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COLEGIO REAL DE SANTIAGO
ESPAÑOL III DOCENTE: LIC. EN EMS DANIELA HAIDETH FLORES MORALES
ABRIL 2020
Actividades
Instrucciones generales:
- A continuación se enlistan las actividades a realizar DEL 20 AL 30 DE ABRIL. Léelas atentamente para
que sepas qué debes hacer.
- Cada actividad viene con fecha específica por lo que se deberá realizar y mandar el día señalado en cada
actividad.
- Hay ANEXOS que te servirán para algunos trabajos, estarán al final de la tabla de actividades.
- Deberás realizar actividades en la plataforma de THATQUIZ, plataforma que ya se ha utilizado.
o Recuerda:
Ingresa a la siguiente dirección web: https://www.thatquiz.org/es/
Debes ingresar el código de examen de acuerdo a tu grupo (se te proporcionará
en cada actividad) en el espacio que se encuentra en la parte inferior derecha de
la página.
Dar clic en INICIAR.
Selecciona tu nombre y contesta el cuestionario que se te proporciona.
Cada actividad está diseñada para realizarse en máximo 20 minutos. Sin embargo,
el tiempo estará abierto durante 1 hora después de dar clic en inicio, por lo que,
por favor, lee atentamente y tómate tu tiempo para que puedas contestar
acertadamente, recuerda que es tu calificación.
Es importante que tengas especial cuidado en las preguntas abiertas ya que el
programa calificará:
o Que escribas con mayúscula inicial.
o Que escribas correctamente la palabra, cuida ortografía.
o Las respuestas son solamente de una, dos y tres palabras, NO más.
- Para las actividades escritas en cuaderno, recuerda que cada actividad deberá llevar los datos que, en
clase, acostumbramos.
- Importante:
o Seguiré al pendiente para cualquier duda en cuestión de contenidos, favor de escribirme al correo:
[email protected] o envíame un WhatsApp al 419 105 37 08.
o Envíame fotografías de cada actividad en cuaderno, al correo y el día especificado. No se
revisarán trabajos fuera de tiempo.
o No olvides poner tu nombre, grado y grupo y número de actividad en el asunto.
o Cada actividad será revisada a la brevedad posible y te enviaré la calificación otorgada junto con
comentarios si es necesario. En el caso de las actividades de Thatquiz al terminar la actividad
obtendrás tu calificación.
o Por favor, cuida que la fotografía presente una imagen fiel de tu trabajo.
- Cuídate mucho, nos vemos pronto.
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TABLA DE ACTIVIDADES
Proyecto 13
El debate Número
de
actividad
Actividad Especificaciones
Fecha de
realización y
ENTREGA
1.
Repaso de proyecto
9 “Juegos de
palabras”
- Actividad en plataforma ThatQuiz.
- Código para tercero A: VJJXZO8P
- Código para tercero B: NJEQ61DF
- Código para tercero C: 9BOYIXRU
Lunes 20 de
abril
2. Introducción de
proyecto
- Páginas 228 y 229.
- En libreta y con las mismas indicaciones de proyectos anteriores. Martes 21 de
abril 3.
Recuperación de
saberes previos
- Cuestionario “comenzamos” de la página 230.
- En libreta, pregunta y respuesta.
4.
Repaso de
proyecto 10
“Leer, interpretar
y comentar
poemas”
- Actividad en plataforma ThatQuiz.
- Código para tercero A: II6JLPA3
- Código para tercero B: ATTHD4VN
- Código para tercero C: YI1EWSLY
Miércoles 22
de abril
5. Anotaciones de
“Debate”
- Ver el video “Introducción al debate” en la siguiente dirección
web: https://www.youtube.com/watch?v=L39xz67UZNA
- Ver el video “Integrantes de un debate y organización gráfica” en
la siguiente dirección web:
https://www.youtube.com/watch?v=quft_RTINqk
- Realiza anotaciones de lo que te parezca más importante del tema.
Puedes escribir ideas enumeradas, un texto, un resumen o un
esquema, lo que creas que te ayude a tener una idea completa de
lo que se dijo en los videos.
Jueves 23 de
abril
6.
Cuestionario
“ La
argumentación y
algunos aspectos
en el debate”
- Para contestarlo lee la información de las páginas 234 y 235 y 238
y 239 de tu libro.
- El cuestionario lo encontrarás en el anexo 1.
- Se realiza en la libreta escribiendo preguntas y respuesta.
