ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA …...que difiere con la altura, pues solo mide la mitad de la del cilindro. ¿Cuál será el volumen total de este cuerpo sólido?

ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA NAVA” CICLO ESCOLAR 2020-2021 TURNO VESPERTINO ACTIVIDADES SEMANA 23 (15 AL 19 DE FEBRERO 2021)

ALUMNOS TERCER GRADO

1

AVISOS

ESTA SEMANA TIENEN REUNIÓN CON SUS PROFESORES TUTORES LES PEDIMOS INGRESEN, YA QUE ES IMPORTANTE LA

COMUNICACIÓN Y ACTIVIDADES QUE REALIZAN CON ELLOS.

GRADO Y GRUPO

DÍA DE LA REUNIÓN HORA Plataforma ID Código de acceso / Contraseña DOCENTE TUTOR SECRETARIO (ACOMPAÑAMIENTO)

3° G 17-FEBRERO-2021

19:00 Meet https://meet.google.com/epf-wtyw-uzi Katia Selene González Trejo Edgar Jiménez Espíndola

3° H 18-FEBRERO-2021 19:00 Meet meet.google.com/bzt-avsc-gjh

María Elena Carrasco Barrios Edgar Jiménez Espíndola

3° I 17-FEBRERO-2021 19:00 Zoom 82359106788 398342 Miguel Ángel Mendoza Torres Amparo Aparicio Galván

3° J 18-FEBRERO-2021

19:00 Meet https://meet.google.com/rhh-pgjw-pys?authuser=0 María González Villalva Amparo Aparicio Galván

3° K 17-FEBRERO-2021

19:00 Meet https://meet.google.com/iui-ktex-aei

Laura Angélica López Ruíz Verónica Juárez Cuervo

3° L 18-FEBRERO-2021 19:00 Meet https://meet.google.com/ise-cwta-jxp

Edith Margarita Trejo Hernández Verónica Juárez Cuervo

https://meet.google.com/bzt-avsc-gjh

https://meet.google.com/iui-ktex-aei

https://meet.google.com/ise-cwta-jxp



2

SE LES INFORMA QUE TODA LA INFORMACIÓN REFERENTE AL PROCESO DE COMIPEMS, LA PUEDEN CONSULTAR EN EL APARTADO QUE DICE

COMIPEMS CUALQUIER DUDA EN EL PROCESO LO PUEDEN CONSULTAR CON LA

PROFESORA LAURA ANGÉLICA LÓPEZ RUÍZ



3

FORMA DE TRABAJO Y COMUNICACIÓN DE LOS DOCENTES CON LOS ESTUDIANTES DE TERCER GRADO

Nombre DEL DOCENTE ASIGNATURA GRUPOS CORREO O MAIL MEDIO CON EL QUE TRABAJAN DOCENTE - ALUMNO

MAIL Classroom meet zoom

María Guadalupe Allende Nicolas Español 3° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

Olga García Mejía Matemáticas 3° G,H,I,K [email protected] X X X

Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas 3° J,L [email protected] X X

María González Villalva Ciencias (Química) 3° G,H,I,J,K,L [email protected] X X X

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera 3° G,H,I,J [email protected] X

Miguel Ángel Mendoza Torres Lengua Extranjera 3° K [email protected] X

María Angélica Servín Andrade Lengua Extranjera 3° L [email protected] X X X

Miguel Ángel Mendoza Torres Historia 3° G,H,I,J,,L [email protected] X

Juan Martínez Rosas Landa Historia 3°K [email protected] X X X

Laura Angélica López Ruíz Formación Cívica Ética

3° G,H,I,J,K,L [email protected] X X

Katia Selene González Trejo Artes (Danza) 3° G, H [email protected] X

Paola A. Ramos Ruíz Artes (Teatro) 3° I, J, K, L [email protected] X X

Héctor Adrián Rico Mata Educación Física 3° G, H, I, J, K, L

[email protected] X X

Juan Manuel Moreno Arellano Vida saludable 3° G,H,I,J, K,L

[email protected] X

Hortensia López Cruz Promotora de lectura 3° G,H,I,J,K,L [email protected] X

Areli Guzmán Mendieta Mtra. Especialista UDEEI

[email protected] X

mailto:[email protected]

















4

DOCENTE/ASIGNAT

URA/GRUPOS CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL

DOCENTE

FECHA DE

ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de

evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

Profra.: Guadalupe Allende Nicolás

maria.allende@aefcm.

gob.mx

o en: [email protected]

ESPAÑOL 3°

GRUPOS: G H I J K L

SEMANA 23 1.- Observar los programas de “Aprende en casa II” de la semana, ya que aportarán conocimientos para desarrollar el proyecto del Renacimiento. 2. Observa el siguiente video: https://www.youtube.com/watch?v=b7DdwLuB-rY y contesta con base al video, el organizador gráfico que aparece en el link. https://drive.google.com/file/d/1w-pwGlLdAjxN0QCCVY51ENcmhtuB697k/view?usp=sharing 3.- Observa el siguiente video y contesta en tu cuaderno las pregunta que aparecen al final. https://www.youtube.com/watch?v=ZCGnTrk8kSo 4.- Les hago la cordial invitación a integrarse a la clase de Español para prepararse para su examen de COMIPEMS. Esta semana será el día martes a las 17:00 hrs. Con la misma clave de acceso. 5. Actividad de lectura

https://forms.gle/1YPdSBmJTCvXWK7U7

22 de

febrero

19-02-2021

70% Del total de las

actividades realizadas

en el trimestre. Considera

ndo entrega en

tiempo, forma y

desempeño en las mismas.

