“Especialización enEducación Ambiental”

Instituto Tecnológico de Minatitlán

Presenta: Dr. Alejandro Barradas RebolledoJefe de la Unidad de Investigaciones del Medio Ambiente

La zona de influencia del ITM y el medio ambiente

• Recibe estudiantes de 32 municipios del sur del estado deVeracruz, así como de los estados de Oaxaca, Chiapas yTabasco.

• El ITM se vincula en proyectos ambientales con empresas de laregión, ayuntamientos, asociaciones civiles y comunidadesrurales.

• El ITM forma recursos humanos y fomenta la cultura ambientalmediante la educación formal, no formal e informal.

• Los Municipios del entorno del ITM demuestran pococonocimiento e interés en los temas ambientales y demejoramiento de la calidad de vida.

• Existen fuertes problemas ambientales en la región,específicamente los relacionados al Manejo de ResiduosSólidos, Degradación de Humedales y de Áreas Selváticas.

LA EDUCACIÓN AMBIENTAL FORMAL EN EL ITM

NIVEL LICENCIATURA:

• Ingeniería Ambiental (2000)

POSGRADOS ORIENTACIÓN PROFESIONAL:

• Especialización en Ingeniería Ambiental (1993)

• Especialización en Educación Ambiental (2002)

• Especialización en Sistemas de Inf. Geográfica (2005)

POSGRADO ORIENTACIÓN INVESTIGACIÓN:

• Maestría en Ciencias en Ingeniería Ambiental (2000)

La Especialización en Educación Ambiental

• El plan de estudios tiene como finalidad, influir en la sociedad

a favor de una cultura ambiental. Por ello, desde un enfoque

profesional, servirá de base a la Maestría en Desarrollo

Sustentable, lo cual permitirá que los especialistas en

educación ambiental complementen los créditos para

alcanzar el grado de Maestría.

• Busca integrar la visión del desarrollo sustentable en las

comunidades rurales y urbanas, mediante una participación

activa, generando alternativas de desarrollo y mejoramiento

de la calidad de vida de sus habitantes.

Dirigida a:• Profesionales de diferentes disciplinas

interesados en:– fomentar una cultura ambiental en su

comunidad, institución o empresa.– capacitar personal del área ambiental.– formar recursos humanos interesados en la

búsqueda de alternativas para el desarrollo económico, social y cultural de la región en términos de desarrollo sustentable.

Formar recursos humanos capaces de:– Promover el desarrollo sustentable de las

comunidades a partir de la educaciónambiental y la integración multidisciplinaria.

– Fomentar la atención al mejoramiento de lacalidad de vida, de la protección ambiental yde la conservación y el manejo de losrecursos naturales.

Objetivo

PLAN DE ESTUDIOS DE LA ESPECIALIZACIÓN EN EDUCACIÓN AMBIENTAL CLAVE EDUCA-2002

NIVEL EDUCATIVO: POSGRADOMODALIDAD EDUCATIVA: ESPECIALIZACIÓNMODALIDAD DE SERVICIOS: ESCOLARIZADA

• La especialización en educación ambiental está

diseñada para cursarse en un año, dividido en dos

semestres.

• Incluye 5 materias básicas y 3 optativas.

• Las materias a cursar en cada uno de los periodos se

muestra a continuación, arreglados en cuatro niveles.

ASIGNATURAS Y CREDITOS QUE SE OTORGAN EN EL PROGRAMA

CRÉDITOS TIPO

NIVEL I. RELACIÓN HOMBRE-NATURALEZAEcología 6 BÁSICAEcotoxicología 6 OPTATIVA

NIVEL II. EDUCACIÓN AMBIENTALPsicología Ambiental 6 BÁSICADidáctica y Metodologías para la EA 6 BÁSICA

NIVEL III. DESARROLLO SUSTENTABLEDesarrollo sustentable 6 OPTATIVAEconomía ambiental 6 OPTATIVA

NIVEL IV. TECNOLOGÍA AMBIENTALTecnologías para la Gestión Ambiental6 BÁSICADiseño de Talleres de EA 6 BÁSICA

ESTANCIA PROFESIONAL 12 OBLIGAT.

