Ejercicio Plan de Vida Prospectiva

7/24/2019 Ejercicio Plan de Vida Prospectiva

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UNIPAMPLONA.

Facultad de Ciencias Econmicas y empresariales

PROSPECI!A.

PROSPECTIVA

Es preferible saber a dnde ir y no con qu.

Que tener con qu y no saber a dnde ir

Introduccin

Primero debemos de distinguir los diferentes enfoques para interpretar el futuro.Existen tres grupos: Mujer y Hombre tradicional, Mujer y hombre creatio yMujer y hombre !laneador, cada uno de ellos tiene sus ventajas y desventajas:

Hombre y Mujer tradicional. (Absuelve el futuro, ya sea de manerabeneficiosa, indiferente o no beneficiosa) Este individuo mira al futuro comoalgo que no se puede controlar, incierto, y donde debe permanecer en el

pragmatismo del mundo que ya se conoce y dejar al tiempo para reaccionar a loque se tenga que acer. tiende a ignorar los cambios, su premisa mental es unapreocupaci!n por el oy y el impacto es que procede basado en la crisis. Elindividuo que act"a de esta manera tiene temor a tomar riesgos y evita tomardecisiones que impliquen incertidumbre para el futuro.

El hombre y la mujer creatio. (Resuelve el futuro por resoluciones deexperiencias de ensayo y error, por juicios cuantitativos o de carcterEmprico y de sentido comn)Este tipo de persona tiene la actitud de confiar enla intuici!n al mirar el futuro, el impacto que recibe es de incertidumbre y lasprobabilidades de error# de cualquier forma, la capacidad de creatividad para el

desarrollo de nuevas ideas que van mas all$ de lo convencional lo mantiene a ladelantera de su desarrollo. %e necesita bastante carisma e intolerancia ante laincertidumbre para operar en un ambiente de esa naturale&a.

El hombre y la mujer !laneador. (Soluciona el futuro a travs de escenariosoptimistas, utili!ando la experimentaci"n, el anlisis cuantitativo los#rocesos prospectivos), Este tipo de persona mira el futuro para medir riesgos yoportunidades, su innovaci!n parte del an$lisis prospectivo de las necesidades yde la comprensi!n del pasado y el presente. %u actitud acia la planeaci!n est$guiada por una premisa mental de ajuste a los cambios y al establecimiento de lossistemas prospectivos que le permitir$n dise'ar los escenarios del futuro.

a clasificaci!n de las dos primeras, no es para desanimarse# para eso estudiasprospectiva, en donde despertaras toda tu capacidad de comprender c!mopuedes vivir como un ombre o mujer prospectivo. Elabora una planeaci!npersonal prospectiva con el prop!sito de que realice una reflexi!n personal sobreel camino que se a recorrido asta llegar al momento en que se encuentra# yasea ste al inicio, mediados o trmino de la carrera. Esto le servir$, como futuroprofesional, a dimensionar el alcance que lleva de la carrera.


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*n ombre o mujer prospectivo no s!lo se debe reflexionar sobre el aspectoprofesional y ocupacional como egresado de una carrera, sino que abr+a quemeditar sobre Qu har el resto de la vida-, a partir del momento actual (elpresente). Para as+ dimensionar el futuro que pretende alcan&ar como persona,

profesional, padre, ijo, ciudadano, trabajador, empresario, etc. En la cual puedeconstruir a partir del an$lisis reflexivo del pasado y una lectura anal+tica delpresente del estudiante, a fin de contar con los elementos de juicio necesario paravisuali&ar un futuro deseable en diversas $reas de su personalidad y, a partir deeste, se dise'en los escenarios que le permitir$n construir ese futuro.

El taller, contiene cinco etapas de an$lisis, las cuales deben ser contestadas, ensu totalidad, por el propio estudiante. on el prop!sito de que, al reali&arlo elpropio alumno, le permitir$ reflexionar sobre el contenido de cada una de ellas, afin de ubicarle en su realidad. Permite al alumno, y la persona que realice estaplaneaci!n, /ecordar, identificar y aceptar el pasado (algo que ya se fue, sobre lo

que ya no tenemos ningn control, pero nos sirve para obtener experiencia de l).

a !rimera !arte, identi"icacin, el alumno, mediante un an$lisis introspectivo,muy personal, analice como a transcurrido su pasado y su presente# buscandoque, a travs de este estudio, tenga un claro conocimiento de s+ mismo. ofundamental, es responderse: $uin soy!

se pretende que en esta etapa, se realice un inentario !er#onal de la#"ortale$a# y debilidade## esto le permitir$ conocer lo que tiene y de lo que careceo tiene que corregir# a fin de poder identificarse a s+ mismo, en cuanto a suspotencialidades y sus limitaciones actuales.

Identi"icara lo# eento#, #ituacione# y #uce#o# que le a tocado vivir alestudiante, para destacar y clasificar aquellos que se consideren como:%nvariantes (lo que permanece en el tiempo sin variaciones significativas ) concambios paulatinos (aquellos cambios paulatinos, programados y de pocaalteracin significativa que se dan con el tiempo ), y discontinuidades o saltoscunticos "aquellos cambios abrupto, muy significativos y trascendentales, queinfluyen decididamente en la vida#.

