III. OTRAS III. OTRAS DISPOSICIONESDISPOSICIONES

Laura Mercader RuízLaura Mercader Ruíz

Rosario Olivares CañegoRosario Olivares Cañego

Vicente Peco Sánchez Vicente Peco Sánchez

Rocío Punzón BriñasRocío Punzón Briñas

Alicia Roales RamosAlicia Roales Ramos

Consejería de Educación y Consejería de Educación y CienciaCiencia

Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Decreto 3/2008, de 08-01-2008, de la Convivencia Escolar en Castilla-La Convivencia Escolar en Castilla-La

Mancha.Mancha.

La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de La Ley Orgánica 2/2006, de 3 de Mayo, de Educación, establece en su artículo Educación, establece en su artículo primero, la educación para la prevención primero, la educación para la prevención de conflictos y para la resolución pacífica de conflictos y para la resolución pacífica de los mismos.de los mismos.

Desde este planteamiento dicha Ley Desde este planteamiento dicha Ley Orgánica asume como propias las medidas Orgánica asume como propias las medidas contra la violencia de género y a la contra la violencia de género y a la igualdad efectiva entre hombres y igualdad efectiva entre hombres y mujeres.mujeres.

Corresponde a la Junta de Comunidades de Corresponde a la Junta de Comunidades de Castilla-La Mancha la competencia en el Castilla-La Mancha la competencia en el desarrollo legislativo y ejecución de la desarrollo legislativo y ejecución de la enseñanza.enseñanza.

En el ejercicio de esta responsabilidad ha En el ejercicio de esta responsabilidad ha establecido un Acuerdo por la Convivencia en establecido un Acuerdo por la Convivencia en los centros escolares firmado el 31 de Agosto los centros escolares firmado el 31 de Agosto de 2006, la finalidad es apoyar y desarrollar de 2006, la finalidad es apoyar y desarrollar iniciativas para fomentar y a reforzar las iniciativas para fomentar y a reforzar las buenas relaciones de convivencia en los buenas relaciones de convivencia en los centros docentes.centros docentes.

Corresponde, por tanto, al centro Corresponde, por tanto, al centro docente, en el ejercicio de su docente, en el ejercicio de su autonomía, regular la convivencia a autonomía, regular la convivencia a través del Proyecto educativo y es través del Proyecto educativo y es función del profesorado que las función del profesorado que las actividades del centro se desarrollen actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, de en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y libertad tolerancia, de participación y libertad para fomentar en el alumnado los para fomentar en el alumnado los valores de la ciudadanía democráticavalores de la ciudadanía democrática

El gobierno de Castilla-La Mancha El gobierno de Castilla-La Mancha crea el Observatorio de la crea el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla-La Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha. En su virtud de esta Mancha. En su virtud de esta propuesta se dispone:propuesta se dispone:

TÍTULO ITÍTULO I

DISPOSICIONES GENERALESDISPOSICIONES GENERALES

Artículo 1. Objeto y ámbito de Artículo 1. Objeto y ámbito de aplicación.aplicación.

1.1. El presente Decreto tiene por El presente Decreto tiene por objeto:objeto:

Establecer el marco general por el Establecer el marco general por el que los centros han de regular la que los centros han de regular la convivencia escolar.convivencia escolar.

Crear el Observatorio de la Crear el Observatorio de la Convivencia Escolar de Castilla-La Convivencia Escolar de Castilla-La Mancha.Mancha.

2. El presente Decreto será de 2. El presente Decreto será de aplicación a los centros docentes aplicación a los centros docentes públicos y privados concertados no públicos y privados concertados no universitarios de la Comunidad universitarios de la Comunidad Autónoma de Castilla-La Mancha.Autónoma de Castilla-La Mancha.

Artículo 2. Principios generalesArtículo 2. Principios generales

Las medidas reguladas tienen como Las medidas reguladas tienen como referencia la Constitución Española, referencia la Constitución Española, el Estatuto de Autonomía de Castilla-el Estatuto de Autonomía de Castilla-La Mancha, la Declaración Universal La Mancha, la Declaración Universal de los Derechos Humanos y los de los Derechos Humanos y los tratados y acuerdos internacionales y tratados y acuerdos internacionales y se regirán por los principios se regirán por los principios siguientes:siguientes:

El respeto por los derechos y El respeto por los derechos y deberes.deberes.

El desarrollo de los procesos de El desarrollo de los procesos de enseñanza y aprendizaje en un clima enseñanza y aprendizaje en un clima de respeto mutuo.de respeto mutuo.

El valor de las medidas y actuaciones El valor de las medidas y actuaciones de carácter preventivo para educar de carácter preventivo para educar para la convivencia.para la convivencia.

La participación de la comunidad La participación de la comunidad educativa en la elaboración.educativa en la elaboración.

