LABORATORIO 2º grado

Laboratorio 2Libro para el maestro

Migdalia Treviño Garza

Primaria

Segundo Grado

2

NA

VEG

AD

OR

Calendario

Efemérides

Agenda escolar

Notas

Dosificación

Índice

Lista escolar

Control de asistencias

Promedios finales

Estadística mensual

Archivo de Excel

15

EFEM

ÉRID

ES

SEPTIEMBRE8 Día mundia de la Alfabetización.

13 Homenaje a los Niños Héroes.15 Aniversario de la fecha en que se cantó por

primera vez el Himno Nacional (capitulaciónespañola en el fuerte de San Juan de Ulúa).

16 Aniversario del inicio de la lucha por laIndependencia nacional.

27 Aniversario de la consumación de laIndependencia nacional.

30 Aniversario del natalicio de José MaríaMorelos y Pavón.

OCTUBRE12 Aniversario del descubrimiento de América.24 Aniversario de la fundación de la Organiza-

ción de las Naciones Unidas.

NOVIEMBRE2 Día de Muertos.

18 Inicio del movimiento revolucionario made-rista en Puebla.

20 Creación del Distrito Federal.20 Fallecimiento de Ricardo Flores Magón.20 Aniversario del inicio de la Revolución

Mexicana.20 Aniversario de la declaración de los Dere-

chos del Niño.28 Proclamación del Plan de Ayutla.30 Natalicio de don Andrés Quintana Roo.

DICIEMBRE1º Lectura del informe presidencial y la apertu-

ra de las cámaras del Congreso de la Unión.10 Aniversario de la Declaración de los Dere-

chos del Hombre, formulada por la ONU.22 Aniversario de la muerte de José María

Morelos y Pavón.

FEBRERO5 Aniversario de la promulgación de la Consti-

tución Política de los Estados Unidos Mexicanos.14 Aniversario de la Muerte del general Vicente

Guerrero.19 Día del Ejército.22 Aniversario de la muerte del general José

María Pino Suárez.22 Aniversario muerte de Francisco I. Madero.24 Día de la Bandera.

MARZO1º Aniversario de la promulgación del plan de

Ayutla.18 Aniversario de la expropiación petrolera.21 Aniversario del natalicio de Benito Juárez.26 Aniversario del plan de Guadalupe.

ABRIL10 Aniversario de la muerte de Emiliano Zapata.14 Día de las Américas.19 Día Panamericano del Indio.30 Día del Niño.

MAYO1º Día Internacional del Trabajo.5 Aniversario de la batalla de Puebla.8 Aniversario del natalicio de Miguel Hidalgo y

Costilla.10 Día de las Madres.15 Aniversario de la toma de Quéretaro.15 Día del Maestro.

JUNIO1º Día de la Marina Nacional.5 Día Mundial del Medio Ambiente.

21 Aniversario de la ocupación de la Ciudad deMéxico por el ejército republicano.

16

SEPTIEMBRE

OCTUBRE

NOVIEMBRE

DICIEMBRE

AG

END

A E

SCO

LAR

17

ENERO

FEBRERO

MARZO

ABRILA

GEN

DA

ESC

OLA

R

18

MAYO

JUNIO

JULIO

AGOSTO

AG

END

A E

SCO

LAR

19

NO

TAS

DEL

MA

ESTR

O

20

NO

TAS

DEL

MA

ESTR

O

21

NO

TAS

DEL

MA

ESTR

O

22

NO

TAS

DEL

MA

ESTR

O

Laboratorio 2Libro para el maestro

Dosificación

Segundo grado

Componente lingüístico o bloque Tema o lección Contenido

Librode texto Laboratorio

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

CONOCIMIENTO DEL MEDIO

• Leer y comentar un texto.• Completar oraciones.

• Escribir pequeños textos.

• Comentar temas cotidianos y tomar acuer-dos.

• Escribir sucesos y vivencias.• Cantar una canción e identificar la rima.• Identificar palabras.• Leer y comentar un cuento.• Escribe los comentarios del cuento.• Expresa oraciones en distintos estados de

ánimo.• Describir a una persona en forma escrita y

dibujarla.• Formar oraciones.

1. El primer día de clasesLa brujita Elire y sus amigos.

Y las palabras mágicasson…¿Qué harías?

Relato de un problema.Caminito de la escuela.Terminan igual que…2. Teseo el renegónTeseo el renegón.Alegre, triste y enojado.

Alguien a quien quieromucho.Piensa y actúa.

Leer y compartirLeer y compartir

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

Tiempo de escribirHablar y escuchar

Reflexión sobre la lenguaLeer y compartirLeer y compartir

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

Reflexión sobre la lengua

LL7 a 13

7LR 13

8

9

101112

LL 14 a 191314

15

16LR 13

14

1516

17

18

5

• Construir figuras con el tangrama.• Analizar los datos que contiene una ilus-

tración.• Agrupar colecciones en decenas.• Clasificar e identificar por su nombre figuras

geométricas.

1. El conejo juguetón2. ¿Lo sabes o no lo sabes?

3. Las hormigas4. ¿Cómo se llama el cuento?

Bloque 1GEO

TI

NROGEO

910

1112, 13

102103

106, 107

Historia• Comentar los principales cambios

personales y en los compañeros.• Comentar los principales cambios ocurridos

en la escuela.Geografía

• Descubrir árboles, letreros, edificios, tiendas,parques, etc., que hay de camino de la casaa la escuela.

• Conocer cómo son los planos.• Conocer los puntos cardinales.

• Dibujar un plano de la escuela donde estánlos salones, la cancha, la bodega, etcétera.

Regreso a la escuelaBienvenida, bienvenido asegundo grado.¿Cómo encontraste tuescuela?

De tu casa a la escuela.

Los planos.La salida y la puesta del Sol.

El plano de la escuela.

Bloque 1Regreso a la escuela 6

7LL 1

8

910

LR 211

177 a 180

172 a 174

175

176

Ficha

24

PR

IMER

A S

EMA

NA

PRIMER BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Escuchar y seguir la lectura de un texto.• Advertir los problemas de las ilustraciones y

proponer soluciones.• Enlistar problemas y soluciones de la locali-

dad o de la escuela.• Escribir un cuento.

• Utilizar la coma (,) al ordenar una serie decosas.

• Participar en juegos de adivinanzas, chistesy trabalenguas.

3. Un día de pescaLos problemas.

Problemas y soluciones.

Un cuento para primergrado.¿Qué sacaron?

¡Qué risa!


Tiempo de escribir

Tiempo de escribir


Hablar y escuchar

LL20 a 24

17

18

19

20

21

19

20

21 24

• Agrupar colecciones en decenas y unidades.• Realizar problemas de cálculo mental con

sumas y restas.• Comparar cantidades.• Analizar la información que contiene una

ilustración para resolver problemas desuma.

• Estimar y verificar distancias.• Ubicar objetos: arriba de, abajo de, adentro

de, afuera de, etcétera.

5. Los dulces6. ¿Cuánto quedó en la

bolsa?7. ¿Cómo tenemos lo mismo?8. La feria del pueblo

9. Rayuela con corcholatas10. Cada cosa en su lugar

NRONRO

NROTI/NRO

MEDGEO

1415

1617

1819

109101

110, 11108

12

13

Civismo• Establecer acuerdos para presentar una fun-

ción de títeres.• Conocer el derecho a aprender, jugar y con-

vivir en la escuela.• Establecer reglas al realizar un juego.• Establecer normas para la convivencia del

grupo escolar.• Conocer el derecho que tienen los niños a

ser respetados y de respetar a los que losrodean.

• Realizar un reglamento que facilite la con-vivencia, el juego y el trabajo en el grupo.

• Escribir los derechos y deberes del grupo.

• Reconocer la importancia de practicar medi-das para la prevención de accidentes en laescuela.

• Identificar zonas de peligro en la escuelacomo las escaleras, vidrios rotos, agua tirada,etcétera.

¿Qué podemos hacer enequipo?

Las reglas del juego.

El reglamento del salón declases.Escribe el reglamento de tugrupo.Seguridad en la escuela.

Regreso a la escuela12, 13

14LR 315

16

17

18

181, 182

182183, 184

185

Ficha

25

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

SEPTIEMBRE Y OCTUBRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer un cuento.• Describir un regalo.• Crear diálogos.• Leer un receta médica.

• Reflexionar sobre el uso de la rr y r.

4. Un regalo para VíctorRegalo sorpresa.Hola, ¿cómo estas?¿Qué recetó el doctor?

Crucigrama de juguetes.

Leer y compartirTiempo de escribirHablar y escucharLeer y compartir


LL25 a 27

2223

24, 25LR19

26

2223

24

56

• Analizar los datos que contiene una ilus-tración para resolver problemas de suma yresta. Ubicar objetos.

• Resolver problemas de suma y resta, toman-do en cuenta la información que contieneuna ilustración.

• Estimar y verificar diversas distancias.• Comparar superficies.

11. Paletería “El pinguino”

12. Las piñatas

13. ¿Cuántas varitas caben?14. Las partes planas de los

objetos

TI/GEO

TI

MEDMED

20, 21

22, 23

2425

114

113

12

8

Civismo• Formar un comité que se encargue de revi-

sar las zonas de peligro en la escuela.• Participar en simulacros para saber qué

hacer en caso de incendio, temblor o inun-dación.

• Elaborar un reglamento de seguridad.Historia

• Conocer el ataque de Estados Unidos al territorio mexicano.

• Conocer la lucha por la Independencianacional.

El Comité de seguridad.Los simulacros.Reglamento de seguridad.Los Niños héroes.La independencia deMéxico.

Regreso a la escuela 19

20

21

22, 23

24, 25

186

187

188

189

FORMACIÓN EN VALORES

• Obediencia

• Patriotismo

303

305

Ficha

26

TER

CER

A S

EMA

NA

PRIMER BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un cuento.• Completar un texto.• Describir a un amigo.• Reflexionar sobre el uso del punto.• Expresar diferentes formas de saludar.• Escribir nombres propios con letra cursiva.• Escribir una carta y armar un sobre.

• Leer y comentar un cuento.

• Escribir una anécdota.

• Completar oraciones.• Separar palabras al escribir oraciones.

Utilizar letra cursiva.• Usar la coma (,) para enumerar objetos.• Comprender instrucciones al elaborar un

planeador.• Creear situaciones graciosas y describirlas.

• Identificar acciones que son de ayuda y lasque dañan.

5. La ratoncita tímidaXóchitl y su amigo.¿Cómo es un nuevo amigo?Carta para Aída.Los saludos.Mis amigos.Una carta.

6. El viento travieso

El día que hizo mucho vien-to.¿De qué se trató el cuento?Las cosas que el viento voló.

Instructivo para hacer unplaneador.Otra travesura del viento.

¿Ayuda o daña?


Hablar y escucharReflexión sobre la lengua

Hablar y escucharTiempo de escribirTiempo de escribir

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartirReflexión sobre la lengua

Reflexión sobre la lenguaLeer y compartir

Hablar y escuchar

Leer y compartir

LL28 a 33

272829303132

LR 21LL 34 a 40

33

3435

3637

38LR 35

39

2526, 27

28, 29

30

31

32, 33

8

12

• Analizar la información para resolver proble-mas de suma y resta.

• Resolver problemas de multiplicación y construir series numéricas.

• Interpretar una información para agruparcantidades en decenas y centenas.

15. El fin de semana

16. A comprar paletas

17. Se venden mangos

TI/NRO

NRO

TI/NRO

26, 27

28

29 115 17

Historia• Formar un árbol genealógico de su familia.

• Preguntar características personales dealgunos familiares.

• Investigar los cambios ocurridos en la familia a lo largo del tiempo.Geografía

• Trazar en un plano los espacios de tu casa.

La familia

Las preguntas.

La historia de tu familia.

El plano de tu casa.

Bloque 2La familia

26, 27LR 4, 5

28

29

30, 31

190, 191

192

193

Ficha

27

CU

AR

TA S

EMA

NA

SEPTIEMBRE Y OCTUBRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer en voz alta un cuento.• Describir un animal.• Ampliar su vocabulario al aprender cosas

nuevas.• Organizar campañas para cuidar los árboles

y las plantas.• Completar oraciones con adjetivos califica-

tivos.• Leer en voz alta un cuento.

• Redactar una denuncia.• Crear diálogos en historietas.

• Intercambiar opiniones.• Completar instrucciones para jugar.• Enlistar palabras derivadas.

7. El perro y el lobo¿Cómo es?¿Dónde viven los animales?

Cuidemos los bosques.

Dime cómo son.

8. Los tres cochinitos y el lobo

La acusación.Una historieta.

La casa de los cochinitos.Lobo, ¿estás ahí?Sopa de letras.

Leer y compartirTiempo de escribir

Leer y compartir

Hablar y escuchar


Leer y compartir

Tiempo de escribirLeer y compartir

Hablar y escucharLeer y compartir


LL42 a 45

4041

42

43LL

46 a 49

4445

LR 33 y 35464748

35, 36

34

37 8 y 59

19

• Reproducir una imagen en retículas cuadriculadas y trianguladas.

• Medir el contorno de algunas superficies.• Resolver problemas de cálculo mental con

sumas, restas y agrupamientos.• Usar números ordinales con su repre-

sentación simbólica.• Cálculo mental de sumas y restas. Registro

de los resultados en una tabla.

18. Mira bien los cuadritos

19. El mismo mecate20. Calcula y gana

21. La piedra rodante

22. Basta numérico

GEO

MEDNRO

NRO

NRO/TI

30

3132

33

34

116117

118

119

18

21

Civismo• Reconocer la necesidad de alimentación,

vestido, vivienda, salud, afecto, seguridad,descanso y recreación.

• Comentar la convivencia familiar• Comprender la importancia de la colabo-

ración.• Identificar y participar en actividades que

fomenten la colaboración en casa.Geografía

• Conocer la importancia de cuidar losaparatos que hay en casa.

• Conocer algunos derechos de los niños y lasniñas.

Las personas y las necesi-dades.

La vida en familia.La colaboración.

La colaboración en tu casa.

Los aparatos que usamos.

La familia 32, 33LR 6

34, 3536

LR 4, 537

38, 39LR 6

194 a 196

197198, 199

200, 201

202, 203

Ficha

28

QU

INTA

SEM

AN

APRIMER BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un cuento.• Reflexionar sobre el uso de la sílaba.• Escribir opiniones personales.• Leer párrafos descriptivos para identificar de

quién se trata.• Escribir oraciones.

• Organizar una conferencia.• Escribir con letra cursiva.

9. El gusano medidorLa sílaba perdida.Yo opino.¿Los conoces?

¿Cuántas oraciones hay?

La conferencia.Más vále pájaro en mano…




Hablar y escucharTiempo de escribir

LL50 a 55

495051

LR 3752

LR 375354

38

39

40

41

11

• Reproducir una figura geométrica.• Practicar las series numéricas por medio de

un juego.• Sumar o restar para agrupar cantidades.• Estimar y verificar distancias, registrar los

datos en una tabla.

23. El mantelito de Raquel24. La papa cliente

25. Mangos y más mangos26. Marca el camino

Bloque 2GEONRO

NROTI/MED

3637

38, 3940, 41

120121 a 123

124125

Historia• Realizar una entrevista sobre las costumbres

familiares.Civismo

• Participar en las medidas para prevenir acci-dentes en la casa.Historia

• Conocer el arribo de Cristóbal Colón aAmérica.

Las costumbres.

Seguridad en la casa.

Cristóbal Colón.

La familia 40, 41

42, 43

44, 45

204

205, 206

207

Ficha

Ajuste de materias y primera evaluación bimestral.

SÉPTIMA Y OCTAVA SEMANAS

29


• Honestidad 307

SEX

TA S

EMA

NA



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un cuento.• Narrar un sueño o una aventura.• Leer y comentar un texto.• Escribir el principio, desarrollo y final de un

relato.• Escribir palabras en orden alfabético.

• Relacionar oraciones con ilustraciones.

• Reflexionar sobre el uso de las palabras.• Leer en voz alta una noticia.

• Realizar una entrevista.• Escribir las respuestas del entrevistado de

manera organizada.• Leer un periódico.

• Reflexionar sobre el uso de la s, c y z.

10. El lápiz mágicoLo que me sucedió.Un sueño interesante.La moneda de oro.

Las palabras perdidas.

El lápiz mágico.

Nariz de codorniz.11. Rescate en el desierto

Una aventura peligrosa.Relato de una aventura.

Lo que encontré en el periódico.Animales del desierto.

Leer y compartirHablar y escucharLeer y compartir

Tiempo de escribir


Leer y compartir

Reflexión sobre la lenguaLeer y compartir


Leer y compartir


LL56 a 61

555657

58LR 103, 117 y

11959

LR 4960LL

62 a 656162

63

64

42

43

44

45

46

41

• Resolver problemas de suma y resta.Registrar los datos en una gráfica.

• Agrupar unidades, decenas y centenas.• Reproducir un mosaico en una retícula

hexagonal.• Construir un ganso con el tangrama.

27. El puesto de juguetes

28. Dilo con cartoncitos29. El tapete de las 9 flores

30. El ganso

TI/NRO

NROGEO

GEO

42, 43

44, 4546

47

126

17 y 19

Ciencias Naturales• Conocer la importancia que tiene para el

cuerpo estar sanos.• Conocer que nuestro cuerpo tiene huesos.• Conocer que nuestro cuerpo está recubierto

de piel.• Reconocer que el cuerpo se puede enfermar

si no lo cuidamos.• Conocer los alimentos básicos para el desa-

rrollo del cuerpo: cereales, leche, verduras yfrutas.

Seguimos creciendoNuestro cuerpo.

Los huesos.Los músculos y la piel.

Cuando el cuerpo se enfer-ma.La alimentación.

Bloque 3Seguimos creciendo 46

LR 7 a 947, 4849, 50

51

52, 53

208 a 212

213 a 215

Ficha

30

SEGUNDO BIMESTREP

RIM

ERA

SEM

AN

A



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto.• Analizar los diferentes avisos.• Escribir un aviso para vender algo.• Reflexionar sobre el uso de adjetivos cali-

ficativos.• Inventar un cuento con base en ilustra-

ciones.• Leer una obra de teatro.• Completar un texto.• Describir el vestuario de un compañero.• Reflexionar sobre el uso de la g.

• Escribir un cartel.• Reflexionar sobre el uso de la diéresis en la u

al escribir palabras con g.

12. Una noche de espantoEl aviso veloz.Mi aviso.Así son.

Otro cuento.

13. La fiesta de don Gato¿Sabes de quién se trata?Un vestuario divertido.Animales graciosos.

Gran función de teatro.¿Se pronuncia la u?


Tiempo de escribirReflexión sobre la lengua

Hablar y escuchar




LL66 a 71

656667

68, 69LR 43 y 45LL 72 a 75

7071

72, 73LR 47

7475

47

48

49

50 a 53

54, 55

45

4

• Resolver problemas de suma representandolas cantidades.

• Describir trayectos.• Trazar las caras de diversos cuerpos

geométricos.• Resolver problemas de resta representando

las cantidades.

31. Tonatiuh suma

32. Cuidemos el agua33. Las partes de una caja

34. Tonatiuh resta

NRO

MEDGEO

NRO

48, 49

50, 5152, 53

54, 55

127

128

129, 130 26

Ciencias Naturales• Conocer que la vacuna está preparada para

defender el cuerpo del ataque de los micro-bios.

• Comprender que la higiene personal esimportante para el cuerpo.

Civismo• Conocer el derecho que tienen los niños y

las niñas de recibir cuidados de higiene.Historia• Reconocer los principales acontecimientos

en la historia personal con los cambios físi-cos del crecimiento.

• Conocer que el 20 de noviembre, donFrancisco I. Madero pidió a los mexicanosluchar contra el mal gobierno.

Los microbios.

La higiene.

Tu propia historia.

El inicio de la revoluciónmexicana.

Seguimos creciendo 54

55

56, 57

58, 59

216

217

218

Ficha

31

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE


• Disciplina 309



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto• Describir el proceso para elaborar una tor-

tilla.• Comentar recetas de cocina.• Leer instructivos para preparar algún platillo

• Escribir una receta de cocina.• Reflexionar sobre las acciones de las

palabras (verbo).

