Alumno: Alexis David Garay Domnguez Tema: Desordenes en la Comunicacin Escrita Profra: Andrea Pea P. Grupo: 1cv18 La comunicacin es el proceso que tiene por finalidad la transmisin de mensajes;

para que se produzca es necesario, por un lado, la existencia como mnimo de dos

personas; la motivacin para emitir y recibir mensajes; y, por ltimo, la existencia

de un cdigo compartido que permita la comprensin y expresin de los mensajes.

Podemos comunicarnos de muy diversas maneras: mediante gestos, iconos,

seales.Dentro de los trastornos del lenguaje escrito nos referiremos: al retraso

lector, a la digrafa, a la di ortografa y a la dislexia.

Las Digrafas: Son alteraciones en la calidad de la escritura o trazo grfico, sin que

exista retraso intelectual.

Las Distografas: Consiste en la presencia de errores gramaticales en la escritura.

Afectan tanto a la ortografa natural como arbitraria Los errores ms frecuentes

son la confusin b-v, la omisin y adicin de la h.

La Dislexia: Afecta a aquellas habilidades lingsticas asociadas a la lector-

escritura, particularmente a la discriminacin fonolgica, decodificacin visual,

memoria a corto plazo, percepcin y secuenciacin.

ADQUIRIDA: PERIFRICA: Atencional, Visual, Letra a letra.

CENTRAL: Fonolgica, Superficial, Semntica, Profunda.

EVOLUTIVA: Visuales, Fonolgicas, Mixtas.

El Retraso Lector: Es una dificultad para el aprendizaje de la lectoescritura cuyas

causas pueden ser: baja capacidad intelectual, dficit sensorial, deprivacin

sociocultural, problemas emocionales, desmotivacin.

A muchos alumnos se les diagnostica como dislxicos cuando en realidad lo que

presentan es un retraso lector. Indicamos algunos signos para su deteccin:

Retraso en el desarrollo del habla y del lenguaje.

Confusiones en la pronunciacin de palabras semejantes en su forma sonora.

Alteraciones significativas en la fonologa, as como de anlisis y sntesis

auditiva.

Bibliografa: Atencin Educativa del Alumnado con Trastornos en Lenguaje Oral y

Escrito, Consejera de Educacin, Ciencia y Tecnologa Direccin General de

Formacin Profesional y Promocin Educativa pg. 21-23