La práctica de la mediación escolar La práctica de la mediación escolar para resolución de los conflictos a para resolución de los conflictos a través del consenso y la negociación.través del consenso y la negociación.

El compromiso de la comunidad El compromiso de la comunidad educativa y de la Conserjería educativa y de la Conserjería competente por la mejora de la competente por la mejora de la convivencia.convivencia.

Compromiso de la administración en Compromiso de la administración en colaboración necesaria con otras colaboración necesaria con otras administraciones, para desarrollar administraciones, para desarrollar actuaciones dirigidas al conjunto de actuaciones dirigidas al conjunto de la ciudadaníala ciudadanía..

Artículo 3. Medidas y actuaciones de Artículo 3. Medidas y actuaciones de apoyo a los centros docentes.apoyo a los centros docentes.

1. 1. La Conserjería pondrá en marcha La Conserjería pondrá en marcha iniciativas de la convivencia en los iniciativas de la convivencia en los centros docentes:centros docentes:

Incorporación en las Incorporación en las Programaciones didácticas de Programaciones didácticas de materias que desarrollan la materias que desarrollan la convivencia.convivencia.

La práctica de modelos de La práctica de modelos de enseñanza y aprendizaje que enseñanza y aprendizaje que faciliten la convivencia.faciliten la convivencia.

Participación del alumnado en la Participación del alumnado en la elaboración de las normas de elaboración de las normas de centro y de aula.centro y de aula.

Medidas organizativas queMedidas organizativas que faciliten la faciliten la coordinación coordinación de los equipos de los equipos docentes.docentes.

Impulso a los centros docentes para Impulso a los centros docentes para que definan sus propias estructuras que definan sus propias estructuras de mediación.de mediación.

Programas de tutoría individualizada Programas de tutoría individualizada y compromisos con familias. y compromisos con familias.

Programas de asesoramiento y Programas de asesoramiento y formación específicos.formación específicos.

Programas de formación y jornadas Programas de formación y jornadas de intercambio dirigidos a madres y de intercambio dirigidos a madres y padres de alumnos.padres de alumnos.

Programación de jornadas de Programación de jornadas de intercambio entre los diferentes intercambio entre los diferentes miembros de la comunidad miembros de la comunidad educativa.educativa.

Convocatorias para estimular Convocatorias para estimular proyectos de innovación e proyectos de innovación e investigación educativa para la investigación educativa para la mejora de la convivencia escolar.mejora de la convivencia escolar.

Certámenes y premios.Certámenes y premios. Compromisos con los centros Compromisos con los centros

docentes.docentes.

Difusión de protocolos de actuación Difusión de protocolos de actuación y materiales de apoyo a los centros.y materiales de apoyo a los centros.

Establecimiento de redes de Establecimiento de redes de colaboración entre instituciones y colaboración entre instituciones y entidades.entidades.

Programas de apertura de centros.Programas de apertura de centros. Campañas de sensibilizaciónCampañas de sensibilización..

22. La evaluación de las relaciones de . La evaluación de las relaciones de convivencia tendrá un tratamiento convivencia tendrá un tratamiento específico.específico.

3. Se impulsará y reforzará la 3. Se impulsará y reforzará la convivencia escolar a través de la convivencia escolar a través de la acción tutorial y el asesoramiento acción tutorial y el asesoramiento especializado de la orientación.especializado de la orientación.

4. Los centros docentes contarán con 4. Los centros docentes contarán con el asesoramiento y apoyo de una el asesoramiento y apoyo de una Unidad específica de ámbito Unidad específica de ámbito regional.regional.

55. La Inspección de Educación . La Inspección de Educación organizará, en cada uno de sus organizará, en cada uno de sus servicios provinciales, un área servicios provinciales, un área específica para el asesoramiento, la específica para el asesoramiento, la coordinación y el seguimiento de las coordinación y el seguimiento de las actuaciones.actuaciones.

TÍTULO IITÍTULO II

REGULACIÓN DE LA CONVIVENCIAREGULACIÓN DE LA CONVIVENCIA

Capítulo I: las normas de Capítulo I: las normas de convivenciaconvivencia

Artículo 4. FinalidadArtículo 4. Finalidad

La finalidad es crear un clima en los La finalidad es crear un clima en los centros y en la comunidad educativa centros y en la comunidad educativa que, mediante el desarrollo del que, mediante el desarrollo del proceso de enseñanza y aprendizaje, proceso de enseñanza y aprendizaje, facilite la educación del alumnado en facilite la educación del alumnado en los valores.los valores.

Artículo 5. Proyecto Educativo y Artículo 5. Proyecto Educativo y Carta de Convivencia.Carta de Convivencia.

El Proyecto educativo se configura El Proyecto educativo se configura como un plan de convivencia que como un plan de convivencia que definen los principios educativos.definen los principios educativos.