LÍNEAS DE INVESTIGACIÓN:A). Educación para el desarrollo sustentable.B). Manejo Integral de Residuos Sólidos.C). El agua y su Uso Racional.

PLAN DE ESTUDIOS EN REVISIÓN• Asignaturas Prerrequisitos:

– Estadística – Ecología y geografía– Ecotoxicología

• Asignatura de posgrados:– Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación

• Asignatura de fundamentos del área: – Desarrollo sustentable

• Asignaturas por línea de trabajo o investigación:– Ingeniería ambiental – Economía ambiental– Manejo de recursos naturales– Psicología ambiental– Didácticas y metodologías para la educación ambiental– Diseño de talleres de educación ambiental– Evaluación del impacto ambiental

• Labores de investigación:– Seminario I– Proyecto de Innovación

Valor crediticio de las asignaturas

Horas teóricas

Horas practicas

Horas trabajo adicional

Horas totales Créditos

Ciencia, Tecnología, Sociedad e Innovación 16 0 32 48 3

Desarrollo Sustentable (Fundamentos del área) 32 0 64 96 6

Seminario I 16 0 32 48 3

Subtotal de créditos 12

Asignaturas optativas del área

Ingeniería Ambiental 32 0 64 96 6

Economía Ambiental 32 0 64 96 6

Manejo de Recursos Naturales 32 0 64 96 6

Psicología Ambiental Liderazgo Participativo 32 0 64 96 6

Didácticas y Metodologías para la Educación Ambiental 32 0 64 96 6

Diseño de talleres de Educación ambiental 32 16 64 112 7

Evaluación del Impacto Ambiental 32 16 64 112 7

Subtotal de créditos 44

Proyecto de innovación 0 0 64 64 4

Subtotal de créditos 4

Total de créditos 60

Proyecto de innovación• Es el trabajo de investigación aplicada o de desarrollo

tecnológico innovador mediante el cual el alumno identifica una problemática en algún sector de la sociedad, efectúa el análisis del estado de la práctica y propone soluciones concretas de mejora.

• Éste cuenta con un soporte de seguimiento metodológico impartido previamente o de forma paralela en el Seminario I.

• El proyecto de innovación se evalúa por el Comité Tutorial al término del primer año y da pauta al desarrollo de la tesis en el caso de continuar con un programa académico de maestría.

CAMPO DE ACCIÓN: de acuerdo a la profesión del especialista, éste podrá laborar en:

Administración y Planeación MunicipalDesarrollo de Programas Rurales y Programas AgropecuariosDiseño Ambiental de EspaciosDesarrollo de Planes Ambientales en el Sector EducativoInvestigación AmbientalDifusión y Concientización AmbientalManejo de Recursos NaturalesMantenimiento de EcosistemasProtección Ambiental en el Sector IndustrialSistemas de Agua PotableSistemas de Tratamiento de Aguas ResidualesGestión de Residuos SólidosAdministración de Unidades de Manejo AmbientalPrevención de Riesgos y DañosDetección y Solución de la Problemática Ambiental RegionalEstudios de Impacto Ambiental en el Medio Forestal y AgrícolaEstudios de Impacto Ambiental en la IndustriaInventarios ForestalesEstudios de Cambios de los Usos del Suelo

Requisitos para la obtención del grado

El alumno deberá:

• Presentar un proyecto terminal individual de carácter profesional, empresarial o docente para su proyecto de innovación, mediante el cual demostrará su capacidad de generar soluciones a problemas concretos en su espacio ocupacional.

• Contar con la autorización de su Comité Tutorial para la impresión de la versión final de su trabajo.

• Demostrar el dominio de un segundo idioma, el cual deberá acreditar mediante examen, a sugerencia del Consejo de Posgrado.

• Acreditar todas las asignaturas y actividades académicas, de conformidad con la estructura del programa, y presentar y aprobar el examen de grado.