14. El maíz, nuestro alimentoDel maíz a la tortilla

Mmm…¡Qué rico!¿Qué hay para desayunar?

Pásame la receta.Haciendo la comida.

Leer y compartirHablar y escuchar

Hablar y escucharLeer y compartir


LL76 a 81

76

7778

LR 497980

56

• Resolver problemas de multiplicación.• Reproducir una imagen en una retícula

hexagonal y comparar áreas.• Construir cuadrados para cubrir rectángulos.

• Analizar la información contenida en unailustración para resolver problemas de sumay resta.

35. Los osos de peluche36. El tapete de tres colores

37. ¿Cuántos cuadrados senecesitan?

38. La vendedora de flores.

NROMED/GEO

MED

TI/NRO

5657

58, 59

60, 61

Geografía• Conocer el origen y significado del nombre

de la localidad.• Conocer que en México hay diversidad de

nombres indígenas en sus localidades.• Escribir el nombre de su localidad.• Describir su localidad.• Conocer los productos culturales y de la

naturaleza.• Investigar los lugares que hay en tu locali-

dad.• Reconocer la utilidad de los símbolos.• Dibujar lo símbolos de tu localidad.

La localidad¿Qué es una localidad?

Los nombres de las locali-dades.El nombre de tu localidad.¿Cómo es tu localidad?¿Qué hay en las localidades?

¿Qué hay en tu localidad?

Los símbolos.Los símbolos de tu locali-dad.

Bloque 4La localidad 60

61

626364

65LR 10

6667

221, 222

Ficha

32

TER

CER

A S

EMA

NASEGUNDO BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer en voz alta un cuento.• Redactar textos breves sobre un tema

derivado del cuento.• Opinar y discutir sobre situaciones coti-

dianas.• Reflexionar sobre el uso de palabras com-

puestas.• Investigar qué es el hule.• Comparar cosas personales

15. El niño de huleSi yo fuera de hule…

Y tú, ¿qué harías?

Animales que se estiran.

¿Qué es el hule?Comparaciones.


Hablar y escuchar



LL82 a 87

81

82

83LR 51

8485

57

58

599

• Interpretar y representar cantidades utilizan-do la tabla de unidades, decenas y centenas.

• Registrar en una tabla de temporalidad lasactividades de la semana.

• Estimar y verificar la medida del contornode diversas figuras.

• Escribir cantidades de 100 en 100 hasta el 1000.

• Relacionar cantidades con el nombre delnúmero.

• Registrar datos obtenidos al realizar seriesde 10 en 10 hasta el 1000.

39. Las fichas de colores

40. ¿Qué hacemos en laescuela?

41. ¿Figuras diferentes con 10cuadritos

42. ¡Cuántos mangos!

43. El nombre de los números

44. Un paseo por la selva

NRO

TI

MED

NRO

NRO

NRO/TI

62, 63

64

65

66

67

68

131

132

133

134, 135

22

31

12

Civismo• Identificar las principales actividades que se

realizan en la localidad.Historia• Conocer los principales cambios en la histo-

ria de su localidad.• Escribir la historia de su localidad.

• Conocer los testimonios materiales quepueden representar algunos objetos.

• Hacer un museo con objetos interesantes enel salón.

¿Quién vive en las locali-dades?

La historia de las locali-dades.¿Conoces la historia de tulocalidad?Los objetos cuentan histo-rias.Un pequeño museo.

La localidad 68, 69LR 10

70

7172

73LR 11

222 a 226

226 a 228

Ficha

33

CU

AR

TA S

EMA

NA

NOVIEMBRE Y DICIEMBRE


• Generosidad 311



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto• Interpretar la información contenida en un

boleto de avión• Intercambiar opiniones sobre un tema de

interés.• Escribir un relato.

• Identificar las partes de un avión.

• Intercambiar opiniones y pegar ilustra-ciones.

16. El sueño de volarViajando en avión.

¿Qué se ve desde un avión?

Relato de un viaje imagi-nario.Las partes de un avión

¿Cómo han cambiado losaviones?


Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

Leer y compartir

Hablar y escuchar

LL88 a 93

86

87

88

89LR 51

90LR 53

• Resolver problemas de suma y resta.• Ubicar diversos objetos siguiendo las indica-

ciones.• Practicar la serie se 100 en 100 hasta el

1000 de manera oral.

45. La tarea de Néstor46. La casita de juguete

47. El manotazo

NROGEO

NRO

6970, 71

72

Historia y Civismo• Conocer el derecho a ser respetado y el

deber de repetar a los demás.• Conocer que el juego es un derecho muy

importante para los niños.• Conocer la historia de algunos juguetes de

los abuelos.

Derechos y deberes en lalocalidad.El juego.

Los juegos y los juguetestambién tienen historia.

La localidad 74, 75

76

77

231, 232

228 a 230

Ficha

Ajuste de materias y segunda evaluación bimestral.

SEXTA Y SÉPTIMA SEMANAS

34

QU

INTA

SEM

AN

ASEGUNDO BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer en voz alta un cuento.• Escribir un final diferente de un cuento.• Identificar personajes.• Usar oraciones interrogativas.• Reflexionar sobre el uso de la g y la j.• Reflexionar sobre el uso de antónimos.• Leer y comentar un texto.

• Encontrar palabras en una sopa de letras.• Escribir sobre un animal.• Cantar una canción y leer un poema.

• Reflexionar sobre el uso de la r y rr.

17. La jacarandaUn final diferente.Dibújame.La entrevista.Gisela.Escribe lo contrario.18. Ranas y sapos

El que busca encuentra.¿Qué sabes de mí?El sapo y la rana.

Carro-caro

Leer y compartirTiempo de escribirHablar y escuchar

Reflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lenguaReflexión sobre la lengua

Leer y compartir

Reflexión sobre la lenguaTiempo de escribirHablar y escuchar


LL94 a 99

9192939495LL

100 a 105969798

LR 5999

60616263

64, 65

6667

68, 69

3031 y 29

43

11

• Construir figuras con el tangrama.

• Identificar el valor que adquieren las cifrasrepresentadas de varias maneras.

• Describir trayectos.• Registrar en tablas diversos problemas de

multiplicación y reparto.• Estimar y verificar la capacidad de reci-

pientes y registrar los datos en una tabla.

48. El lobo que esconde galli-nas.

49. Di lo mismo de variasmaneras.

50. La escuela de David51. La empacadora

52. ¿A qué recipiente le cabemás?

Bloque 3GEO

NRO

GEOTI/NRO

TI/MED

74

75

76, 7778, 79

80, 81

135 a 137

138139

140

34 y 30

37

Civismo• Reconocer que el trabajo necesita de los

recursos que ofrece la naturaleza.• Conocer los oficios y las profesiones que se

practican en su localidad.• Conocer que cada oficio tiene sus propias

herramientas de trabajo.• Conocer que los trabajos se pueden realizar

en su localidad, pero que hay productos quevienen de otros lugares.

• Conocer que todo tipo de trabajo tiene unproceso.

• Visitar un taller o una fábrica de su locali-dad.

El trabajo.

Los oficios y las profesiones.

Las herramientas y losaparatos.Distintos tipos de trabajo.

Para todo trabajo se siguenpasos de un proceso.Un producto de tu localidad.

La localidad 78, 79

80

81LR 12, 13

82, 83LR 10

84

85

224, 225

Ficha

35

PR

IMER

A S

EMA

NA

TERCER BIMESTRE / ENERO Y FEBRERO



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer una obra de teatro.• Reflexionar sobre el uso de las sílabas.• Intercambiar opiniones.

• Escribir nombres de animales

19. La adivinanza¿Adivina qué es?Los animales que nos ayu-dan.Sobre líneas.


Hablar y escuchar


LL106 a 109

100101

102 70

• Resolver problemas de suma y resta apo-yándose en la tabla de centenas, decenas yunidades.

• Representar cantidades.• Pintar las figuras que forman el tangram.• Reproducir una imagen en una retícula

triangular y punteada.• Construir series para continuar el trabajo de

la multiplicación.

53. Zapatería “La bota de oro”

54. Los mensajes55. ¿Dónde está el tangram?56. El perrito

57. Completa las series

NRO

NROGEOGEO

NRO

82, 83

84, 858687

88

141

142

143

144, 145

Civismo• Conocer y aplicar algunas medidas para pre-

venir accidentes.Ciencias Naturales

• Conocer cómo está formado el ambiente

• Conocer los cambios que tiene el ambientedebido a los efectos de la naturaleza.Civismo

• Contribuir al cuidado del medio ambientecomo al del suelo.

• Participar en el cuidado del aire.

La prevención de acci-dentes.

El ambiente.

Los cambios del ambiente.

El cuidado del suelo.

El cuidado del aire.

La localidad 86, 87

88, 89LR 1490, 91

92, 93

94, 95

233 a 236

237 a 239

240

Ficha

36

SEG

UN

DA

SEM

AN

ATERCER BIMESTRE


• Fortaleza 313



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto.• Leer en voz alta un poema• Reflexionar sobre el uso de sinónimos.• Leer e interpretar instructivos.• Escribir un instructivo.• Reflexionar sobre el uso de antónimos.• Narrar un cuento.

20. El girasolEl sol trabajador.La florecita amarilla.Para obtener más flores.Instrucciones para…Piensa lo contrario.Otro girasol.



Reflexión sobre la lenguaHablar y escuchar

LL110 a 114

LL 115103104105106107

LR 61

64

65

47

43

• Registrar en una tabla los resultadosobtenidos en problemas de multiplicación.

• Calcular cantidades con dinero simbólico.• Comparar distancias y reproducir trayectos.• Reproducir una imagen en una retícula

cuadriculada.• Resolver problemas de suma apoyándose

en la tabla de centenas, decenas y unidades

58. Los puestos de fruta

59. La pastelería60. Los caminos del gallo61. El tapete de cuadrados

62. Ferretería “La tachuela”

TI/NRO

NROMED/GEO

GEO

NRO

89

90, 919293

94, 95

146

147

148 a 151

Ciencias Naturales• Participar en el cuidado del agua.• Conocer los estados físicos del agua y las

causas que los producen.

El cuidado del aguaLos estados del agua

La localidad 96, 9798, 99

241, 242243

Ficha

37

TER

CER

A S

EMA

NA

ENERO Y FEBRERO



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto informativo.• Obtener información del texto.• Escribir un texto.• Reflexionar sobre el uso de verbos.• Realizar una entrevista.• Corregir un texto.• Leer un poema en voz alta.• Leer un cuento.• Reflexionar sobre la importancia de ordenar

alfabéticamente.• Ordenar un cuento.

• Intercambiar opiniones.• Transformar un cuento.• Leer una invitación.

21. Las mariposas monarcaEl gran viaje.Mariposas monarca.¿Qué hacen las mariposasmonarca?Mi viaje más largo¡No destruyan nuestra casa!22. Juan sin miedo¿Quién es quién?

Ordena las partes del cuen-to¿Cómo es Juan sin miedo?Transforma el cuento.Una invitación.






Leer y compartir


Leer y compartir

LL116 a 120

108109110111112

LL 121LL 122 a 129

113LR 75114

LR 75115116117

70, 71

72

• Resolver problemas razonados de suma ode resta.

• Buscar información en una tabla pararesolver problemas.

• Analizar el tiempo en días, semanas y meses.• Resolver problemas.• Interpretar y representar cantidades.• Resolver problemas de suma, resta y multi-

plicación.• Observar las diversas propiedades y carac-

terísticas que tienen las figuras.

63. Don Preguntón

64. El puesto de quesadillas

65. El mes de marzo66. El puesto de revistas67. La cosecha de mangos68. Las estampas

69. Junten las figuras

NRO

TI

MEDNRONRONRO

GEO

96

97

98, 99100101

102, 103

104

152

153

154

26

45

39

Historia• Conocer que nuestro país se rige por nor-

mas que están en la Constitución.• Conocer que el 24 de febrero festejamos a la

bandera.Ciencias Naturales

• Identificar las funciones comunes de lasplantas y de los animales

• Realizar un experimento en donde se va aobservar el crecimiento de una planta.

• Dibujar y escribir los nombres de las plantasque hay en su localidad.

• Conocer algunas semejanzas y diferenciasentre las plantas y los animales.

La Constitución Mexicana

El Día de la Bandera.

Las plantas y los animales

Experimenta y comprueba.

Las plantas y los animalesde tu localidad.Semejanzas y diferenciasentre las plantas y animales.

Bloque 5Las plantas y los animales

100

101

102, 103

104, 105

106

107

244

245

246, 247

248, 249

250

251

Ficha

38

CU

AR

TA S

EMA

NA

TERCER BIMESTRE



ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer y comentar un texto.

• Advertir las causas y las consecuencias deun texto.

• Utilizar el prefijo in en palabras para formarantónimos.

• Realizar una entrevista.• Escribir lo más importante de la entrevista.• Leer y comentar un texto.

• Escribir un recado.• Explicar situaciones• Completar oraciones.

23. El día que amaneció dosveces

Causas y consecuencias.

Un espectáculo increíble.

¿Usted, ha visto un eclipse?Reporte de entrevista.24. Los tres primos

Recado.Las explicaciones.La familia.

Leer y compartir

Leer y compartir

Reflexión sobre la legua


Leer y compartir

Tiempo de escribirHablar y escuchar


LL130 a 135

118

119

120121LL

136 a 143122

123, 124125

74

75

7613

• Reproducir una figura.• Identificar el valor posicional de la cifras.

Comparar números.• Construir configuraciones geométricas con

series.• Medir distancias.• Registrar en una tabla resultados de proble-

mas multiplicativos.

70. La vaca71. ¡El número más grande!

72. Cuenta y cuenta73. ¿Con qué vara se midió?74. La cooperativa escolar

Bloque 4GEONRO

NROMED

TI/NRO

106107

108, 109110, 111112, 113

155

156

157

Ciencias Naturales• Conocer algunos animales que viven en el

agua.• Reconocer la importancia que tienen las

buenas relaciones entre las personas, lasplantas y los animales.

• Identificar las características en las que sepuede clasificar a los animales terrestres.

• Identificar animales ovíparos y vivíparos.

Seres acuáticos

Seres terrestres.

Los animales terrestres.

Los nacimientos.

Las plantas y los animales 108

109

110, 111

112. 113

252 a 254

254, 255

Ficha

39

QU

INTA

SEM

AN

A

ENERO Y FEBRERO




ESPAÑOL

MATEMÁTICAS


• Leer un cuento.• Reflexionar sobre nombres comunes y nom-

bres propios.• Describir a Pinocho.• Completar oraciones.• Reflexionar sobre el uso de la j.• Intercambiar opiniones.• Cantar una canción.

25. PinochoUn carpintero.

¿Cómo es Pinocho?La isla Encantada.Gepeto y su hijo.El mentirómetro.Vamos a contar mentiras.


Tiempo de escribirLeer y compartir

Reflexión sobre la lenguaHablar y escuchar

Leer y escribir

LL144 a 152

126

127128129130LL

153

77

78

• Relacionar el orden numérico del antecesory el sucesor.

• Identificar figuras geométricas por sus características.

• Representar de manera convencional lamultiplicación.

• Resolver problemas de resta apoyándose enla tabla de centenas, decenas y unidades

75. Uno más, uno menos

76. Adivinanzas geométricas

77. Tonatiuh multiplica

78. El zapatero remendón

NRO

GEO

NRO

NRO

114, 115

116, 117

118, 119

120, 121

158, 159

161

5

43

Ciencias Naturales• Reconocer que la alimentación es una fun-

ción importante para las plantas (fotosínte-sis) y los animales.

• Conocer que hay alimentos naturales, proce-sados e industrializados.

• Conocer y practicar algunos cuidados querequieren los seres vivos

La alimentación.

¿Qué comemos las per-sonas?El cuidado de la vida.

Las plantas y los animales 114, 115

116, 117

118, 119LR 15

256

257, 258

258, 259

Ficha

Ajuste de materias y tercera evaluación bimestral.


40

SEX

TA S

EMA

NA

TERCER BIMESTRE

• Amistad 315

41

Componente lingüístico o bloque

Tema o lección ContenidoLibro

de textoLaboratorio Ficha

Leer y compartir

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartir


Leer y compartir

LL154 a 160

131, 132LR 81133

134

135

LL 161

122, 123

124, 125

160

79

80

26. El mar

Nuevas palabras.

Ordena las ideas.

Un tema interesante.

Desde una isla desierta.

Los peces van a la escuela.

79. ¿Cuál pesa menos?

80. El almacén de ropa


• Ampliar su vocabulario.

• Escribir una aventura personal.

• Comentar sobre un tema.

• Reflexionar sobre el uso del verbo en tiem-po pasado

• Leer un poema en voz alta.

• Pesar objetos en una balanza y registrar lainformación.

• Resolver problemas de suma, resta o multi-plicación seleccionados en base a una ilus-tración.

120

121

122, 123

124, 125

260

261

262, 264

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

TI / MED

TI / NRO

Historia• Conocer la historia del petróleo.

• Conocer la biografía de Benito Juarez.

Geografía• Conocer las localidades rurales y las

urbanas.

• Identificar y describir el tipo de localidad en donde vive.

Bloque 6La localidad y

otras localidades

La expropiación petrolera

El nacimiento de BenitoJuárez.La localidad y otras locali-dades

Las localidades son diferen-tes.

¿Y tu localidad?


CUARTO BIMESTRE / MARZO Y ABRIL

PR

IMER

A S

EMA

NA




42

Leer y compartir


Leer y compartir

Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

126, 127

128, 129

130

162

27. Kox y el señor del agua

Diversión en el agua.

Antes y después.

Relato de un sueño.

¿Qué te gustaría aprender?

81. El cuadro de multiplicaciones

82. Transformaciones de figuras

83. Estamos de barata



• Ordenar la secuencia de la historia.

• Escribir un sueño.

• Realizar una encuesta.

• Construir el cuadro de multiplicaciones.

• Construir figuras geométricas y clasificarlas.

• Analizar la información contenida en unailustración para resolver problemas.

126, 127

128, 129LR 16

265 a 267

268 a 270

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

NRO

GEO

TI

Geografía• Identificar los productos que se intercam-

bian entre las localidades.

• Identificar las vías de comunicación y detransporte en la localidad y en las locali-dades vecinas.

La localidady otras localidades

El intercambio de servicios yproductos.

Los transportes y la comuni-cación.


LL162 a 169

136

137

138

139

SEG

UN

DA

SEM

AN

ACUARTO BIMESTRE


43




Leer y compartir


Leer y compartir

Hablar y escuchar

Tiempo de escribir

LL170 a 177

140

141, 142

143LR 91144

131

132

133

134

81

26. Una aventura en kayak

¿De callar o de caer?

El deporte en los rápidos.

Los deportes.

El deporte que más me gusta.

84. Venta de mangos

85. Brinca la tablita86. ¿Quién encuentra el resul-

tado?87. ¿De qué color es el rom-

boide?

• Leer y comentar una historieta.

• Reflexionar sobre el uso de la y y ll.

• Leer y comentar un texto informativo.

• Intercambiar opiniones sobre los deportes.

• Escribir opiniones.

• Obtener resultados al restar y sumar paraformar una red.

• Construir series numéricas utilizando elcuadro de las multiplicaciones.

• Registrar en una tabla problemas de multi-plicación.

• Reproducir una imagen en una retículacuadriculada.

130, 131 271

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

NRO

NRO

TI / NRO

GEO

Geografía• Describir las localidades vecinas y elaborar

un mapa de la región.La localidad

y otras localidadesLas regiones


TER

CER

A S

EMA

NA

MARZO Y ABRIL

• Tolerancia 317




44

69

4

53

Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartir


Leer y compartir

Leer y compartir


Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

LL178 a 185

145

146

147

LL186 a193

148

149

150

151

135

136, 137

138

139

140

163

164

29. Tortugas en peligro

Los niños opinamos.

Rompecabezas de ideas.

Forma palabras.

30. El juez sabio

El juez sabio.

Significados que se parecen.