Los principios y valores quedarán Los principios y valores quedarán recogidos en la Carta de Convivenciarecogidos en la Carta de Convivencia

Artículo 6. Normas de convivencia, Artículo 6. Normas de convivencia, organización y funcionamiento.organización y funcionamiento.

1. Los centros docentes regularán la 1. Los centros docentes regularán la convivencia.convivencia.

2. Las normas de convivencia basadas 2. Las normas de convivencia basadas en el respeto entre las personas y la en el respeto entre las personas y la conciencia de la dignidad propia y la conciencia de la dignidad propia y la del otro.del otro.

3. Estas normas incluirán entre otras 3. Estas normas incluirán entre otras cuestiones:cuestiones:

Los derechos y obligaciones de los Los derechos y obligaciones de los miembros de la comunidad miembros de la comunidad educativa.educativa.

Las medidas preventivas y las Las medidas preventivas y las medidas correctoras ante las medidas correctoras ante las conductas contrarias a las Normas de conductas contrarias a las Normas de convivencia.convivencia.

Los procedimientos de mediación.Los procedimientos de mediación. Organización de los espacios y Organización de los espacios y

tiempo en el centro y las normas tiempo en el centro y las normas para el uso de las instalaciones.para el uso de las instalaciones.

En el caso de los centros que En el caso de los centros que cuenten con residencia escolar, los cuenten con residencia escolar, los aspectos relativos al funcionamiento aspectos relativos al funcionamiento interno y las normas referidas al interno y las normas referidas al horario de la misma.horario de la misma.

Los procedimientos Los procedimientos

de comunicación a lasde comunicación a las

familias.familias.

Artículo 7. ElaboraciónArtículo 7. Elaboración

Aportaciones de la comunidad Aportaciones de la comunidad educativa, por el Equipo directivo, educativa, por el Equipo directivo, informadas por el Claustro y informadas por el Claustro y aprobadas por el Consejo Escolar por aprobadas por el Consejo Escolar por mayoría de dos tercios de sus mayoría de dos tercios de sus componente con derecho a voto.componente con derecho a voto.

Las normas de convivencia Las normas de convivencia elaboradas, revisadas y aprobadas elaboradas, revisadas y aprobadas anualmente.anualmente.

Capítulo II. Mediación escolarCapítulo II. Mediación escolar

Artículo 8. Definición y ámbito Artículo 8. Definición y ámbito de aplicación.de aplicación.

La mediación escolar es un La mediación escolar es un método de resolución mediante método de resolución mediante la intervención imparcial de una la intervención imparcial de una tercera persona.tercera persona.

No se podrá ofrecer la mediación en No se podrá ofrecer la mediación en los siguientes casos:los siguientes casos:

1.1. Cuando, en el mismo curso escolar, Cuando, en el mismo curso escolar, se haya utilizado el proceso de se haya utilizado el proceso de mediación en la gestión de dos mediación en la gestión de dos conflictos con el mismo alumno/a, conflictos con el mismo alumno/a, siempre que los resultados de los siempre que los resultados de los procesos hayan sido negativos.procesos hayan sido negativos.

Artículo 9. Principios de la Artículo 9. Principios de la mediación escolar.mediación escolar.

La mediación escolar se basa en:La mediación escolar se basa en:

1.1. La libertad y voluntariedad de las La libertad y voluntariedad de las personas implicadas en el conflicto.personas implicadas en el conflicto.

2.2. La actuación imparcial de la La actuación imparcial de la persona mediadora.persona mediadora.

3.3. El compromiso de la El compromiso de la confidencialidad del proceso de confidencialidad del proceso de mediación.mediación.

4. La imposibilidad de sustituir a las 4. La imposibilidad de sustituir a las personas implicadas por personas implicadas por representantes o intermediarios.representantes o intermediarios.

Artículo 10. Proceso de Artículo 10. Proceso de mediación.mediación.

Este proceso se puede iniciar a Este proceso se puede iniciar a instancia de cualquier miembro de la instancia de cualquier miembro de la comunidad educativa. Dicha comunidad educativa. Dicha aceptación exige que éstas asuman aceptación exige que éstas asuman ante la dirección del centro el ante la dirección del centro el compromiso de cumplir el acuerde al compromiso de cumplir el acuerde al que se llegue.que se llegue.

Las personas mediadoras deberán Las personas mediadoras deberán ser propuestas por la dirección del ser propuestas por la dirección del centro, que dispongan de formación centro, que dispongan de formación adecuada.adecuada.

Si el proceso de mediación se Si el proceso de mediación se interrumpe o finaliza sin acuerdo, la interrumpe o finaliza sin acuerdo, la persona mediadora debe comunicar persona mediadora debe comunicar estas al director/a.estas al director/a.

Los centros deberán desarrollar los Los centros deberán desarrollar los procedimientos oportunos en sus procedimientos oportunos en sus Normas de convivencia, organización Normas de convivencia, organización y funcionamiento.y funcionamiento.