20% Examen

Departamental.

10%

Ejercicios de

COMIPEMS

Horarios de retroali-mentación por zoom MARTES: 3ºK – 3º L 14:00- 14:50 3º G – 3º H 15:00- 15:40 3ºI- 3º J 15:40-16:30 *Cualquier duda estoy

a sus órdenes. FAVOR DE COLOCAR: NOMBRE

COMPLETO Y GRUPO EN

CADA UNA DE LAS

ACTIVIDADES.

https://www.youtube.com/watch?v=b7DdwLuB-rY

https://www.youtube.com/watch?v=b7DdwLuB-rY

https://drive.google.com/file/d/1w-pwGlLdAjxN0QCCVY51ENcmhtuB697k/view?usp=sharing



https://www.youtube.com/watch?v=ZCGnTrk8kSo

https://www.youtube.com/watch?v=ZCGnTrk8kSo

https://forms.gle/1YPdSBmJTCvXWK7U7



5

DOCENTE/ASIGNATURA/

GRUPOS/CORREOS ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO

DEBE ENTREGAR AL DOCENTE FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

OBSERVACIONES

Olga García Mejía

Matemáticas III

Grupos: G, H, I, K

Correo: [email protected]

LA ACTIVIDAD DE LA SEMANA, ESTÁ RELACIONADA CON LA PROGRAMACIÓN DE APRENDE EN CASA III LA SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO DE 2021. I. Investiga lo que se solicita y posteriormente copia la información en tu cuaderno de apuntes.

a) Desarrollo plano de un cono, elementos que lo conforman y la fórmula para calcular su volumen.

b) Desarrollo plano de un cilindro, elementos que lo conforman y la formula para calcular su volumen.

c) Elementos que conforman una esfera y fórmula para calcular su volumen.

III. Observa atentamente los siguientes videos. https://www.youtube.com/watch?v=UfdQ7yosrIM https://www.youtube.com/watch?v=HY2oYz2Nv30 https://www.youtube.com/watch?v=FsSHD-NoFEM II. Después de ver los videos anteriores, resuelve los siguientes ejercicios que implican volúmenes de cilindros y conos. a) El Sr. Flores fabrica dulces tradicionales mexicanos, hoy va hacer chupirules, para lo cual utiliza moldes como el que muestra la imagen.

- ¿Cuál es el volumen que ocupa el cono? - ¿Cuál es el resto del espacio que queda en el cilindro cuando el cubo se llena?

b) Sobre la base superior de un cilindro, de 5 cm de radio en su base y 12 cm de altura, se construye un cono que coincide exactamente con la base, pero que difiere con la altura, pues solo mide la mitad de la del cilindro. ¿Cuál será el volumen total de este cuerpo sólido? IV. Actividad adicional para PEMC. En tu cuaderno de apuntes realiza la siguiente actividad, procura cuidar tu ortografía, redacción y signos de puntuación. a) ¿Conoces la pirámide de Teotihuacán? Si no es así, investiga brevemente acerca de ella.

Desde el martes 16 hasta el domingo 21 de febrero de 2021 17:00 hrs como fecha límite.

Actividades concluidas, con procedimientos completos cuando así se requiera. 70% Los siguientes criterios serán tomados en cuenta, siempre y cuando el primer criterio esté cubierto totalmente. Actividades entregadas en tiempo y forma. 15% Orden, limpieza, letra legible 15% Corregir en caso de ser necesario, para lograr tu mejor calificación.

Cualquier duda, hazla llegar a tu docente vía mail, Classroom o bien en la sesión semanal de Zoom que te corresponde. Envía fotos claras y en la posición correcta para ser revisadas. En tus evidencias, escribir con bolígrafo tinta negra: nombre completo, grupo y fecha a la que corresponde tu actividad.


https://www.youtube.com/watch?v=UfdQ7yosrIM

https://www.youtube.com/watch?v=HY2oYz2Nv30

https://www.youtube.com/watch?v=FsSHD-NoFEM



6

Posteriormente, con tus propias palabras descríbela brevemente (no más de 5 renglones), como si lo hicieras a alguien que aún no la conoce. b) En base a tus conocimientos sobre cuerpos geométricos, ¿consideras que la pirámide es un sólido geométrico? ¿Por qué lo consideras así? Y finalmente menciona algunos ejemplos de sólidos geométricos. Argumenta tus respuestas.



7

DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS

CORREO-MAIL

ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE

FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO

Criterios de evaluación

¿Qué va a evaluar?