Busco juez sabio.

Dime cómo son.

88. Adivinanzas numéricas

89. Reutiliza la basura

90. ¡Vamos al futbol!

91. ¿Cuál es la cuenta?

92. ¿Cuál mide más cuadritos?


• Escribir opiniones en un esquema.

• Organizar la información de un texto.

• Reflexionar sobre el uso de las sílabas ge,gi, gue y gui.


• Ordenar el cuento en un esquema.

• Reflexionar sobre el uso de palabras sinónimas.

• Escribir un anuncio.

• Describir personajes.

• Identificar cantidades a partir de ladescripción de un problema.

• Relacionar cuerpos geométricos con larepresentación de sus caras en el plano.

• Analizar la información contenida en unailustración para resolver problemas.

• Resolver problemas de suma, resta y multi-plicación.

• Estimar y comparar el área de diferentesfiguras.

134, 135

136, 137 274, 275

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

NRO

GEO

TI

NRO

MED

Ciencias Naturales y Geografía

• Comprender la importancia del Sol para lavida.

• Identificar y comparar el tamaño de laTierra con respecto al Sol y la Luna.

Bloque 7

Los cambios en el tiempo


El Sol.

El Sol, la Tierra y la Luna.


CU

AR

TA S

EMA

NA

MARZO Y ABRIL


• Laboriosidad 319

45




Leer y compartir

Leer y compartir

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Hablar y escuchar

LL194 a 199

152

153

154

155LR 99156

LR 101

141

142, 143

144, 145

146

82, 83

84

47

43

31. Las ballenas

Las ballenas.

Ideas principales.

Ordena las ideas.

En distinto orden.

Dibuja lo que yo te diga.

93. Los hexágonos de seistriángulos

94. Hunde al submarino

95. La mamá de Tonatiuh

96. La figura escondida

• Leer un texto informativo.

• Escribir lo que ya sabían y lo queaprendieron del texto.

• Escribir las ideas principales en un esquema.

• Escribir un artículo sobre un animal de supreferencia.

• Escribir oraciones.

• Describir a un compañero.

• Incluir triángulos para formar una figura.

ˆ Registrar resultados multiplicativos.

• Resolver problemas multiplicativos utilizan-do los datos de una ilustración.

• Identificar figuras por medio de característi-cas geométricas.

138, 139

140, 141 276, 277

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

GEO

NRO

NRO

GEO

Ciencias Naturales• Observar y distinguir los cambios que se

perciben durante el día en relación con latemperatura y la luz.

• Observar e identificar las relaciones decausa y efecto en algunos fenómenos natu-rales.

Los cambios en el tiempo El día y la noche.

Experimenta y reflexiona.



Ajuste de materias y cuarta evaluación bimestral.

QU

INTA

SEM

AN

A

MARZO Y ABRIL




46

LL200 a 211

157

158

159LR 99

160

LL212 a 217

161LR103

162

163

164

165

148

149

150, 151

152. 153

48

23

15

85 a 88

32. Sapo y el forastero

Diferentes y semejantes.

Mi personaje favorito.

Palabras compuestas.

Diferentes pero iguales.

33. Tres piratas y un perico

¿Qué sigue?

El poder mágico.

Los piratas.

El mapa del tesoro.

Para encontrar el tesoro.

97. La carpeta de la mesita

98. La regla

99. Nopaltec

100. El mapa del pirata Barba Coa

• Construir una carpeta geométrica a partirde un modelo.

• Comparar diversos modelos para medir yobtener aproximaciones.

• Resolver diversos problemas de suma,resta y múltiplicación.

• Resolver situaciones de diversos proble-mas para recorrer un trayecto.

132

133

142, 143

144, 145LR 17

146, 147

148, 149

272

273

278

279

279 a 282

ESPAÑOL

MATEMÁTICASBloque 5

GEO

MED

NRO

NRO/GEO

Historia• Conocer la lucha de los trabajadores por

sus derechos.

• Conocer la invasión de Francia a nuestroteritorio mexicano.

Ciencias Naturales• Identificar la importancia de la luz del Sol

para la vida.

• Identificar las fuentes naturales y artifi-ciales de luz y calor y su importancia paralos seres vivos.

• Conocer los tipos de energía que tienenalgunos aparatos.

Historia• Reconocer y usar unidades e instrumentos

para medir el tiempo.


El Día Internacional del Trabajo.

La batalla de puebla.

El camino de la energía del Sol.

Diversas fuentes de energía.

Descubre aparatos ymáquinas.

El reloj.


Leer y compartir

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Hablar y escuchar

Leer y compartir

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Hablar y escuchar

Tiempo de escribir


• Escribir las semejanzas y las diferenciasentre los personajes del cuento.

• Describir a un personaje del cuento.

• Reflexionar sobre el uso de las palabras compuestas.

• Organizar un debate.


• Pegar imágenes siguiendo la secuencia deltexto.

• Escribir una historia

• Reflexionar sobre el uso del sujeto y delpredicado.

• Localizar lugares.

• Escribir instrucciones.

QUINTO BIMESTREP

RIM

ERA

SEM

AN

A

68

38

47




LL218 a 23

166

167

168

169

170

171

LL224 a 227

172

173

175

176

176

177

154

155

156, 157

158, 159

166

168

169

89

90

91

34. La leyenda de Dédalo e Ícaro

¿Qué letra falta?

Un invento para volar

¿Cómo es el personaje?

Los personajes y sus características.

Otra forma de volar.

Perdidos en el laberinto.

35. El león y la zorra

¡Mucho ojo!

Cada palabra.

Cuento ilustrado

¿De qué animal se trata?

Juegos con letras

Inventa juegos.

101. Recorta y dobla un cuadrado

102. ¿Cuántos clavos pesa?

103. Las tunas

104. El Día del Niño

• Construir mosaicos.

• Pesar clavos en una balanza.

• Resolver problemas de reparto.

• Resolver problemas de reparto utilizandola multiplicación.

Historia• Reconocer y usar los meses del año.

• Conocer el uso de los calendarios.

• Recordar acontecimientos que suceden enel transcurso del año.Geografía

• Ubicar en un mapa de la entidad federativala localidad en la que se vive.

150, 151

152,153LR18, 19154, 155

156, 157

283 a 285

286, 287

GEO

MED

NRO

NRO


Bloque 8México, nuestro país

Medimos el tiempo.

El calendario.

Los años.

México, nuestro país

Leer y compartir


Tiempo de escribir

Tiempo de escribir


Leer y compartir

Hablar y escuchar

Leer y compartir

Hablar y escuchar


Tiempo de escribir

Leer y compartir


Hablar y escuchar

• Leer el texto en voz alta.

• Reflexionar sobre el uso de la h.

• Describir un aparato para volar.

• Describir un personaje.

• Reflexionar sobre el uso de adjetivos calificativos.

• Leer instrucciones para construir un para-caídas.

• Comentar soluciones para resolver unlaberinto.

• Leer y comentar una fábula

• Escribir el significado de algunas señales.

• Escribir oraciones

• Escribir un cuento.

• Reconocer los personajes del cuento.

• Resolver un crucigrama para identificaranimales.

• Inventar juegos.

MAYO JUNIO

SEG

UN

DA

SEM

AN

A

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS



• Responsabilidad 321

48




LL228 a 233

178

179

180

181

182

183

160

161

162, 163

164, 165

44

36

92 41

36. Me gustaría ser astronauta

Si yo fuera astronauta,

Cuando sea grande…

Noticias de Marte.

Escritores de noticias.

Noche de estrellas

La cartelera de los cines.

105. Forremos cajitas

106. Las tiras de tres colores

107. Domingo, el albañil

108. La votación

• Relacionar cuerpos geométricos con lasrepresentaciones de sus caras en el plano.

• Reproducir una figura y comparar el área.

• Relacionar la multiplicación con el área derectángulos.

• Registrar en una gráfica de barras los datosde una votación.

158, 159

160, 161

162, 163LR 20, 21

288, 289

290, 292

293, 294

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

GEO

GEO/MED

NRO

TI

Geografía• Reconocer en un mapa la forma y límites

del territorio nacional.• Identificar los paisajes naturales de las dis-

tintas regiones de México.Civismo

• Reconocer la importancia del intercambiocomercial y cultural entre las localidades.

México, nuestro país El territorio mexicano.

Los paisajes naturales.

El comercio.


Leer y compartir

Leer y compartir

Hablar y escuchar

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Hablar y escuchar


• Opinar respecto al texto.

• Intercambiar opiniones.

• Leer una noticia.

• Escribir una noticia

• Reflexionar sobre el uso del artículo y el sus-tantivo.

• Comentar sobre los datos de una cartelera ysu utilidad.

QUINTO BIMESTRETE

RC

ERA

SEM

AN

A

49




LL234 a 239

184

185

186

187

188

LL240 a 247

189

190

191

192

166

167

168

169

170, 171

24167

94, 95

96

97

40 y 65

63

37. La leyenda de los volcanes

¿Lo dice la leyenda?

Palabras nuevas.

El Popocatépetl y elIztaccíhuatl.¿Qué sucedió?

Otras palabras.

38. Don Lalo, malos modos

Personajes distintos.

Don Lalo, malos modos.

Desde hace tiempo he desea-do…En mi opinión…

109. ¿Qué hacen y cómo miden?

110. Mueve los triángulos grandes

111. ¡Inventa problemas!

112. El mercado

113. La cuadrícula de margaritas

• Reflexionar sobre qué se mide de un obje-to.

• Construir figuras utilizando el tangram.

• Resolver problemas de suma, resta y multi-plicación.

• Resolver problemas de suma y resta conbase en una ilustración.

• Resolver problemas apoyándose en elcuadro de multiplicaciones.

164, 165

166

167

168, 169 295, 297

ESPAÑOL

MATEMÁTICAS

MED

GEO

NRO

TI/NRO

NRO

Civismo• Reconocer que en nuestro país existe la

libertad para vivir de manera distinta.• Conocer algunos derechos de los

mexicanos.• Conocer algunos derechos de los niños.

• Participar en fiestas cívicas y en las costumbres nacionales.

México, un país diverso.

Los derechos de los mexi-canos.Los derechos de los niños.

México, una sola nación.

México, nuestro país


Leer y compartir

Leer y compartir


Tiempo de escribir


Hablar y escuchar

Leer y compartir

Leer y compartir


Tiempo de escribir

Hablar y escuchar

• Leer y comentar una leyenda.

• Interpretar la leyenda.


• Escribir lo que más le haya gustado de laleyenda.

• Reflexionar sobre los tiempos verbales.

• Conocer las palabras indígenas.

• Leer y comentar el texto.

• Describir personajes.

• Reflexionar sobre el uso de artículos y sustantivos.

• Escribir una carta.

• Intercambiar opiniones.

CU

AR

TA S

EMA

NA

MAYO JUNIO


50




Ajuste de materias y quinta evaluación bimestral o evaluación final.


LL248 a 252

193

194

195

196

197

LL253

172

173

174

175

170 49

98

28

18

70

39. Nos comunicamos

Una encuesta.

Las telecomunicaciones.

Carta para…

Arregla el mensaje

¡Hasta pronto!

Pregón

114. ¿Cuántos cuadritos mide?

115. Mira hacia el oriente

116. Del 40 al 4

117. Submarinos

• Trazar figuras geométricas sobre unaretícula cuadriculada.

• Ubicar los puntos de referencia conven-cionales: norte sur, este y oeste.

• Construir series descendentes.

• Uso de la multiplicación.

170

171

172

173

174, 175

298 a 300

MATEMÁTICAS

GEO

GEO

NRO

NRO

Civismo• Reconocer el origen y significado de los

símbolos patrios.

• Escribir e ilustrar las primeras páginas.

México, nuestro país Los símbolos patrios.

El himno nacional.

El escudo nacional.

La bandera mexicana.

A manera de despedida.


Leer y compartir

Tiempo de escribir

Leer y compartir

Tiempo de escribir


Tiempo de escribir

Leer y compartir


• Escribir los resultados de una encuesta.

• Describir aparatos.

• Escribir una carta.

• Corregir un texto.

• Escribir comentarios personales.

• Leer un poema.

ESPAÑOL

QU

INTA

SEM

AN

AQUINTO BIMESTRE

• Respeto

• Orden

323

325

51

Laboratorio 2

Migdalia Treviño Garza

Segundo grado de primaria

52

A maestras y maestros

Si bien los tiempos han cambiado, nuestra labor de guiar, instruir, aconsejar yvelar por la formación integral de nuestras alumnas y alumnos sigue siendo lamisma. Nuestra vocación enfrenta muchos desafíos al tratar de vincular lasexpectativas de las niñas y niños con la época en que viven.

Capacitarlos para que se desenvuelvan en opciones de vida más vertiginosas yplurales en un mundo globalizado, no es cosa fácil; habrá que poner en prácticatodos los medios posibles para cumplir cabalmente con nuestra función.

Con el propósito de contribuir en el logro de esta magna tarea, presento la serieLaboratorio donde se aplica el nuevo enfoque pedagógico señalado en laModernización Educativa.

Tanto las lecciones como las actividades sugeridas se basan en los planes y pro-gramas de estudio para la Educación Básica Primaria propuestos por laSecretaría de Educación Pública.

Al inicio de cada Laboratorio se presenta el índice con los contenidos temáticos,ordenados en forma similar a los del Libro de Texto Gratuito.

Cada lección, en un lenguaje sencillo pero profundo, desarrolla la teoría corre-spondiente a cada tema y se complementa con sus ejercicios respectivos. Éstos,prácticos y divertidos, se presentan en muy diversas modalidades: desde cuadrosconceptuales, sinópticos y crucigramas, hasta espacios para redactar, opinar ydiseñar.

La idea principal es capacitar al alumno para que, mediante la realización delos laboratorios sugeridos, descubra que la información se puede concentrar demanera práctica y sencilla, para facilitar su asimilación.

Todos los laboratorios se pueden adaptar al trabajo interno del grupo aplicán-dolos como exámenes semanales, tareas diarias o ejercicios de reforzamiento.

Mi deseo es alcanzar estos propósitos y participar en todas las innovacioneseducativas. Por esta razón cada Laboratorio ha sido actualizado para apoyar enlo posible la vocación del trabajo docente de cada uno de ustedes, compañerasy compañeros maestros.

La autora

53

ESPAÑOL

Interpretación de textos .................................... 14Narración de vivencias...................................... 15Las rimas................................................................ 16Descripción ............................................................ 17Las palabras de la oración .............................. 18Creación de cuentos........................................... 19La coma en la redacción de oraciones ....... 20Trabalenguas ........................................................ 21¡Actuamos y dialogamos! ................................. 22Interpretación de la información ................... 23Juego de palabras .............................................. 24Descripción de personas................................... 25¿Cuándo usar letras mayúsculas? ................. 26La carta................................................................... 28Narración de cuentos......................................... 30Las palabras se separan unas de otras ...... 31Instrucciones divertidas..................................... 32Adjetivos calificativos ......................................... 34¡Juntando cosas parecidas!.............................. 35Diálogos en historietas...................................... 37La sílaba................................................................. 38Describe y adivina .............................................. 39La oración .............................................................. 40La exposición ........................................................ 41Ideas centrales en la redacción ..................... 42Orden alfabético.................................................. 43La entrevista.......................................................... 44El periódico............................................................ 45Uso de la “c”, “s” y “z”......................................... 46Análisis de anuncios........................................... 47Cómo son............................................................... 48Creación de historias ......................................... 49Las sílabas “ga”, “gue”, “gui”, “go”, “gu”....... 50Las sílabas “güe” y “güi” ................................... 52Género y número ................................................ 54Una receta de cocina......................................... 56

Intercambio de opiniones................................. 57Palabras compuestas......................................... 58Comparaciones .................................................... 59Un final diferente ................................................ 60Identificación de personajes............................ 61Preguntas ............................................................... 62Corrección ortográfica de palabras .............. 63Sinónimos .............................................................. 64Más sinónimos y antónimos............................ 65Investigación de temas ..................................... 66Lectura de poemas............................................. 67Los sonidos de la “r”........................................... 68Los verbos.............................................................. 70Redacción de oraciones.................................... 71Secuencia de un texto ....................................... 72La invitación.......................................................... 73Causas y consecuencias .................................. 74Antónimos con la sílaba “in” ........................... 75El recado ................................................................ 76Nombres propios y comunes .......................... 77La “i” y la “g” ......................................................... 78Significado de palabras .................................... 79Verbos en pasado ............................................... 80Homófonas con “y” y “ll” ................................... 81Cuadros sinópticos.............................................. 82Oraciones con sentido....................................... 84¿Quién realiza la acción?.................................. 85El predicado .......................................................... 86Un sí o un no ........................................................ 87Uso de la “h” ......................................................... 89Fábula ..................................................................... 90Las imágenes y su significado........................ 91La noticia................................................................ 92Los artículos .......................................................... 93Representación de una leyenda .................... 94Lenguas que se hablan en México ............... 96La carta................................................................... 97La encuesta ........................................................... 98