Capítulo IIICapítulo III

Responsables de las actuaciones para Responsables de las actuaciones para la aplicación de las normas y la la aplicación de las normas y la

mejora de la convivenciamejora de la convivencia

Artículo 11. Profesorado y Artículo 11. Profesorado y Claustro de profesores. Claustro de profesores.

El profesorado tiene la El profesorado tiene la responsabilidad de contribuir a que responsabilidad de contribuir a que las actividades del centro se las actividades del centro se desarrollen en un clima de respeto, desarrollen en un clima de respeto, de tolerancia, de participación y de tolerancia, de participación y libertad.libertad.

Le corresponde al Claustro, de Le corresponde al Claustro, de informar las Normas de convivencia, informar las Normas de convivencia, organización y funcionamiento del organización y funcionamiento del centro.centro.

Artículo 12. Dirección de los Artículo 12. Dirección de los centros docentes públicos.centros docentes públicos.

El director o la directora, tiene la El director o la directora, tiene la responsabilidad de proponer medidas responsabilidad de proponer medidas e iniciativas que favorezcan la e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro, la igualdad convivencia en el centro, la igualdad entre hombres y mujeres y la entre hombres y mujeres y la resolución pacífica de conflictos en resolución pacífica de conflictos en todos los ámbitos de la vida todos los ámbitos de la vida personal, familiar y social.personal, familiar y social.

Artículo 13. Consejo escolarArtículo 13. Consejo escolar

El Consejo escolar tiene la El Consejo escolar tiene la responsabilidad de conocer la responsabilidad de conocer la resolución de conflictos disciplinarios resolución de conflictos disciplinarios y velar porque se atengan a la y velar porque se atengan a la normativa vigente y la de proponer normativa vigente y la de proponer medidas e iniciativas que favorezcan medidas e iniciativas que favorezcan la convivencia en el centro y la la convivencia en el centro y la resolución pacífica de conflictos.resolución pacífica de conflictos.

Artículo 14. Comisión de Artículo 14. Comisión de Convivencia del Consejo escolar.Convivencia del Consejo escolar.

En el Consejo escolar se constituirá una En el Consejo escolar se constituirá una Comisión de Convivencia formada por Comisión de Convivencia formada por representantes del profesorado, de las representantes del profesorado, de las familias, del personal de administración familias, del personal de administración y servicios y del alumnado. El número y servicios y del alumnado. El número de componentes, el procedimiento para de componentes, el procedimiento para su elección y las funciones de la su elección y las funciones de la Comisión, quedarán definidos en las Comisión, quedarán definidos en las Normas de convivencia.Normas de convivencia.

La Comisión de La Comisión de Convivencia tendrá Convivencia tendrá como responsabilidad la como responsabilidad la de asesorar a la de asesorar a la dirección del centro y al dirección del centro y al conjunto del Consejo conjunto del Consejo escolar.escolar.

La Comisión de La Comisión de Convivencia elaborará Convivencia elaborará un informe anual un informe anual analizando los analizando los problemas detectados problemas detectados en la gestión de la en la gestión de la convivencia.convivencia.

Artículo 15. Alumnado, familias y Artículo 15. Alumnado, familias y el resto de profesionales del el resto de profesionales del

centro.centro. El alumnado participará de forma El alumnado participará de forma

activa en el proceso de elaboración, activa en el proceso de elaboración, aprobación y cumplimiento de las aprobación y cumplimiento de las Normas de convivencia, organización Normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula.y funcionamiento del aula.

Las madres, padres o tutores Las madres, padres o tutores contribuyen a la mejora del clima contribuyen a la mejora del clima educativo.educativo.

El personal de El personal de administración y administración y servicios servicios contribuirán a la contribuirán a la mejora de la mejora de la convivencia.convivencia.

Artículo 16. Equipos de mediaciónArtículo 16. Equipos de mediación

En los centros En los centros docentes se podrán docentes se podrán crear equipos de crear equipos de mediación para mediación para realizar las tareas realizar las tareas establecidas de establecidas de mediación.mediación.

Artículo 17. Conflictos de especial Artículo 17. Conflictos de especial relevancia.relevancia.

El Consejo El Consejo escolar elegirá escolar elegirá a un miembro a un miembro adulto de la adulto de la comunidad comunidad educativa para educativa para ejercer tareas ejercer tareas de mediación.de mediación.

Título IIITítulo III

Medidas preventivas y Medidas preventivas y correctoras. Procedimiento para correctoras. Procedimiento para

su aplicación.su aplicación.

Capítulo I: Capítulo I: Disposiciones Disposiciones generalesgenerales

Artículo 18. DefiniciónArtículo 18. Definición

Los centros docentes determinarán en Los centros docentes determinarán en las Normas de convivencia, las Normas de convivencia, funcionamiento y organización del funcionamiento y organización del centro y del aula, las conductas que centro y del aula, las conductas que no se ajustan a los principios y no se ajustan a los principios y criterios que regulan la convivencia criterios que regulan la convivencia del centro.del centro.

