Embed Size (px)
DESCRIPTION
Información
Citation preview
LA EDUCACIÓN ELEMENTAL: PRINCIPIOS BÁSICOS SEGÙN PESTALOZZI
Bienvenida
Te invitamos a disfrutar del contenido y esperamos que tu recorrido por esta
plataforma sea significativo para tu aprendizaje. ¡Bienvenido y adelante!
Criterios de Evaluación
Enseguida te indicaremos cuáles serán los criterios que se tomaran en cuenta
para que tu evaluación sea exitosa y logres alcanzar el 100% total requerido para
que tu curso quede concluido.
La calificación será con base a dos cosas:
1, Ejercicio Aplicado 40%.
Consistirá en responder un crucigrama de cinco cuestiones dentro del programa
hot potatoes. Para que tengas derecho al 40% total de este ejercicio, es
importante que todas tus respuestas sean correctas.
2. Evaluación Final. 60%
La evaluación final consistirá en elaborar una red conceptual dentro del programa
Cacoo. La red tendrá que incluir información del contenido del curso. No hay un
límite de datos/información, sin embargo, en la opción “¿cómo consultar el
material?” Te ejemplificamos cómo se elabora una red conceptual para que tomes
en cuenta dichos criterios y la realización de tu red sea correcta y así puedas
obtener el 60% total.
Para la evaluación de la red se consideran los siguientes puntos:
¡Hola, buen día! El grupo de investigación y docencia de la licenciatura en
Comunicación, te da la más amable bienvenida a este curso titulado “La educación
elemental: principios básicos según Pestalozzi”; donde te enseñaremos de qué
manera influye ésta en el desarrollo infantil y cuál es su importancia para tu
formación docente.
Jerarquización 20%
Selección 20%
Impacto visual 20%
¿Cómo consultar el material?
Ahora de manera muy breve, te explicaremos qué son y en qué consisten los
recursos de los que harás uso al momento de tu recorrido por el curso.
¿Qué es Issuu?
Es una herramienta de la Web 2.0 en la que se pueden subir documentos a la red
y desde ahí pueden enlazarse para compartirlos a través del correo electrónico, de
una página web o de un blog.
Es una sencilla librería online comunitaria donde los usuarios envían archivos
PDF. Una vez que el archivo es subido se procesarán sus contenidos para
mostrarlos más tarde en formato flash con toda fidelidad al documento original.
Permite navegar por las páginas del documento como si leyeras una revista en
papel, con opción de aplicar zoom y pasar páginas de una manera sencilla,
incluido el modo a pantalla completa.
Instrucciones para registrarse en Issuu
Para que puedas navegar por la plataforma Issuu te recomendamos registrarte
dentro de ella, así te podrás suscribir a nuestro canal y recibir las notificaciones de
los archivos que vayamos subiendo a la plataforma y puedas consultarlos sin
mayor problema.
Te recomendamos usar el navegador Google Chrome, puesto que la página viene
en inglés; con este navegador, además de que tu velocidad de navegación será
más rápida, podrás traducir la página al español si así lo deseas y tu registro sea
más sencillo.
Ahora de manera muy breve, te explicaremos qué son y en qué consisten los
recursos de los que harás uso al momento de tu recorrido por el curso.
1. Ingresa a la página:
Nota: si estás navegando con Google Chrome, en la parte superior te aparecerá
una barra gris que te preguntará si deseas traducir la página al español, sólo dale
click al botón que dice traducir; la página automáticamente se va a traducir al
español.
2. En la parte superior derecha aparece una palabra que dice “crear una
cuenta” o sí está en inglés “create account”. Dale click ahí.
3. Te llevará a una pantalla que te pedirá llenes algunos datos para crear tu
cuenta. Te pedirá nombre, apellido, un nombre para tu perfil en issuu, tu correo
electrónico, contraseña, género, edad, y para finalizar que coloques los códigos
requeridos. Llénalos todos con tus datos correctos.
4. Dale click al cuadro en blanco que dice “acepto los términos de uso” y dale click
al botón azul con letras blancas que dice “aceptar y continuar”
5. Listo.
Tu registro ha
quedado
terminado con
éxito. Te
aparecerá
una ventana
cómo está
que te pedirá
que vayas a
tu correo
electrónico y
actives la
cuenta.
6. Ahora sólo ve a tu bandeja de entrada y te habrá llegado el correo
electrónico de Issuu, ábrelo y dale click al enlace que te mande para activar tu
cuenta.
7. Te llevará a una ventana en la cual ya podrás ingresar con los datos que
registraste a la plataforma Issuu y podrás consultar el material que te hemos
facilitado.
¿Qué es Hot Potatoes?
Es un programa en el que se pueden crear actividades interactivas de carácter
educativo fácilmente accesibles en línea a través de Internet. Es un software
gratuito para uso individual o educativo sin fines de lucro, siempre y cuando el
material producido sea accesible a través de internet. Este programa puede
descargarse de internet pero debe ser registrado (gratis), para activar todas sus
funcionalidades.
Es fácil de manejar, cualquier usuario sin saber nada de HTML o JavaScript, pero
con algunos fundamentos básicos de informática puede usar sus aspectos básicos
en corto tiempo, creando páginas dinámicas que puedan colocarse en la Web.