Índice

54

MATEMÁTICAS

Números de 0 al 100......................................... 100

Problemas de suma y resta............................. 101

Figuras geométricas ........................................... 102

Análisis de la información................................ 103

Números del 100 al 200................................... 104

Números del 200 al 500 .................................. 105

Agrupamientos en decenas............................. 107

Ubicación de objetos.......................................... 108

Expresión de una cantidad: decenas

y unidades ............................................................. 109

Medición de longitudes..................................... 110

Comparación de áreas...................................... 112

Análisis de los datos de una información .. 113

Problemas razonados y ubicación

de objetos .............................................................. 114

Sistema decimal de numeración ................... 115

Perímetro................................................................ 116

El número perdido .............................................. 117

Números ordinales ............................................. 118

Llenando tablas con sumas............................. 119

Composiciones geométricas con simetría... 120

Serie numérica del 2.......................................... 121




Unidades, decenas y centenas ....................... 124

Unidades de longitud ........................................ 125

Tratamiento de la información ....................... 126

Suma con transformación................................ 127

Caminos cortos y largos ................................... 128

Restas con transformación............................... 129

Jugando con centenas, decenas

y unidades ............................................................. 131

Uso de la información ....................................... 132

Áreas y contornos................................................ 133

Tablas de números ............................................. 134

Valor de las centenas, decenas y

unidades................................................................. 135

¿Para qué sirven los números?....................... 138

Registro de resultados en tablas ................... 139

Unidades de capacidad .................................... 140

Problemas de resta............................................. 141

Diferentes representaciones

de un número....................................................... 142

Reproducción de imágenes ............................. 143

Multiplicación por 2 y por 3 ............................ 144

Multiplicación por 4 y por 5 ............................ 145

Más multiplicaciones.......................................... 146

Representaciones numéricas equivalentes 147

Suma con dos sumandos de tres dígitos.... 148

Problemas para pensar..................................... 152

El calendario proporciona información ....... 153

Resolución de problemas ................................. 154

Combinación de números................................ 155

Series del 6 y 7 .................................................... 156

Multiplicación por 5, 6 y 7 ............................... 157

Multiplicaciones fáciles...................................... 157

Identificación de figuras.................................... 158

Pesa más o pesa menos................................... 160

Restas de tres dígitos con

transformaciones................................................. 161

Cuadro de multiplicaciones ............................. 162

Envolturas de papel............................................ 163

Estimación de áreas ........................................... 164

Problemas de multiplicación ........................... 165

Diferentes formas de expresar un número 166

Comparando el peso de objetos.................... 166

Instrumentos de medición................................ 167

Problemas de reparto........................................ 168

Los puntos cardinales ........................................ 170


REGRESO A LA ESCUELA .................................. 172

Recorrido de la casa a la escuela ................. 172

Los puntos cardinales ........................................ 175

Al pasar el tiempo todo cambia..................... 177

La experiencia de los adultos nos enseña . 180

55

Nuestros derechos y obligaciones................. 181

Nos organizamos en la escuela..................... 182

Convivimos en la escuela................................. 183

Prevención de accidentes en la escuela ..... 185

Los Niños héroes ................................................. 188

La independencia de México .......................... 189

LA FAMILIA............................................................. 190

Los miembros de la familia ............................. 190

Álbum familiar...................................................... 192

Tu casa.................................................................... 193

Las necesidades de la familia ........................ 194

La colaboración familiar................................... 198

Derechos de las niñas y niños........................ 202

Las cosas y las costumbres cambian ........... 204

Prevención de accidentes caseros................. 205

El descubrimiento de América ........................ 207

SEGUIMOS CRECIENDO.................................... 208

Estructura del cuerpo humano ....................... 208

La alimentación y la higiene personal ........ 213

Derechos de las niñas y niños........................ 216

Acontecimientos importantes de tu vida..... 217

La revolución mexicana .................................... 218

LA LOCALIDAD...................................................... 219

La localidad........................................................... 219

Productos naturales y culturales.................... 221

El trabajo y los servicios.................................... 222

La historia de la localidad................................ 226

Fiestas y costumbres, tradiciones

y leyendas.............................................................. 228

Derechos y deberes de los miembros

de la localidad ..................................................... 231

Prevención de accidentes en el trabajo ...... 233

Prevención de accidentes en la vía

pública .................................................................... 235

El medio ambiente.............................................. 237

Los cambios en el ambiente ........................... 238

A cuidar el suelo.................................................. 239

A cuidar el aire..................................................... 240

A cuidar el agua.................................................. 241

El agua cambia de forma ................................ 243

Constitución de 1917 ......................................... 244

Día de la Bandera .............................................. 245

LAS PLANTAS Y LOS ANIMALES ...................... 246

Plantas y animales: sus funciones ................ 246

Semejanzas y diferencias entre plantas

y animales ............................................................. 250

El lugar donde viven los seres vivos............. 252

Animales ovíparos y vivíparos ........................ 254

Los seres vivos se alimentan de diversas

formas ..................................................................... 256

Tipos de alimento................................................ 257

Cuidado y protección de los seres vivos ..... 258

Expropiación petrolera ...................................... 260

Natalicio de Benito Juárez ............................... 261

LA LOCALIDAD Y OTRAS LOCALIDADES....... 262

Comunidades rurales y urbanas.................... 262

Intercambio de productos y servicios ........... 265

La comunicación y los transportes................ 268

Las localidades vecinas..................................... 271

Día del trabajo ..................................................... 272

Batalla de Puebla................................................ 273

LOS CAMBIOS EN EL TIEMPO ......................... 274

El Sol, la Tierra y la Luna ................................. 274

Causa y efecto de los fenómenos

naturales ................................................................ 276

Diversas fuentes de energía............................ 278

Medimos el tiempo............................................. 279

MÉXICO, NUESTRO PAÍS.................................... 286

El lugar de México al que pertenezco.......... 286

Nuestro territorio ................................................. 288

Las regiones de México..................................... 290

Intercambio comercial y cultural entre

las localidades del país..................................... 293

Fiestas cívicas y costumbres nacionales...... 295

Los símbolos patrios........................................... 298

56


Obediencia ............................................................ 303

Patriotismo............................................................. 305

Honestidad ............................................................ 307

Disciplina................................................................ 309

Generosidad.......................................................... 311

Fortaleza................................................................. 313

Honestidad ............................................................ 315

Tolerancia............................................................... 317

Laboriosidad ......................................................... 319

Responsabilidad .................................................. 321

Respeto ................................................................... 323

Orden ...................................................................... 325

SECCIÓN RECORTABLE ...................................... 327

Español

“Hay que escribir como se habla, pero es menester hablar bien.”

Juan de Valdés

14

ESPAÑOL

Interpretación de textosPara entender la información de un texto, el mensaje de unafábula o la trama de un cuento necesitas leer con atención. Sóloasí podrás conocer los personajes que intervienen, ordenar lasecuencia de la historia y descubrir las ideas principales.

Completa la redacción del cuento con letra cursiva.

1. Estela estaba contenta porque…

2.De repente se acordó que debía cambiar…

3.Pero la mamá la tranquilizó diciéndole…

Obseva las ilustraciones y luego ordena la secuencia correcta del cuento“El primer día de clases”; escribe los números con color verde.

15

Narración de vivenciasNarrar es relatar o contar un hecho o acontecimiento; al hacerlodebemos mencionar paso a paso lo que sucedió.

Escribe con letra cursiva una breve narración sobre tus vacaciones.

Observa las ilustraciones y narra brevemente lo ocurrido en esta caricatura.

1.

2.

3.

16

ESPAÑOL

Las rimasSe dice que dos palabras riman cuando sus letras finalesarmonizan porque tienen un sonido igual o parecido. En elejemplo de abajo, jirafa y garrafa son palabras que riman.

Forma rimas con los nombres de los animales que aparecen en la ilustración.

Escoge dos palabras para completar la siguiente rima.

Lee el siguiente texto y encuentra las dos palabras que rimen con piedritas.

Cargada va la con una buena garrafadoña Tortuga y donvenden queso mantecoso,quesitos y requesonesespeciales para los

riachueloarroyo

jilgueropájaro

Para hacer un cascabelle metí cinco piedritas,lo envolví con un papel,se lo di a tus hermanitaspara que jueguen con ély se diviertan solitas.

Durante las vacacionesvoy al rancho de mi abuelo,troto en mi caballo ponyy me baño en el Parto leña y alimentoa las aves del gallineroy disfruto los cantaresdel canario y el

For Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

17

ESPAÑOL

Descripción

Observa el ejemplo y describe los objetos.

Describir es decir con palabras cómo es un objeto, una personao un lugar. Al describir decimos las características que podemosobservar.


18

ESPAÑOL

Las palabras en la oración

Forma oraciones con cada grupo de palabras y subraya de quién se habla.

Ordena las palabras y forma una bonita oración.

frutas

Losmuchas

niños

comen

Marcos

lahace

tarea

algunasvuelan flores

mariposas Las

sobre

Para que una oración tenga sentido, se entienda y transmitael pensamiento deseado debe considerarse el orden lógico ycorrecto de las palabras, distinguiéndose el sujeto y el predicadoen cada una. El sujeto es de quien se habla y el predicado loque hace o dice.

Por ejemplo:Oración incorrecta: El juega niño contento.Oración correcta: El niño juega contento.


19

ESPAÑOL

Creación de cuentos

Observa la ilustración e imagina antes de contestar.

Ahora imagina el final del cuento y escríbelo con letra cursiva.

Para crear cuentos hay que usar la imaginación: idearpersonajes y situaciones que tengan una secuencia, principio,argumento y final.

1. ¿Qué título le pondrías al cuento?

2.¿Cuáles serían los personajes principales?

3.¿En qué lugar se desarrolla la acción?


20

ESPAÑOL

La coma en la redacción de oraciones

Completa la oración escribiendo la secuencia de lo que se te indica. Recuerdausar correctamente la coma.

La función de la coma (,) es muy importante para la redacciónde oraciones y textos.

Por lo general, este signo se usa para separar una secuenciade palabras. Cuando vas a concluir la lista se usa la letra y.

1. Yo guardo en mi mochila…

2.En la cocina de mi casa hay…

3.Mis mejores amigos son…

4.En mi cajón guardo…

5.En mi casa vivimos…


21

ESPAÑOL

Trabalenguas

Realiza un concurso con tus compañeros y repitan lo más rápido posibleestos trabalenguas.

Busca un trabalenguas y escríbelo.

¿Se te ha trabado la lengua cuando dices un trabalenguas?Con un poco de práctica podrás coordinar los movimientos y

sonidos al repetirlos rápidamente.

Un pajarito vi,

en una pajarería,

de pájaro el pajarero

¿cuántos pájaros había?

Si tú dices como yola lengua se te hace nudo;tres pollos bolos peludostres peludos pollos bolos.

Vendo pollos y patos gordospatos y pollos gordos vendo.


22

ESPAÑOL

¡Actuamos y dialogamos!

Busca una compañera o compañero; escojan uno de los personajes ydialoguen.

Invéntales un nombre a estos personajes y escribe un diálogo, luego léelo envoz alta.

Un diálogo es una conversación entre dos o más personas.

Q–Yo soy don Quijote de la Mancha y éste, micaballo Rocinante.

S –Mi nombre es Sancho Panza, escudero de estecaballero.

Q–Seré un caballero que proteja a los indefensos.S –Y yo seré tu amigo fiel y, montado en mi asno, te

acompañaré en esta maravillosa aventura.Q–Pelearé en honor de Dulcinea, mi bella dama.Q–¿Ves, amigo Sancho, aquellos gigantes?S –Vuestra merced, no son gigantes sino molinos

de viento.Q–¡Ataquemos!


23

ESPAÑOL

Interpretación de la información

Interpreta las imágenes y contesta.

Los anuncios, las revistas médicas, las recetas de cocina, lasinvitaciones y otros escritos dan información breve oinstrucciones precisas.

1. Película que se transmite.

2.Horario en que se proyecta.

3.Clasificación de la película.

1. Persona que se festeja.

2.Persona a la que se invita.

3.Hora en que será el festejo.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Honores Mate Español Deportes Mate

Español Mate Mate Deportes Mate

Español Artísticas Mate C. del Medio Artísticas

Mate C. del Medio Artísticas C. del Medio Artísticas

C.del Medio Música Música Música C. del Medio

8:00

9:00

10:00

11:00

12:00

1. Grado escolar que lleva este horario.

2.Hora en que se imparte Español el miércoles.

3.Día en que se practican deportes.

Clasificación A


24

ESPAÑOL

Juego de palabras

Encuentra cinco palabras que lleven el sonido rr, enciérralas y luegoescríbelas en los renglones.

Completa el siguiente crucigrama, según los dibujos y después juega al“Ahorcado”, adivinando palabras con rr.

Recuerda que también a través del juego se aprenden muchascosas. La creatividad, la imaginación y el ingenio le dan atractivoa estas actividades.

c a r r u s e l

t e o r u d e l

i f d a b c p d

e g a n s a e e

r h r a a s r f

r i r f l a r g

a j o m i n o h

l k b a r r i l

carrusel

b eg

gu t

ur o

ca et

ca et ra


25

ESPAÑOL

Descripción de personas

Observa el dibujo y describe a este personaje.

Redacta un texto descriptivo del payaso utilizando las palabras que escribiste.

¿Cómo son…su pelo?su nariz?su cara?su vestuario?sus zapatos?su carácter?su mirada?su sonrisa?sus ojos?


o m k p

u a e q

t z j r

26

ESPAÑOL

¿Cuándo usar letras mayúsculas?

Escribe las siguientes letras en mayúscula. Usa letra script y cursiva.

Lee nuevamente las reglas y escribe correctamente lo que se pide.

Se escriben con mayúscula:• Los nombres de personas y apellidos.• Los nombres de países, estados y ciudades.• Los nombres de fábricas, tiendas e instituciones.

Nombres de personaso apellidos

Nombres de tiendas y fábricas

Nombres de ciudades


27

ESPAÑOL

Completa el nombre de cada dibujo, usa mayúscula o minúscula, segúncorresponda.

Contesta lo siguiente.

Completa el siguiente texto para concluir.

eloj

ibro

aestra

loria

iño

olores

edro

abasco

uñeca

ontaña

licia

spaña

1. Yo me llamo:2.Mis apellidos son:3.Mi papá se llama:4.Mi mamá se llama:5.Vivo en la ciudad de:6.Estudio en la escuela:7. Está ubicada en la calle:8.Soy mexicano porque nací en:

Todos los nombres que anoté, los escribí con porque son nombres de personas, ciudades, calles, institucionesy países.


28

ESPAÑOL

La carta

Lee la carta y luego contesta.

Llena el sobre de la carta, escribe el nombre y la dirección de una tía tuya.

Una carta es un medio escrito de comunicación que debe llevarfecha, saludo, un mensaje y despedida. Se envía en un sobrecon nombre, dirección y ciudad de la persona a quien se dirige.

Veracruz, Veracruz, 18 de abril de 2001Querida tía:¿Cómo has estado? Espero que bien.Nosotros estamos muy bien de salud. Fíjate que vamos air a visitarte en el verano, yo creo que me voy a divertirmucho en la playa. ¡Me gusta tanto jugar en la arena!En la escuela estoy aprendiendo muchas cosas que ya tecontaré cuando te vea.

Escríbeme pronto y platícame cosas de tu ciudad.Con cariño:

Mary

1. ¿Quién escribe la carta?2.¿Para quién la escribe?3.¿En qué fecha se escribió la carta?4.¿Con qué frase se despide?

•EST

A DOS UNI DOS MEXICANOS

•

NombreDirecciónCiudad


29

ESPAÑOL

Enumera del 1 al 6 la secuencia correcta de esta historia.

Escribe los datos que faltan a la carta que Gloria le envió a Imelda; despuésrelaciona las partes del sobre con la descripción.

Prometieron escribirsecartas.

La deposita en unbuzón de correo.

Gloriaescribe aImelda.

Mete la cartaen un sobre.

Imelda y Gloria seconocieron en vacaciones.

El cartero le entregala carta a Imelda.

1. Lugar donde Gloria, que envía la carta, debeescribir su nombre y dirección.

2. Lugar donde Gloria debe escribir el nombre y ladirección de Imelda para que le llegue la carta.

3. Lugar donde Gloria debe pegar la estampillapostal.

a c

b

Estoy feliz de haberte conocido…

Te recuerdo con cariñoGloria


30

ESPAÑOL

Narración de cuentos

Escoge del recuadro las frases que completan este cuento.

Lee el siguiente cuento y haz un dibujo que sirva de portada. Escribe el título yanota tu nombre.

una familia de peces un luminoso y grande pez

era un feroz tiburón blanco alejarse de su casa era malo

a su casa apresurado

En las profundidades del mar, vivía . El más

pequeño era curioso y travieso. Un día vio a lo lejos

que se movía graciosamente. Se acercó lentamente y poco a

poco distinguió que , recordó que

su mamá le había dicho que porque estaría en

peligro. Regresó y les prometió

a sus papás que jamás lo volvería a hacer.

Érase un principito que deseaba ser un buen rey, y sedijo:

– Subiré a la montaña más alta y desde su cúspide verétodo el planeta y a todos los hombres… Nada meenseñará tanto como eso.Con esfuerzo, consiguió llegar a la cima de lamontaña.

– Buenos días –dijo al azar.– Buenos días… buenos días… buenos días…

–respondió el eco.– ¿Quién eres? –quiso decir el principito.– ¿Quién eres...?, ¿quién eres...? –respondió el eco.– Estoy solo –dijo el principito.– Estoy solo... estoy solo... –respondió el eco.– ¡Qué planeta más raro! –se dijo el futuro rey–, es

seco, salado, y sus hombres no tienen imaginación;repiten lo que se les dice. No saben pensar.El principito tuvo que ver todavía a muchos hombres ysubir a muchas montañas y bajar a muchos vallesantes de aprender a gobernar.

Título

NombreIlustración


1. Lasballenassongrandesanimales.

2.MiguelHidalgoesunhéroedeMéxico.

3.Elfamosomagomaravillóatodos.

4.Pinochoesunmuñeco.

5.Losniñosvanalcine.

6.Lasplantasproducenoxígeno.

31

ESPAÑOL

Las palabras se separan unas de otras

Trata de leer las siguientes oraciones, separa las palabras y escríbelascorrectamente con letra cursiva.

Al escribir se debe considerar un espacio entre las palabras. Siese espacio no existiera, sería difícil leer y entender lo que estáescrito.


32

ESPAÑOL

Instrucciones divertidas

Sigue las instrucciones para terminar este dibujo.

Enumera del 1 al 5 los dibujos según sea el orden de las instrucciones quedeben seguirse para forrar los libros. Después describe oralmente cada pasoy coméntalos.

Si tú le enseñaras a tu compañero a preparar una súper torta, ¿quéinstrucciones le darías?

Las instrucciones son breves enunciados que te guían, paso apaso, para que realices o elabores algo.

1. Traza una línea del punto a laestrella.

2.Dibuja humo en la chimenea.3.Dibuja una niña junto al árbol.4.Dibuja pajaritos en el árbol.5.Dibuja florecitas en el jardín.


33

ESPAÑOL

Lee las instrucciones y menciona qué resulta al seguirlas paso a paso.

• Consigue dos carrizos y papel de china.• Forma una cruz con los carrizos y amárralos uniendo los

centros.• Corta el papel en forma de rombo.• Pégalo sobre los carrizos.• Amarra una cola larga de papel en la parte posterior.• Inserta un hilo resistente en la parte donde se unen los carrizos.• Elévalo cuando haya viento suficiente.

Son instrucciones para:

• Descuelga la bocina.• Deposita una moneda o

inserta una tarjeta.• Marca el número.• Habla.



• Lava las frutas.• Pélalas.• Córtalas en pequeños trozos.• Deposítalos en un recipiente.• Ponles limón y azúcar.


34

ESPAÑOL

Adjetivos calificativos

Escribe tres adjetivos que describan lo siguiente.

Subraya con rojo los cinco adjetivos que tiene el siguiente texto.

Los adjetivos calificativos son palabras que nos ayudan adescribir personas, animales y cosas, señalando colores,tamaños y formas.

La ardilla…pequeña, graciosa, café, traviesa1. El río…

2.El bebé…

3.El pajarito…

4.La maestra…

5.El vestido…

Había una vez una ardilla muy linda, pero muy orgullosa.Tenía una casita blanca en medio del bosque. Un ratoncitopobre, pero guapo, le pidió casarse con él. Al principio lorechazó, pero finalmente se casaron.


35

ESPAÑOL

¡Juntando cosas parecidas!

Encierra el dibujo que no corresponda al grupo.

Con las cosas y las palabras se pueden hacer grupos que tienenalgo en común, que se parecen o que pertenecen a algunafamilia o género de cosas o palabras. A estos grupos se lesllama campos semánticos.

Mi ropa Mis juguetes Mis útiles

escolares

Mis artículos

deportivos

Mis

mascotas


36

ESPAÑOL

Forma campos semánticos de instrumentos musicales, utensilios de cocina yartículos deportivos.

Artículos deportivos

Instrumentosmusicales

Utensiliosde cocina


37

ESPAÑOL

Diálogos en historietas

Escribe los diálogos que faltan en esta historieta.

La historieta es un cuento ilustrado, donde sus personajeshablan por medio de diálogos.

¡Silencio!Ahí viene elmaestro.

Y que legusten losdeportes.

¡Buen día!Yo seré sumaestro desegundoaño. SíSí

Vamos apresentarnos.

Yo soyJuan.


38

ESPAÑOL

La sílaba

Acomoda las sílabas y escribe el nombre de cada dibujo.

Acomoda las sílabas y descubre la palabras.

Escribe la sílaba que haga falta en las palabras.

Todas las palabras están formadas por una o varias sílabas. Lasílaba se puede definir como un sonido o conjunto de sonidosque se pronuncian en un solo golpe de voz.

Una ñana nu da, el gusa medidordescansaba tran lamente so una rama.

De pronto, el señor, que es una pá ro sumido,se acercó para co selo.

de ban

bre

bolra ártea re

liro

cua

noder

venna

ta? ? ?


39

ESPAÑOL

Describe y adivina

Escribe las respuestas de las siguientes adivinanzas.

Inventa una adivinanza que describa a los siguientes animales.

Las adivinanzas son textos que incluyen la descripción de lo quedebe adivinarse.

También son juegos de palabras que divierten mucho a losniños.

perico elefante

pato

Yo camino, nado y vuelosin que haya barrera ingrata,

y con muy buen equilibrioando yo con una pata.

Dos orejas a los ladosenmarcan mi prominencia,y dos sables de marfildan decoro a mi presencia.

Soy un trenecito que no hacechu chu y a veces espino sime tocas tú.

Repito lo que me digan

marcando mucho las erres,

mi color es el del pasto

y hay quien por mí se

entretiene.

ciempiés


40

ESPAÑOL

La oración

Lee el siguiente párrafo y contesta lo que se te pide.

La oración, como tú ya sabes, se compone de un conjunto depalabras que se acomodan en un orden lógico y correcto paratransmitir una idea determinada.

Cada oración debe iniciar con letra mayúscula y terminar conun punto. Cuando varias oraciones se juntan, forman un párrafo.

