia de vida. “Renueva tu pensamiento”


prender un poco más el significado del temor de Dios, que creo que no es un miedo que nos atemo-riza, sino un temor de cuidado de nuestros actos para agradarlo y como consecuencia obtener unos resultados positivos en nuestra vida. Si Dios dice no provoquen a ira a sus hijos es porque con amor pa-ciencia y firmeza se obtiene los resultados que Dios quiere para nuestra familia, hijos que aprenden a expresar sus sentimientos, con respeto y sin temor.Las emociones son inherentes al ser humano, pero no nos deben gobernar. Más bien, aprender a iden-tificarlas y controlarlas. Es importante llegar al nivel de la intimidad en la comunicación, donde no sólo se expresan emociones como la tristeza, la alegría, sino que se atraviesan por la cognición y la razón. La cognición hace referencia al conocimiento que tengo de algo o de una situación. Donde debe fun-damentarse nuestro conocimiento como filosofía de vida, en Dios. Entonces afianza a nivel personal y por consiguiente en tus hijos lo que Dios nos dice en cada situación. Razona como dice Dios, medita en la palabra de día y de noche, esto hace refe-rencia a razonar que se define como: en sentido amplio, se entiende por razonamiento a la facultad que permite resolver problemas, extraer conclusio-nes y aprender de manera consciente de los he-chos, estableciendo conexiones causales y lógicas necesarias entre ellos. Por otro lado meditar en La palabra «meditación» viene del latín meditatio, que originalmente indica un tipo de ejercicio intelectual. Hay emociones placenteras y displacenteras. Las placenteras son la alegría, el amor. Las displacen-teras son la trieteza, el miedo y la ira. Hablando de


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Ejercicio de interacción emocionalColoque el nombre de su hijo en los espacios en blanco y prepárese para cantarle esta canción, haga una tarjeta y la entrega a su hijo

CANCIÓN A MI HIJO PABLO (José Luís Perales)

Por haberte vestido tu solo,por haber dado un beso a mamá.Por haber ido hoy al colegio,por haber compartido tus juegos,hoy te voy a contar otro cuentoque te gustará.

Y ___________sonríe y abre los ojosy mira en silencio y va poco a pocobuscando sus brazosy el padre lo besa y empieza su historia.Y ___________ pregunta y el padre le cuentay ___________ lo escucha y el padre se inventay __________ se duerme escuchando ese cuentoy el padre comenta,te quiero.

Por haberte tomado el jarabe quesabe tan mal.Por haber ordenado tus cosaspor haber aprendido a rezar.Por haber regalado a Maríaese coche que tanto querías,

Hoy te voy a contar otro cuentoque te gustará.

Y ____________sonríe y abre los ojosy mira en silencio y va poco a pocobuscando sus brazosy el padre lo besa y empieza su historia.Y_____________ pregunta y el padre le cuentay _____________lo escucha y el padre se inventay _____________ se duerme escuchando ese cuentoy el padre comenta,te quiero.

Por haberte lavado las manos y desayunar.Por haberte vestido tu solo,por haber dado un beso a mamá.Por haber ido hoy al colegio,por haber compartido tus juegos,

hoy te voy a contar otrocuento que te gustará.

Hoy te voy a contar otrocuento que te gustará.

Hoy te voy a contar otrocuento que te gustará.

El niño y la sana expresión de sus sentimeintos El niño y la sana expresión de sus sentimeintos

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Bibliografía

Quintana Cabanas, José María,Quintana Cabanas, José María,224 páginas

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GlosarioCrianza: Nutrición y cuidado que se presta a los descendientes

Cognición: conocimiento, acción y resultado de conocer a través de las facultades intelec-tuales

Emociones: Conmover el ánimo, causar emo-ción. También prnl

Autoritativo:

Indulgente: Tolerante, inclinado a perdonar y atenuar yerros o a conceder gracias

Negligente: Descuidado. 2. Que no se aplica como debiera

Permisivo: Excesivamente tolerante,que con-cede con facilidad:

EDITORIAL

Crianza con amor es un texto orientado a brindar pau-tas de crianza, desde la perspectiva de la “crianza hu-

manizada” con énfasis en las escrituras bíblicas como pi-lar fundamental que se convierte en un factor protector, para una educaión en amor, con la obtención de resulta-dos más gratificantes respecto a la seguridad emocional de los niños, manejo adecuado de la autoridad, fortale-cimiento de la autoestima, autoregulación y vivencia de las emociones.

La autora comienza hablando la la importancia de la espiritualidad en los niños a partir de la construcción

de la autoestima a la imagen de Dios y el valor que Él ha dado al ser humano. Luego describe la importancia de un sano ejercicio de la autoridad centrada en las ne-cesidades de los hijos. Seguidamente nos cuenta acer-ca de la importancia de reconocer al niño como un ser emocional que puede aprender a vivenciar y potenciar las emociones placeteras y atoregular la emociones dis-placenteras.Paola Andrea Mesa Castaño es profesional en Desarrollo Familiar. Egresada de la Fundación universitaria Luis ami-gó. Comenzo el acompañamiento social a personas en el ámbito cristiano A partir los 19 años ( en 1994 ) Desde el año 2004 hasta el año 2012 acompaña y orienta a fami-lias y parejas de Saluda programa de Salud Universidad de Antioquia en los diferentes procesos de la diná-

c.c.260005335ISBN975-235-45-1050-1

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