Para ello sólo tendrá que introducir los datos de los ejercicios.
¿Qué es Cacoo?
Cacoo es una herramienta en línea para crear diagramas de flujo, redes
conceptuales y mapas mentales con la facilidad de poder elaborarlos
colaborativamente con otros usuarios, o bien, de manera individual. Cacoo tiene
una interfaz clara y sencilla que facilita su uso. Además de los íconos
correspondientes a las diversas opciones de edición, Cacoo cuenta con un chat
para poder hablar y comunicarse con otros usuarios durante los trabajos
colaborativos.
En los esquemas elaborados con esta herramienta se puede dibujar, incluir texto,
imágenes (prediseñadas o subirlas desde nuestro ordenador) y todo tipo de
figuras geométricas, texto, íconos y dibujos decorativos. También se pueden
exportar los trabajos a formato PNG, compartirlos a través de enlaces y en las
redes sociales.
Para poder utilizar el programa Cacoo es necesario crear una cuenta dentro del
programa. Aquí te dejamos las instrucciones para que te des de alta.
¿Cómo elaborar una red conceptual?
Redes Conceptuales
Son recursos esquemáticos que permiten representar gráficamente los contenidos
y sus relaciones:
1. Representan un conjunto de conceptos incluidos en una estructura
2. Presentan conceptos en relación directa o indirecta con otros, por lo que
muestran caminos de conexión entre conceptos
Características de las redes.
• Jerarquización: los conceptos se ordenan de mayor a menor según la
importancia o inclusividad. Los de mayor jerarquía, entonces, se ubican en la parte
superior.
• Selección: antes de construir la red conceptual hay que seleccionar los
conceptos más importantes.
• Impacto visual: se relaciona con las características anteriores. En la medida
en que el organizador esté bien elaborado, será más claro, simple, vistoso. Por tal
motivo, la distribución espacial de los conceptos es fundamental para la
comprensión.
Componentes de la red
• Los conceptos: hacen referencia a acontecimientos y a objetos. No se
consideran conceptos los nombres propios, los verbos, los adjetivos, ni las fechas
• Las proposiciones: forman una unidad semántica que consta de dos o más
conceptos unidos por palabras enlace. Tienen valor de verdad puesto que afirman
o niegan algo de un concepto
• Palabras-enlace: son las palabras que se utilizan para vincular los
conceptos y además, para representar el tipo de relación que se establece entre
ellos.
Los conceptos
clave/preposici
ones/enlaces,
permiten
identificar la
jerarquía y las
relaciones
entre cada uno
de los
componentes
de la red.
A diferencia de los
mapas mentales, las
redes no incluyen las
palabras enlace en el
esquema, sino que lo
incorporan en las
relaciones dadas,
además no es muy
común es uso de
imágenes en las
redes.
Clasificación de la información.
Los conceptos clave: son los más generales e incluyentes y permiten identificar la
idea central de un tema o de un texto (por ejemplo: el concepto de “lectura” es
inclusor de “lector”, “texto” y “proceso de comprensión”). Se ubican arriba o en el
centro de la red
Los conceptos particulares: que se desprenden del concepto clave pero a su vez
pueden ser inclusores de otros más específicos (por ejemplo: el concepto de lector
puede incluir los conceptos de experto o inexperto, o el de decodificador o
constructor de sentido, o los de competencia lectora, conocimientos previos,
motivación
Los conceptos específicos: son inclusivos de alta especificidad, se derivan de un
concepto específico y se ubican abajo o en la periferia de un esquema
centralizado.
Ejemplo de Red Conceptual.
Objetivo
Ejemplificar con un caso de
la vida cotidiana, la
aplicación de una educación
elemental para los seres
humanos según la teoría de
Enrique Pestalozzi; nuestro
curso está dirigido a
estudiantes de licenciatura
interesados en la labor docente. A lo largo del curso tendrán que interactuar con la
plataforma Issuu, así como con software que les ayudará a desarrollar los
ejercicios requeridos.
Evaluación Diagnóstica
A continuación, hemos formulado para ti una evaluación diagnóstica que te
permitirá identificar los conocimientos que tienes respecto al tema; es un
cuestionario de cinco preguntas.
Instrucciones para realizar evaluación diagnóstica:
1. Ingresa al link te colocamos a continuación.
2. Lee con atención cada una de las siguientes preguntas
3. Después, con el cursor sitúate en el punto que aparece del lado izquierdo
de la respuesta que consideres correcta y dale click para seleccionarlo.
4. Una vez seleccionada tu respuesta dale click a la pestaña derecha que
aparece en cada pregunta para pasar a la siguiente cuestión. Repite el
paso tres, hasta llegar a la pregunta final.
5. Cuando termines la evaluación, te arrojará una leyenda con tu puntación.
6. Si tus respuestas son correctas, haz concluido exitosamente tu evaluación
diagnóstica
Lectura Remedial
Antes de iniciar con el curso, es importante que poseas conocimientos previos
para una mejor comprensión del tema. Si tienes dudas respecto al tema, después
de tu evaluación diagnóstica, o bien no lo has comprendido del todo
correctamente, a continuación te colocamos el link de una lectura que te ayudará
entender la teoría de la Educación Elemental de Pestalozzi de manera muy
general, así mismo podrás conocer parte de la biografía de Enrique Pestalozzi.
