Eje temático II.

Un proyecto escolar de cultura escrita: instalar y usar la biblioteca escolar.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

M.D. María Zeferina Azúa Estrada

ProyectosDidácticosProyectosDidácticos

BibliotecaEscolar

BibliotecaEscolar

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

¿De dónde hay que partir para generar un proyecto escolar de cultura escrita?

Integrar de manera pertinente los elementos de diagnóstico , con base en el trabajo colaborativo del Consejo Escolar Técnico, sobre:

Estado y función de las bibliotecas escolar y de aula en el centro escolar.

Lectura.

Escritura.

Integrar de manera pertinente los elementos de diagnóstico , con base en el trabajo colaborativo del Consejo Escolar Técnico, sobre:

Estado y función de las bibliotecas escolar y de aula en el centro escolar.

Lectura.

Escritura.

Integrar al Proyecto Escolar del plantel educativo, estrategias para:

Mejorar el estado y funcionalidad de las Bibliotecas escolar y de aula.Estrategias asociadas a la mejora de la competencia lectora.Acciones para fortalecer la creación y publicación de textos.

Integrar al Proyecto Escolar del plantel educativo, estrategias para:

Mejorar el estado y funcionalidad de las Bibliotecas escolar y de aula.Estrategias asociadas a la mejora de la competencia lectora.Acciones para fortalecer la creación y publicación de textos.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

¿Qué se debe considerar sobre las bibliotecas para generar la cultura escrita? *

Estado y función de las bibliotecas escolar y de aula en el centro escolar.

InstaladaDisponibleAccesibleEn movimientoDesarrollo de colecciones. Actividades lectoras y escritoras que impulsa la biblioteca.

*Aspectos de autoevaluación de lo que sucede con nuestra biblioteca escolar

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

¿Qué aspectos hay que revisar sobre la lectura en el centro escolar?

La lectura en el centro escolar:

Ubicación del alumnado en las dimensiones de la competencia lectora.Servicio de préstamo de libros. Índice de Circulación de Libros. Índice Lector de la Escuela.Índice Lector del Grupo.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

¿Qué aspectos hay que revisar sobre la lectura en el centro escolar?

Atención a la preferencia lectora del alumno.

Momentos y espacios donde se lee. Las actividades lectoras en

actividades de aprendizaje de diferentes asignaturas.

Actividades lectoras y escritoras que impulsa la biblioteca por acuerdos del colectivo o por sugerencia de la asesoría.

Participación de diferentes mediadores en la escuela y los grupos.

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¿Qué mirar de la escritura en el centro escolar?

La escritura en el centro escolar:

Funcionalidad de la escritura en el centro escolar.Desarrollo de actividades de escritura con diferentes propósitos. Organización de actividades permanentes en la biblioteca para que se lea y escriba.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

¿Qué mirar de la escritura en el centro escolar? Nivel de conceptualización

de la escritura desde los alumnos de primer grado.

Textos de la biblioteca escolar y de aula que invitan a escribir.

Tipos de textos a crear en los bloques de (los) programa(s).

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

Textos a crear en los bloques de (los) programa(s)?

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

ASIGNATURA: ESPAÑOL

GRADO BLOQUE TIPO DE TEXTO CARACTERÍSTICAS DEL TIPO DE TEXTO

TRAMA E INTENCIÓN

COMUNICATIVA

3° V Receta

Estructurada por nombre del

platillo, ingredientes, pasos a

seguir

Descriptiva y

apelando a la

elaboración

4° VNotas

periodísticas

Redacción de hechos en

forma de noticia

Narrativa y para

informar

5° V Poema

Escrito en verso, líneas

cortas, agrupado en estrofas,

presenta ritmo, rima

Narrativa, para

el disfrute

literario e

inspirar

sentimientos

Acuerdos que impulsan la cultura escrita a partir de la biblioteca escolar.

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:No se usan los libros de la biblioteca escolar, las actividades de escritura se concretan solo a los ejercicios que marcan los libros de texto, no hay libertad para escribir temas libres o investigar en otros textos, en la biblioteca no se realizan actividades para que los alumnos disfruten leyendo y escribiendo:

ÁREAS DE OPORTUNIDAD:No se usan los libros de la biblioteca escolar, las actividades de escritura se concretan solo a los ejercicios que marcan los libros de texto, no hay libertad para escribir temas libres o investigar en otros textos, en la biblioteca no se realizan actividades para que los alumnos disfruten leyendo y escribiendo:

ACUERDO:Dar la oportunidad a los alumnos de argumentar, investigar, reflexionar, intercambiar ideas, manifestar sentimientos y emociones al leer y escribir.