Observaciones

Ing. Wilbert C. Gómez Várguez Matemáticas

3° J y 3° L [email protected]

Continuar viendo la programación televisiva de aprende en casa II (o los videos en YouTube correspondientes a los días que les toca la clase de matemáticas) https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U Observar los 4 programas de aprende en casa III (15, 16, 17 y 18 de febrero) y realizar un pequeño resumen (media cuartilla) de cada uno de ellos. Adicionalmente realizar uno de los retos o actividades que observen en cada uno de los programas (en total realizarán 4 resúmenes y 4 ejercicios). Como parte del programa de reforzamiento de habilidades básicas deberás realizar las operaciones que aparecen en el siguiente enlace, al terminar los ejercicios deberás enviar la captura de pantalla de tu resultado a mi correo electrónico o subirlo al Classroom en el apartado correspondiente a Cálculo mental.

https://www.thatquiz.org/tq-1/?-j4h0f-lf-m3o-p0

Sábado 20 de Febrero del

2021

Se considerarán las actividades asignadas y entregadas conforme se han solicitado, debe contener el proceso de resolución completo

Si no puedes realizar las actividades de internet, realiza las actividades propuestas en los programas de aprende en casa III y envíalas por correo electrónico o mantenlas en tu cuaderno para ser evaluadas en la primera oportunidad que tengamos para hacerlo. Las actividades propuestas contemplan un grado de dificultad adecuado para ser realizado por alumnos de UDEEI.


https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U

https://www.youtube.com/watch?v=8zVW0U2jn8U





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DOCENTE/ASIGNATURA/GRUPOS CORREO-MAIL



ALUMNO

Criterios de evaluación ¿Qué va a evaluar?

Observaciones

María Elena Carrasco Barrios Lengua Extranjera: Inglés

3ro G, H, I, J

[email protected]

Tema: Dizzy dean people’s actions. Escribe tu encabezado de datos antes de iniciar, incluye el tema e instrucciones.

1. Ilustra por su significado el siguiente vocabulario. a. Morning. b. Afternoon. c. Noon. d. Evening. e. Night. f. Meals. g. Breakfast. h. Dinner. i. Supper. j. Lunch.

2. Escribe en inglés e ilustra lo que se debe incluir en cada uno de los casos. a. Breakfast: b. Lunch: c. Dinner: d. Supper:

19 de Febrero 2021

1. Tener encabezado de datos claro y completo.

2. Presentar vocabulario completo e ilustrado.

3. Alimentos que se deben incluir en cada tiempo del día escrito en inglés e ilustrar cada caso.

1. Ver programa de Aprende en casa III clase de inglés del 18 de febrero del 2021.

2. Enviar semana 23 completa, fotos tomadas de frente.

3. Consultar actividad de adecuación de trabajo de la semana para los alumnos de UDEI.




9

DOCENTE/ASIGNATURA

/GRUPOS CORREO-MAIL



ALUMNO


Observaciones

Miguel Angel Mendoza Ingles III

3K mendoza.tareas0

@gmail.com

ACTIVIDAD 1. TEMA: Preguntar por mis actividades cotidianas.

1. La semana pasada escribiste sobre lo que haces en el dia o un familiar. Ahora vas a preguntar por lo que hace otra persona a diferentes horas. Para preguntar utilizamos la palabra

WHAT

2. Ejemplo: WHAT DO YOU DO AT 9 AM?

Y vas a contestar de la siguiente

manera

I take a shower at 9 am.

3. Realiza 10 preguntas como si te las hicieras a ti mismo y contéstalas. Las expresiones y verbos vienen en los blogs anteriores pero aquí están otra vez.. GET UP – levantarme

HAVE BREAKFAST – desayuno

TAKE A SHOWER – bañarme

DO MY HOMEWORK – hcer la tarea

HAVE LUNCH – comer

GO TO SCHOOL – ir a la escuela

TAKE MY BREAK – tomar el descanso

GO HOME – regresar a casa

WATCH TV – ver la tele

GO TO BED – Ime a dormir

Un ejemplo mas:

WHAT DO YOU DO AT 11 PM?

I GO TO BED AT 11 PM.

Hasta el 19 de febrero

1. Entregar de manera limpia y ordenada el trabajo. Con fecha nombre y grupo

2. RECUERDA QUE ENTRE MAS LIMPIO E ILUSTRADO Y CON DIFERENTES COLORES ENTREGUES TUS TRABAJOS, OBTENDRAS MAS PUNTOS

1. Entregar las actividades juntas en un solo correo con su foto.

2. No las envíes una por una ni tampoco las realices en computadora, se deben realizar a mano.

3. Tampoco mandes los trabajos en PDF, solo la foto.



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DOCENTE/ASIGNATURA ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE


ALUMNO

OBSERVACIONES

Inglés 3ER. L María Angélica Servín Andrade

Aprendizaje esperado HABLAR DE LAS ACTIVIDADES COTIDIANAS. 1. Activity 1. Use the 5 sentences written last week and add other five sentences this week. 2. Activity 2. Use the 10 sentences and create a presentation in power point to show your daily activities. Then send it to Classroom to be checked. The presentation must have Your sentence and illustration about the activity. One activity in every slide of your presentation. Upload your power point presentation to Classroom. 3. Meeting in Zoom to study the topic. Thursday and Friday at 16:00 . 5. REUNIÓN EN ZOOM PARA LA EXPLICACION DEL TEMA: 2º G,H,I,J EL DÍA JUEVES 11 DE FEBRERO A LAS 16:00 HRS. LINK. Topic: MEETING 2o G,H,I,J Join Zoom Meeting https://cuaed-unam.zoom.us/j/89229147979 VIERNES 12 DE FEBRERO 16:00 HRS. 2º K, L Y 3º L Join Zoom Meeting https://cuaed-unam.zoom.us/j/84236260424

VIERNES 19 DE FEBRERO.

Antes de hacer las actividades, primero estudia bien el tema. Si tienes alguna duda envíala al Classroom.

https://cuaed-unam.zoom.us/j/89229147979






11

DOCENTE /ASIGNATURA GRUPOS/CORREO-MAIL


FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO


OBSERVACIONES

Maria González Villalva Ciencias III (Química ) 3°G,H,I,J,K,L Correo institucional maria.gonzalez109aefcm.gob.mx

LUNES 15 DE FEBRERO Consultar en diversas fuentes y de TV 1.¿Qué es un jabón ? 2-¿De qué está hecho un jabón ? 3-¿cómo se llama y en qué consiste la reacción para obtener un jabón ? 4-¿Cuál es la ecuación que se lleva acabo para la elaboración de un jabón? 5.¿Cuáles son las diferentes materias primas que se utilizan para la elaboración de un jabón y qué características le dan, en cada caso,al producto final ? 6.¿Por qué unos son utilizados para la ropa o los recipientes de cocina,y otros para el aseo personal ? MARTES 16 DE FEBRERO Consultar en diversas fuentes y de TV 1.¿De qué está formado el cuerpo humano? 2.¿De dónde se obtiene la energía para que el cuerpo trabaje adecuadamente? 3.¿Qué alimentos de origen vegetal y animal brindan la energía que necesito? 4.¿Cómo se puede organizar una familia para Crear buenos hábitos de alimentación ? 5.¿Cuáles son las ventajas y desventajas de consumir comida rápida ? 6.¿Qué enfermedades provoca la deficiencia de las diferentes vitaminas ? JUEVES 18 DE FEBRERO Consultar diversas fuentes y de TV 1.¿Qué es el cambio climático ? 2.¿Cuáles son las causas del cambio climático? 3.¿Cómo se puede evitar el cambio climático? 4.¿Qué consecuencias tiene el cambio climático? 5.¿cómo podrían reducirse las emisiones de gases de efecto invernadero? 6.¿Cuáles son los cambios climáticos previstos para el futuro? VIERNES 19 DE FEBRERO Sesión ordinaria del consejo técnico escolar

Lunes 22 de Febrero Lunes 22 de Febrero Lunes 22 de Febrero

Resolución de Preguntas Resolución de Preguntas Resolución de preguntas

Enviar actividades de la semana completa con fecha en tiempo y forma No olvides tu nombre completo y grupo en cada entrega que realices Las actividades serán recibidas por correo Institucional o Classroom Sean tan amables de entregar actividades pendientes del 2°periodo realiza pausas activas Lava tus manos frecuentemente con agua y jabón



12

MENSAJE PARA 3.I: LA JUNTA POR ZOOM DE TUTORIA SERA EL DIA MIERCOLES 18 DE FEBRERO A LAS

7 PM EN PLATAFORMA ZOOM CON LAS SIGUIENTES CLAVES ID. 82359106788 CODIGO ACCESO: 398342

DOCENTE/ASIGNATURA

/GRUPOS CORREO-MAIL



ALUMNO


Observaciones

Miguel Angel Mendoza Historia III

3G, 3H, 3I, 3J, 3L mendoza.tareas0

@gmail.com

Sobre el tema de La lucha

Independentista de Mexico realiza lo

siguiente:

1. Lee la pagina 106 de tu libro de texto y en

media hoja explica en que consistía la

Guerra de Guerrillas poco antes de que se

consumiera la Guerra de Independencia.

2. Dibuja el mapa de la pagina 107 de tu

libro en una hoja de tu cuaderno y en otra

media hoja explica en que consistía el

Plan de Iguala.

Hasta el 19 de febrero de 2021

1. Entregar de manera limpia y ordenada el trabajo. Con fecha nombre y grupo

2. RECUERDA QUE ENTRE MAS LIMPIO E ILUSTRADO Y CON DIFERENTES COLORES ENTREGUES TUS TRABAJOS, OBTENDRAS MAS PUNTOS

1. Entregar las actividades juntas en un solo correo con su foto.

2. No las envíes una por una ni tampoco las realices en computadora, se deben realizar a mano.

3. Tampoco mandes los trabajos en PDF, solo la foto.



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JUAN MARTÍNEZ ROSAS LANDA HISTORIA I [email protected]



ALUMNO


¿Qué va a evaluar?