Contenidos
IDEA DE LA EDUCACIÓN ELEMENTAL
Enrique Pestalozzi
1. Concepto y fundamentos de la educación elemental
La idea de la educación elemental se dirige a la adecuación natural en lo relativo
al desenvolvimiento y perfeccionamiento de las disposiciones y energías
humanas. Para orientarse sobre el contenido, debe quedar claro el concepto de
naturaleza humana; y lo esencialmente humano está en el círculo de las
disposiciones y capacidades por la cuales el hombre se distingue de los demás.
Son las cualidades del corazón, el espíritu y la productividad artística humana, lo
que constituye propiamente la naturaleza del hombre.
De ellos se desprende que la idea de la educación elemental tiene que
considerarse en el sentido del desenvolvimiento adecuado de las potencialidades
y disposiciones del corazón, el espíritu y el arte humanos.
2. Educación integral
Las leyes y fuerzas que rigen las
potencialidades del hombre tienden a la unidad
de la naturaleza humana y todas están
totalmente unidas entre sí; sólo mediante la
armonía llegan a constituir la personalidad natural
y apropiadamente humana.
Lo realmente educativo y formativo está en lo que alcanza al conjunto de fuerzas
de la naturaleza del hombre; esto es corazón espíritu y mano. Todo lo bilateral, es
decir, que alcance sólo uno de las potencialidades, perturba el equilibrio y conduce
a un desenvolvimiento natural cuya consecuencia es la deformación general en la
artifilización del individuo; el desarrollo unilateral es una aparaciencia en la
educación.
3. Equilibrio en el desenvolvimiento
El desenvolvimiento adecuado de cada una de las
potencias de la naturaleza humana pertenece al
equilibrio. Las leyes que rigen el desenvolvimiento de
cada una de esas potencialidades son distintas entre
sí.
4. El ejercicio como medio de educación
Cada una de las fuerzas sólo se desarrolla por medio del ejercicio natural. La
capacidad del espíritu y el pensamiento, sólo se desenvuelven por el mismo hecho
de pensar y; los fundamentos externos de las potencialidades artísticas y
profesionales, los sentidos, los miembros y órganos se desenvuelven mediante el
ejercicio y la utilización adecuada de los
mismos.
Existe en cada uno de los dotes de la naturaleza
humana un impulso que hace elevarlos del
estado inicial primitivo al de la adaptabilidad y
perfección; lo no educado que existe en nosotros no es más que un germen de
potencialidad y no la potencialidad misma.
5. El interés como estímulo educativo
El gusto de desarrollar la potencialidad de
aprendizaje debe responder al interés y al
apetito de pensar, y establecerse de común
acuerdo con lo que está en el mismo entorno del
individuo.
6. Iniciación a la vida moral en el hogar
El fundamento de nuestra vida moral, del
amor, de las creencias y de la fuerza moral, se
encuentra en la satisfacción de las
necesidades físicas de las personas. El
apaciguamiento de cada necesidad hace
despertar la confianza en las personas que son la fuente de esas satisfacciones y
con ello, se tiene la semilla del amor. De esta confianza y amor arranca el
desenvolvimiento del individuo en la moralidad y religiosidad.
Por eso es importante que desde edades tempranas se cumpla con la satisfacción
de las necesidades, aprovechándolas para animar el sentimiento.
7. El papel de la madre
El cuidado primordial de la satisfacción de las
necesidades en la vida infantil, está depositado
en el papel de la madre. La falta de esta fuerza
materna, genera la destrucción de todo sentido
de amor filial, lo cual hace desaparecer la
armonía formativa y la felicidad de la vida
familiar en los primeros medios de estímulo.
8. El origen de la moralidad y la satisfacción de las primeras necesidades
El cuidado dirigido a la tranquilidad del niño es tan importante para despertar el
amor filial como para proteger los estímulos sensoriales. Con la intranquilidad y
excitación en los primeros días de vida, se siembra la semilla de la rebelión de los
sentidos y de las fuerzas físicas; inclinan al individuo al culto de su actividad
animal y al desprecio del mundo espiritual, con la consiguiente negación de la
moralidad, de la religiosidad y de lo divino que forma internamente la esencia de lo
humano. Por ejemplo, aquel padre rico que colma a su hijo de satisfacciones o
goces que no tienen ningún fundamento real en las necesidades naturales del
hombre, llevan al niño a la degeneración que supone la posesión de una fuente
inagotable y creciente de intranquilidad, de violencias y de dolores.
9. Fundamento de la religiosidad
El amor material hacia la madre se eleva
hacia el amor humano; la confianza en la
madre se complementa y adquiere carácter
de religiosidad cuando la madre le anuncia
al niño que tiene un padre en el cielo del
que proviene todo lo que poseemos; él lo cree todo bajo la palabra de su madre
cuando ella se entrega a la oración.
10. La iniciación a la vida intelectual
Nuestro poder de pensar proviene de la
impresión que hace en nosotros la contemplación
de los objetos que interesan a nuestros sentidos
externos e internos, con lo cual el impulso interior
de nuestra capacidad intelectual se estimula,
anima y desarrolla.