Son conductas susceptibles de ser Son conductas susceptibles de ser corregidas aquellas que vulneran los corregidas aquellas que vulneran los establecido en las Normas de establecido en las Normas de convivencia, organización y convivencia, organización y funcionamiento del centro:funcionamiento del centro:

1.1. Dentro del recinto Dentro del recinto escolar.escolar.

2.2. Durante la Durante la realización de realización de actividades actividades complementarias complementarias y y extracurriculares.extracurriculares.

3.3. En el uso de los En el uso de los servicios servicios complementarios complementarios del centro.del centro.

Artículo 19. Criterios de aplicación de las Artículo 19. Criterios de aplicación de las medidas educativas correctoras.medidas educativas correctoras.

Para la aplicación de las medidas Para la aplicación de las medidas correctoras se tendrán en cuenta las correctoras se tendrán en cuenta las circunstancias personales, familiares circunstancias personales, familiares y sociales.y sociales.

Las medidas correctoras deben ser Las medidas correctoras deben ser proporcionales a la gravedad de la proporcionales a la gravedad de la conducta que se pretende modificar, conducta que se pretende modificar, deben tener prioridad las que deben tener prioridad las que conlleven comportamientos positivosconlleven comportamientos positivos

En ningún caso En ningún caso pueden imponerse pueden imponerse medidas correctoras medidas correctoras que atenten contra la que atenten contra la integridad física y la integridad física y la dignidad personal del dignidad personal del alumnado.alumnado.

El alumnado no puede El alumnado no puede ser privado del ser privado del ejercicio de su derecho ejercicio de su derecho a la educación y de su a la educación y de su derecho a la derecho a la escolaridad.escolaridad.

Artículo 20. Graduación de las medidas Artículo 20. Graduación de las medidas correctoras.correctoras.

Se deben tener en cuenta en Se deben tener en cuenta en consideración las siguientes consideración las siguientes circunstancias que atenúan gravedad:circunstancias que atenúan gravedad:

1.1. El reconocimiento espontáneo de una El reconocimiento espontáneo de una conducta incorrecta.conducta incorrecta.

2.2. La ausencia de medidas correctoras La ausencia de medidas correctoras previas.previas.

3.3. La petición de excusas en los casos La petición de excusas en los casos de injurias, ofensas y alteración.de injurias, ofensas y alteración.

4. La falta de intencionalidad.4. La falta de intencionalidad.

5. La voluntad del infractor de 5. La voluntad del infractor de participar en procesos de mediación.participar en procesos de mediación.

Se pueden considerar como Se pueden considerar como circunstancias que aumentan la circunstancias que aumentan la gravedad:gravedad:

1.1. Los daños, injurias u ofensas a Los daños, injurias u ofensas a compañeros de menor edad o de compañeros de menor edad o de nueva incorporación.nueva incorporación.

2.2. La premeditación y la preincidenciaLa premeditación y la preincidencia

3.3. La publicidad.La publicidad.

La utilización de las La utilización de las conductas con conductas con fines de exhibición, fines de exhibición, comerciales o comerciales o publicitarios.publicitarios.

Las realizadas Las realizadas colectivamente.colectivamente.

Artículo 21. Medidas educativas y Artículo 21. Medidas educativas y preventivas y compromiso de preventivas y compromiso de

convivencia.convivencia. El Consejo Escolar, su El Consejo Escolar, su

Comisión de Convivencia, Comisión de Convivencia, los demás órganos de los demás órganos de gobierno de los centros, el gobierno de los centros, el profesorado y los profesorado y los restantes miembros restantes miembros pondrán especial cuidado pondrán especial cuidado en la prevención de en la prevención de actuaciones contrarias a actuaciones contrarias a las normas de las normas de convivencia.convivencia.

El centro docente demandará a los El centro docente demandará a los padres, a las madres o a los padres, a las madres o a los representantes legales del representantes legales del alumnado, la adopción de medidas alumnado, la adopción de medidas que pueden ser determinantes de que pueden ser determinantes de actuaciones contrarias a las normas actuaciones contrarias a las normas de convivencia.de convivencia.

Las familias del alumnado que Las familias del alumnado que presente problemas de conducta y presente problemas de conducta y de aceptación podrán suscribir con el de aceptación podrán suscribir con el centro un compromiso de centro un compromiso de convivencia.convivencia.

El Consejo Escolar, El Consejo Escolar, realizará el realizará el seguimiento de los seguimiento de los compromisos de compromisos de convivencia convivencia suscritos en el suscritos en el centro para centro para garantizas su garantizas su efectividad.efectividad.