Observaciones

TERCER GRADO

K

TEMAS: CONSPIRACIONES E INSURRECIÓN DE 1810, EL PENSAMIENTO SOCIAL DE LOS INSURGENTES, EL LIBERALISMO ESPAÑOL SEMANA DEL 8 AL 12 DE FEBRERO ACTIVIDAD : A CONTINUACIÓN TE PROPONGO DOS RETOS, DE LOS CUÁLES SÓLO DEBES RESOLVER UNO.

1) Enlista cuáles fueron las causas que promovieron Independencia y porque lo consideras así

2) Divide las etapas de

la Independencia en ;Militares, Políticas y Sociales

3) Elabora el siguiente esquema

El Liberalismo

español, Cómo

influyó el liberalismo

español y la

Constitución de

Cádiz de 1812

Primeros Supuestos

Corroboración o

comprobación

19de febrero de 2021

Que el alumno Identifique los

principales procesos y acontecimientos de la

Independencia de México

Analice los principales aspectos del

liberalismo español y europeo y como influyó este en el

pensamiento de los mestizos y criollos

novohispanos

• Muchas de estas actividades se plantean desde el programa de TV, así que si ya las tienen sólo procederá a enviarlas

• Elaborarlas en su cuaderno de Historia y mandarlas a la cuenta institucional o sí gustan hacerlas de la G suite en la Herramienta de documentos o presentaciones y adjuntarlas en drive

• Si vamos haciendo las actividades que nos sugieren en aprende en casa II manera cotidiana será más rápido

• La hora máxima de entrega será a las 5 pm del 19 de febrero las actividades que lleguen después serán devueltas hasta el miércoles de la siguiente semana , ruego a todos cumplir en tiempo y forma

• Apoyarse en su libro de texto , sí aun no lo tiene se puede consultar en la página de conaliteg



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DOCENTE

ASIGNATURA GRUPOS

CORREO-MAIL


FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


¿QUÉ VA A EVALUAR?

OBSERVACIONES

LAURA ANGÉLICA LÓPEZ RUIZ

ACTIVIDAD 1 EL MUNDO EN QUE VIVO YO Realizar una descripción de sí mismos. Elaboren un texto donde se describan físicamente y cómo se perciben en cuanto a emociones y sentimientos. Posteriormente elabora otro texto donde describan a un compañero o compañera, tanto físicamente, como emocionalmente. (que sea de tu grupo). CLASE VIRTUAL EL DIA MIÉRCOLES 17 DE FEBRERO A LAS 5pm : https://meet.google.com/lookup/gqy5bptq6c

Hasta el 19 de febrero


1.Entrego la actividad requerida en tiempo y forma. 2. Resolvió de manera correcta las actividades. 3.- Los apuntes cumplen con las características requeridas 5. Limpieza en orden en las actividades que se realicen

La actividad en el cuaderno deberá tener las siguientes características: a) Fecha completa) b) Nombre completo del alumno. c) Grado y grupo d) Colocar en la parte superior La actividad debe estar completa.



15


ACTIVIDADES DE LA SEMANA QUE EL ALUMNO DEBE ENTREGAR AL DOCENTE FECHA DE ENTREGA DEL

ALUMNO


Observaciones

KATIA SELENE GONZALEZ

TREJO

3º G 3º H

ARTES

[email protected]

Hasta las 17:00 hrs

Revisar el programa aprende en casa “¿Que mis ancestros hicieron qué?” https://www.youtube.com/watch?v=61BkC6cH9d0

¿Sabes que es un árbol genealógico? es la representación gráfica en la que muestras a tus ascendentes y descendientes.

Crea tu propio árbol de la vida, puedes ayudarte de algunas preguntas como: ¿de dónde viene mi familia?, ¿qué eventos históricos en mi familia les ha cambiado la vida? involucra eventos importantes de tu historia familiar utilizando elementos de las artes.

Contesta lo siguiente ¿Cómo le llamarías a tu árbol de la vida? ¿Qué significa para ti?

Conocer tu historia te ayudará a sentirte orgulloso de tu identidad; puedes colocar imágenes, objetos, que sean significativos para ti y tu familia.

Revisar el programa aprende en casa Un cambio por aquí, un personaje nuevo por allá... ¡y muchas historias que contar! https://www.youtube.com/watch?v=DlCQJCZp0MI Reflexiona: El arte da la posibilidad de expresar emociones y sentimientos, permite modificar tu entorno, da una cosmovisión más amplia y con ello puedes cambiar tu percepción del mundo y de los acontecimientos. Platica con tu familia y encuentra qué acontecimiento los marcó y qué hicieron para poder manejar esas emociones. ¿Qué acontecimiento pueden tener en común algunas o varias generaciones de nuestro país? Y que hayan modificado su forma de ver el mundo. ¿Recuerdas qué sensación sentiste al traer a la mente el sismo del 19 de septiembre de 2017? Realiza una representación con movimientos, elaborar un collage, crear una secuencia de fotografías de las emociones que representa el acontecimiento Elabora la que tú desees.