11. La intuición y el lenguaje
El desarrollo del habla es considerado como
una fuerza auxiliar de la naturaleza humana
para hacer fructíferos y generales los
conocimientos adquiridos mediante la
observación. Se verifica desde que se enlazan
el crecimiento y la expansión de los
conocimientos de intuición a los que sucede el
habla.
12. Estímulo de los sentidos en la enseñanza del lenguaje
La capacidad de hablar se desarrolla proporcionalmente a los conocimientos
adquiridos mediante la observación y toda clase de estímulos como la
presentación de los objetos que están al alcance del niño y la producción de
sonidos en su variedad de tonos para favorecer el desenvolvimiento de los
órganos del lenguaje. Al enseñar a hablar al niño la madre influye sobre la
naturaleza misma con sentidos adecuados para poner en función el oído, la vista y
demás sentidos. Así como se activa la conciencia de lo que oye, ve y palpa,
también despierta en el niño la voluntad de conocer y de utilizar expresiones
adecuadas. De allí la fuerza de conocer y de hablar.
Las cosas que se le presentan a los sentidos deben ser sólo en el grado en que lo
permita la madurez de las impresiones y de la visión del mundo que posea el niño.
Es indispensable tener un objetivo en la educación elemental que permita buscar
los medios para hacer posible este esclarecimiento.
13. Aprendizaje de una lengua extranjera
El niño que aprende una lengua extranjera, antigua o
moderna, tiene:
Órganos del lenguaje ejercitados
A la edad en que el niño suele aprender una lengua extranjera existen
millones de conocimientos que en cierto modo han madurado en la
conciencia
El aprendizaje de un nuevo idioma es una transformación de sonidos, el arte de
facilitar esta transformación mediante procedimientos mnemotécnicos y series de
ejercicios ordenados psicológicamente para darles claridad y animación, tiene que
ser considerado como uno de los problemas más importantes de la idea de la
educación elemental.
14. Educación intelectual por el lenguaje
La primera ayuda artificial de la
formación intelectual en la enseñanza
natural y adecuada del lenguaje,
siguiendo la visión del mundo, sirve para
precisar los conocimientos. Por lo tanto,
el desenvolvimiento de las fuerzas ha de
combinar, separar y poner en
comparación lo que se observa para
hacerlo consciente y, con ello elevar la capacidad de pensar.
La educación intelectual y su correspondiente cultura individual exigen una
continua preparación de los medios lógicos del arte para el desenvolvimiento
natural y adecuado de nuestro poder de pensar, de investigar y de juzgar.
15. El número en la educación elemental
La idea de la educación elemental considera la
enseñanza de la forma y el número, juntamente
con la enseñanza adecuada del lenguaje; el más
sólido fundamento para desarrollar la capacidad de pensar.
16. Iniciación a la actividad de predominio artístico y manual
Lo esencial del desenvolvimiento de todas las fuerzas artísticas y profesionales
está en la educación de las fuerzas espirituales de la naturaleza humana, en la
formación de su capacidad de pensar y de juzgar, que depende especialmente del
desarrollo del poder de observación e ideación. El fundamento esencial de las
habilidades artísticas es ejercitar y preparar mecánicamente las fuerzas exteriores
de los sentidos y miembros en concordancia con su capacidad artística interna.
En la preparación elemental para la forma y el número se necesita hacer gimnasia
especial del espíritu, así como un ejercicio mecánico de los sentidos y de los
miembros para la preparación de las habilidades exteriores.
El desenvolvimiento de la potencialidad artística consiste en estimular y animar
dos clases de energías distintas entre
sí, las espirituales y las físicas.
17. Impulsos físicos e intelectuales
El impulso físico de la utilización de sentidos y
miembros es natural e instintivo. La fortaleza
se apoya en el ambiente y las circunstancias
variables en que se pueda encontrar el
individuo, en la fortaleza que se vivifica y arraiga en el ambiente que procura la
concentración de los medios de carácter moral, intelectual y físico. La sabia y
cuidadosa utilización de medios de educación en la vida familiar es tan importante
desde el punto de vista físico como desde el moral e intelectual.
18. Proceso de desenvolvimiento para las artes y el equilibrio de formación
general
Los grados que han de seguir los medios educativos para la
iniciación de las aptitudes, desde pequeño, en la precisión, la
fuerza y la delicadeza mediante ejercicios particulares que
permitirán llegar a ser la concordancia y armonía en la formación
artística.
El desenvolvimiento de los fundamentos mecánicos de la
potencialidad artística está completamente de acuerdo con el proceso que sigue
la naturaleza en el desarrollo de los fundamentos internos y espirituales; sigue el
camino en armonía, con los principios de formación del corazón y del espíritu.
19. Efectos de la sobrecarga de estímulos educativos en determinado sector
Un sobre peso en los estímulos y en las
inclinaciones que han de animar las fuerzas del
corazón, del amor y de las creencias, corresponde a
defectos en el poder de pensamiento y en el de la
acción, aunque sea perjuicio para éstos. Al perder el
equilibrio de las fuerzas y con déficit intelectual, el
individuo se encontrará sin elementos para el
conocimiento de la verdad y se meterá cada vez
más en el caos de sus utopías, por lo cual se verá
incapacitado para pensar.