%e incluye tambin un an$lisis de la influencia, contribuci!n y evaluaci!n,cuantitativa y cualitativa de esos sucesos, eventos y situaciones que le an

ocurrido, al estudiante en su camino. on todo ello puede reali&ar su 0iagn!sticopersonal# que le abrir$n nuevas interrogantes $Quin soy! y $Qu he sido!, $Endnde estoy!

*na #e%unda Eta!a& e'!loracin cualitatia del dia%n#tico, en donde elalumno, derivado del punto anterior, anali&a las diferentes influencias que arecibido de los distintos eventos, acontecimientos y sucesos que le an ocurridoen su andar por la vida. Para lo cual tiene que describir, se'alar o simplemente


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listarles. on el claro prop!sito de que le permita recapacitar sobre el impacto einfluencia que a tenido de los mismos, en tres grandes $reas: del interior(personal), del e'terior (del circulo inmediato de influencia) y de #u medioambiente %eo%r("ico e#!acial de in"luencia.

En la tercera eta!a, )i#e*ar el "uturo# despus de que el alumno ya reali&o conprofundidad la primera y segunda etapas, se le solicita que dise'e su futuro demanera prospectiva. Partiendo de la definici!n de su Mi#in& la ra!"n de ser delalumno "aqu% se debe definir su $porqu est aqu%-, $cul es su propsito!#.

Elaborar la&isi"n de s mismo"$cmo se ver en el futuro!, siempre que sea alargo pla&o#. 0esde las diferentes $reas que desee proyectar, sean personales,familiares, laborales, profesionales, intelectuales, etc.

Identi"icar, prospectivamente lo# objetio# y meta# !er#onale# (entendiendocomo objetio& el fin ltimo $ue se pretende, y como meta#+ los pasos

intermedios para lle'ar al objetivo). 1ambin en las diferentes $reas de suinters.

%e complementa con un an$lisis personal y totali&ador sobre su "uturo de#eable(de corte idealista), su "uturo Proyectio (derivado de su actual proyeccin), su"uturo no de#eable (considerado como catastrofista) y su "uturo "actible y!o#iblede reali&ar (lo que se supone puede lograr en el futuro ).

Cuarta eta!a: An(li#i# ortale$a#, )ebilidade#- O!ortunidade# y amena$a#, lacual pretende que, mediante un an(li#i# !ro#!ectio de #u# "ortale$a# ydebilidade#, identificadas en la etapa primera, le ayuden a visuali&ar c!mo

incrementar las primeras y c!mo corregir o evitar las segundas.

Anlisis prospectivo de las reas de oportunidad y amena!asque recibe delexterior, lo cual le ayudar$ a determinar el medio ambiente en el cual se encuentraubicado en la actualidad.

.uinta eta!a. Con#truccin de e#cenario# !ro#!ectio#& da la oportunidad alestudiante, de construir los escenarios, ya sean escenarios cualitativos ycuantitativos, o la construcci"n de cuatro escenariosque propone ranci#co/o#0 Mojica, o cualesquiera otros de las construcciones de escenarios estudiadosen la materia de Prospectiva. 2stos le permitir$n, al estudiante, operacionali&ar

sus acciones para alcan&ar su futuro, dise'ados en la etapa tres.

0ebes incluir las estrategias y acciones a reali&ar para alcan&ar esos escenarios yculmina el trabajo con una secci!n donde el alumno, despus de aber reali&adotodo este trabajo, puede anotar libremente sus anelos, sus sue'os y susilusiones para el futuro, el prop!sito es que elabore una imagen mental de unfuturo idealista que le ayudar a vislumbrar un mejor porvenir.


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Objetio del Taller PROSPECTIVO

3nali&ar el pasado y el presente, a fin de identificar el momento en el cual estoyubicado, dimensionado mis fortale&as y debilidades.

In#truccione#

4. ea todo el contenido del documento antes de iniciar el ejercicio.

44. %e pretende que el alumno realice un an$lisis retrospectivo del pasado, unan$lisis actual del presente y un an$lisis prospectivo del futuro, por lo que serecomienda que se elija un lugar tranquilo, acompa'ado de m"sica agradabley que sirva de inspiraci!n.

444. El documento es exclusivamente del estudiante, por lo tanto, la profundidad,contenido y reflexiones reali&adas, deber$n estar determinadas por el propio

estudiante. %!lo l puede establecer al alcance que puede dar al mismo.

45. est$ dise'ado en tablas con cada uno de los puntos de este formato,desarrolle, una a una, las etapas propuestas# y no avance a la siguiente astaque no aya concluido por completo la anterior etapa.

5. El documento se elabora por escrito.

54. %iga las instrucciones conforme a su criterio. as instrucciones s!lo son unagu+a, pero no una imposici!n.

544.una ve& terminado, realice un repaso total de su contenido, si fuese necesariorealice las correcciones que crea pertinentes.