Reforzamiento a distancia, plataforma meet Atención el día Jueves 18 hrs. 3º G 19 hrs. 3º H

19 DE

FEBRERO

DE 2021

Creatividad en el diseño artístico

Árbol de la vida Título y significado

Fotografía o collage


https://www.youtube.com/watch?v=61BkC6cH9d0

https://www.youtube.com/watch?v=DlCQJCZp0MI



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DOCENTE/ ASIGNATURA

/GRUPOS


FECHA DE ENTREGA

DEL ALUMNO


Observaciones

Paola Alba Ramos Ruiz

Artes Teatro

3° I,J,K,L

Proyecto 1. Teatro en verso Actividad 1: Investigar ¿Quién fue Willians Shakespeare? Actividad 2. Investigar ¿Qué es el verso blanco? Actividad 3. Leer el anexo 1. Romeo y Julieta - Escena del Balcón - Acto II Realiza una carta de amor, según el texto que respuesta le daría a Julieta a Romeo

22 de febrero 2021

Act.1: Vida, obra e imagen de Willians Shakespeare, Mínimo 1 cuartilla, máximo 2 cuartillas a mano, imagen impresa o a mano. Act.2. Concepto Act. 3.

✓ Carta creativa de Amor

✓ Destinatario Romeo- remitente Julieta

✓ Mensaje: Respuesta según el texto leído

Enviar a [email protected] Asunto: grado, grupo, nombre por apellido y semana. Ejemplo. 1° G, García Cuenca César, Semana 22

¿No estás en classroom? Ahora tu intégrate a Classroom con tu

cuenta institucional o una Gmail con tu nombre. Códigos:

3°I avtnwkj 3°J n6yrcwx 3° K o3ted44 3° L mdlgrxy

Entregar tareas pendientes:

➢ ¿Qué es teatro en verso? ➢ ¿Cómo declamar un poema? ➢ Video o audio de un poema

http://perdidasmusas.blogspot.com/2013/04/romeo-y-julieta-escena-del-balcon-acto.html





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ANEXO1

SINOPSIS: La historia de Romeo y Julieta tiene antecedentes en la mitología y literatura griegas y en algunas leyendas medievales. Durante los siglos XV y XVI fue objeto de múltiples versiones, pero fue Shakespeare quien le infundió una pasión y un dramatismo inéditos hasta entonces y que han contribuido a mantener la leyenda en

la memoria colectiva. En Verona, dos jóvenes enamorados, de dos familias enemigas(los Montescos y los

Capuletos), son víctimas de una situación de odio y violencia que ni desean ni pueden remediar. En una de esas tardes de verano en que el calor «inflama la sangre», Romeo, recién casado en secreto con su amada Julieta, mata al primo de ésta. A partir de ahí Shakespeare desencadena la tragedia y precipita los acontecimientos, guiados por el azar y la fatalidad.

Romeo y Julieta - Escena del Balcón - Acto II ROMEO: [adelantándose] Se ríe de las heridas quien no las ha sufrido. Pero, alto. ¿Qué luz alumbra esa ventana? Es el oriente, y JULIETA:, el sol. Sal, bello sol, y mata a la luna envidiosa, que está enferma y pálida de pena porque tú, que la sirves, eres más hermoso. Si es tan envidiosa, no seas su sirviente. Su ropa de vestal es de un verde apagado que sólo llevan los bobos ¡Tírala! (Entra JULIETA: arriba, en el balcón] ¡Ah, es mi dama, es mi amor! ¡Ojalá lo supiera! Mueve los labios, mas no habla. No importa: hablan sus ojos; voy a responderles. ¡Qué presuntuoso! No me habla a mí. Dos de las estrellas más hermosas del cielo tenían que ausentarse y han rogado a sus ojos que brillen en su puesto hasta que vuelvan. ¿Y si ojos se cambiasen con estrellas? El fulgor de su mejilla les haría avergonzarse, como la luz del día a una lámpara; y sus ojos lucirían en el cielo tan brillantes que, al no haber noche, cantarían las aves. ¡Ved cómo apoya la mejilla en la mano! ¡Ah, quién fuera el guante de esa mano por tocarle la mejilla! JULIETA: ¡Ay de mí! ROMEO: Ha hablado. ¡Ah, sigue hablando, ángel radiante, pues, en tu altura, a la noche le das tanto esplendor como el alado mensajero de los cielos ante los ojos en blanco y extasiados de mortales que alzan la mirada cuando cabalga sobre nube perezosa y surca el seno de los aires! JULIETA: ¡Ah, ROMEO, ROMEO! ¿Por qué eres ROMEO? Niega a tu padre y rechaza tu nombre, o, si no, júrame tu amor y ya nunca seré una Capuleto. ROMEO: ¿La sigo escuchando o le hablo ya? JULIETA: Mi único enemigo es tu nombre. Tú eres tú, aunque seas un Montesco. ¿Qué es «Montesco»? Ni mano, ni pie, ni brazo, ni cara, ni parte del cuerpo. ¡Ah, ponte otro nombre! ¿Qué tiene un nombre? Lo que llamamos rosa sería tan fragante con cualquier otro nombre. Si ROMEO no se llamase ROMEO, conservaría su propia perfección sin ese nombre. ROMEO, quítate el nombre y, a cambio de él, que es parte de ti, ¡tómame entera! ROMEO: Te tomo la palabra. Llámame « amor » y volveré a bautizarme: desde hoy nunca más seré ROMEO. JULIETA: ¿Quién eres tú, que te ocultas en la noche e irrumpes en mis pensamientos? ROMEO: Con un nombre no sé decirte quién soy. Mi nombre, santa mía, me es odioso porque es tu enemigo. Si estuviera escrito, rompería el papel. JULIETA: Mis oídos apenas han sorbido cien palabras de tu boca y ya te conozco por la voz. ¿No eres ROMEO, y además Montesco? ROMEO: No, bella mía, si uno u otro te disgusta. JULIETA: Dime, ¿cómo has llegado hasta aquí y por qué? Las tapias de este huerto son muy altas y, siendo quien eres, el lugar será tu muerte si alguno de los míos te descubre. ROMEO: Con las alas del amor salté la tapia, pues para el amor no hay barrera de piedra, y, como el amor lo que puede siempre intenta, los tuyos nada pueden contra mí. JULIETA: Si te ven, te matarán. ROMEO: ¡Ah! Más peligro hay en tus ojos que en veinte espadas suyas. Mírame con dulzura y quedo a salvo de su hostilidad. JULIETA: Por nada del mundo quisiera que te viesen. ROMEO: Me oculta el manto de la noche y, si no me quieres, que me encuentren: mejor que mi vida acabe por su odio que ver cómo se arrastra sin tu amor.