En una suave colina de tierra fría, seencontraba una casita de techos rojos ychimenea delgada. se veía desde lejosy su torrecita guiaba a los caminantesque regresaban de su trabajo La casitaera de un hombre llamado Fabián.Fabián tenía un rebaño de ovejas y decabras. Vivía con su mujer y dos hijos.

1. ¿Qué oración no comienza con mayúscula ni termina con punto?

2.¿Cómo debe escribirse la primera palabra de cada oración?

3.¿Con qué signo de puntuación debe terminar cada oración?

4.¿Cuántas oraciones tiene el texto?

5.¿Cuántas palabras forman la primera oración?


41

ESPAÑOL

La exposición

Ordena los pasos que siguió Lulú para exponer un tema en clase.

Pídele un adulto que te ayude a reproducir en carteles grandes el siguientetema para que lo expongas en clase.

Este niño está haciendo una exposición para la clase. Exponersignifica decir en voz alta a los demás lo que sabemos,pensamos o hemos estudiado de algún tema.

Para hacer una exposición hay queseguir los siguientes pasos:• Tomar nota de lo que se expone.• Investigar sobre le tema.• Hacer ilustraciones que apoyen la

explicación.• Responder a las preguntas de los compañeros.

Los alimentosLa alimentación es muy importante para crecer sano y reponer las energíasgastadas.

Hay cinco grupos de alimentos que debemos combinar para alimentarnosbien: carnes, cereales, leche, frutas y verduras.

Debemos lavar bien las frutas y verduras que comemos para no enfermarnos.

Consultar e investigarExponer

Hacer notas yelaborar material Elegir el tema

Exponer


42

ESPAÑOL

Ideas centrales en la redacción

Observa las ilustraciones y redacta brevemente el sueño del niño.

A Jesús le gusta ver películas de extraterrestres. Un día soñóque había tenido contacto con seres de otros planetas.

1. Primero soñó que…

2.Al darse cuenta que los extraterrestres lohabían descubierto…

3.Finalmente lo…

En ese instante despertó muy asustado.


43

ESPAÑOL

Orden alfabético

Ordena alfabéticamente estas palabras.

Llena esta agenda con siete nombres de tus mejores amigas y amigos,ordénalos alfabéticamente y anota sus teléfonos.

Para localizar rápidamente alguna palabra o algún nombre, seacomodan en orden alfabético. Los diccionarios, las listas deasistencia y los directorios telefónicos siguen este orden.

ábaco

escritorio Diccionario Escolar

globoestampa

feria

dominóimán

huelga


44

ESPAÑOL

La entrevista

Elige tres preguntas que le harías a este personaje, subráyalas y escribe unamás.

Entrevista a una maestra o maestro de tu escuela, sigue el guión que se tepresenta. Escribe las respuestas en letra cursiva.

La entrevista es una serie de preguntas que una persona lehace a otra, con el propósito de conocer algo sobre su vida o untema en particular.

1. ¿Por qué le gusta ser maestra o maestro?

2.¿Cuántos años tiene de ser maestra o maestro?

3.¿Qué grado le gusta más?

4.¿En qué escuela estudió para ser maestra o maestro?

¿Estás enfermo?

¿Por qué te pintas la cara?

¿Te gusta divertir a los niños?

¿A qué hora llegas a la oficina?

¿Desde cuándo trabajas en elcirco?

¿Haces llorar a los niños?


45

ESPAÑOL

El periódico

Observa las ilustraciones y contesta lo siguiente.

El periódico es un medio informativo que se divide en secciones.Con él nos enteramos de noticias, avisos, anuncios, reportajes,entrevistas, y podemos observar fotografías.

1. ¿Cuál es el nombre del periódico?

2.¿En qué fecha se distribuyó?

3.¿Qué noticias aparecen en la sección deSociales?

4.¿Qué otras secciones se encuentran enlos periódicos?

5.¿Qué dice el encabezado de la noticiaque aparece en la primera hoja delperiódico?

6.¿Cuántas fotografías aparecen en lasección de Sociales?

7.¿En qué sección de los periódicos haymuchos anuncios?

El Oriente6 de Diciembre de 2001

Se agota el aguaTamaulipas pide agua algobierno de Nuevo León.Por la falta delluvias loshabitantes deTamaulipaspierdencosechas.

SocialesEnlazansus vidasClaudia yHéctorcontrajeronmatrimonio.

Sus padres y amigos losacompañaron en este díaespecial.


46

ESPAÑOL

Uso de la “c”, “s” y “z”

Subraya con azul las palabras bien escritas y luego completa con ellas elcrucigrama.

Busca cinco palabras que empiecen con c, s y z y escríbelas en los espacios.

Las letras c, s y z son diferentes, pero al leerlas, algunas vecestienen el mismo sonido. Se debe tener cuidado de usar la letracorrecta al escribir.

lombriz

lombris

murciélago

murziélago

mursiélago

lechuza

lechusa

garsagarza

cisnesisnezisne

m

n

g

o i

ul


47

ESPAÑOL

Une con líneas los letreros con el lugar donde deben estar en la ilustración.

Marca con una ✘ los anuncios que dicen cosas verdaderas.

Cambia el mensaje de este anuncio por uno falso.

Análisis de anuncios

USALA CREMA

Y SÉ MÁS BELLA

COMPREEL MEJORREGALO

NAVIDEÑO

Cruce la callecon precaución

Coloca la basura

en su lugar

Oferta de juguetes


48

ESPAÑOL

Cómo son

Observa cada dibujo y escribe un adjetivo que lo califique.

Relaciona con líneas el dibujo con la característica que le corresponda.

Como recordarás, los adjetivos calificativos son las palabras quese utilizan para decir cómo son las personas, los animales y lascosas.

pequeño

grande

ordenado

contaminado

suaverío

dinosaurio

grupo

lápiz

almohada


49

ESPAÑOL

Creación de historias

Ordena las oraciones según la secuencia de las ilustraciones y escribe conletra cursiva un texto breve.

Para hacer una historia hay que relatar en forma ordenada losacontecimientos que vivieron determinadas personas. Lashistorias pueden ser divertidas, atractivas, interesantes oemocionantes; todo depende de los personajes y de lascircunstancias que sucedieron.

El gran día ha llegado.

Los invitados llegan cargados de regalos.Es hora de partir el pastel.

Todos se divirtieron mucho.Juan espera que todos sus amigos asistan.


50

ESPAÑOL

Las sílabas “ga”, “gue”, “gui”, “go”, “gu”

Escribe los nombres de estas ilustraciones; luego redacta con letra cursivaoraciones relacionadas con los dibujos de la izquierda.

Si pronuncias las sílabas ga, go y gu, te darás cuenta de que elsonido /g/ es el mismo. Para que en las sílabas gue y gui sueneigual, debes incluir en la escritura una u en medio.

ga

gue


52

ESPAÑOL

Las sílabas “güe” y “güi”

Lee en voz alta estas palabras y escríbelas nuevamente en letras script ycursiva.

Completa cada oración.

Recuerda que en las sílabas gue y gui, la u no se lee, perocuando lleva diéresis, es decir, dos puntitos arriba (ü), sí sepronuncia.

3.La es un animal que vuela.

4.Esta nació apenas ayer.

pingüino

güero

cigüeña yegüita

1. En lugares muy fríos viveel .

2.El niño esmi amigo.


53

ESPAÑOL

Subraya la palabra que está mal escrita. Después escribe nuevamente laoración con la palabra corregida. Usa letra cursiva.

1. Mi tío toca la gitarra.

2.Los jugetes son nuevos.

3.Me gustan mucho los pinguinos.

4.Mi amiguo me visitó.

5.Mi mascota es un guato.

6.Me regalaron unas tortugitas.


1. mochil

2.libr

3.mam

4.perrit

5.cociner

54

ESPAÑOL

Género y número

Completa con a u o, y escribe femenino o masculino, según corresponda.

Clasifica las siguientes palabras donde correspondan, según sea su género.

Escribe el plural o singular de las siguientes palabras.

El género de un sustantivo (personas, animales o cosas) puedeser femenino o masculino. La mayoría de las palabras queterminan en a tienen género femenino y las que terminan en ogénero masculino.

El número de un sustantivo puede ser singular o plural. Essingular si se refiere a una cosa y plural si se habla de dos o más.

silla

borregogelatina

ropero

cerdo tortuga

rata

toro

vaca

muchacho

carroaviónescuelamantel

femenino masculino

singular plural plural singularlápicessombrerosblusasluces


55

ESPAÑOL

Escribe el género y número de las siguientes palabras.

Completa con el artículo correcto, según sea el género y número delsustantivo.

payaso

payasos

niña

niños

cocinero

cocineras

maestros

maestras

Género Número

masculino singular

masculino plural

El la los Las

Mañana celebraremos ceremonia para conmemorar la

Revolución Mexicana. Recordaremos a todos héroes que

lucharon valientemente por nuestra patria. director estará

presente. maestras organizarán los números artísticos.

Ejemplo:


56

ESPAÑOL

Con ayuda de un adulto realiza lo siguiente.

Escribe la palabra que falta para completar el instructivo.

Una receta de cocina

Escribe algunos ingredientespara hacer unas ricasenchiladas. Ingredientes:

acompañan fríenrellenan sirvenralla

1. Se elqueso.

3.Se lastortillas con queso.

4.Se enun plato.

5.Se conpapas y ensalada.

2.Se lastortillas, en aceitecaliente.


57

ESPAÑOL

Intercambio de opiniones

Escribe tu opinión y la de una compañera o compañero acerca de estos temas.

Opinar sobre algún tema es una acción que nos permiteexpresar lo que pensamos. Así, aprendemos de la opinión deotras personas.

Un amigo tuyoesconde lalibreta de tareasde uncompañero.¿Qué harías?

1. Yo opino…

2.Mi compañero opina…

1. Yo opino…

2.Mi compañero opina…

Una personaciega quierecruzar la calle.¿Qué harías?


58

ESPAÑOL

Palabras compuestas

Une las palabras para formar una sola. Escríbela en el rectángulo.

Haz una lista de palabras compuestas y escribe las palabras simples de quese componen.

Las palabras compuestas son las que se forman por dospalabras simples y adquieren un nuevo significado.

Por ejemplo:abre + latas = abrelatas

tela + araña =

salta + montes =

saca + corchos =

ante + ojos =

porta + retratos =

Palabras compuestas

=

=

=

=

+

+

+

+


59

ESPAÑOL

Comparaciones

Acomoda estas palabras, según corresponda con la descripción del dibujo.

Las frases más…que y menos…que son utilizadas en laredacción de un escrito cuando se hacen comparaciones.

menos menos…que más…quemás

1. Luisa es estudiosa su hermano Juan.

2.En el salón de clases hay niños niñas.

3.La película de ayer fue la taquillera.

4.Había dulces en esta charola.

5.Yo deseo ser el alumno participativo todos los demás.


60

ESPAÑOL

Un final diferente

Lee la siguiente fábula y contesta.

Escribe un final diferente para la fábula “El perro y el asno”.

El perro y el asnoCaminaba un perro en compañía de un

asno cargado de pan. La larga marcha lesdespertó el hambre, por lo que el asno sedetuvo a comer los yerbajos que crecían alborde del camino. Esto aumentó el apetitodel perro, que lo contemplaba envidioso ysin aguantar más, le pidió un pedazo de

pan de los que llevaba sobre el lomo.

El asno le respondió que si tenía hambre se buscase, como él, sucomida por el camino, pues no había que desperdiciar el pan.

En esto vieron a lo lejos un lobo que avanzaba hacia ellos. Apenaslo vio el asno, se puso a temblar y le suplicó al perro que no seseparase de su lado y lo defendiese del lobo.

–¡Seguro que no! –le respondió el perro–, los que comen solosdeben luchar solos.

Y diciendo y haciendo, dejó a su camarada de camino a merceddel lobo.

1. ¿Estuvo bien que el asno le negara el alimento al perro?

2.¿Por qué?


61

ESPAÑOL

Identificación de personajes

Escribe el nombre de los personajes principales que aparecen en lossiguientes cuentos de tu libro de lecturas y dibújalos.

Dibuja a tres de tus personajes preferidos de las caricaturas.

Los personajes de un cuento son los que participan en él.Algunas veces son buenos, otras malos, así como divertidos oaburridos.

Lección 7

Lección 13

Lección 4 V


62

ESPAÑOL

Un gusanito–¿Qué tienes ahí?–Un gusanito.–¿Con qué lo alimentas?–Con pan y quesito.–¿De dónde bebe?–De un jarro chiquito.–¿Lo mataremos?–¡No pobrecito!

Preguntas

Lee lo que le pasó a Paco, luego imagina qué tantas preguntas hizo parallegar a la escuela, encontrar su salón y regresar a casa.

Lee y contesta lo siguiente.

Para preguntar usamos oraciones interrogativas. Cadapregunta debe llevar signos de interrogación, uno al iniciar (¿) y otro al terminar (?) la oración.

De camino a la escuela,

Paco tropezó, se le

cayeron los lentes y se le

quebraron. Era día de

exámenes y Paco no

podía distinguir nada sin

sus anteojos. Debía

llegar a tiempo y llegó a

la escuela a pesar de

sus dificultades.

1. ¿ quedaron mis lentes?2.¿ falta para llegar a la escuela?3.¿ haré para encontrar mi salón de clase?4.¿ se ríen de mí?5.¿ ?6.¿ ?

1. ¿Cuál es el título del texto?

2.¿Quién es el personaje del texto?

4.¿Qué signos utilizan las oraciones interrogativas?

5.Escribe una oración interrogativa que esté en el texto.


63

ESPAÑOL

1. La sorra es un animal astuto.

2.La uerta de mi tío está en el municipio de Ayende.

3.El jigante de la película era vueno.

4.La yave de mi casa está descompuesta.

5.Aller por la mañana yovió mucho.

6.Los bomveros llegaron al lugar hindicado.

7. La lechusa se esconde en un cactus.

8.Mi ermana es muy intelijente.

Corrección ortográfica de palabras

Vuelve a escribir cada oración corrigiendo las palabras que tienen error.

Decimos que las palabras tienen error ortográfico cuando estánmal escritas. Los errores más comunes se presentan enpalabras que llevan h, g, j, b, v, y, ll, s, c y z.


64

ESPAÑOL

Sinónimos

Escoge un sinónimo para cada palabra destacada y escribe nuevamente laoración con letra cursiva pero con la palabra que elegiste.

Escribe un sinónimo para las siguientes palabras.

Se les llama sinónimos a las palabras que significan lo mismo.Por ejemplo: luchar y pelear.

enojó tiró miedo descansabavivía

1. El anciano reposaba en el sofá.

2.Yo vi una película de terror.

3.La reina moraba en su castillo.

4.El policía disparó.

5.El maestro se enfadó hoy.

1. tren

2.bolígrafo

3.lentes

4.conversar

5.contento

6.guapo

7. sortija

8. carro

9. maestro

10. asno

11. cerdo

12. joven


65

ESPAÑOL

Sinónimos AntónimosPalabras Palabras que Palabras que

significan lo mismo significan lo contrario

Más sinónimos y antónimos

Escribe frente a cada palabra un sinónimo y un antónimo.

Lee con atención las palabras destacadas del texto e identifica los sinónimosy antónimos.

Aunque pequeño deestatura, es grande de edad.Don Daniel, el doctor delpueblo, es simpático ygeneroso. Todos dicen que esel mejor médico que hantenido.

Sinónimo Antónimos

delgado

pelón

limpio

largo

caminar


66

ESPAÑOL

Investigación de temas

Consulta los libros de tu biblioteca escolar y realiza la siguiente investigación,que se titula “¿Qué son y para qué sirven los lápices?”

Cuando se desea ampliar la información que se tiene sobre untema, se realiza una investigación. Para llevarla a cabo seconsultan libros, periódicos, revistas, diccionarios y otras fuentesde información.

1. Descripción:

2.Materiales con que se fabrican:

3.Utilidad:

4.Lugares donde se compran:

5.Personas que más los utilizan:


67

ESPAÑOL

Lectura de poemas

Escucha cómo lee tu maestro los siguientes poemas, luego hazlo tú con lamisma entonación y ritmo.

La postura, la entonación y la puntuación son importantes al leertextos poéticos.

Dos rosasCultivo una rosa blancaen junio como en eneropara el amigo sinceroque me da su mano franca.Y para el cruel que me arrancael corazón con que vivo,

cardo ni ortiga cultivo,cultivo una rosa blanca.

José Martí

El sapito Glo-glo-glo

Nadie sabe dónde vive,

nadie en la casa lo vio;

pero todos escuchamos

al sapito glo-glo-glo.

¿Vivirá en la chimenea?

¿Dónde dónde se escondió?

¿Dónde canta cuando llueve,

el sapito glo-glo-glo?

¿Vive acaso en la azotea?

¿Se ha metido en un rincón?

¿Está abajo de la cama?

¿Vive oculto en una flor?

Nadie sabe dónde vive,

nadie en la casa lo vio;

pero todos lo escuchamos,

cuando llueve: glo-glo-glo.

José Sebastián Tallón

68

ESPAÑOL

Los sonidos de la “r”

Lee en voz alta las siguientes palabras.

Completa las palabras escribiendo r o rr.

La letra r tiene dos sonidos: uno fuerte y otro débil. El sonidofuerte se da al escribir rr entre vocales y cuando una palabrainicia con r.

El sonido débil se da al escribir r entre dos vocales, o entreuna consonante y una vocal.

perro carro carreta arroz corropero caro careta aros coro

trabajo trago arco abro bruto

11. mo ena

12. gue a

13. a oma

14. tu ista

15. colo es

16.ta o

17. ce illo

18. piza ón

19. ba il

20. ama illo

1. fe oca il

2. a aña

3. flo es

4. co azón

5. ja o

6. ga as

7. guita a

8. zo o

9. ce a

10. chama a


69

ESPAÑOL

Completa las oraciones escribiendo r o rr.

Escribe nombres de personas, animales y cosas que empiecen con r.

1. Mi papá me regaló un ca o de ca eras.

2.Mi maest o salió de p isa a su t abajo vespertino.

3.El gue ero ganó una medalla do ada.

4.En vacaciones reco í la ciudad.

5.Muchos tu istas co en hacia el a oyo.

retrato Ramón

ratón


70

ESPAÑOL

A. Los niños…

B. Los pájaros…

C. La señora…

Los verbos

Fíjate en el ejemplo y escribe la acción que sugiere cada ilustración.

Lee con atención y encierra las palabras que indican acciones (verbos).

Los verbos son palabras que indican acciones o movimientosrealizados por las personas, animales y algunas cosas.

La maestra explica la clase. Sus alumnosescuchan con atención. Ellos aprendenmuchas cosas: escriben y dibujan conmucho entusiasmo.

juegan


71

ESPAÑOL

Redacción de oraciones

Encierra con rojo la palabra que complete correctamente cada oración.

Para que una oración esté escrita correctamente, sus partesdeben tener relación en el género y número. Por ejemplo:

La señora lava la ropa.Y no:Las señores lava la ropa.

LaElLas

tienentienestiene

unaunosunas

brindanbrindabrinde

preparaprepararonpreparan

explicanexplicasexplica

alumnosalumnoalumnas

escuelas educación integral.

Todos los juegan futbol.

El maestro la clase.

Laura muñeca de trapo.

Mi mamá la comida.


72

ESPAÑOL

Secuencia de un textoEscribe los números del 1 al 6 para ordenar correctamente la secuencia delcuento.

Escribe el cuento ya ordenado; recuerda emplear correctamente lasmayúsculas y los signos de puntuación.

La reina corrióa BlancaNieves delcastillo.

Vivió muy felizcon unosenanitos.

Blanca Nievesencontró unacasita en elbosque.

Una brujahechizó aBlanca Nievescon unamanzanaenvenenada.

El prínciperompió elhechizo con unbeso.

1

El espejo ledijo a la reinaque BlancaNieves era lamás bella.


73

ESPAÑOL

La invitación

Carlos ofrecerá una fiesta para celebrar su cumpleaños. Completa lainvitación.