Capítulo II: Conductas Capítulo II: Conductas contrarias a las normas de contrarias a las normas de convivencia y conductas convivencia y conductas

gravemente perjudiciales para gravemente perjudiciales para la convivenciala convivencia

Artículo 22: Conductas contrarias a las Artículo 22: Conductas contrarias a las Normas de convivencia, organización y Normas de convivencia, organización y

funcionamiento del centro y del aula.funcionamiento del centro y del aula.

Son conductas contrarias a las Son conductas contrarias a las Normas de convivencia, organización Normas de convivencia, organización y funcionamiento del aula y el y funcionamiento del aula y el centro:centro:

1.1. Las faltas injustificadas de asistencia Las faltas injustificadas de asistencia a clase o de puntualidad.a clase o de puntualidad.

2.2. La interrupción del normal desarrollo La interrupción del normal desarrollo de las clases.de las clases.

3.3. La alteración del desarrollo normal La alteración del desarrollo normal de las actividades del centro.de las actividades del centro.

Los actos de Los actos de indisciplina contra indisciplina contra miembros de la miembros de la comunidad escolar.comunidad escolar.

El deterioro, El deterioro, causado causado intencionadamenteintencionadamente

Artículo 23: Conductas gravemente Artículo 23: Conductas gravemente perjudiciales para la convivencia en el perjudiciales para la convivencia en el

centro.centro. Son conductas gravemente Son conductas gravemente

perjudiciales para la convivencia en perjudiciales para la convivencia en el centro:el centro:

1.1. Los actos de indisciplina que alteran Los actos de indisciplina que alteran gravemente el desarrollo normal de gravemente el desarrollo normal de las actividades del centro.las actividades del centro.

2.2. Las injurias u ofensas graves contra Las injurias u ofensas graves contra otros miembros de la comunidad otros miembros de la comunidad escolar.escolar.

3. El acoso o la violencia contra 3. El acoso o la violencia contra personas.personas.

4. Las humillaciones que tengan una 4. Las humillaciones que tengan una implicación de género, sexual, religiosa, implicación de género, sexual, religiosa, racial o xenófoba.racial o xenófoba.

5. La suplantación de identidad, la 5. La suplantación de identidad, la falsificación o sustracción de falsificación o sustracción de documentos y material académico.documentos y material académico.

6. Exhibir símbolos racistas, que inciten a 6. Exhibir símbolos racistas, que inciten a la violencia que atenten contra la la violencia que atenten contra la dignidad de las personas y los derechos dignidad de las personas y los derechos humanos.humanos.

La reiteración de La reiteración de conductas conductas contrarias a las contrarias a las normas de normas de convivencia en el convivencia en el centro.centro.

El incumplimiento El incumplimiento de las medidas de las medidas correctoras correctoras impuestas con impuestas con anterioridad.anterioridad.

Capítulo III: Medidas Capítulo III: Medidas correctorascorrectoras

Artículo 24: medidas correctoras ante Artículo 24: medidas correctoras ante conductas contrarias a la convivenciaconductas contrarias a la convivencia..

Restricción de uso de determinados Restricción de uso de determinados espacios y recursos del centro.espacios y recursos del centro.

La sustitución del recreo por una actividad La sustitución del recreo por una actividad alternativa.alternativa.

El desarrollo de las actividades escolares El desarrollo de las actividades escolares en un espacio distinto al aula habitual.en un espacio distinto al aula habitual.

La realización de tareas La realización de tareas escolares en el centro en escolares en el centro en el horario no lectivo del el horario no lectivo del alumnado.alumnado.

1.1. Para la aplicación de estas Para la aplicación de estas medidas se tendrán en medidas se tendrán en cuenta los criterios cuenta los criterios establecidos en el artículo establecidos en el artículo 19 y las condiciones del 19 y las condiciones del artículo 20.artículo 20.

2.2. La decisión de las medidas La decisión de las medidas correctoras corresponden correctoras corresponden a:a:

Cualquier profesor o Cualquier profesor o profesora del centro, oído profesora del centro, oído el alumno o alumna.el alumno o alumna.

El tutor o tutora.El tutor o tutora.

4. En todos los casos 4. En todos los casos quedará constancia quedará constancia escrita de las medidas escrita de las medidas adoptadas, que se adoptadas, que se notificarán a la familia.notificarán a la familia.

Artículo 25. Artículo 25. Realización de Realización de tareas tareas educativas educativas fuera de clase.fuera de clase.

El profesor o profesora El profesor o profesora podrá imponer la podrá imponer la realización de tareas realización de tareas educativas fuera del educativas fuera del aula durante el período aula durante el período de su clase al alumno de su clase al alumno o alumna que con su o alumna que con su conducta impide al conducta impide al resto del alumnado resto del alumnado ejercer el derecho a la ejercer el derecho a la enseñanza y el enseñanza y el aprendizaje.aprendizaje.

La dirección del centro organizará la La dirección del centro organizará la atención al alumnado que sea objeto atención al alumnado que sea objeto de esta medida correctora.de esta medida correctora.

