ABC Crianza Positiva

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de la CrianzaPositiva

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Save the Children en Colombia

Robyn BravermanDirectora

María Inés Cuadros FerréDirectora de Programas

Róger Dávila FajardoCoordinador de Protección

Equipo Crianza Positivay Eliminación de Castigos Físicos y Humillantes

Leonor Isaza MerchánNancy Yadira Bohórquez Beltrán

Marcela Castañeda García

Pilar Mejía DuqueTexto final y Coordinación Editorial

Juanita IsazaDiseño Original

Torreblanca Agencia GráficaImpresión

ISBN 978-958-98749-7-4

Save the Children en ColombiaCra. 7 No. 32-85 oficina 302, Bogotá.

Teléfono: 285 4850Quinta Edición

Todos los derechos reservados

CONSEJO NORUEGOPARA REFUGIADOS

ACDIAgencia Canadiense para el desarrollo internacional

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PRESENTACIóN

Queridos papás, mamás, niñas y niños:

El ABC de la crianza positiva que tienen en sus manos, hace parte de un proyecto adelantado por Save the Children en Colombia, el cual pretende eliminar los castigos con golpes hacia los niños y las niñas así como los gritos, las humillaciones, las amenazas o la indiferencia. Estos castigos generan dolor en los niños y las niñas y atentan contra su dignidad como seres humanos. Los adultos los aplican porque creen que de esta manera aducan y corrigen a los niños y las niñas, pues así fueron educados en su infancia. Esta práctica, desconoce que existen otras formas que pueden lograr el mismo propósito sin causar dolor. Son las alternativas de crianza positiva que ayudan a mejorar las relaciones afectivas, a establecer de manera clara las normas, a tener una comunicación más efectiva y a que las sanciones no lastimen.

Esta publicación les brinda la oportunidad para que juntos conozcan algunas pistas que les ayude a reflexionar sobre la inconveniencia de los castigos, y a encontrar alternativas de crianza positiva, que facilite la relación con los hijos e hijas dentro de una educación sana, feliz y en valores.

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ENTRETODOS Y TODAS

PODEMOS

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Es muy importante que la familia unida lea este

capítulo. Encontrarán una serie de preguntas y

sus respuestas. La intención es que a partir de las

primeras, reflexionen acerca de lo que se indaga,

y luego, con las respuestas, complementen lo que

pensaron, para que en el tiempo, logren tener nuevas

prácticas de crianza positiva.

¡Porque entre todos y todas es posible!

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NORMAS

1¿Nos hemos preguntado qué es una norma?

Una norma es un límite quebusca proteger a las personas

y facilitar la convivencia.Por ejemplo, las señales de tránsito.

2Para que las normas funcionen en esta familia,

¿qué características deben tener?

Las siguientes son las principales condiciones quedeben conservar las normas:

tQue sean pocas y clarastQue sean posibles de cumplirtQue sean el resultado de acuerdos entre todos los miembros de la familia.tQue sean comprensibles para chicos y grandestQue puedan ser cambiadas cuando la familia lo considere necesario, o sea, flexibles.tQue sean construidas en un ambiente de tranquilidad para toda la familia.

6 con más amor te va mejor

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NORMAS

Educa sin pegar, educa sin gritar 7

3¿Cuántas normas debemos tener

en nuestro hogar?

En nuestro hogar podremos definirlas normas suficientes para que chicos y grandes

tengamos tiempo para descansar, jugary cumplir con los deberes.

4¿Todos debemos tener las mismas normas?

Es neceario que en la familiatodos guardemos las mismas normas,

pero exigimos su cumplimiento de acuerdocon la edad y la capacidad de cada uno,

para así evitar la ocurrencia de accidentes.

5¿Quién desea explicar una de las normas que

tenemos en esta familia?

Es importante que grandes y pequeñosconozcamos todas las normas,

y tengamos presente que con ellasprotegemos a toda la familia.

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NORMAS


6¿Ponerse de acuerdo para definir

las normas de nuestra familiaes perder autoridad?

La autoridad se gana cuando reconocemoslas ideas y aportes de cada miembro

de nuestra familia.Además, cuando establecemos acuerdos,

pequeños y grandes aprendemos a tomar decisiones.

7¿De qué nos sirve entender la razónde una norma? Hagamos el ejercicio

de identificar la de una norma específica.

Al entender para qué sirvecualquier norma de la familia,

nos comprometemos más a cumplirla.

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NORMAS


8¿Qué norma de las que tenemosen la familia podría ser flexible?