Relaciona con líneas los dibujos con la celebración a la que se invita.

Existen muchos medios de comunicación escrita. La invitación seutiliza cuando deseas invitar a los amigos o familiares a unafiesta, boda, graduación o cualquier otro evento.

En la invitación se incluyen datos como fecha, lugar y hora dela celebración, así como los nombres de quienes invitan.

a mi fiesta!

¡No faltes!

Invitado: ______________________Festejado: _____________________Cumple: ______________________Lugar: _______________________Fecha: _____________________Hora: _____________________

8 años

5:00 p.m.

Salón Fiesta

17 de noviembre

Daniel López

Carlos Martínez

Boda

Graduación

Cumpleaños

am

i fiesta!


74

ESPAÑOL

Causas y consecuencias

Relaciona con líneas las causas que provocaron las siguientes acciones.

Cuando ocurre algún suceso, nos preguntamos la causa que loprovocó. Por ejemplo, cuando te preguntas “¿por qué me fuemal en el examen?”, la causa podría ser porque no estudiastelo suficiente.

1. El río se desbordó…

2. Juan ganóla carrera…

3. Mi mamáme regañó…

4. El carro sevolcó…

7. La niñalloró…

6. Estás muygordo…

5. El Sol nose pudover…

…porque entrenómucho este mes.

…porque iba a granvelocidad.

…porque comesmucho.

…porque un perrola asustó.

…porque la lluviaaumentó su caudal.

…porque dijementiras.

…porque estabanublado.


75

ESPAÑOL

Antónimos con la sílaba “in”

Encuentra en la sopa de letras las palabras escondidas y enciérralas;después escríbelas en el recuadro correspondiente.

Cambia el significado de las oraciones anteponiendo la sílaba in a laspalabras encerradas.

Como ya sabes, los antónimos son las palabras que significanlo contrario. Por ejemplo: bonito-feo.

En ocasiones se forman antónimos poniendo al principio dealgunas palabras la sílaba in, como en útil-inútil.

1. soportable

2.creíble

3.cómodo

4.correcto

5.útil

6.quieta

7. capaz

1. El payaso parece muy seguro de su acto.

2.El pintor dejó el trabajo completo.

scincómodo

tincreíble

pwscqasesm

oiowsigedu

dnpsetdstj

wcoorsszyw

rartdki

wus

yptsstnrip

taashsúteo

dzbisltyss

eklsusisrt

oxessflssm

incorrecto

zinquietap


76

ESPAÑOL

El recado

Lee el recado y luego contesta.

Escribe un recado a tu mejor amigo, diciéndole que el próximo sábado habrájuego de futbol para que pida a sus padres permiso de ir.

El recado es una nota breve en la que se deja un mensaje conpocas palabras.

1. ¿Quién escribió el recado?

4.¿Para qué crees que dejó este recado?

20 de noviembre de 2000

Mamá:

Fui a casa de Lulú por un

libro que necesito.

Regreso a las 5:00 p.m.

Te quiere

Martha


77

ESPAÑOL

Nombres propios y comunes

Escribe las palabras de la mochila en donde corresponda. Recuerda que losnombres propios se escriben con mayúscula inicial.

Los nombres o sustantivos son palabras que sirven paramencionar personas, animales o cosas. Hay nombres propios y comunes.

Los propios son los que distinguen a personas, instituciones,ciudades, ríos, etc. Por ejemplo: Carmen, Guanajuato, Suchiate.

Los comunes son los nombres que se refieren a personas,animales y cosas en general. Por ejemplo: abuelo, niña, carro,casa, perro.

Nombres propios Nombres comunes

Soniagato

camisa

Pantepec

padresTajín

sombrero

Rita Pedroprim

o

reloj

Isidroradio

Super 10


78

ESPAÑOL

La “j” y la “g”

Completa con j o g.

En ocasiones, el sonido de las letras j y g es el mismo. Loserrores ortográficos al escribir palabras que llevan estas letrasson muy comunes. Una forma de practicar el uso correcto deestas letras es formar familias de palabras.

juegougueteuguetónugueterías

giganteigantescoigantónigantito

genteentíoentuza

en entado

gimnasioimnasiaimnasta

gelatinaelatinoso

justousticiausticiero

in usto

joyaoyerooyeríaoyita


79

ESPAÑOL

Significado de palabras

Escribe en el cuadrito la letra que corresponda al significado de la palabraresaltada.

Existen palabras que no usamos regularmente, por lo tanto,desconocemos su significado y su aplicación. Consultar eldiccionario es un buen hábito para aclarar dudas.

1. El niño bateó con mucha fuerza.

2.Anita se cayó de panza.

3.El mitote de anoche no me dejó dormir.

4.La maestra nos llevó a la biblioteca.

Lugar donde se

guardancolecciones de

libros.

bEn béisbol,golpear la pelotacon un bate.

d

Fiesta casera

con mucho

ruido.

c

Barriga ovientre.

a


80

ESPAÑOL

Verbos en pasado

Observa el ejemplo y cambia las oraciones a pasado.

Escribe presente o pasado, según el tiempo en que esté expresado el verboen cada oración.

Cuando una acción ya se realizó, se utiliza un verbo en pasadopara referirse a ella.

Por ejemplo: Juanito participó en el festival de fin de cursos.

Ejemplo:Érika come pastel. Érika comió pastel.

Tito pinta un paisaje. Tito .

Jéssica corre mucho. Jéssica .

1. Lucy saborea su paleta.

2.Pedro jugó toda la tarde.

3.Mi papá vendió su carro.

4.Mi hermano estudia inglés.

5.Mamá perdió su monedero.

6.La maestra explica la clase de Geografía.


81

ESPAÑOL

Homófonas con “y” y “ll”

Completa las siguientes palabras homófonas con y o ll.

Se llaman homófonas a las palabras que se pronuncian igual,pero se escriben diferente. Cada una de ellas tiene su propiosignificado, el cual se indica por su escritura correcta. Porejemplo: cayó (del verbo caer), calló (del verbo callar).

1. La bebita se ca ó de la cuna.

2. El alumno no se ca ó en toda la clase.

3. Me dio tanta risa que no me podía ca ar.

4. Cuando la maestra llegó al salón, todos los

niños se ca aron.

5. Ayer llovió tan fuerte que ca ó granizo.

6. Mis canicas se me ca eron en el parque.

7. Cuando los perros ladran mucho, mi papá

les ordena ca arse.


82

ESPAÑOL

En la profunda oscuridad de una noche sin luna, un pequeñoanimal se mueve furtivamente junto a la cubierta de pasto deuna acequia que cruza por tierras agrícolas. Posee un cuerporechoncho, nariz puntiaguda y una larga y delgada cola. Se tratade una dañina rata de campo.

Si el granjero que posee estas tierras pudiera verla, sin dudala maldeciría, ya que este animal es uno de sus peoresenemigos. Las ratas de campo se comen casi cualquier cosa yse apoderan de granos y otros productos agrícolas, lo quedificulta cultivar cualquier cosa. Un elevado número de ratasmerodea las tierras delgranjero, y una sola pareja deellas puede tener de seis a 30crías al año. ¡Si no hubieranada que mantuviera a raya aesta peste, las tierras de lagranja quedarían desnudas!

Sin embargo, hay algo quelas controla. El granjero tieneayudantes, y uno de ellos estáposado a cierta distanciasobre un viejo granero. Setrata de una lechuza detamaño medio, cuya cara tieneforma de corazón y con susojos grandes y de coloroscuro: una lechuza común.

Cuadros sinópticos

Lee el siguiente texto y organiza las ideas más importantes en el cuadro dede la siguiente página.

Existen textos informativos que explican muchas cosas. Estostextos te serán muy útiles y una manera fácil de entenderlos eslocalizando las ideas más importantes. Si practicas esta formade aprender, tendrás éxito en tus estudios.

83

ESPAÑOL

Nombre:

1. ¿Cómo es?

2.¿Cómo es considerada por los

3.¿De qué manera se reproduce?

4.¿Qué animal controla a estos roedores?

5.¿De qué manera los elimina?

La suavidad especial de las plumas en las alas de la lechuza haceque su movimiento por el aire sea completamente silencioso, demodo que la rata no se da cuenta de la catástrofe que se le avecina.La lechuza no puede ver a la rata, pero sus oídos le indicanexactamente dónde se localiza. Estira sus patas y sus garras haciaadelante, y asesta el golpe mortal. Antes de que la rata se dé cuentasiquiera de lo que está ocurriendo, se ve envuelta por unas garraspoderosas y penetrantes que le producen lamuerte, casi instantáneamente.


84

ESPAÑOL

Oraciones con sentido

Cambia el orden de las palabras en cada oración sin que se altere el sentidooriginal. Completa en las dos primeras.

Recuerda que una oración tiene sentido cuando las palabrasque la componen están ordenadas de un modo lógico. En laoración, el orden de las palabras puede variar, pero debecomprenderse sin dificultad.

Los vestidos de fiesta son caros.1. Son caros

El futbolista es felicitado por la gran afición.2.Es felicitado

El año 2001 está por llegar.3.

Mis abuelos me dieron una gran sorpresa.4.

El vecino de mi tío es un famoso pintor.5.


85

ESPAÑOL

¿Quién realiza la acción?Contesta e identifica quién o quiénes realizan la acción en las siguientesoraciones.

Observa las ilustraciones y escribe quién realiza las siguientes acciones.

Encierra con azul a la persona o personas que realizan la acción en cadaoración.

1. Los alumnos llegaron temprano.¿Quiénes llegaron temprano?

2. Juanito es muy educado.¿Quién es muy educado?

3. Mis padres son comprensivos.¿Quiénes son comprensivos?

4. María habla correctamente.¿Quién habla correctamente?

5. Los libros son útiles y valiosos.¿Quiénes son útiles y valiosos?

1. juegan y se divierten.

2. es valiente.

3. son muy trabajadoras.

4. crecen en el jardín.

5. me ayuda a superarme.

1. El presidente gobierna el país.2.Los carteros reparten la correspondencia.3.Los buenos ciudadanos aman su patria.4.Los niños se preparan para ser mejores.5.Los obreros trabajan y son productivos.


86

ESPAÑOL

El predicado

Lee cada oración y contesta. Tu respuesta correcta será el predicado.

Une con líneas cada sujeto con el predicado que le corresponde.

Se llama predicado a todo lo que se dice del sujeto de unaoración.

Ejemplo:La señora preparó una comida deliciosa.

(sujeto) (predicado)

1. Paty compró un oso de peluche.

¿Qué hizo Paty?

2.Luis juega con Sergio a las canicas.

¿Qué hace Luis?

3.El carro funciona muy bien.

¿Qué hace el carro?

4.El gatito juega con el estambre.

¿Qué hace el gatito?

Juan y Toño…

El gato…

El bebé…

Elisa…

La leona…

…llora porque tiene hambre.

…persigue al ratón.

…son buenos amigos.

…salta la cuerda.

…cuida a sus cachorros.


87

ESPAÑOL

Un sí o un no

Escribe frente a Afirmina cuatro oraciones afirmativas.

Escribe frente a Negatón cuatro oraciones negativas.

Contesta las preguntas con oraciones negativas.

Las oraciones afirmativas, como su nombre lo indica, afirmanalgo. Por ejemplo: Yo estudio mi lección.

Las oraciones negativas niegan algo. Por ejemplo: Yo noestudié mi lección.

Para afirmar usamos palabras como sí, ciertamente, siempre,y para negar: no, nunca, tampoco, jamás.

1. ¿Eres un buen amigo y compañero?

2.¿Te gusta ir a la escuela?

3.¿Vas con frecuencia al parque?


88

ESPAÑOL

Inventa oraciones negativas en las que incluyas las siguientes palabras.

Contesta con una oración afirmativa y con una negativa cada pregunta.

nunca

jamás

no

tampoco

1. ¿Son nuevos tus libros?

2.¿Eres buen estudiante?

3.¿Te levantas temprano?

4.¿Comes frutas y verduras?


89

ESPAÑOL

Uso de la “h”

Observa las imágenes y completa el crucigrama.

En el alfabeto existe una letra que no tiene sonido; se conocecomo hache (h). Aunque no se pronuncia, sí debes escribirlacuando lo marque la ortografía, pues al no hacerlo, cometerásun error.

helicóptero

o o

e

i e

a l

b a


90

ESPAÑOL

Fábula

Lee la siguiente fábula y marca con una ✘ la respuesta correcta.

Una fábula es un tipo de texto en donde los personajesprincipales generalmente son animales. Se caracteriza por teneruna enseñanza llamada moraleja.

El caballo y el asnoIban un caballo y un asno con sus respectivos dueños. El asno siemprehabía ayudado al caballo cuando se había presentado la ocasión; elcaballo, en cambio, era muy descortés. Ahora no llevaba más que susarneses, mientras el pobre asno llevaba tal carga que no podía más.Le rogó al caballo que lo ayudara aunque fuera un poco, si no,reventaría antes de llegar al pueblo.

–No pido mucho –le decía– la mitad de mi carga es nada para ti.El caballo se negó con el mayor desprecio; pero bien pronto, al ver

morir a su compañero, conoció lo mal que había procedido. Además,tuvo que llevar toda la carga del borrico y el pellejo del difunto, porañadidura.

En este mundo hay que ayudarse unos a otros. Puede suceder que simuere tu vecino, caiga sobre ti su carga.

1. El asno siempre había ayudado al caballo cuando…

a) lo obligaban b) se había presentado la ocasión c) quería

2.El asno le rogó al caballo que lo ayudara porque…

a) le dolía una pata b) ya era tiempo de c) ya no podía másque lo ayudara con la carga

3. El caballo se dio cuenta de que había procedido mal cuando…

a) murió el asno b) se cayó el asno c) el asno se enojó

4. La fábula nos enseña que…

a) cada quien debe b) siempre debemos c) El más fuerte hacer su propio trabajo ayudarnos unos a otros siempre tiene que

ayudar


91

ESPAÑOL

Las imágenes y su significado

Une con líneas las señales que tengan significados contrarios.

Escribe el significado de estas señales.

Algunas señales o imágenes nos transmiten mensajesimportantes. Hay diferentes tipos de señales: informativas,preventivas y restrictivas.

INFORMATIVAS PREVENTIVAS RESTRICTIVAS

✈100Km/h

VELOCIDAD


92

ESPAÑOL

La noticia

Lee la siguiente noticia y contesta.

Escribe una noticia sobre un suceso importante de tu localidad ocurrido en laúltima semana.

La noticia es un texto que informa sobre un suceso importanteque ocurrió o que está ocurriendo.

Niño de tres años, juzgado

Santiago de Compostela (EFE). Un niño

de tres años deberá comparecer

ante el juez por atropellar con su

triciclo a un adulto y provocar que

cayese al suelo, por lo cual se le

rompieron los lentes y sufrió heridas

en los pómulos.Según el periódico que cuenta el

caso, el niño, que se llama Javier,

deberá presentarse al juzgado

acompañado por sus padres.

1. ¿De qué se trata la noticia?

2.¿Quiénes intervienen?

3.¿Cuándo ocurrió?

4.¿En dónde?

LA NOTICIA18 junio de 2000

LA NOTICIA


93

ESPAÑOL

Los artículos

Completa el texto escribiendo en los círculos el, la, los y las; y en los cuadrosun, una, unos y unas.

Encierra con rojo el artículo correcto que debe llevar cada palabra.

Seguramente has visto que para referirnos a una cosa, personao animal decimos: el perro, la muñeca, los niños o las canicas.Estas palabras cortas se llaman artículos. Palabras como un,una, unos y unas también son artículos.

Hace poco más de 200 años, hermanos Montgolfierinventaron en Francia primer globo volador. Era globode tela inflado con aire caliente. Del globo colgaron canastilla en la que viajaron primeros pasajeros aéreosde historia: pato, gallo y borrego.

Estos animales realizaron vuelo que duró ocho minutos.Se hicieron otros intentos para volar en globo, hasta quegente pudo hacerlo con seguridad.

En canastillas de globos sólo podían viajarcuantas personas.

la las los el mochila

unos la los un libro

el unos los una parque

unas un los la amigas


94

ESPAÑOL

Representación de una leyenda

Lee en silencio la leyenda.

Las leyendas son relatos que mezclan hechos reales conhechos fantasiosos.

Las aguas termalesSe dice que el rey Alberto, además de sabio, era tan previsor, quepara que los hombres disfrutaran de los beneficios de las aguascalientes, hizo construir baños en todos los lugares del mundo.Pero como su poder se extendía también al mundo de los genios,hizo que cierto número de éstos fueran los encargados de calentarlas aguas y de disponer todo en beneficio de los hombres. Y paraque no contasen lo que pasaba en los baños, eligió a genios quefuesen sordos, mudos y ciegos.

Pero el poderoso rey no era más que un hombre mortal, ytambién le llegó el momento de morir. Una vez muerto, los queejercían el poder quisieron que los genios cesaran de calentar lasaguas de los baños, pero no hubo forma de comunicarse conellos, ya que ni oían, ni hablaban, ni veían. Y por eso los genioscontinuaron calentando las aguas, y todavía siguen y seguiránhaciéndolo así hasta el final del mundo. Cada fuente tiene sugenio.

A veces, a través de las aguas, pueden verse y oírse murmullosy sonidos raros e inexplicables: son ellos.


95

ESPAÑOL

Lee la leyenda y contesta.

1. ¿Quién era considerado sabio y previsor? 2. ¿Qué mandó construir en todo el mundo? 3. ¿Quiénes eran los encargados de calentar las aguas de los baños?

4. ¿Cómo eran los genios? 5. ¿Por qué el rey los escogió sordos, ciegos y mudos?

Explica el final de la leyenda.

Pregúntale a un adulto si conoce una leyenda dile que te la cuente y escríbelacon tus propias palabras y en letra cursiva.


96

ESPAÑOL

Lenguas que se hablan en México

Pregúntales a tus papás qué lenguas indígenas se hablan en México.

Observa los dibujos y resuelve el siguiente crucigrama.

En México, la mayoría de los mexicanos habla español, perotodavía subsisten las lenguas indígenas. Algunas palabras queusamos son de origen indígena, como molcajete, tejocote,guajolote, entre otras.

j m

ch

m

g


97

ESPAÑOL

La carta

Completa la carta que Anabel le envió a su primo Antonio, de Guadalajara,para invitarlo a su graduación que será el 15 de julio de 2001.

La carta es un medio de comunicación escrita. A través de ellacomunicamos saludos, felicitaciones, peticiones y asuntosdiversos.

En la carta debe escribirse la fecha en que se envía, el nombredel destinatario, el mensaje, la despedida y la firma.

¡Hola primo Toño! Espero que estésbien de salud. Mi familia y yoestamos bien.Te escribo…

Bueno, espero que mis tíos puedantraerte…

Anabel

(destinatario)

Mérida Yucatán(fecha)

Antonio Suárez Garza

(nombre y firma)


98

ESPAÑOL

Nombre Animales Platillo Película

La encuesta

Elige a 10 compañeros y escribe sus nombres. Pregúntales a cada uno losiguiente y registra las respuestas.

A través de una encuesta se obtiene la información relevantesobre algún asunto. Una encuesta se realiza preguntándole a lagente sus preferencias. Las respuestas, o sea los datos, que danlas personas se registran y ordenan.

• ¿Qué animal prefieres como

mascota?

• ¿Cuál es tu platillo preferido?

• ¿Qué tipo de películas te

gusta ver?


Matemáticas

“Habrá que empezar por las experiencias más simples. Por la aritmética, en la cual se descubre la necesidad

más evidente, la razón.”

J. Château

100

MATEMÁTICAS

Números de 0 al 100

Escribe cada grupo de números en orden.

Completa el cuadro con los números del 1 al 100.

Escribe los números que faltan.

9 7 5 6 8

12 16 13 15 14

21 19 23 20 22

58 62 60 59 61

16

53

9190

57

96

127

112

233431

42

6173

85

54 5546

2738

8899

20

50

615

8

20 23


101

MATEMÁTICAS

Problemas de suma y resta

Resuelve los siguientes problemas.