20. Corrección de deficiencias
La satisfacción natural de los
gustos como consecuencia física
de la sobrecarga de fuerzas
intelectuales y artístico-
profesionales conduce a la
extinción del sentido de la falta de
amor y de creencias. Y con ello, del
impulso que debería de capacitarse para restablecer el equilibrio de fuerzas
mediante la fortificación del amor, es decir, una verdadera corrección y reducción
del individuo.
La religiosidad, las creencias y el amor calman las debilidades. La potencialidad
del espíritu, del arte y de la productividad profesional, sin religión y sin amor, es
una fuente inagotable de intranquilidad.
21. Simplificación de los métodos de enseñanza y su fundamentación
psicológica
La posibilidad de una realización correcta y
psicológica es el reconocimiento de las
diferencias entre los medios invariables y
eternos del desenvolvimiento de las fuerzas
fundamentales, además de los medios de
ejercitar y de dirigir hacia los conocimientos y
habilidades, que corresponden a la aplicación
de las fuerzas desenvueltas.
Así el propósito de la educación elemental es evitar los malos influjos de la
diversidad, mediante el influjo dominante de los medios regulares y constantes del
desenvolvimiento.
22. Aplicación de la teoría de la educación elemental
La naturaleza humana tiene
infranqueables obstáculos en sí misma
para la realización completa de la idea
de una educación elemental. Asimismo
las debilidades humanas de nuestro
espíritu y de nuestro corazón también
representan una limitante. No se
permite a nuestra especie en ninguna
parte de su desenvolvimiento una perfección absoluta. No puede ningún instituto
hacer reconocer y realizar la idea de la educación elemental como método
perfecto de educación.
23. La perfección humana y la realización de lo ideal
Todo nuestro saber y nuestro
poder es imperfecto, cada
avance en nuestro poder y
saber y en nuestro querer es
eternamente un estado de
imperfección, ya que el
mismo hombre se ha
presentando obstáculos a
medida que se acerca a la
perfección. Por ello, es imposible pensar en un método educativo-instructivo
suficiente para desarrollar en su totalidad la idea de la educación elemental.
24. La educación elemental como obra de formación general humana
Los medios de educación de la
existencia colectiva se interesan en la
potencialidad física más que en la moral
e intelectual. El sentido de la carne tiene
que subordinarse en todas sus formas al sentido del espíritu, y el espíritu de la
idea de educación elemental conduce esencialmente al más serio y vivo
reconocimiento de la sociedad.
25. Origen de la idea de la educación elemental
Así como lo natural y lo contranatural del espíritu, con las consecuencias de los
egoísmos del ser humano, contagia generalmente nuestra naturaleza animal por
medio de los apetitos sensoriales e impulsos naturales de la imitación y del
poder de la rutina del espíritu del cuerpo, también lo hacen la adecuación natural
de la educación elemental y todos sus medios. La educación elemental es capaz
de convertir los estímulos y los resultados de lo contranatural en medios de
vivificación de nuestras potencialidades.
Educación elemental y las relaciones.
La relación madre-hijo, profesor-alumno es la más elemental e imperante relación
social. Si es considerado esto así, Pestalozzi se aleja de Rousseau en cuanto a la
consideración de las relaciones interpersonales como elemento formativo. Tal
elemento se gesta como "una fuerza moral" que impulsa al niño a interesarse por
el mundo que le rodea. Sin embargo, queda sin resolverse el papel de la intuición
en el conocimiento, esto implica que, por un lado la fuerza moral permite el
conocimiento de lo social, mientras que la intuición permite el conocimiento de los
objetos.
La postulación de tal "fuerza moral" es sin lugar a dudas de un valor pedagógico
indudable. El profesor debe organizar y ejercer la enseñanza partiendo de este
principio: "no hay aprendizaje que valga nada si discrimina o roba la alegría" (...)
hacer surgir la calma y la felicidad de la obediencia y del orden, de ahí la
verdadera educación a la vida social".
La educación elemental parte de la observación de las experiencias, intereses y
actividades educativas.
Consideró (Pestalozzi) que la finalidad principal de la enseñanza no consistía en
hacer que el niño adquiera conocimientos y aptitudes, sino desarrollar las fuerzas
de su inteligencia, dividiendo aquella en forma gradual
“La idea de la educación elemental no es otra cosa que el resultado de los
esfuerzos de la humanidad para suministrar en el curso seguido por la naturaleza
en el desarrollo y la cultura de nuestras disposiciones y de nuestras facultades el
apoyo que un amor ilustrado, una razón cultivada y un arte refinado, puedan dar a
nuestra raza”.
La intuición consiste en una percepción directa y experimental de los objetos
exteriores al hombre, percepción por medio de los sentidos externos y de la misma
conciencia. Su método se basaba en: (observar, medir, dibujar y escribir):
Enseñarles a distinguir la forma de cada objeto, es decir, sus dimensiones y
proporciones, enriqueciendo la memoria de los niños con explicaciones sencillas
de objetos y materiales. Enseñar a describir y a darse cuenta de sus
percepciones.