Se ha visto la conveniencia de que las normassean flexibles, por ejemplo, cuando hay laboresestablecidas en casa, y en el colegio llenaron de

tareas al niño o la niña, es necesario que prioricemosy definamos nuevos acuerdos.

9Cuando un hijo o hija no cumple con algunanorma de nuestra familia, por ejemplo, no

ordenar su cuarto porque enfermó,¿debe ser castigado o castigada?

Nos ayuda entender que hay momentosen los cuales no podremos cumplir con todo,

pero luego, será posible retomarnuestros deberes.

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NORMAS


10¿Las normas se ponen para que

los adultos estemos? más tranquilos?

Debemos buscar que grandesy chicos convivamos tranquilamente

con las normas acordadas.

11Si los grandes dejamos que los chicos

hagan las normas, ¿perdemos el control?

La norma busca que promovamosy practiquemos el autocontrol.

No busca el control del padre o la madresobre los hijos o hijas.

12¿Entre más normas tengamos

mayor será el control?

Para lograr el autocontrol y la convivencia debemostener pocas normas, conocidas y acordadas

por todos los miembros de la familia.

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CORREGIR SIN LASTIMAR


1¿Para corregir a cualquier persona es

importante buscar que le duela?

El dolor no enseña y sí deja marcasfísicas y emocionales difíciles de borrar

en nuestras vidas.

2¿Qué entendemos por corregir o sancionar?

Corregir o sancionar implica mostrar loque está mal hecho. También es enseñar

e indicar lo que está bien.

3¿Es claro para nuestra familia lo que pasa

cuando no cumplimos las normas y losacuerdos establecidos?

Los grandes y chicos deben saber qué ocurrecuando se rompe una norma o un acuerdo.

Por ejemplo, si no llegáramos a la hora acordaday no avisáramos, al día siguiente no será

posible salir de casa.

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4Si alguno de nuestros hijos o hijas no hizo

la tarea como era lo acordado, ¿cómo lesancionamos o corregimos?

La sanción debe estar relacionada con lo que seincumplió. Por ejemplo, si no hizo la tarea, el niño

o la niña deberá dedicar más tiempo a realizarlarestándolo de aquel que ocupa con el juego

o la televisión.

5Para que las sanciones funcionen en esta

familia, ¿cuáles características deben tener?

Las sanciones deben guardar las siguientescaracterísticas:

tQué sean cortastQue estén de acuerdo con la edad de nuestros hijos o hijas.tDeben ser definidas al mismo tiempo que cuando se acuerda la norma correspondiente.tQue sean posibles de cumplir.tQue sean construidas en un ambiente de tranquilidad para toda la familia.

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6¿Qué pasa si alguno de nosotros

no cumple las sanciones?

Si como miembros de esta familia no cumplimoscon la sanción acordada, no aprenderemos

a cumplir acuerdos ni normas.

7¿Nos hemos sentado a dialogar

sobre las sanciones puestas esta semana?

Es importante que como familia dialoguemos confrecuencia sobre las normas y sanciones que hemosdefinido y su significado para la armonía familiar.

8Cuando alguien de nuestra familia rompeuna norma acordada, ¿debemos hacerle

sentir culpable para que aprenda?

Debemos buscar que el niño, la niña o el adulto,en lo posible, contribuya, arregle o repare

lo que ha dañado. Debemos señalar el error,nunca culpabilizar.

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9Si hablamos y hablamos sobre

las normas y sanciones,¿entonces nadie sabe quién manda?

Si como familia dialogamos sobrelas normas y sanciones ganamos autoridad,

mostramos autocontrol, enseñamosy aprendemos a hablar sin regaños,

gritos y humillaciones.

10¿Qué corregimos esta semana

y qué aprendimos?

Es importante pensar en los correctivosaplicados, en aquellos destinados

a enseñar y en los logros obtenidosa partir de esta práctica.

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11¿Cómo entendemos la firmesa

en esta familia?

Es importante saber que somos firmessi nos sostenemos en lo dicho o acordado.Si cumplimos con lo establecido en familia

en cuanto a normas y sanciones.

12Cuando nos enojamos porque algún

miembro de nuestra familia incumplióuna norma acordada,

¿Cómo lo podemos manejar?

La rabia es una emoción natural del ser humano,y como tal, debemos reconocerla.Pero está bien que sepamos darle

un buen manejo con prácticas como contardesde 30 hacia atrás, tomar un vaso

con agua o respirar profundo tres veces.