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JULIETA: ¿Quién te dijo dónde podías encontrarme? ROMEO: El amor, que me indujo a preguntar. Él me dio consejo; yo mis ojos le presté. No soy piloto, pero, aunque tú estuvieras lejos, en la orilla más distante de los mares más remotos, zarparía tras un tesoro como tú. JULIETA: La noche me oculta con su velo; si no, el rubor teñiría mis mejillas por lo que antes me has oído decir. ¡Cuánto me gustaría seguir las reglas, negar lo dicho! Pero, ¡adiós al fingimiento! ¿Me quieres? Sé que dirás que sí y te creeré. Si jurases, podrías ser perjuro: dicen que Júpiter se ríe de los perjurios de amantes. ¡Ah, gentil ROMEO! Si me quieres, dímelo de buena fe. O, si crees que soy tan fácil, me pondré áspera y rara, y diré « no » con tal que me enamores, y no más que por ti. Mas confía en mí: demostraré ser más fiel que las que saben fingirse distantes. Reconozco que habría sido más cauta si tú, a escondidas, no hubieras oído mi confesión de amor. Así que, perdóname y no juzgues liviandad esta entrega que la oscuridad de la noche ha descubierto. ROMEO: Juro por esa luna santa que platea las copas de estos árboles... JULIETA: Ah, no jures por la luna, esa inconstante que cada mes cambia en su esfera, no sea que tu amor resulte tan variable. ROMEO: ¿Por quién voy a jurar? JULIETA: No jures; o, si lo haces, jura por tu ser adorable, que es el dios de mi idolatría, y te creeré. ROMEO: Si el amor de mi pecho... JULIETA: No jures. Aunque seas mi alegría, no me alegra nuestro acuerdo de esta noche: demasiado brusco, imprudente, repentino, igual que el relámpago, que cesa antes de poder nombrarlo. Amor, buenas noches. Con el aliento del verano, este brote amoroso puede dar bella flor cuando volvamos a vernos. Adiós, buenas noches. Que el dulce descanso se aloje en tu pecho igual que en mi ánimo. ROMEO: ¿Y me dejas tan insatisfecho? JULIETA: ¿Qué satisfacción esperas esta noche? ROMEO: La de jurarnos nuestro amor. JULIETA: El mío te lo di sin que lo pidieras; ojalá se pudiese dar otra vez. ROMEO: ¿Te lo llevarías? ¿Para qué, mi amor? JULIETA: Para ser generosa y dártelo otra vez. Y, sin embargo, quiero lo que tengo. Mi generosidad es inmensa como el mar, mi amor, tan hondo; cuanto más te doy, más tengo, pues los dos son infinitos. [Llama el AMA dentro.] Oigo voces dentro. Adiós, mi bien. -¡Ya voy, ama!-Buen Montesco, sé fiel. Espera un momento, vuelvo en seguida. [Sale. ] ROMEO: ¡Ah, santa, santa noche! Temo que, siendo de noche, todo sea un sueño, harto halagador y sin realidad. [Entra JULIETA arriba.] JULIETA: Unas palabras, ROMEO, y ya buenas noches. Si tu ánimo amoroso es honrado y tu fin, el matrimonio, hazme saber mañana (yo te enviaré un mensajero) dónde y cuándo será la ceremonia y pondré a tus pies toda mi suerte y te seguiré, mi señor, por todo el mundo. AMA [dentro] ¡JULIETA! JULIETA: ¡Ya voy!-Mas, si no es buena tu intención, te lo suplico... AMA [dentro] ¡JULIETA! JULIETA: ¡Voy ahora mismo!-..abandona tu empeño y déjame con mi pena. Mañana lo dirás. ROMEO: ¡Así se salve mi alma...! JULIETA: ¡Mil veces buenas noches! Sale. ROMEO: Mil veces peor, pues falta tu luz. El amor corre al amor como el niño huye del libro y, cual niño que va a clase, se retira entristecido. Vuelve a entrar JULIETA [arriba]. JULIETA: ¡Chss, ROMEO, chss! ¡Ah, quién fuera cetrero por llamar a este halcón peregrino! Mas el cautivo habla bajo, no puede gritar; si no, yo haría estallar la cueva de Eco y dejaría su voz más ronca que la mía repitiendo el nombre de ROMEO. ROMEO: Mi alma me llama por mi nombre. ¡Qué dulces suenan las voces de amantes en la noche, igual que la música suave al oído! JULIETA: ¡ROMEO! ROMEO: ¿Mi neblí?