Viernes 24 de
abril
3
7 y 8.
Investigación de
tema para debate
y recuperación de
información en
fichas.
1. Realizar una investigación bajo los siguientes aspectos.
- Todo lo que se refiere al coronavirus: qué es, en dónde
surgió, cómo se trasmite, cómo se previene, por qué es
altamente contagioso, etc.
- ¿Qué es una pandemia y qué implicaciones tiene?
- ¿Qué implica una emergencia sanitaria en México?
- ¿Qué protocolos se deben seguir frente a una pandemia y
frente a una emergencia sanitaria?
- ¿Qué consecuencias se prevé que dejará a México la
emergencia sanitaria por la que estamos pasando?
2. Realizar fichas para recuperar la información respecto
al siguiente tema y las siguientes opiniones o tesis.
Agrega argumentos a favor y en contra. Toma como
referencia el ejemplo del anexo 2 para que realices esta
actividad.
- Tema principal: México frente a una pandemia.
- Opiniones o tesis.
1. El sistema de salud en México está preparado para
hacer frente a una pandemia.
2. Las garantías laborales en México frente a una
situación de emergencia sanitaria favorecen a la
minoría de los mexicanos.
3. Las decisiones que ha tomado el presidente Andrés
Manuel López Obrador frente a esta emergencia
sanitaria han sido pertinentes.
4. Habrá un retroceso educativo y económico en
México después de la pandemia.
5. México está en manos de especialistas, realmente
capacitados, que conforman el consejo técnico
científico para hacer frente a la situación actual.
Importante:
- Realizarlo a computadora y llevarlo impreso en cuanto
regresemos a clase.
Lunes 27 a
jueves 30 de
abril.
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- No olvides poner las fuentes de consulta.
- El debate se realizará en cuanto regresemos a clase.
- Realiza tu investigación en fuentes confiables, tales como
páginas oficiales, textos de divulgación científica o noticias
de medios que proporcionen información veraz.
- Agrega en tu investigación, datos, estadísticas, ejemplos,
comparaciones, etc.
ANEXO 1
CUESTIONARIO SOBRE LA ARGUMENTACIÓN Y ALGUNOS ASPECTOS DEL DEBATE
1. ¿Qué acciones son necesarias para sustentar una opinión con argumentos o razones?
2. ¿En qué consiste la contraargumentación?
3. ¿Qué es una falacia y con qué otro nombre se le puede llamar?
4. Escribe los cinco casos en los que puede ocurrir una falacia. Agrega un ejemplo en cada caso.
5. ¿Qué es lo que no se debe hacer en un debate?
6. ¿Qué es lo que debe favorecerse en un debate?
7. ¿Cómo es el lenguaje en un debate?
8. ¿Qué aspecto gramatical se debe utilizar cuando se emiten opiniones propias?
9. ¿Qué aspecto gramatical se debe utilizar para referirse a información ya expuesta?
10. ¿Por qué se debe evitar aportar información contradictoria en un debate?
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ANEXO 2
Ejemplo de fichas para recuperación de información.
Ficha 1.
Tema principal El uso del celular en el aula.
Opinión o tesis La tecnología favorece el aprendizaje.
Argumentos
Argumentos a favor de la tesis Argumentos en contra de la tesis
1. Internet es una gran fuente de
información. Su fácil acceso y la gran
cantidad de información que se encuentra
en Internet son de gran ayuda
académica.
2. Los adolescentes no solo deben tener
dominio del dispositivo para la búsqueda
de información, sino que les permite
mejorar sus conocimientos para trabajos
futuros.
3. El uso de tecnologías permite que los
jóvenes tengan un aprendizaje particular
a través de aplicaciones y dispositivos.
1. Pese a que el teléfono puede ser una fuente
inagotable información, también lo es de
estímulos que pueden distraer a los
alumnos de sus obligaciones.
2. El celular se puede convertir en un medio
para que sean aceptados socialmente y
fomenta el consumismo compulsivo o, en
algunos casos, la segregación.
3. El uso excesivo del celular puede generar
el sedentarismo entre los estudiantes. Sin
embargo, algunas aplicaciones que
fomenten la actividad física pueden ayudar
a revertir esta situación.
Fuente:
Grupo Mediakit Rpp. (2016). Los pros y contras del uso del celular en el aula. Vital. Recuperado el 1 de abril de
2020, de https://rpp.pe/vital/salud/debate-los-pros-y-contras-del-uso-del-celular-en-el-aula-noticia-115230
