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Entornos
Personales de
Aprendizaje
Gestionar Redes como soporte para el aprendizaje
I Encuentro de Universidades Inclusivas Virtual Educa
Innovación, Calidad y Acreditación Universitaria
Chimbote, 22 de Septiembre de 2011
1979 - 1995
1998 - 2001
2001 - 2005
2005 - 2008
2010
2011
Conectivismo como Teoría de Aprendizaje
> Mantener viva la red es más importante que el contenido
> El aprendizaje ya no es interno ni individual
> El aprendizaje es un proceso de conectar nodos o fuentes de información especializados
> El aprendizaje puede residir en dispositivos no humanos.
> Nuestra habilidad para aprender lo que necesitamos mañana es más importante que lo que sabemos hoy.
> La toma de decisiones es, en sí misma, un proceso de aprendizaje.
¿Qué es EduCamp?
�Un taller sobre apropiación de
herramientas de software social
(Web2.0), dirigido a docentes.
> Se exploran conceptos de punta
en el área del aprendizaje apoyado
con tecnología: E-Learning 2.0,
Conectivismo, Ambientes Personales
de Aprendizaje
> Utiliza una metodología
experimental desestructurada con
foco en Contextos de uso y
Experiencia de Aprendizaje.
Características
> Se trabaja bajo el lema: “Todos somos
aprendices, Todos experimentamos”
> Los participantes caracterizan su
Ambiente Personal de Aprendizaje y
exploran herramientas de software social
para ampliarlo.
> Buscar hacer visibles las posibilidades de
algunas herramientas de software social en
procesos de aprendizaje e interacción.
> Busca que los docentes reconozcan que
hoy existe otro tipo de relación con la
información.
Objetivos
¿Cómo funciona EduCamp?
1. Mi Ambiente Personal de Aprendizaje
> Se presenta el Concepto de Ambiente
Personal de Aprendizaje :
*como articulador del aprendizaje
de herramientas tecnológicas
*como mecanismo que ayuda a
hacer explícitos los mecanismos necesarios
para “navegar” por el entorno actual de
información y conocimiento.
> Cada participante define su propio APA
2. Presentación de Herramientas
3. Islas de trabajo
1- Los participantes identifican las
herramientas que quieren profundizar
en función del APA que han establecido
previamente.
2- Se reparten en islas de interés y
aprenden sobre el aprovechamiento de
las herramientas identificadas con el
apoyo de los otros participantes.
4. Ideas sobre el uso de software social
1. Cada uno de ellos estará encargado
de enseñar a otros acerca de las
herramientas que ya conoce.
2. Los participantes proponen ideas de
uso de las herramientas de software
social en su práctica docente.
3.Se identifican ejemplos de usos de
algunas de las herramientas
exploradas, para la vida personal y
profesional de los participantes
5. Reflexión
Sobre los retos:
Los participantes discuten dificultades y retos en el uso de las herramientas
de software social y el aprendizaje en Red.
Sobre lo que hago:
A partir del trabajo realizado, cada uno tiene ahora la misión de identificar
las posibilidades de uso real de las herramientas exploradas, para la realidad
individual de cada uno
Sobre lo que aprendimos:
Antes de irse, es importante que podamos evidenciar qué cosas aprendimos
a lo largo del día, y que reflexionemos acerca de las cosas que siguen para
cada uno de nosotros en este tema.
Todos los materiales utilizados se encuentran en
línea, publicados bajo licencias Creative Commons
Material
Al finalizar el evento, los
participantes crean su propia
comunidad virtual para discutir
aspectos metodológicos.
Se pueden programar sesiones en
línea para compartir experiencias.
Comunidad
Un taller con Experiencia
¿En dónde se ha realizado?
CIUDAD ASISTENTES
Bogotá 70
Montería 52
Pereira 70
Cartagena 88
Bucaramanga 94
Medellín 93
Cali 94
CIUDAD ASISTENTES
Bogotá 107
Medellín 110
CIUDAD ASISTENTES
Bogotá 229
Saltillo (México) 47
2008
2007
2009
Resultados
Evaluación del taller
Resultados sobre 352 encuestas de evaluación.
EDUCAMP en la PUCP
10 y 11 de marzo
Perfil de participantes:
40 docentes universitarios
De 22 a 70 años
12 especialidades
Entornos
Personales de
Aprendizaje
Gestionar Redes como soporte para el aprendizaje
I Encuentro de Universidades Inclusivas Virtual Educa
Innovación, Calidad y Acreditación Universitaria
Chimbote, 22 de Septiembre de 2011