2.Hay 4 naranjas en elsuelo y 14 en el árbol,¿cuántas naranjas hayen total?

3.Juanito recogió 5cochitas de la arena yAna 13, ¿cuántasconchitas colecionaron?


1. Lulú tiene 12 refrescos,si vende 5, ¿cuántosle quedan?

2.El naranjo tiene 18naranjas, si le corto 4.¿Cuántas quedan enel árbol?

3.Mamá recibió un ramode flores con 15 rosas;8 son rojas y el restoblancas. ¿cuántas sonblancas?

1. En el parque hay 13pinos largos y 5 pinospequeños, ¿cuántospinos hay en total?


102

MATEMÁTICAS

Figuras geométricas

Observa la ilustración y contesta.

1. ¿Cuántos círculos hay en la ilustración?

2.¿Cuántos cuadrados encuentras?

3.¿Cuántos triángulos observas?

Lee las descripciones y relaciona con líneas la figura correspondiente.

Completa el dibujo del tren con un cuadrado y un rectángulo y coloréalos.

1. Tiene 4 lados iguales y se parecea la caja de un disco compacto.

2.Tiene 4 lados, 2 iguales máslargos que los otros dos, separece a la puerta del refrigerador.

3.Tiene tres lados y se parece a lamitad de un sándwich.


103

MATEMÁTICAS

Análisis de la información

Observa el dibujo y marca sí o no con una ✘ y coloréalo.

1. ¿Puedes saber cuántos niños están jugando futbol?

2. ¿Puedes saber cuántas personas están en la banca?

3. ¿Sabes como se llaman?

4. ¿Puedes saber cuántos años tienen?

5. ¿Puedes saber cuántos perros hay?

6. ¿Puedes saber cuántos niños están jugando balonceto?

7. ¿Puedes saber cuántos niños están en los columpios?

8. ¿Puedes saber cuánto tiempo tiene el niño jugando en

la resbaladilla?

9. ¿Sabes cuántos niños están patinando?

10.¿Sabes dónde compraron sus patines?

sí

sí

sí

sí

sí

sí

sí

sí

sí

sí

no

no

no

no

no

no

no

no

no

no


104

MATEMÁTICAS

Números del 100 al 200

Completa la serie de cada renglón.

100 108

168 176

122 130

182 187

140 142

191 192


105

MATEMÁTICAS

Números del 200 al 500

Escribe el número correcto.

Continúa cada secuencia de uno en uno.

cien

doscientos

trescientos

cuatrocientos

quinientos

100

210

376 377 381

489

213 216

109


106

MATEMÁTICAS

Continúa las series de uno en uno hasta el 500.

Completa las series de 10 en 10.

487

110

120130

320

220

260

300

330

410

492

498494


107

MATEMÁTICAS

Observa los objetos y escribe en el cuadro la cantidad que corresponda.

Agrupamientos en decenas

Encierra de 10 en 10 y tacha con rojo el conjunto que tenga más.

1.¿Cuántos grupos de globos completaste?

2.¿Cuántos grupos de 10 paletas formaste?

3.¿Qué hay más: globos o paletas?

4.¿Cuántos globos hay en total?

5.¿Cuántas paletas hay en total?

23 33 43

43 57 75

16 61 17

Encierra de 10 en 10 y contesta.


108

MATEMÁTICAS

Ubicación de objetos

Observa la ilustración y escribe detrás, debajo, afuera, sobre o izquierda,según corresponda.

Observa cada ilustración y encierra con azul el objeto que se te indique.

1. El niño está de la silla.

2.Su mamá está de la mesa.

3.El gato está de la mesa.

4.Su papá está del cuarto.

5.La televisión está el buró.

6.Los libros están la mesa.

1. Encierra el objeto queves a la derecha delsofá.

2.Encierra el objeto queves a la izquierda dela puerta, sobre lapared.

3.Encierra el objeto queestá debajo de la sillade la derecha.

4.Encierra el objeto que estádentro del tercer cajón, dearriba para abajo.

5.Encierra el objeto queestá afuera de la canastade frutas que está sobrela mesa.

detrás


Roberto saca 1 paquete y 5 fichas sueltas.

Lulú saca 3 paquetes y 8 fichas sueltas.

María saca 5 paquetes y 2 fichas sueltas.

Si Karla quiere tener 26 fichas tiene que sacar:

Si Marcos quiere tener 49 fichas tiene que sacar:

¿Qué niña o niño sacó más cantidad de fichas?

109

MATEMÁTICAS

Expresión de una cantidad: decenas y unidades

Lee y resuelve lo que se te pide.

En una caja hay fichas empacadas y sueltas; cada paquete tiene10 y hay 30 sueltas. Roberto y sus amigos sacan de la caja lassiguiente cantidades. ¿Cuántas fichas tiene cada quien?

1 paquete =

5 fichas =+

3 paquetes =

8 fichas =+

5 paquetes =

2 fichas =

paquetes y fichas sueltas.

+

paquetes y fichas sueltas.


1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 170

110

MATEMÁTICAS

Medición de longitudes

Utiliza esta regla para calcular la medida de los siguientes dibujos.

¿Cuántomiden?


111

MATEMÁTICAS

Escribe cuántas unidades mide cada línea.

Utilizando tus pies, estima la longitud de estos objetos en su tamaño real yescribe su medida.

1. cuadritos.

2. cuadritos.

3. cuadritos.

4. cuadritos.

a

b

c

de

a

b

c

d

e


112

MATEMÁTICAS

Comparación de áreas

Encierra el objeto más grande y cruza el objeto más pequeño de cada ilustración.

Cuenta cuántos cuadritos tienen las áreas de los siguientes objetos.

4.La grabadora: cuadritos.

5.El cuadro: cuadritos.

6.El tapete: cuadritos.

1. El sobre: cuadritos.

2.La libreta: cuadritos.

3.La fotografía: cuadritos.


1. ¿Cuánto gasta Tomás si compra unbarquito y un trompo?

2.Si Raúl tiene 40 pesos, ¿cuánto lefalta para completar un carrito?

3.¿Cuánto debe pagar Juany si quierecomprar un oso y unas canicas?

113

MATEMÁTICAS

Análisis de los datos de una información

Observa la ilustración y contesta.

Marca con una ✘ roja el cuadro que contenga la respuesta correcta.

Lucía quiere comprar un regalo para su hermanita. Tiene 50 pesos.1. ¿Qué juguetes no puede comprar?

2.Si quiere comprar un oso, ¿para qué otro juguete le alcanza?

3.¿Cuánto le falta para comprar una muñeca?

4.¿Qué juguete cuesta más?

5.¿Qué juguete cuesta menos?

entre 50 y 70

entre 30 y 40

entre 70 y 90

entre 40 y 50

entre 10 y 20

entre 20 y 40

entre 20 y 40

entre 50 y 70

entre 40 y 50

$35

$20$25

$40$60 $10

$70


114

MATEMÁTICAS

Problemas razonados y ubicación de objetos

Observa los siguientes productos y contesta.

Completa con arriba, abajo, derecha o izquierda, según corresponda.

Con 10 pesos se puede comprar lo que está a lade las palomitas y lo que está a la delmazapán.Con 18 pesos se puede comprar lo que está a la de loslimones y lo que está a la de las palomitas.

$3 $5 $3 $6

$4 $7 $12 $4

$2 $6 $5 $6

1. Lalo desea comprar lo que está a la derecha de laspalomitas y lo que está a la izquierda de las uvas, ¿cuántopagará?

2.Mónica quiere comprar lo que está debajo de la gelatina ylo que está a la izquierda del mazapán, ¿cuánto debepagar?

3.Si Ruth sólo tiene 8 pesos, ¿cuánto le falta para podercomprar lo que está arriba del mazapán?


115

MATEMÁTICAS

Sistema decimal de numeración

Analiza y contesta.

centenas

decenas

unidades

Total de unidades

centenas

decenas

unidades

Total de unidades

centenas

decenas

unidades

Total de unidades

1 unidad

10 unidades = decena 10 decenas = centena


116

MATEMÁTICAS

PerímetroIdentifica, con la ayuda de tu maestro, cada figura y encuentra el perímetro decada una.

Figura Nombre

Triángulo

Perímetro

543

12

+5

3

3

5

2

4 4

2

2

22

3 3

3

34

perímetro:

unidades

perímetro:

unidades

perímetro:

unidades

perímetro:

unidades

perímetro:

unidades

perímetro:

unidades

12

T

T


117

MATEMÁTICAS

El número perdidoEncuentra el número que complete correctamente las siguientes sumas yrestas.

Trazo de figuras iguales

Dibuja otra figura igual.

30 + + 6 = 42

25 + = 53

+ 12 + 20 = 60

28 + + 30 = 85

+ 45 = 90

¿Qué ocupa más cuadritos: un ojo o la boca?

50 - = 25

- 12 = 30

56 - = 20

- 10 = 25

45 - = 26


118

MATEMÁTICAS

Números ordinales

Completa con el nombre del número ordinal correspondiente.

Escribe el número ordinal que corresponda.

1. El año pasado estuve en

grado.

2.Ahora curso el grado.

3.El niño obtuvo el lugar de

su clase.

4.El próximo año cursaré el

grado.

5.Juan es el de la fila.

décimo

séptimoquinto

sexto5º6º7º8º9º10º13º15º

décimo tercero

décimo quinto

octavo

noveno

Toño Tomás Carlos Juan4o


119

ATEMÁTICAS

Llenando tablas con sumas

Resuelve las siguientes sumas.

+9

7

2

0

4

6

5

14

12

+3

2

9

8

7

5

9 +7

5

9

2

0

6

7

+7

3

1

8

9

5

3 +0

1

3

4

9

2

6


120

MATEMÁTICAS

Composiciones geométricas con simetría

Completa simétricamente la figura y coloréala con verde.

Completa simétricamente la siguiente figura.

Colorea de diferente color todas las figuras que encuentres iguales a ésta:

1. ¿Cuántos cuadrados hay en total?

2.¿Cuántos triángulos?

3.¿Qué figura se formó?

1. ¿Cuántos triángulos hay en total?

2.¿Cuántos círculos?

3.¿Qué figura se formó?


121

MATEMÁTICAS

Serie numérica del 2

Realiza las sumas y luego abrévialas en una multiplicación.

2 x 1 =

2 x 2 =

2 x 3 =

2 x 4 =

2 x 5 =

2 x 6 =

+

+ +

+ + +

+ + + +

+ + + + + =

=

=

=

=

=


122

MATEMÁTICAS

Cuenta de 2 en 2 hasta 20.

Con la ayuda de la serie del 2 resuelve los siguientes problemas.

2 x 0 2 x 1 2 x 2

2 x 4 = 2 x 2 = 2 x 6 =

2 x 9 = 2 x 8 = 2 x 5 =

2 x 3 2 x 4 2 x 5 2 x 6 2 x 7 2 x 8 2 x 9 2 x 10

3 x 0 3 x 1 3 x 2 3 x 3 3 x 4 3 x 5 3 x 6 3 x 7 3 x 8 3 x 9 3 x 10




0

0

3 x 4 = 3 x 6 = 3 x 1 =

3 x 8 = 3 x 9 = 3 x 10 =


123

MATEMÁTICAS







4 x 0 4 x 1 4 x 2 4 x 3 4 x 4 4 x 5 4 x 6 4 x 7 4 x 8 4 x 9 4 x 10

0

5 x 0 5 x 1 5 x 2 5 x 3 5 x 4 5 x 5 5 x 6 5 x 7 5 x 8 5 x 9 5 x 10

0

4 x 2 = 4 x 5 = 9 x 4 =

3 x 4 = 4 x 8 = 1 x 4 =

5x 03

x 5

5x 2 4

x 56

x 55

x 15

x 9


124

MATEMÁTICAS

Unidades, decenas y centenas

Lee el siguiente problema y completa la tabla.

Encierra el número de la derecha que dé la suma correcta.

La maestra les pidió a Jorge, Luis y Samuel, que ordenaron lasmonedas en cajas de 10 y en cofres de 100. Las cantidades son lassiguientes. Completa el cuadro.

1. ¿Cuántas monedas le faltan a Jorge para llenar otra caja?

2.¿Cuántas monedas le faltan a Luis para llenar un cofre?

3.¿Cuántas monedas le faltan a Samuel para llenar 3 cofres?

4.¿Cuántas monedas ordenó Luis?

5.¿Cuántas monedas le faltaron a Jorge para tener las mismas que Samuel?

Jorge

Luis

Samuel

Cofresde 100

Cantidad total demonedas

Cajascon 10

Monedassueltas

1 3

00

1 217

225252

342334

413314


125

MATEMÁTICAS

Unidades de longitud

Calcula y contesta.

Calcula la longitud de los objetos con la medida del lápiz. Tacha con verde larespuesta correcta.

Rafael, Toño y Carlos,juegan a calculardistancias midiendo conun palo de escoba.

1. ¿A cuántos palos de escoba se encuentra Rafael de lasalida?

2.¿Quién está a 7 palos de escoba de la salida?

3.¿Cuántos palos de escoba le faltan a Toño para llegar a lameta?

4.¿A cuántos palos de distancia se encuentra Rafael de Carlos?

5.¿Cuántos palos le faltan a Carlos para llegar a la meta?

2 3 4

3 5 4

2 1 3

Rafael

CarlosSALIDA

META

Toño

JRM 1661


126

MATEMÁTICAS

Tratamiento de la información

Lee y contesta lo siguiente.

Registra en una gráfica las compras que realizó doña Yolanda. Fíjate en elejemplo.

1. Si doña Yolanda primero compró 8 donas, 3empanadas y 5 panquecitos, ¿cuánto pagó?

2.Después decidió llevar 6 conchas y 5 cuernosmás, ¿cuánto pagará por éstos?

3.¿Cuánto gastó en total?

La señora Yolanda tiene invitados a merendar y va a la panadería a comprar lo necesario.

$ 4

$ 1 $ 2

$ 1

$ 3

xxxxx


1

8 3

127

MATEMÁTICAS

Suma con transformación

Resuelve las siguientes sumas.

Acomoda los siguientes números y resuelve las sumas.

D U

4 63 7

D U

3 82 5

D U

7 42 9

D U

6 31 9

D U

4 42 6

+ +

D U

7 91 5

+

+ + +

D U

2 6

D U

4 51 5

D U

3 72 6

D U

4 31 9

+ + + +

D U

3+

D U

4 29

D U

5 58

D U

6 77

D U

3 49

+ + + +

65 + 9 = 35 + 17 = 46 + 9 = 75 + 26 =

47 + 15 = 18 + 38 = 56 + 29 = 72 + 18 =

6 8

1 8


128

MATEMÁTICAS

Caminos cortos y largos

Colorea los caminos indicados.

1. Colorea el camino más largopara llegar a la casa.

2.Colorea el camino más cortopara llegar al río partiendo de la casita del bosque.

4.Colorea el camino que recorre la bicicleta de María.

3.Colorea el camino máscomplicado para llegar a la cima de la montaña.


129

MATEMÁTICAS

Restas con transformación

Analiza paso a paso el ejemplo y resuelve las restas.

A dos unidades, nopodemos restarle 7.

Debemos tomar unadecena para tenersuficientes unidades yrestar el 7. Ahora yano son 5 decenas,sino 4.

Ahora podemosrealizar la operaciónporque tenemos 12unidades y sonsuficientes pararestarle el 7.

D U

5 21 7-

D U

4 125 21 7

-

D U

4 125 21 7

-

3 5

D U

8 15-

D U

7 26

-

D U

7 46

-

D U

6 03

-

D U

2 26-

D U

3 57

-

D U

4 35

-

D U

6 49

-

D U

8 27

-

El 2 setransformaen 12.

El 5 setransformaen 4.

4 12


130

MATEMÁTICAS

Observa el ejemplo y sigue practicando las restas.

D U

5 04 10

1 4

3 6

-

D U

4 41 7

-

D U

6 13 5

-

D U

3 21 5

-

D U

3 32 4-

D U

8 24 8

-

D U

6 83 9

-

D U

5 41 9

-

D U

7 52 7-

D U

4 81 9

-

D U

7 71 8

-

D U

5 13 7

-

D U

8 15 3-

D U

9 05 5

-

D U

4 21 8

-

D U

6 24 4

-


131

MATEMÁTICAS

Jugando con centenas, decenas y unidadesRepresenta las siguientes cantidades dibujando cartoncitos, según sus valores.

Escribe el número representado por los cartoncitos.

Considera el valor de cada ficha para contestar lo siguiente.

254135

Número que se forma




C D U C D U

C D U C D U

C D U C D U

= =

100 10 1

=100 =10 =1




132

MATEMÁTICAS

Uso de la información

Observa el siguiente horario de clases del grupo 2º A y contesta lo que se tepide.

1. ¿Cuál es la primera actividad que realizan el lunes?

2.¿Cuántas veces a la semana estudian Español?

3.¿Qué día presentan el examen semanal?

4.¿Qué día les toca Artísticas?

5.¿Qué días estudian Conocimiento del medio?

6.¿Qué actividades realizan los lunes después del descanso?

7. ¿Cuál es la última actividad del jueves?

8.¿Qué día toman dictado?

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Honores a la Bandera

Español

Matemáticas

Artísticas

Lecturay

Computación

D e s c a n s o

Español

Matemáticas

Español

Matemáticas

Español

Matemáticas

Español

Matemáticas

Examensemanal

Dictado

Conocimientodel Medio

Conocimientodel Medio

EducaciónFísica


133

MATEMÁTICAS

Áreas y contornos

Calcula el área y el contorno de las siguientes figuras, luego colorea con rojolas que tengan la misma área.

Dibuja otra figura con la misma área y diferente contorno.

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

área unidades

contorno unidades

612


500505

300303

600606

400404

300303

setecientos sesenta y dos

ciento sesenta y siete

novecientos treinta y seis

134

MATEMÁTICAS

100101

200202

300303

400404

500505

600606

700707

800808

900909

100101

200202

300303

400404

500505

600606

700707

800808

900909

100101

200202

300303

400404

500505

600606

700707

800808

900909

Tablas de números

Marca con una ✘ el círculo que tenga el nombre del número representado encada tablero.

Tacha con rojo en el tablero el número que se te pide.

Trescientos cincuenta y seisQuinientos sesenta y tresTrescientos sesenta y cinco



100101

200202

500505

600606

700707

800808

900909

300303

400404

100101

200202

700707

800808

900909

400404

100101

200202

700707

800808

900909

500505

600606


135

MATEMÁTICAS

Valor de las centenas, decenas y unidades

Cuenta las unidades y escribe el número que corresponda.

Relaciona con líneas ambas columnas.

798

867

769

687

Centenas Decenas Unidades=

800 + 60 + 7

700 + 60 + 9

700 + 90 + 8

600 + 80 + 7

Centenas Decenas Unidades=


136

MATEMÁTICAS

Observa el ejemplo y resuelve los demás ejercicios.

C D U1 9 3

+ +100 90 3

C D U1 0 1

+ +

C D U3 4 0

+ +

C D U5 6 3

C D U5 6 3

C D U0 9 8

C D U4 0 0

C D U8 2 5

C D U3 4 2

C D U9 8 7

C D U2 2 2

C D U6 1 4

Tacha con amarillo lo que se te pide.

1. Encierra el dígito que indique las unidades en los siguientes números.836 37 114 315 8 714

2.Encierra el dígito que indique las decenas en los siguientes números.425 705 25 38 820 314

3. Encierra el dígito que indique las centenas en los siguientes números.820 372 960 444 230 726


ciento once

ciento veinte

ciento uno

137

MATEMÁTICAS

Completa lo siguiente.

Escribe el número que se indique.

C D U

C D U1 0 1

ciento dos

ciento treinta y dos

ciento diez

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U

C D U


138

MATEMÁTICAS

¿Para qué sirven los números?

Observa el siguiente plano y subraya la respuesta correcta.

Observa a tu alrededor y escribe el nombre de tres lugares, cosas, aparatos oanuncios donde se usen los números.