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VÍNCULO


1¿Qué preguntas nos ayudan

a conocernos mejor?

¿Cómo te sentiste hoy? ¿Cómo te sentiste estasemana? ¿Qué aprendimos hoy?¿Qué aprendimos esta semana?

2¿Cómo hacer para que nuestros hijoso hijas tengan una buena autoestima,

se respeten y se quieran?

Los adultos hacemos bien si reconocemosen los hijos e hijas las habilidades

que tienen. También si promovemos queellos o ellas reconozcan lo que han hecho

bien cada día o cada semana.

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VÍNCULO

3Esta semana no entendí de los grandes...Esta semana no entendí de los chicos...

Es importante que tratemos de entenderlo que cada uno necesita o lo que pasa

con todos en nuestra familia.


4En eta semana me di cuenta que mi hijo,

o mi hija logró... En esta semana me dicuenta que mi papá o mamá logró...

Es importante que estemos atentos a losdescubrimientos que algún miembro de nuestra

familia logre cada día. Sea chico o adulto.

5¿En esta familia sabemos qué es proteger?

Proteger es cuidar y enseñar los riesgosque se corren ante cualquier situación.

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VÍNCULO


6¿Qué necesidades físicas tienen

nuestros hijos o hijas?

Algunas de las principales necesidades físicasde nuestros hijos e hijas son:

tAlimentarse de manera suficiente en calidad y cantidad de acuerdo con su edad.tSer atendidos cuando algo les duele aunque el adulto sepa de qué se trata.tRecibir protección y enseñanza sobre los posibles peligros.

7¿Cuáles son las necesidades afectivas

de nuestros hijos e hijas?

Sentirse parte de una familia, un barrio,un colegio, un país. Que los brazos delos grandes, sean como lazos fuertesy seguros que no se van a romper.

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VÍNCULO


de nuestros hijos o hijas?

Que puedan decir lo que sienten aunque nosea del agrado de los grandes.

Que los tengan en cuenta en las decisionesacerca de él, ella o sobre la familia.




Que los hagan sentir únicos e irrepetiblesy no los comparen. Que los acepten aunque

no sean perfectos.



Que los miren y les expresen cosas tiernas.Que sepan cuan importantes son para la familia.

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Que no deban resolver los problemasde los padres ni ser involucrados en ellos.

VÍNCULO


12¿Socialmente qué necesitan

nuestros hijos?

Para reconocer la oportunidad de la conversación,es recomendable que preguntemos:¿te gustaría que habláramos ahora

o prefieres que sea más tarde?

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COMUNICACIóN


1¿Cómo nos comunicamos en nuestra familia?Es importante reconocer que todos nos comunicamos

de diversas maneras; por ejemplo, es diferentehablar con un niño o niña de cuatro años, que hacerlo

con un adolescente o con un adulto.

2¿Cómo hago para saber si la otra personade mi familia comprendió lo que le expresé

en nuestro diálogo?

Pidámosle a la persona con quien dialogamosque repita lo que hemos dicho. Estemos seguros

de usar palabras simples, de fácil comprensiónpara todos en la familia.

3¿Cómo podríamos lograr la atención

de la otra persona en mi familia?Es importante tener en cuenta que cuando

realicemos una actividad como hacer las tareasescolares, jugar, o el oficio del hogar, demos un tiempo

para terminarla y luego pasar a otra ocupación.

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COMUNICACIóN


4Para comunicarnos con efectividad en

nuestra familia, ¿qué necesitamos?

Algunas de las condicionespara una comunicación efectiva son:

tDesear establecer un diálogo entre dos o más personas.

tTransmitir mensajes claros.

tEstar atentos y alertas al mensaje de la otra persona.

tEscuchar de manera activa para entender lo que me dicen y expresar lo necesario en el diálogo.

tReconocer con claridad los logros de la otra persona.

tMostrar afecto en la comunicación a través de un tono amable y unos gestos de consideración.

tControlar la rabia si ella se presentara durante la conversación.

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COMUNICACIóN


5¿Qué necesitamos tener en cuenta

para escucharnos mejoren nuestro hogar?

Para escuchar de manera como merecela persona que dialoga con nosotros debemos:

tMirarle a los ojos.

tEscuchar con atención sus ideas y opiniones.

tAceptar que todos nos podemos equivocar en el modo como actuamos o en lo que decimos.

6¿Cuáles son las expresiones

de afecto que tenemos nosotros?