El profesor o profesora responsable El profesor o profesora responsable informará a la Jefatura de estudios y informará a la Jefatura de estudios y al tutor o tutora de las circunstancias al tutor o tutora de las circunstancias que han motivado la adopción de la que han motivado la adopción de la medida correctora.medida correctora.

El equipo directivo llevará un control El equipo directivo llevará un control de estas situaciones excepcionales de estas situaciones excepcionales par adoptar otras medidas.par adoptar otras medidas.

Artículo 26. Artículo 26. Medidas Medidas correctoras correctoras ante las ante las conductas conductas gravemente gravemente perjudiciales perjudiciales para la para la convivencia.convivencia.

Son medidas Son medidas correctoras que correctoras que podrán adoptarse ante podrán adoptarse ante las conductas las conductas descritas en el artículo descritas en el artículo 23, las siguientes:23, las siguientes:

1. La realización en 1. La realización en horario no lectivo de horario no lectivo de tareas educativas por tareas educativas por un período superior a un período superior a una semana e inferior una semana e inferior a un mes.a un mes.

2. La suspensión del derecho a 2. La suspensión del derecho a participar en determinadas participar en determinadas actividades extraescolares o actividades extraescolares o complementarias durante un período complementarias durante un período que no podrá ser superior a un mes.que no podrá ser superior a un mes.

3. El cambio de grupo o clase.3. El cambio de grupo o clase.

4. La realización de tareas educativas 4. La realización de tareas educativas fuera del centro, por un período que fuera del centro, por un período que no podrá ser superior a quince días no podrá ser superior a quince días lectivos. En la adopción de esta lectivos. En la adopción de esta medida tienen el deber de colaborar medida tienen el deber de colaborar las madres, padres o tutores.las madres, padres o tutores.

Artículo 27. Órgano competente para Artículo 27. Órgano competente para imponer las medidas correctoras ante las imponer las medidas correctoras ante las conductas gravemente perjudiciales para conductas gravemente perjudiciales para

la convivencia del centrola convivencia del centro

Estas medidas Estas medidas serán adoptadas serán adoptadas por el director o por el director o directoras, de lo directoras, de lo que dará traslado que dará traslado a la Comisión de a la Comisión de Convivencia.Convivencia.

Artículo 28. Procedimiento generalArtículo 28. Procedimiento general Para la adopción Para la adopción

de las de las correcciones será correcciones será preceptivo, el preceptivo, el trámite de trámite de audiencia al audiencia al alumno/a, las alumno/a, las familias y el familias y el conocimiento del conocimiento del profesor profesor responsable de responsable de tutoría.tutoría.

Artículo 29. ReclamacionesArtículo 29. Reclamaciones

Las correcciones que se impongan Las correcciones que se impongan por la realización de conductas por la realización de conductas contrarias a la convivencia no serán contrarias a la convivencia no serán objeto de ulterior recursoobjeto de ulterior recurso

Las correcciones que se impongan Las correcciones que se impongan por parte del director podrán ser por parte del director podrán ser revisadas por el Consejo Escolar. La revisadas por el Consejo Escolar. La reclamación se presentará por los reclamación se presentará por los interesados en el plazo de dos días.interesados en el plazo de dos días.

Capítulo IV: Otras medidasCapítulo IV: Otras medidas

Artículo 30. Cambio de centroArtículo 30. Cambio de centro

El director o directora podrá proponer a la El director o directora podrá proponer a la persona responsable de la Delegación persona responsable de la Delegación provincial de Educación y Ciencia el provincial de Educación y Ciencia el cambio de centro de un alumno o alumna cambio de centro de un alumno o alumna por problemas graves de convivencia o por problemas graves de convivencia o por otras causas de carácter educativo.por otras causas de carácter educativo.

La persona titular La persona titular de la Delegación de la Delegación provincial provincial competente de competente de Educación y Ciencia Educación y Ciencia resolverá, previo resolverá, previo informe de la informe de la Inspección de Inspección de educación.educación.

Contra la resolución Contra la resolución dictada se podrá dictada se podrá interponer recurso interponer recurso de alzada en el de alzada en el plazo de un mes.plazo de un mes.

Artículo 31. Responsabilidad de los Artículo 31. Responsabilidad de los daños.daños.

El alumnado que El alumnado que cause daños a las cause daños a las instalaciones del instalaciones del centro o material, centro o material, está obligado a está obligado a repara el daño repara el daño causado o a causado o a hacerse cargo del hacerse cargo del coste económico. coste económico. Los padres serán Los padres serán responsables.responsables.

Artículo 32. Prescripción.Artículo 32. Prescripción.

Las conductas contrarias a la Las conductas contrarias a la convivencia prescriben transcurrido convivencia prescriben transcurrido el plazo de un mes a contar desde la el plazo de un mes a contar desde la fecha de su comisión.fecha de su comisión.