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MI P1A2EACIO2 PERSO2A1 PROSPECTIVA

1. ETAPA)EI)E2TIICACI324CO2OCIMIE2TO)EM5MISMO6

7-7-7- icha biblio%r("ica6ombre:

7eca nacimiento.

ugar nacimiento.

7-7-8- Re"erencia# #obre m9


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7-8- 3684%4%0EM4P3%309P/E%E61E;.


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7-:-I2VE2TARIO)EMISORTA1E;ASabilidades 3ptitudes ompetencias onocimientos

.

1alentos Escolaridad 5alores yprincipios

4nteligencias 3ctitudes 9tras fortale&as

;.=.


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7->-ESTA)O)E1ARTE4EST?)IOSSIMI1ARES, )IARIO, RE1E@IO2ES6

7-- E1E2TOR2O4?=ICACI32BEOBRICODTEMPORA16;.@.;. Pers

onal yfamiliar

;.@.


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Econ!micoBmateria

9tras

7--7-8- )e in"luencia "amiliar 4"amilia nuclear y e'tendida6

1.6.1.3. )el %ru!o de in"luencia directa 4ami%o#, unier#idad, trabajo, club,etc-6

7--7->- )el (mbito !ro"e#ionalFlaboral

7--7-- )e car(cter culturalFintelectual

7--7-- )e a"ectacin #ocial, econmica, !ol9ticaocales /egionales 6acionales Alobali&ados

7--7-G- Otro# (mbito# de in"luencia


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;.D.


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intelectual0e afectaci!nsocial,econ!mica,pol+tica

9tros $mbitosde influencia

7-->- Identi"icar mi contribucin 4!artici!acin6 en lo# eento#, #ituacione# y#uce#o# li#tado# y jerarui$ado#

Eventossucesos

1.6.4.1. En que s+ e participado 1.6.4.2. En que no e participado

0e car$cterpersonal0e influencia

familiar0el grupo deinfluenciadirecta0el $mbitoprofesionalBlaboral0e car$cterculturalBintelectual0e afectaci!n

social,econ!mica,pol+tica9tros $mbitosde influencia

;.D.@. )e#cri!cin de lo# lo%ro# y limitacione# 4barrera#6 de e#o# eento#,#ituacione# y #uce#o#

;.D.@.;. ogros y limitaciones personales

;.D.@.


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;.D.@.=. ogros y limitaciones laborales

;[email protected]. 9tros logros y limitaciones significativos

7--- Ealuacin cualitatia y cuantitatia1.6.6.1. o m$s emotivo de los eventos, sucesos, participaci!n

1.6.6.2. o m$s anali&ado (pensado) de los eventos, sucesos, participaci!n

;.D.D.=. o que m$s gusta (menos gusta) de esos eventos

7-G-S52TESIS4)IAB23STICO6 )E1TEMA)EEST?)IO;..;. 0escripci!n de m+ mismo (Misi!n personal):Fuin soy- y Fu e sido-,

En d!nde estoy-


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2. ETAPA)EE@P1ORACI32C?A1ITATIVA)EMI)IAB23STICO2.1 I21?E2CIA


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3.2 C1ARIICACI32)EMIVISI32A JJJJAOS

A :JJJJAOS

A 3GJJJAOS

:-8-7 I)E2TIICACI32)EMISO=/ETIVOS


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4. A21ISIS)EMISORTA1E;AS, )E=I1I)A)ES, OPORT?2I)A)ES-7-7 A21ISISPROSPECTIVO)EMISORTA1E;ASabilidades 3ptitudes ompetencias onocimientos

Ealuacin !ro#!ectia de cada una

1alentos Escolaridad 5alores yprincipios

4nteligencias 3ctitudes 9tras fortale&as



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C.;.= Mis debilidades

0efectos 3ctitudesnegativas

onductasnegativas

9bst$culos ?arreras 9trasdebilidades



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4.2 A21ISISPROSPECTIVO)EMISOPORT?2I)A)ES


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4.2.2 Ealuacin !ro#!ectia de mi# amena$a#4nfluenciadel grupoafectivo

4nfluenciadel grupolaboral

4nfluenciade lalocalidad

4nfluenciade la regi!n

9trasamena&asexternas

9trasamena&asexternas


4.3 )IAB23STICOPROSPECTIVO)EMISORTA1E;AS, )E=I1I)A)ES,OPORT?2I)A)ES


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3cadmicoBprofesional

9tras metas personales

)e ti!o "amiliar 4"amilianuclear y e'tendida6

)el %ru!o de in"luenciadirecta 4ami%o#,e#cuela, trabajo, club,etc-6

)el (mbito !ro"e#ionalFlaboral

)e car(cter culturalFintelectual

)e a"ectacin #ocial,

econmica, !ol9tica5.2 CO2STR?CCI32)E1OSESCE2ARIOS)ERA2CISCO/OSLMO/ICA

-8-7 Identi"icacin y eleccin de mi# ariable# !ara lo# e#cenario#

-8-8 con#truccin de mi# cuatro e#cenario#

@.


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an pasadoLL=LLa'os y e

an pasado LL


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-ESTRATEBIAS

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