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Con Pilín… atrévete a soñar en un mundo de alegría y diversión
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Coordinadora de grado:
Libia Esther Gutiérrez
Docentes grado primero:
Nubia Castellanos, Milena Ortiz, Esperanza
Martínez, Adriana Uribe, Yasmine Barragán,
Matilde Gordón, Rita Rangel, Ligia Muñoz,
Ana Francisca Moreno Iturriago, Norma María
Pérez, Norma Martínez, Nancy Ribón
Dirigido a los 305 estudiantes que cursan el
grado primero en la institución Ciudadela
Educativa del Magdalena Medio cuyas edades
oscilan entre 5 y 12 años , pertenecientes a
la comuna 7 con estrato un social entre 0 y
2. Se cuenta con un gran número de
población vulnerable encontrando al interior
del aula estudiantes con diferentes ritmos
de aprendizaje (NEE, síndrome de Down,
desnutrición, entre otros).
La experiencia tiene su origen a partir de
las actividades generadoras de preguntas ,
tales como:
Elaboración de la ficha “Mis sueños reflejan
mis inquietudes”
Proyección de las películas CJ7 y planeta 51
Visita a la LUDOTEKA
Una vez ejecutadas las actividades generadoras de
preguntas, se observa dentro de los estudiantes del
grado primero inquietudes relacionadas con la
lúdica y la recreación, surgiendo en los niños y
niñas interrogantes como :
¿Es importante compartir?
¿Qué era la amistad?
¿Qué es el amor?
¿Por qué se hacen fiesta?
Por que los niños se rechazan? Por qué ser pobre
es malo?
A partir de los interrogantes presentados,
se evidencia la necesidad de fomentar
espacios lúdicos – recreativos y recursos
o elementos que promuevan la diversión
entre los niños y niñas donde la
interacción se convierta en un espacio de
construcción de conocimientos, ya que se
nota al interior de las aulas de clase la
falta de ambientes lúdicos.
Diseñar y aplicar estrategias lúdicas que
conlleven a los niños y niñas a relacionarse
de una manera armónica y significativa
permitiendo el alcanzar sus sueños e ideales.
Reconocer que hace parte activa de un grupo donde interactúa, comparte, se divierte y aprende.
Emplear la lúdica como estrategia de aprendizaje para dinamizar el proceso lecto-escritor.
Fomentar espacios de convivencia entre los niños y niñas del grado primero que permitan el manejo de emociones y sentimientos.
Crear escenarios dentro de la institución donde los estudiantes puedan disfrutar de ambientes lúdico-recreativos.
CAMPOS DE INTERES
(DEFINICIÓN )
1 ETAPA
ACTIVIDADES GENERADORAS DE PREGUNTAS
2 ETAPA
PROBLEMA Y DIAGNOSTICO
PROYECTO
DEFINICIÓN
AJUSTE DE LOGROS
SUB PROYECTO
MIS AMIGOS UNA GRAN
FAMILIA
SUB PROYECTO
UN MUNDO DE COLORES
SUB PROYECTO
SUEÑO Y REFLEJO MIS INQUIETUDES
PRODUCTO FINAL
LUDOTECA
La metodología empleada en este proyecto
es activa y basada en los principios del
aprendizaje significativo y cooperativo para
la construcción de un aprendizaje con
sentido social. Así mismo, contando con el
apoyo de la estrategia habilidades para la
vida y la lúdica como eje central.
COMPETENCIAS
CIUDADANA S
COGNITIVA
ARGUMENTIVAINTERPRETATIVA
PROPOSITIVA
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
P
A
R
A
L
A
V
I
D
A
H
A
B
I
L
I
D
A
D
E
S
P
A
R
A
L
A
V
I
D
A
LOGROS DIFICULTADES
• Permite la participación activa
de los estudiantes en su proceso
de aprendizaje lúdico.
•Promueve la creatividad, la
curiosidad, el trabajo en equipo
de docentes, estudiantes y
padres de familia.
•Se involucran los intereses de
los estudiantes en forma activa
a la planeación, ejecución y
evaluación del proyecto.
•Promueve nuevos aprendizajes
mediante la práctica de
actividades lúdicas y
experiencias creativas.
•Demasiadas actividades que
impiden desarrollar a cabalidad
las del proyecto.
•Falta de rublo (recursos) para la
ejecución de algunas actividades
del proyecto.
•Articulación del plan de estudio
en cada nuevo proyecto.