Expresamos nuestros sentimientos de afectocon abrazos, besos, palabras cariñosas, gestos

amables, dibujos, con acciones de servicio,con la práctica del juego o muchas más.

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COMUNICACIóN


7¿Qué podemos hacer para que cuando

hablemos nos respetemos?

Para fortalecer el respeto en la familiadebemos comprender que:

tTodos tenemos una forma de ser distinta.tTodos tenemos opiniones diferentes.tTodos queremos ser escuchados.tNinguno quiere sufrir burlas de los demás.

8¿Cómo se formulan las preguntas?

Para plantear de manera adecuada las preguntas,es necesario hacer lo siguiente:

tDefinir con decisión lo que se desea averiguar.tIdentificar a quién deseamos dirigir la inquietud.tElegir un lugar tranquilo para dialogar.tAsegurarnos de que todos y todas están dispuestos a escuchar y responder.

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COMUNICACIóN


9¿Qué importancia tiene ser coherentes

con los gestos?

Es importante guardar coherencia entre lo quepensamos, sentimos y decimos, es decir, que nuestra

comunicación verbal y no verbal (la del cuerpoy los gestos) refleje los diferentes estados anímicos

en que nos encontramospara el entendimiento de la otra persona.

10¿Cómo podemos expresar los sentimientos

sin molestar a la otra persona o a otrosmiembros de mi familia?

Para una positiva expresión y desarrollar empatía,es necesario ser sinceros pero colocarnos “en los

zapatos del otro, de la otra” y lograr consideración enla expresión, por ejemplo decir: me sentí extrañada

cuando pasó esto; me sentí triste cuando no llegaste;me preocupé cuando no llamaste.

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COMUNICACIóN


11¿Cómo puedo decirle a la otra persona

u otros miembros de mi familiaque estoy molesto o molesta?

Para ser coherentes cuando sentimosrabia y no agredir a la otra persona

de mi familia, está bien que pidamos se nosdé un espacio para tranquilizarnos,y luego continuar con el diálogo.

12¿Cómo puedo saber que es

el momento oportuno para dialogar?

Para reconocer la oportunidad de la conversación,es recomendable que preguntemos:¿te gustaría que habláramos ahora

o prefieres que sea más tarde?

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VALORES


¿Cómo enseñamos valoresa nuestros hijos o hijas?

1 Al entender que un valor es algo en lo que creemos y

practicamos todas las personas de la familia.

2Al enseñar que el respeto es de niños, niñas y adultos.

3Al mostrar y entender que somos justos cuando ledamos a cada uno de los miembros de la familia

lo que necesita.

4Al ser tolerantes cuando entendemos y aceptamos queen la familia somos seres diferentes con necesidades,pensamientos, sentimientos y emociones particulares.

5Al practicar la confianza como un ejercicio exclusivo de

los seres humanos que va y viene entre dar y recibir.

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EL SENTIRDE NUESTROSHIJOS E HIJAS

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Las frases que encontramos en este capítulo, buscan

ilustrar los sentimientos y pensamientos de los niños

y las niñas sobre los comportamientos de los adultos.

Le ayudará a papá y mamá a ponerse en el lugar

de ellos y de ellas para entenderlos de manera más

profunda y así empezar a hacer cambios en el trato

que se les brinda.

¡El mejor trato es lo mejor!

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NORMAS


1 Es súper ponernos de acuerdo sobre las normas

en nuestra familia.

2Dime lo que es necesario para convivir

con armonía en nuestra familia.

3Con sencillez explícame la importancia

de cumplir con una norma.

4Tengo buenas ideas, Escúchalas y lleguemos

a acuerdos que todos entendamos.

5Cuando tienes en cuenta mi opinión

siento seguridad para hacer las cosas.

6Qué bueno tener las normas necesarias en la familia

para así comprometerme más a cumplirlas.

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NORMAS


7 Tener hábitos me da seguridad sobre cómo funciona

la vida. Enséñamelos con paciencia y constancia.

8Siempre ten en cuenta mi edad

y lo que soy capaz de hacer.

9Me gusta cuando aprendo contigo

lo que luego debo hacer sin tí.

10Si aún no comprendo, tranquilízate

y dime con amor lo que necesito entender.

11Dejemos en claro lo que pasa si no cumplimos

con lo acordado.

12Si hoy no pude cumplir lo acordado, dame tiempo

para intentarlo de nuevo, yo soy capaz.

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1 Si nos equivocamos, pensemos lo que sería justo

para que corrijamos nuestro error.