Actividades de Investigación y Divulgación relacionadas conla Educación Ambiental para el Desarrollo Sustentable

Elaboración de Composta y Lombricomposta con residuos del ITM yde la región de influencia. (1996 a la fecha).

Participación en investigaciones para el Manejo de Residuos SólidosUrbanos y Rurales en la comunidades del entorno del ITM. (2002).

Proyecto de “Fomento del Desarrollo Sustentable de la Zona deInfluencia del ITM”. (2002 a 2004).

CIIA 2003. Congreso Internacional de Ingeniería Ambiental. (2003).

Acopio y comercialización de papel blanco usado. (2005 a la fecha).

Intervención en comunidades mediante la realización de la EstanciaProfesional del Plan de Estudios de la Especialización en EA.

Elaboración de Planes Ambientales Institucionales en diversasUniversidades e Institutos de la región.

Vinculación con otras instituciones

El plan de estudios en su primera edición (2002-2006) se realizó gracias a los convenios de colaboración con:

• Fideicomiso del Instituto Tecnológico de Minatitlán.• Instituto Tecnológico de Chetumal.• Universidad de Cienfuegos, Cuba.• Universidad de las Villas, Cuba.• Universidad de Ciego de Ávila, Cuba.• Universidad Veracruzana.• Universidad de Valparaíso, Chile.

Algunos productos generados para la obtención del grado de especialista en educación ambiental

• Estrategia para implementar programas ambientales en instituciones de educación superior de la REGIÓN ORIZABA-CÓRDOBA

• Bases para el diseño del Plan Ambiental del Instituto Tecnológico de Minatitlán.

• Hacia una estrategia de educación ambiental en la Escuela Primaria “Gral. Vicente Guerrero”.

• Bases para el diseño del Plan Ambiental Universitario (PAU SOTAVENTO).

• Manual para la formación de instructores ambientales para el sector industrial a través de la residencia profesional SNEST.

• Bases metodológicas para la intervención en comunidades con fines de educación ambiental para el desarrollo sustentable.

• Programa de Educación Ambiental Participativa para Emprendedores (PEAPE).

Algunos productos generados para la obtención del grado de especialista en educación ambiental

• Programa “Recuperación y Comercialización de Papel Bond” en el Instituto Tecnológico de Minatitlán.

• El enfoque de sustentabilidad en la carrera de ingeniería industrial del Instituto Tecnológico de Minatitlán, a partir de la asignatura “formulación y evaluación de proyectos”.

• Sistematización de la experiencia organizativa y de educación ambiental de los Ecoguías La Mancha, municipio de Actopan, Ver.

• Catálogo descriptivo de la fauna musical veracruzana.• Manual de lombricultura para comunidades rurales (Comunidad de Rincón

Grande de Coatzacoalcos, Ver.• Producción de aceite esencial de patchoulí (Pogostemon patchouli) como

factor de desarrollo sustentable en la comunidad de Cerritos, Ver.• Intervención comunitaria para el mejoramiento de la calidad del queso

elaborado en zonas rurales del sur de Veracruz.• Aprovechamiento de Dialium guianense (paqui) mediante la elaboración de

conservas, para el desarrollo sustentable de la comunidad de Cerritos, Ver.

OTRAS ACTIVIDADES DE RELEVANCIA

1. Curso de DESARROLLO SUSTENTABLE para profesores de laasignatura en el Instituto Tecnológico de Cd. Madero (60participantes de diversas áreas académicas del propio instituto).

2. Cursos de DESARROLLO SUSTENTABLE para profesores delSistema Nacional de Educación Superior Tecnológica (impartido enOaxaca, Chetumal y Aguascalientes: aprox. 90 profesores).

3. Colaboración con el Instituto Tecnológico de Orizaba para promoverlos programas ambientales en instituciones de educación superiorde la REGIÓN ORIZABA-CÓRDOBA (25 Universidades e Institucionesde Educación Superior).

GRACIAS POR SU ATENCIÓN

Instituto Tecnológico de Minatitlán

Dr. Alejandro Barradas RebolledoJefe de la Unidad de Investigaciones del Medio Ambiente

abarradas5000@yahoo.com.mx