Enseñar al niño, por medio del dibujo, a
medir todos los objetos que se presentan
a su vista y adquirir habilidades para
reproducir. Pestalozzi pensó que por
medio del dibujo se ejercitaba al niño en
su escritura.
Enseñar a los niños a considerar cada
uno de los objetos que se les da a
conocer como unidad, es decir, separado de aquellos con los cuales aparece
asociado.
Como, familiarizarlos tan temprano como sea posible con el conjunto de palabras
y de nombres de todos los objetos que le son conocidos. ¿Cómo se llaman?
El método de Pestalozzi es un método "lógico", que tiene como finalidad,
conseguir que el hombre llegue a la perfección (desarrollo de las capacidades
humanas), a través de la triple actividad:
Espíritu: vida intelectual,
Corazón: vida moral
Mano: vida práctica
Material de apoyo
Para ilustrarte respecto a los contenidos que acabas de leer, hemos realizado para
ti un video que te ejemplificará cómo puedes aplicar la “educación elemental” en la
vida real.
El video se ha titulado “Para entender a Pestalozzi” y es una dramatización del
tema.
Te sugerimos que utilices el navegador de Google Chrome o Mozilla Firefox
debido a que carga más rápido el video, de la misma manera te pedimos que te
tomes tu tiempo para visualizar el material. Ahora colócate tus audífonos o súbele a
tus bocinas y pon en pantalla completa la visualización, en la esquina inferior
izquierda de la ventana del video se encuentra el icono para ello, dale click con el
cursor y disfruta del material.
Lecturas Complementarias
Con el propósito de que amplíes y fortalezcas tus conocimientos ya adquiridos del
tema, a continuación te colocamos una red conceptual de la teoría de Pestalozzi.
En ella encontrarás conocimientos complementarios que te explicaran de manera
mucho más profunda la teoría que se abordó en nuestro curso.
También te colocamos el link de una breve presentación que te explicará sobre la
vida y obra de Enrique Pestalozzi.
Ejercicios aplicados
Como parte de tu evaluación y con el objetivo de saber qué tanto has comprendido
el tema, a continuación te colocamos el link de lo que será tu ejercicio aplicado. Es
un crucigrama de cinco columnas.
Instrucciones para realizar el ejercicio aplicado.
1. Ingresa al link que te colocamos. Te recomendamos navegar desde Google
Chrome o desde Mozilla Firefox, para evitar que tengas algún
inconveniente. O bien puedes copiar el link y pegarlo directamente en la
barra de direcciones de tu navegador.
2. Te abrirá la página en que te mostrará el crucigrama. Una vez que abriste el
link tienes un lapso de cuatro minutos para resolverlo; este ejercicio es con
tiempo límite.
3. Para que te arroje la pregunta/`pista tendrás que situarte sobre el cuadro
del crucigrama que tiene el número y darle click.
4. En la parte de arriba te aparecerá la pregunta y ahí mismo te aparecerá el
espacio en blanco para colocar la respuesta/palabra.
5. Si tienes dudas respecto a cuál es la respuesta/palabra correcta, puedes
darle click al botón blanco que dice “pista” que aparece del lado derecho de
la pregunta.
6. Te arrojará como “pista” la primer letra con la que inicia la palabra que
deberás colocar en el espacio requerido.
7. Si ya estás seguro de tu palabra, entonces es momento de darle click al
botón que dice “introducir respuesta”; automáticamente se colocará la
respuesta/palabra que colocaste en ese espacio dentro de los cuadros del
crucigrama.
8. Para continuar con los demás tendrás que repetir los pasos anteriores
hasta completar las cinco respuestas/palabras.
9. Cuando ya hayas terminado de responder todas las preguntas, le darás
click al botón blanco que dice “comprobar respuesta” que aparece en la
parte de hasta abajo del crucigrama.
10. Si tus respuestas son correctas, te arrojará el porcentaje con el que cuentas
y si no, te indicará que alguna de tus respuestas/palabras son incorrectas y
te dará el porcentaje que obtuviste. Recuerda que tienes que alcanzar el
100% de este ejercicio para que tengas derecho al 40% requerido para tu
evaluación.
¡Éxito en tu ejercicio aplicado!
Evaluación Final
¡Felicitaciones! Ya casi concluyes.
Para que termines el curso con éxito, sólo te pedimos que realices el siguiente
ejercicio final con el propósito de evaluar si tu aprendizaje fue significativo.
El ejercicio consiste en elaborar una red conceptual en el programa Cacoo (mismo
que te explicamos al principio) donde incluyas el contenido del curso.
A continuación te explicamos cómo hacer uso del programa Cacoo. Es necesario
que abras una cuenta dentro de Cacoo para poder realizar tu red; aquí te dejamos
las indicaciones necesario. Una vez que termines tu red conceptual y la hayas
guardado como te indicamos en las instrucciones, es necesario que hagas envío
de la imagen de la red al correo [email protected].
¡Adelante!
Nota: tienes como fecha límite dos días después de que inicio tu curso para hacer
el envío de la red y puedas obtener ese 60%
Aquí te dejamos las instrucciones para que te des de alta.