ACUERDO:Dar la oportunidad a los alumnos de argumentar, investigar, reflexionar, intercambiar ideas, manifestar sentimientos y emociones al leer y escribir.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

ACUERDO:Los docentes incorporan el uso de libros de la biblioteca escolar en el Plan de clase y dar uso a los libros en cada proyecto didáctico y bloque de la asignatura.

ACUERDO:Los docentes incorporan el uso de libros de la biblioteca escolar en el Plan de clase y dar uso a los libros en cada proyecto didáctico y bloque de la asignatura.

ACUERDO:Identificar en cada bloque el tipo de texto a crear, características del mismo y evaluar el mismo durante el grado, bloque o proyecto didáctico.

ACUERDO:Identificar en cada bloque el tipo de texto a crear, características del mismo y evaluar el mismo durante el grado, bloque o proyecto didáctico.

Acuerdo aplicados a la práctica en el centro escolar

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Actividades didácticasActividades didácticas

1. OBSERVA1. OBSERVA

3. ESCUCHA3. ESCUCHA

4. LEE4. LEE

5.JUEGA 5.JUEGA

6. REFLEXIONA

6. REFLEXIONA

2. PIENSA2. PIENSA

7. ESCRIBE7. ESCRIBE

Conclusiones y/o propuestas

• El proyecto escolar de cultura escrita debe estar asociado a las necesidades de lectura y escritura de manera indisociable, como los libros a la lectura.

• El proyecto escolar de escritura requiere de docentes convencidos de que la escritura es una práctica permanente en las diversas asignaturas.

• Los acuerdos se generan en el colectivo y se evalúa el cumplimiento de los mismos.

• El proyecto escolar de cultura escrita debe estar asociado a las necesidades de lectura y escritura de manera indisociable, como los libros a la lectura.

• El proyecto escolar de escritura requiere de docentes convencidos de que la escritura es una práctica permanente en las diversas asignaturas.

• Los acuerdos se generan en el colectivo y se evalúa el cumplimiento de los mismos.

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•Considerar en los acuerdos la interacción con diversos tipos de texto, porque estos permiten identificar, valorar y discriminar las características de los textos para crear otros y recrear los ya conocidos.

•Considerar en los acuerdos la interacción con diversos tipos de texto, porque estos permiten identificar, valorar y discriminar las características de los textos para crear otros y recrear los ya conocidos.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

Conclusiones y/o propuestas

•La actividad escritora no debe ser un acto de improvisación.• Impulsar las primeras ideas del escritor con la mediación del docente para inducir el tema, el tipo de texto, el destinatario.•Generar acuerdos sobre la planeación didáctica, incluyendo el uso de los libros de la biblioteca escolar en actividades escritoras.

•La actividad escritora no debe ser un acto de improvisación.• Impulsar las primeras ideas del escritor con la mediación del docente para inducir el tema, el tipo de texto, el destinatario.•Generar acuerdos sobre la planeación didáctica, incluyendo el uso de los libros de la biblioteca escolar en actividades escritoras.

Generar la cultura escrita desde la biblioteca escolar y los proyectos didácticos.

Conclusiones y/o propuestas

•Los acuerdos aplicados a la práctica pedagógica sobre la escritura han de considerar: partir de la lectura y considerar los organizadores de ideas, que permiten a los alumnos buscar, investigar, seleccionar, extraer y construir información en un texto diferente:

Generar modelos de tipos de texto por su estructura y sus características.

•Los acuerdos aplicados a la práctica pedagógica sobre la escritura han de considerar: partir de la lectura y considerar los organizadores de ideas, que permiten a los alumnos buscar, investigar, seleccionar, extraer y construir información en un texto diferente:

Generar modelos de tipos de texto por su estructura y sus características.

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Conclusiones y/o propuestas

Un proyecto escolar de escritura necesita de lectura, la lectura se realiza con libros, los libros aspiran a ser parte la biblioteca; la biblioteca instalada, disponible, accesible y en movimiento entre los usuarios fortalece el hábito lector, la expresión escrita y los aprendizajes.

María Zeferina Azúa Estrada.

Un proyecto escolar de escritura necesita de lectura, la lectura se realiza con libros, los libros aspiran a ser parte la biblioteca; la biblioteca instalada, disponible, accesible y en movimiento entre los usuarios fortalece el hábito lector, la expresión escrita y los aprendizajes.

María Zeferina Azúa Estrada.

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Contacto:

http://pnl.tamaulipas.gob.mx www.facebook.com/pnltamaulipas coordinacion.pnl@pnltamaulipas.gob.mx zae_zefe@hotmail.com

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