Las conductas perjudiciales para la Las conductas perjudiciales para la convivencia prescriben por el convivencia prescriben por el transcurso de un plazo de tres transcurso de un plazo de tres meses.meses.

Las medidas Las medidas correctoras correctoras establecidas en los establecidas en los artículos 24 y 25 artículos 24 y 25 prescriben transcurrido prescriben transcurrido el plazo de un mes y el plazo de un mes y tres mese.tres mese.

En el cómputo de los En el cómputo de los plazos fijados se plazos fijados se excluirán los periodos excluirán los periodos vacacionales vacacionales establecidos en el establecidos en el calendario escolar.calendario escolar.

Artículo 33. Responsabilidad penal.Artículo 33. Responsabilidad penal.

La dirección del La dirección del centro comunicará centro comunicará al Ministerio fiscal y al Ministerio fiscal y a la Delegación a la Delegación provincial las provincial las conductas que conductas que pudieran ser pudieran ser constitutivas de constitutivas de delito falta de delito falta de perseguimiento perseguimiento penalmente.penalmente.

Título IVTítulo IVObservatorio de la Convivencia Observatorio de la Convivencia

Escolar de Castilla-La ManchaEscolar de Castilla-La Mancha

Artículo 34. Creación y adscripción.Artículo 34. Creación y adscripción. El Observatorio de la Convivencia Escolar El Observatorio de la Convivencia Escolar

de CLM es un órgano colegiado e carácter de CLM es un órgano colegiado e carácter consultivo de la Administración Autonómica consultivo de la Administración Autonómica que se halla adscrito a la Conserjería que se halla adscrito a la Conserjería competente en materia de educación.competente en materia de educación.

Artículo 35. Finalidad.Artículo 35. Finalidad. Tiene como finalidad Tiene como finalidad

analizar el fenómeno de analizar el fenómeno de la convivencia para la convivencia para buscar las causas y los buscar las causas y los efectos que provocan efectos que provocan su ruptura en los su ruptura en los centros educativos, centros educativos, elaborar propuestas elaborar propuestas para su promoción y para su promoción y mejora, y realizar el mejora, y realizar el seguimiento de las seguimiento de las medidas.medidas.

Artículo 36. FuncionesArtículo 36. Funciones

Realizar estudios e investigaciones Realizar estudios e investigaciones de manera periódica.de manera periódica.

Elaborar informes y hacer propuestas Elaborar informes y hacer propuestas a la Administración educativa.a la Administración educativa.

Promover la colaboración entre todas Promover la colaboración entre todas las instituciones implicadas en la las instituciones implicadas en la convivencia escolar y su promoción.convivencia escolar y su promoción.

Proponer acciones formativas Proponer acciones formativas dirigidas a la comunidad educativa dirigidas a la comunidad educativa sobre el fomento de la convivencia y sobre el fomento de la convivencia y mediación en los conflictos.mediación en los conflictos.

Promover encuentros entre Promover encuentros entre profesionales y expertos para profesionales y expertos para facilitar el intercambio de facilitar el intercambio de experiencias.experiencias.

Colaborar con el observatorio Estatal Colaborar con el observatorio Estatal de la Convivencia Escolar.de la Convivencia Escolar.

Artículo 37. ComposiciónArtículo 37. Composición El observatorio de la El observatorio de la

convivencia estará convivencia estará compuesto por: la compuesto por: la presidencia que recaerá en presidencia que recaerá en la persona titulas de la la persona titulas de la Consejería, la vicepresidenta Consejería, la vicepresidenta que recaerá en la persona que recaerá en la persona responsable de la definición responsable de la definición y coordinación de las y coordinación de las políticas educativas de la políticas educativas de la Conserjería.Conserjería.

VocalesVocales Una persona en representación de Una persona en representación de

cada uno de los grupos cada uno de los grupos Parlamentarios de las Cortes de CLM.Parlamentarios de las Cortes de CLM.

Las personas titulares de las Las personas titulares de las Direcciones Generales de la Direcciones Generales de la Conserjería.Conserjería.

Una persona con rango de director, Una persona con rango de director, representante de la Conserjería representante de la Conserjería competente en materia de Bienestar competente en materia de Bienestar Social.Social.

Una persona con rango de director, Una persona con rango de director, representante de la Conserjería representante de la Conserjería competente en materia de Justicia.competente en materia de Justicia.

La persona que desempeñe el cargo La persona que desempeñe el cargo de la Jefatura de la Inspección.de la Jefatura de la Inspección.

La persona titular de la Presidencia La persona titular de la Presidencia del Consejo Escolar de CLM.del Consejo Escolar de CLM.

Una persona en representación de Una persona en representación de cada una de las instituciones. Por cada una de las instituciones. Por ejemplo: Instituto de la mujer, ejemplo: Instituto de la mujer, Instituto de la Juventud.Instituto de la Juventud.

FINFIN