¿Cómo crear una cuenta en Cacoo?
Instrucciones para crear una cuenta en Cacoo.
1. Ingresa a la página de Cacoo
2. En la parte inferior izquierda aparecerá un recuadro en verde donde leerás:
”SIGN UP! Get a Free Account!” Dale click a ese botón. Te lo ilustramos en
la parte de abajo.
3. Te llevará a una página donde te pedirá tus datos para crear tu cuenta en
Cacoo. Los datos requeridos son:
Alias
Contraseña
Idioma
Zona honoraria
Tendrás que aceptar los términos y condiciones del uso de Cacoo.
Dale click al recuadro en blanco que aparece del lado izquierdo de la
leyenda “Acepto los términos de usos de Cacoo.” Aparecerá una
“palomita” de que has aceptado los términos de uso.
4. Una vez que
llenaste todos tus
datos, dale click al
botón que aparece en
la parte de abajo que
dice “Crear.”
Instrucciones para hacer una red conceptual en Cacoo
6. Una vez creada tu cuenta en Cacoo, al dar click en “crear” automáticamente
te llevará a una página donde podrás comenzar a elaborar tu red
conceptual de flujo dentro de tu sesión, anteriormente creada
7. En la parte superior derecha aparece un recuadro en color rosa que dice
“crear nueva red.” Dale click a ese botón. Se ilustra a continuación:
8. Te aparecerá una ventana como las que se muestra abajo, misma que te
indica que se está cargando la página… espera a que termine de cargar.
5. Listo. Tu cuenta en Cacoo ha sido creada.
Nota: te recomendamos guardar tu contraseña; harás uso de ella cada que
ingreses a Cacoo.
9. Terminando de cargar, te llevará a una página donde comenzarás a darle
forma a tu red conceptual. En la parte superior de esta página te aparecerá
una barra de herramientas cómo esta:
10. Contando de izquierda a derecha, el cuadro número 13 es el de “plantilla.”
Dale click, es una imagen como la siguiente:
11. Al darle click emergerá una ventana cómo esta:
12. Podrás seleccionar la forma que más te agrade para comenzar tu red
conceptual. Podrás elegir entre círculo, cuadro, ovalo, media luna… elige el
que más te guste.
13. Una vez que elegiste la forma a utilizar, dale click (se sombreará de azul
cómo la del ejemplo) y arrástrala hasta la hoja en blanco de tu red.
14. Ya que la coloques le podrás dar tamaño a tu forma dando click en los
cuadros blancos que aparecen en los bordes de ella. Te aparecerá una
flecha negra que podrás arrastrar para ajustar el tamaño Te ilustramos con
la siguiente imagen:
15. Para colocar el texto dentro de ella, da doble click sobre tu forma y te
aparecerá un pequeño cuadro de texto dónde podrás modificar el tipo de
letra, tamaño, color, de tu texto. Comienza a escribir.
16. Cuando termines tu texto, da click en cualquier parte afuera de tu forma y
se borrará el pequeño cuadro de texto. Quedará solo tu forma con el escrito
dentro, así:
17. Así irás realizando las formas con texto que desees y situarlas en el lugar
que decidas, siguiendo las instrucciones del número 9 hasta el 14, una vez
terminadas tus formas, te quedará algo así como la siguiente imagen,
variará de acuerdo a la cantidad de formas que hayas utilizado:
18. Terminadas tus formas con el texto. Tendrás que colocar un conector entre
ellas. Para crear el enlace entre un texto y otro en la parte superior, donde
está tu barra de herramientas, hay un cuadro -como el siguiente- que dice
“conector”:
19. Al dar click te desplegará una lista que te permitirá seleccionar qué tipo de
conector quieres para tu red conceptual; podrás seleccionar entre curva,
recta, etcétera.
20. Una vez que selecciones tipo de conector, te aparecerá una barra de
herramientas para personalizar el conector, puedes seleccionar: espesor,
tipo, forma, entre otros. Selecciona el que más te agrade sí así lo deseas.
21. Para colocar el conector en la parte deseada tendrás que situarte en el
contorno de la forma y te aparecerán cuadros en blanco, donde te sitúes
aparecerá un círculo rojo, que te indicará si ahí deseas iniciar el conector.
Dale click y arrastra.
22. Tendrás que arrastrarlo hasta la siguiente forma dónde quieres que se haga
la conexión. Como la siguiente imagen:
23. Ya que tengas la línea que conecta texto con texto dale click y suelta para
que quede el conector.
24. Así tendrás que hacer con todas las formas a conectar. Hasta que termines
tu red conceptual.
25. Una vez finalizado, te quedará algo así:
26. Terminado tu red tendrás que guardarla. En la parte superior derecha
aparecen cuatro cuadros en color verde. El cuarto cuadro –contando de
izquierda a derecha- dice “guardar” como el de la imagen, dale click.
27. Al darle click te desplegará una ventana –cómo la que se muestra abajo-
donde podrás colocarle un título, una descripción, la seguridad, etcétera a
tu red conceptual. Llena los datos.
28. En la parte de debajo de la ventana que se desplegó hay un botón gris que
dice “OK”. Dale click, una vez que ya llenaste los datos requeridos.