2Comprendo mejor mi equivocación si encontramos un

correctivo acorde con ella.

3No te pases, recuerda mi edad y así no me dejarás

mucho tiempo con la sanción acordada.

4Ayúdame a pensar cómo reparar

o arreglar el daño causado.

5Enséñame a cuidarme y a saber ayudar

a los demás cuando les lastimo.

6No me culpes por mis errores, hay algo que todavía

no comprendo. Ayúdame a pensar qué es.

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7 Sentiré seguridad si cumples con lo que me dices;

aprenderé a creer más en tí.

8No reacciones con rabia. Recuerda que estoy enproceso de aprendizaje y puedo equivocarme.

9Si me equivoco, recuérdame mi compromiso y lo que

pasa por no cumplirlo.

10No busques que me duelan mis errores

Ayúdame a reflexionar sobre lo ocurrido.

11Me duele si me rechazas o me ignoras.

Dime mejor en qué me equivoqué.

12Comprendo que tu autoridad se establece cuando

me proteges y me tratas bien.

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COMUNICACIóN


1 Cuéntame qué pensabas y sentías cuando esperabas

mi nacimiento. Para mi es importante saberlo.

2Ten presente qué necesito de tí para vivir.

3Sonríeme, háblame, cántame, léeme o cuéntame

historias, ¡ me encanta !

4Es agradable que me atiendas a tiempo

cuando te necesito.

5Requiero que compartamos tiempo juntos.

6Cuéntame lo que hiciste en el día.

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COMUNICACIóN


7 Explícame lo que sucede en la familia.

Me da seguridad saberlo.

8Cuando no estés conmigo, déjame en un lugar seguro.

9Recuérdame siempre que me quieres.

10Atiéndeme con paciencia cuando

esté enfermo o enferma.

11Papá y mamá, acuerden entre ustedes cómo

educarme. Demuéstrenme su amor.

12Tus caricias me hacen sentir importante

y reconocido por tí.

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VÍNCULO


1 Dime con claridad y sencillez lo que esperas de mí.

2Cuando me des una indicación, agáchate

y mírame a los ojos. Lograrás mejor mi atención.

3Si hago algo que me interesa, no me interrumpas.

Espera a que termine, así te atenderé mejor.

4Me agrada ver que me escuchas con la misma atención

que pides cuando me hablas.

5Averigua qué pasó y escucha mis razones antes

de pensar en castigarme. Hay algo que aún no sabes.

6Me haces feliz cuando me estimulas, reconoces yresaltas mis esfuerzos y mis logros por mejorar.

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VÍNCULO


7 Abrázame, bésame, consiénteme, acaríciame, juegaconmigo. Llena cada momento con tu presencia.

8Tú y yo podemos equivocarnos.

No nos culpemos, busquemos la solución.

9Dime con la firmeza de tu rostro y de tu voz

lo que es importante. Nunca me grites.

10Me encanta cuando me expresas ternura.

Siento que disfrutas de mi compañía.

11Te admiro cuando pese a tus temores, respetasnuestras diferencias y valoras mi autonomía.

12Te siento cerca cuando dialogamos amistosamente.

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NUESTRASEMOCIONES

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Las imágenes de esta sección ilustran los diversos

sentimientos de los seres humanos. Se pueden

utilizar para que las personas de la familia puedan

comunicar unas a otras sus emociones cuando es

difícil expresarlas con palabras. También se pueden

emplear para enseñar a los niños y las niñas a

identificar sus sentimientos.

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NUESTRAS EMOCIONES


Asustado

Alegre

Feliz

Ayúdame

Triste

41

NUESTRAS EMOCIONES


Inconforme

Preocupada

TiernaApenada

Furioso

42

NUESTRAS EMOCIONES


Entusiasmado

Contenta

Cansado

AngustiadoFuriosa

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NUESTRAS EMOCIONES


Sorprendida

Dulce

Desilusionada

Divertido

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EXPRESÉMONOS

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Estas páginas en blanco tienen por objeto que la

familia escriba sus ideas, sentimientos y reflexiones

sobre las situaciones felices o difíciles que se

presentan en casa. En ocasiones, comunicarnos

por escrito ayuda a decir a otras personas lo que

varbalmente no nos atrevemos a expresar.

¡Anímense a usar este espacio!

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EXPRESÉMONOS


47

EXPRESÉMONOS


48 48 con más amor te va mejor

EXPRESÉMONOS

Documents

ABC Crianza Positiva