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JULIETA: Mañana, ¿a qué hora te mando el mensajero? ROMEO: A las nueve. JULIETA: Allá estará. ¡Aún faltan veinte años! No me acuerdo por qué te llamé. ROMEO: Deja que me quede hasta que te acuerdes. JULIETA: Lo olvidaré para tenerte ahí delante, recordando tu amada compañía. ROMEO: Y yo me quedaré para que siempre lo olvides, olvidándome de cualquier otro hogar. JULIETA: Es casi de día. Dejaría que te fueses, pero no más allá que el pajarillo que, cual preso sujeto con cadenas, la niña mimada deja saltar de su mano para recobrarlo con hilo de seda, amante celosa de su libertad. ROMEO: ¡Ojalá fuera yo el pajarillo! JULIETA: Ojalá lo fueras, mi amor, pero te mataría de cariño. ¡Ah, buenas noches! Partir es tan dulce pena que diré « buenas noches » hasta que amanezca. [Sale.] ROMEO: ¡Quede el sueño en tus ojos, la paz en tu ánimo! ¡Quién fuera sueño y paz, para tal descanso! A mi buen confesor en su celda he de verle por pedirle su ayuda y contarle mi suerte



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FECHA DE ENTREGA DEL ALUMNO


Observaciones

L.E.F. HÉCTOR ADRIAN RICO MATA

EDUCACÍON FÍSICA

3º G,H,I,J,K,L

[email protected]

- REVISAR EL SIGUIENTE VIDEO Y POSTERIORMENTE ENVIAR IMÁGENES O VIDEOS DE POR LO MENOS 3 EJERCICIOS EJECUTADOS EN EL MISMO.

- REPORTE DE MEDIA CUARTILLA SOBRE LAS ACTIVIDADES QUE SE REALIZAN EN EL VIDEO.

- LAS EVIDENCIAS DE BERAN ENVIARLAS A MI CORREO ELECTRONICO.

https://www.youtu

be.com/watch?v=w

LDtMD3j_nQ

15 AL 18 DE

FEBRERO

- CALIDAD EN SU TRABAJO.

- EN CASO DE ENVIAR VIDEO, NO DEBERA SUPERAR LOS 3 MIN.

ENVIAR LAS ACTIVIDADES EN TIEMPO Y FORMA PONER MUCHA ATENCIÓN A LOS CRITERIOS A EVALUAR.

https://www.youtube.com/watch?v=wLDtMD3j_nQ





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Docente/Asignatura/Correo Grupos.

Actividades Fecha de entrega.


Observaciones

Prof. Juan Manuel Moreno Arellano/”Vida Saludable”/ [email protected]

Grupos: 3º G,H,I,J,K,L

Tema: ¿Cómo influyen las tradiciones en lo que como? Énfasis: Reflexionar acerca de lo que acostumbramos comer en las fiestas familiares y celebraciones comunitarias del país. -Observa el programa de televisión de “Aprende en casa” del día 15 de Febrero de 18:30 a 19:00hrs. -Cuales fiestas familiares se celebra en tu casa y escribe , que es lo que se come en esas festividades o celebraciones. Anota que es lo que se come en las fiestas tradicionales, que se celebran en la comunidad o en el país, como el día de la independencia por ejemplo. Ilustra con imágenes la información. -Anota los ingredientes de dos comidas tradicionales y la forma en que se preparan, ilustra con imágenes.

19 de Febrero de 2021.

Contenido Limpieza Orden Ilustraciones

-La actividad de esta semana enviar en un solo archivo. Puedes consultar otras fuentes de información como internet o libros de texto. La ilustraciones pueden ser dibujadas o recortar de una revista.


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ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA No. 20 “PAULA NAVA …...que difiere con la altura, pues solo mide la mitad de la del cilindro. ¿Cuál será el volumen total de este cuerpo sólido?