30. Para asegurar que el trabajo realizado ha sido guardado, en la parte inferior
derecha de la página, aparece la siguiente leyenda: “la red conceptual fue
guardada”. Se ilustra en la parte de abajo
31. Ahora podrás cerrar la ventana en la que trabajabas, dando click a la “X”
que aparece en la parte superior derecha.
32. Regresarás a la ventana de inicio de Cacoo y si deseas podrás comenzar a
realizar otra red siguiendo las instrucciones ya mencionadas.
Instrucciones para consultar/ver red conceptual realizado y convertirlo en formato
pdf.
33. Situado en la ventana de inicio –dentro de tu sesión- en la parte izquierda
aparece una barra de menú como la que muestra la parte de abajo. Dale
click a la opción que dice “realizados por mí.”
29. Te aparecerá una leyenda que la red se está guardando. Espera a que
termine.
34. Te aparecerá la ventana dónde te mostrará todas las redes que has
realizado hasta ese momento.
35. Colócate sobre el red a visualizar y dale click.
36. Te abrirá una página dónde podrás ver tu red conceptual terminada.
Una vez que terminaste tu red es importante que lo exportes y guardes en tu
computadora en formato PNG, para que posteriormente lo subas al blog para su
evaluación. Te recordamos que esta red conceptual es tu evaluación final.
Enseguida te decimos cómo exportarlo y guardarlo
.
37. En la parte superior derecha aparece una barra de color gris con varias
opciones: editar, full screen, enlace, historial, exportar y acción de la red.
Como la siguiente:
38. Al darle click al botón de “exportar” se desplegará una ventana como la
siguiente a la que darás click a la primera opción que dice “exportar como
PNG”
41. Una vez descargado y guardado tu archivo, para volver a la página de inicio
de tu sesión en la parte superior izquierda aparece una palabra en color
azul subrayado que dice “volver”, dale click.
39. Tu red en formato PNG se descargará y guardará en tu equipo de forma
automática. Dependiendo del navegador que utilices se guardará
automáticamente en la carpeta de “descargas” (en google chrome o firefox)
o tendrás que seleccionar una carpeta donde guardarlo (en internet
explorer).
40. Te aparecerá un aviso que tu archivo ya está guardado (en firefox o internet
explorer) o te aparecerá descargado en la parte inferior de la página en la
que te encuentres –Cacoo- (cómo parte de tu navegador en google
chrome).
42. Te direccionará a la página de inicio de tu sesión.
43. Para salir de Cacoo es importante que cierres tu sesión. En la parte
superior derecha aparece un botón, junto con tu “alias” que dice “cerrar
sesión.” Dale click y te llevará a la página principal de Cacoo.
Ayuda adicional.
Si deseas ampliar tus conocimientos respecto al uso de Cacoo, o bien
reafirmar lo que ya aprendiste, te dejamos unos links en la parte de abajo
que te ilustraran paso por paso respecto al uso de este programa.
Información adicional
Información adicional
Dudas
Si durante el desarrollo del curso presentaste dudas o bien, no te quedaron claros
algunos conceptos, aquí te dejamos el link de una lectura que podrá explicarte de
forma sencilla y digerible la Educación Elemental de Pestalozzi, así mismo, te
hablará de algunas de sus obras.
44 . Listo haz terminado con éxito tu red conceptual y de usar Cacoo.
Sólo dale click al link que aparece y automáticamente aparecerá el texto que te
invitamos a leer. Al igual que las lecturas complementarias te ayudará a despejar
tus dudas. ¡Disfrútala!
Glosario
Este glosario te permitirá comprender, de manera muy breve y concisa, algunos
de los conceptos que se mencionan a lo largo del curso.
Aprendizaje: adquisición por la práctica de una conducta duradera.
Educación elemental: adecuación natural en lo relativo al desenvolvimiento y
perfeccionamiento de las disposiciones y energías humanas.
Educación integral: armonía entre las leyes y fuerzas que rigen las
potencialidades del hombre, tienden a la unidad de la naturaleza humana y todas
están totalmente unidas entre sí.
Satisfacción: responde a una queja, sentimiento o razón, se cumple el deseo o
gusto.
Bibliografía y fuentes electrónicas.
Pestalozzi, E. (1982). El canto del cisne. México: Porrúa.
Abbagnano N. Y. Visalbergli A. Historia de la Pedagogía, F.C.E. 1980,
México, p. 469.; Reflexiones en torno a la pedagogía de Pestalozzi de José
Octavio Becerril, Asesor de la UPN
Estímulo: señal externa o interna capaz de provocar una reacción en una célula u
organismo, cambio que es capaz de producir una respuesta.
Necesidad: carencia de las cosas que son necesarias para la conservación de la
vida, aquello a lo que es imposible resistirse.
http://www.unidad094.upn.mx/revista/39/pesta.htm
http://scarball.awardspace.com/documentos/trabajos-de-
filosofia/Pestalozzi.pdf
http://www.slideshare.net/guido208/pestalozzi-509521
http://es.wikipedia.org/wiki/Johann_Heinrich_Pestalozzi
http://portal.educar.org/foros/pestalozzi-y-belen-san-juan