1. Si desde la estrella caminas dos calles hacia arriba y una hacia dondeestá el Sol, ¿qué encuentras?

a. Los números de la casa b. Los números del relojc. Los números de la placa del carro

2.Si desde la estrella caminas una cuadra hacia donde está el Sol y unahacia arriba, ¿qué encuentras?


3.Si desde la estrella caminas una cuadra hacia arriba y dos hacia dondeestá el Sol, ¿qué encuentras?


12

639

659

131


139

MATEMÁTICAS

Registro de resultados en tablas

Lee los siguientes problemas y completa los datos de la tabla.

1. Juan hace ramos derosas con 5 flores cadauno.

2.Mary guardaempanadas en bolsitas con 3 cadauna.

3.Luis hace montones decanicas con 4 cadauno.

4.Susana hace paquetescon 2 chocolates cadauno.

5.Don Tomás vendepaquetes con 6 lápicescada uno.

6.Doña Luz guarda 10botones en cada caja.

1 2 3 4 5 6 7

5 15

ramos

númerode flores

9 7 6 5 4 3 1

18

paquetes

chocolates

5 2 4 1 6 3 8

36

paquetes

lápices

3 1 4 2 6 5 7

70

cajas

botones

1 3 5 6 7 8 9

24

montones

canicas

2 4 6 7 8 9 10

27

bolsitas

empanadas


140

MATEMÁTICAS

Unidades de capacidad

Tacha con azul los objetos que son recipientes.

También utilizamos una medida para saber la capacidad, esdecir, el contenido de un recipiente. La medida de capacidad esel litro.

Encierra los tres recipientes que aproximadamente tengan la capacidad de unlitro.

Escribe algunas cosas que se vendan por litro en el supermercado.

Ordena del 1 al 5, de menor a mayor, según la capacidad de los siguientesrecipientes.


141

MATEMÁTICAS

Problemas de restaResuelve las siguientes operaciones, resta primero las unidades, enseguidalas decenas y finalmente las centenas.


C D U

1 9 51 3 20 6 3

C D U

1 9 93 0

C D U

1 8 33 1

C D U

8 63 5

- - - -

C D U

1 7 81 5 1

C D U

1 3 11 2 0

C D U

1 5 51 4

C D U

1 6 21 3 0

- - - -

C D U

1 8 21

C D U

1 5 41 2 2

C D U

1 9 51 2 3

C D U

1 0 32

-

C D U

-

- - -

1. Gilberto tiene 187pesos y gasta 45 enuna gorra, ¿cuánto lesobra?

2.Anita desea compraruna muñeca quecuesta 195 pesos ysólo tiene 172, ¿cuántodinero le falta?

3.Ricardo tiene uncuento de 155páginas de las cualesha leído 120, ¿cuántasle faltan por leer?

C D U

-

C D U

-

pesos pesos páginas


100

10100

100

10

10

142

MATEMÁ

ICAS

dos centenas, tres decenas ycuatro unidades

Diferentes representaciones de un número

Marca con una ✘ la respuesta correcta.

Centenas Decenas Unidades 1. El número que se representa es:Doscientos veinte234224

2. El número que se representa es:Trescientos treinta y cinco353360

3. El número está compuesto por:1 decena, 1 unidad y 4 centenas4 centenas, 2 unidades y 1 decena4 centenas, 2 decenas y 1 unidad

4. Si se acomodan correctamente estas cifras se forma el número:

526262562

5 centenas2 unidades6 decenas

Completa el siguiente cuadro.

Centenas, decenas, unidadesRepresentación Número

u d c

245


143

MATEMÁTICAS

Reproducción de imágenes

Colorea según se indica.

Dibuja la parte del rehilete que hace falta. Cuida que sea del mismo tamañoque las otras.

Dibuja otra figura exactamente igual.

Los rombos.Los cuadrados.Los rectángulos.Los triángulos.


2 + 2 + 2 = 3 x 2 =

8 + 8 + 8 = 3 x 8 =

144

MATEMÁTICAS

Multiplicación por 2 y por 3

Observa el ejemplo y continúa el ejercicio.

4 + 4 = 8 2 x 4 = 8 3 + 3 = 2 x 3 =

5 + 5 = 2 x 5 =

8 + 8 = 2 x 8 = 9 + 9 = 2 x 9 =

5 + 5 + 5 = 3 x 5 =

1 + 1 + 1 = 1 x 3 =

1 + 1 = 2 x 1 =


145

MATEMÁTICAS

Multiplicación por 4 y por 5

Analiza el ejemplo y completa cada ejercicio.

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

x =

4 5

5 4

1

2

3

4

1 2 3 4 5


146

MATEMÁTICAS

Más multiplicaciones

Observa las imágenes y escribe las multiplicaciones correspondientes.

xx

=

Total de globos

xx

=

Total de flores

xx

=

Total de manzanas

xx

=

Total de ruedas


147

MATEMÁTICAS

Representaciones numéricas equivalentes

Analiza el ejemplo y completa cada ejercicio.

Este rompecabezas le costó 345 pesos al papá de Ana. Marca con una✘ la cantidad correcta que se pagó por el juego.

Tacha las monedas y billetes que necesitas para formar la cantidad de laizquierda.

Relaciona con líneas las partes del rompecabezas que representen la mismacantidad.

102 pesos

86 pesos

152 pesos

76 pesos

Un billete de 50, tres monedas de10 y tres monedas de 2 pesos.

Un billete de 100 con una moneda

de 2 pesos.

Un billete de 50, dos monedas de10, una moneda de 5 y un monedade 1 peso.

Un billete de 100, cinco monedas

de 10 y dos monedas de 1 peso.

100

50 50

50 50

20 20

100

50 50

50 50

20 20

100

100

100

100

100

100

100

100

$ 185

$ 225


132puntos

122puntos

148

MATEMÁTICAS

Suma con dos sumandos de tres dígitos

Realiza las sumas de los siguientes productos para saber por cuántos puntospodrás obtener los productos.

C D U

230puntos

410puntos

+

C D U

+

C D U

+

C D U

+

C D U

+

C D U

+

117puntos

75puntos

301puntos

105puntos

350puntos

80puntos

402puntos95

puntos

4 1 02 3 0


149

MATEMÁTICAS


9 3 4

1 8

9 5 2

1

+1 0 6

4 2 5+

4 3 6

1 2 8+

7 4 9

1 3 5+

3 3 7

3 6+

2 2 8

3 6+

8 2 7

5 4+

4 4 4

1 9+

5 1 9

3 8+

5 3 5

7+

2 5 7

2 7+

9 0 1

7 9+


150

MATEMÁTICAS


3 7 9

1 4 5

4

1 11

+3 7 9

1 4 5+

2 4paso 1 paso 2 paso 3

1

3 7 9

1 4 5+

5 2 4

4 9 5

1 5 7+

3 1 6

9 4+

5 6 6

2 7 6+

4 8 9

3 4+

2 7 4

3 3 8+

6 5 6

7 7+

5 5 7

1 8 3+

7 3 6

1 7 4+

1


151

MATEMÁTICAS

Acomoda los sumandos en la parte de abajo y realiza las sumas. Despuésescribe el resultado en el espacio de arriba.

956 + 137 =

142 + 364 =

420 + 96 =

258 + 9 =

562 + 446 =

396 + 137 =

614 + 93 =


152

MATEMÁTICAS

Problemas para pensar


En una fiesta decumpleaños me gané 12chicles por participar en unjuego, 5 chocolates porcantar y 11 paletas porbailar. ¿Cuántos dulces megané?

En el partido de béisbolmi equipo anotó 5 carreras en la primeraentrada, 11 en la tercera y2 en la última. ¿Cuántascarreras anotamos?

En el rancho de mi abuelojuntamos nueces. Joeljuntó 6, Evita 4 más queJoel y yo 3 más que Evita.¿Cuántas nueces juntamosen total?

En mi lista de útiles escolares me encargaron3 libretas; a mi hermana 3más que a mí, y a mi hermano de la secundaria10 libretas. ¿Cuántas libretas compró mi papá?

Operaciones:

Resultado:

Operaciones:

Resultado:

Operaciones:

Resultado:

Operaciones:

Resultado:


153

MATEMÁTICAS

D L M M J V S1 2 3 4 5

6 7 8 9 1 0 1 1 1 2

1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9

2 0 2 1 2 2 2 3 2 4 2 5 2 6

2 7 2 8 2 9

F E B R E R O

El calendario proporciona información

Analiza el siguiente calendario y contesta.

1. ¿Cuántos días de febrero estuvieron soleados?

2.¿Cuántos días de este mes estuvieron lluviosos?

3.¿Cuántos días de este mes estuvieron nublados?

4.¿Cuántos días tiene febrero?

5.¿En qué día cae el 18 de febrero?

6.¿Cuántos sábados hay en febrero?

7.Dibuja una bandera en el 24 de febrero y en el 14 un corazón.


154

MATEMÁTICAS

Resolución de problemas

Analiza el siguiente cuadro y contesta.

1. ¿Cuántos paquetes se pueden hacer con estasgalletas?

2.¿Sobran galletas?

3.Si un niño compra 2 paquetes, ¿cuántas galletasson?

4.¿Cuántas galletas tiene Ana si compró 5 paquetes?

5.Si David tiene 12 galletas, ¿cuántos paquetescompró?

6.Jesús compró 5 paquetes y regaló 2, ¿cuántasgalletas le quedan?

En una fábrica de galletas se hacen paquetes con diferentesurtido y cada paquete contiene cuatro galletas.


155

MATEMÁTICAS

Combinación de números

Combina los siguientes números y escribe una cantidad mayor y una menor.

Escribe tres números diferentes de tres cifras que se pueden formar con lossiguientes dígitos. También escribe sus nombres.

Ordena de mayor a menor los siguientes números.

8

Ejemplo:

6 5

6 8 5 3 1 4 4 3 6

5 6 8

6 3 9 7 4 85 4

4

6

1

8

641 164 146 614 461 416


156

MATEMÁTICAS

Series del 6 y 7

Llena las tablas de uno en uno y descubre las series del 6 y del 7 en losrecuadros sombreados; después completa las series en las estrellas.

Resuelve las multiplicaciones con la ayuda de las series del 6 y 7.

1 2 3 4 5 6

1 2 3 4 5 76

7x 1

6x 26

x 7

7x 3

6x 8

7x 7

7x 5

6x 6

7x 6

7x 2

6x 3 7

x 9

6

7 21

24

70

6042

49


157

MATEMÁTICAS

Multiplicación por 5, 6 y 7

Multiplicaciones fáciles

Completa cada rueda de multiplicar.

Observa el ejemplo y continúa.

5x

3 21

498

5

76 2

1

735

8

96x

6 27

398

2

117x

x

x

x

x

x

x

x

x

x

6

4

24

3


158

MATEMÁTICAS

Identificación de figuras

Observa la figura ejemplo y encierra con verde las imágenes que tengan lamisma forma; después contesta las preguntas.

1. ¿Cómo se llama esta figura?

2.¿Cuántos lados tiene?

3.¿Cómo son sus lados?

4.¿Qué imágenes tienen esta forma?









ejemplo

ejemplo

ejemplo

ABC

a b

dc

a b

dc

a b

dc


159

MATEMÁTICAS





1. ¿Qué figura formó Isaías?

2.¿Quién formó un rombo?

3.¿Quién formó un romboide?

4.¿Qué figura se puede formar utilizando los 5 palitos que sobraron?

ejemplo

María, Sara e Isaías juegan a construir figuras. Observa la ilustración y contesta.

Une con líneas rojas las figuras que sin cambiar el tamaño de sus ladospuedan cambiar su forma.

MaríaSara

Isaías

a

b

dc


160

MATEMÁTICAS

Pesa más o pesa menos

Comprueba y contesta escribiendo más o menos.

Observa la inclinación de la balanza y une con líneas cada producto según supeso.

Dibuja las pesas que sean necesarias para igualar el peso indicado.

La balanza se inclina cuando elobjeto está más:

1. Un lápiz pesa que una caja de colores.2.Un borrador pesa que una caja de colores.3.Una caja de colores pesa que una pluma.4.Un libro pesa que una caja de colores.5.Unos lentes pesan que un libro.

1 kilogramo

2 kilogramos

3 kilogramos

1 kg


161

MATEMÁTICAS

6 4 1

5 3 11

13

5 8 3

5 8-

7 3 2

8 4-

2 2 4

3 6-

4 1 0

2 5-

3 5 2

6 3-

2 3 3

7 9-

9 3 0

6 5-

8 4 5

9 6-

7 2 6

4 9-

3 4 0

5 1-

5 5 6

8 8-

4 2 8

6 9-

Restas de tres dígitos con transformaciones

Analiza el ejemplo y resuelve los siguientes problemas.

C D U C D U C D U

C D U C D U C D U

C D U C D U C D U

C D U C D U C D U


162

MATEMÁTICAS

Cuadro de multiplicaciones

Analiza el ejemplo y resuelve los siguientes problemas.

Resuelve los siguientes problemas, auxíliate con el cuadro de multiplicaciones.

X 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10

123456789

10

15

3 x 5 =

9 x 3 =

8 x 3 =

9 x 5 =

7 x 6 =

9 x 9 =

1 x 9 =

4 x 4 =

5 x 9 =

10x10 =

9 x 8 =

8 x 3 =

ORDEN 2Cantidad

385107

241069

refrescostacos

hamburgesastostadas

tortas

Artículos Precio de c/u Subtotal

15

Total de la cuenta


163

MATEMÁTICAS

Envolturas de papelEscribe si o no en el círculo según consideres se pueda forrar el objeto con elpapel extendido.

Encierra con rojo el forro que corresponda a la caja de la izquierda.

Dibuja la parte que le falta al forro de esta caja.


164

MATEMÁTICAS

23 cuadritosde área



Estimación de áreas

Escribe la letra que corresponda con la figura.

Cuenta los cuadritos de cada figura y escribe el total en el rectángulo; despuésencierra el que tenga más.

Forma una figura diferente con el mismo número de cuadros.

a b c


165

MATEMÁTICAS

Problemas de multiplicación

Resuelve las siguientes multiplicaciones.

Lee y resuelve el siguiente problema.

2.¿Cuántas latas hay en esta alacena?

3.¿Cuántas calcomanías hay en esta colección?

x =

4.¿Cuántas gorras hay aquí?

x =

x =

Don Joaquín y sus hijos, Braulioy Tomás, tienen una huertadonde sembraron un maizal de6 x 9 plantas de maíz.

1. ¿Quién sembró 3 x 6 plantas de maíz?

2.¿Quién sembró 12 plantas?

3.¿Cuántas plantas sembró don Joaquín?

4.¿Cuántas plantas sembraron entre los tres?

Braulio

Tomás

Don Joaquín


166

MATEMÁTICAS

Diferentes formas de expresar un número

Marca con una ✘ las opciones donde estén representados los números de laizquierda.

Comparando el peso de objetos

Observa el dibujo y con la ayuda de alguna persona mayor construye unabalanza parecida. Después úsala para pesar artículos diferentes.

Dibuja en tu cuaderno balanzas como ésta y anota los resultados después depesar diferentes objetos.

1 centena más 3 decenas

2 decenas más 2 unidades

3 centenas más 2 decenasmás 5 unidades

100+ 50

200+ 50

300+ 20

5

200- 40

300- 90

300- 25

150

210

325

300x 5

30x 7

25x 9

La balanza es un objeto que sirve para comparar el peso de doso más objetos.

Material:

Un trozo de madera cilíndrica.

Un trozo de madera plana.

1 metro de cordón.

2 tapas de frascos de mayonesa iguales.

Yeso para la base.

Un clavo.

El lápiz pesa más.

El clip pesa menos.


167

MATEMÁTICAS

Instrumentos de medición

Une con líneas los objetos que usarías para medir las siguientes cosas.

Escribe qué instrumento de medición usarías en los siguientes casos.

1. Para medir laalfombra quenecesitará estasuperficie.

2.Para medir elpeso de estecostal.

3.Para medir eltiempo queduró la funciónde cine.

4.Para medir lacantidad de téque preparómi mamá.

12

39

6

12

457

8

1011

La lecheLas frutas

Las telas

La altura o el anchode los objetosLas horas

Cine


169

MATEMÁTICAS

Reparte los siguientes objetos, según corresponda.

¿Cuántos cuadernos le tocan a cada niño en cada caso?

¿Cuántas flores le tocan a cada jarrón en cada caso?

¿Cuántos pescados le tocan a cada gato en cada caso?


170

MATEMÁTICAS

1. Al este se encuentran los .

2.Al se encuentra elparque.

3.Al norte está la4.Al está la carretera.

Los puntos cardinales

Observa la posición del Sol y coloca correctamente las iniciales de los puntoscardinales. Fíjate en el ejemplo.

Observa el dibujo y completa.

Una manera fácil para orientarse es observar por dónde sale elSol y por dónde se oculta. Si extiendes tu brazo derecho hacia ellugar por donde sale el Sol, tendrás al frente el norte, a tuespalda tendrás el sur, hacia tu mano derecha, el este (oriente) yhacia la izquierda, el oeste (poniente).

NorteSurEsteOeste

NSEO

E


“¿Quién se atreverá a poner límites al ingenio de los hombres?”

Galileo Galilei

Conocimiento del medio

Recorrido de la casa a la escuelaDurante las vacaciones descansamos, jugamos y nosdivertimos. Ahora que las vacaciones ya terminaron, es tiempode regresar a la escuela.

Regreso a la escuela 1

172

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Mi escuela se llama:


173

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

¿Cuál será nuestrosalón?

¿Cómo seránuestra maestra?

¡Conoceremos a nuevos

compañeros!

¡Aprenderemoscosas nuevas einteresantes y

mejoraremos enla lectura

y escritura!

Escribe dentro de los globos qué hiciste durante las vacaciones.

Yo fui a pasear a un

rancho. Yo toméun curso de

natación.

Escribe qué hiciste el primer día de clases.


174

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Llena la boleta de identificación que llevarás a la escuela.

Nombre:

Dirección:

Nombre de la escuela:

Grado:

Nombre de la maestra o maestro:

Dibuja lo que hayas encontrado en tu camino a la escuela: árboles, casas,letreros, calles, carros, gente.

º “ ”.


175

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los puntos cardinalesEl Sol nos saluda cada mañana; algunas veces lo vemos rojo,otras, anaranjado y otras más amarillo.

Siempre se asoma por el mismo lugar y se oculta por el ladoopuesto.

¡Buenos días, Sol!

El punto cardinal por dondeaparece el Sol en las mañanas esel este u oriente y se oculta por eloeste o poniente.

Si extiendes tu brazo derechohacia el este, por donde sale el Sol,y el izquierdo hacia el oeste, pordonde se oculta, tu frente quedaráal norte y tu espalda al sur.

EsteOesteSur

Norte

Observa la salida del Sol e identifica los puntos cardinales; escribe la primeraletra de cada punto.


176

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


1. Mi escuela queda de mi casa.lejos-cerca

2.Para llegar a ella cruzo calles.muchas-pocas

3.Voy a la escuela .caminando-en automóvil-en camión

4.Mi escuela está al de mi casa.norte-sur-este-oeste

5.Mi casa está al de mi localidad.norte-sur-este-oeste

Imagina que tu casa está al centro de tu localidad; ubica el punto cardinaldonde se encuentra tu escuela.

N

S

O E


177

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Al pasar el tiempo todo cambiaTodas las cosas cambian al pasar el tiempo. ¿Has notado cómocambia el aspecto de la escuela, los maestros, incluso tuscompañeros?

Con el paso del tiempo, las escuelas se deterioran en suconstrucción o necesitan más aulas y al arreglarlas cambian.

1. ¿En qué ha cambiado tu escuela?

2.¿En qué ha cambiado Juanito?

En la escuela de Juanito se realizanhonores a la bandera cada lunes.Las alumnas y alumnos hacen filasen el patio, realizan la ceremonia,cantan el Himno Nacional y, enalgunas ocasiones, realizandesfiles deportivos.

Escribe qué actividades se realizan comúnmente en tu escuela.


178

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Completa el siguiente texto.

Mi diario escolarYo ingresé a primer grado el día de agosto de

.Mi emoción fue grande cuando conocí a mi ,

que me enseñó las primeras y los primerosnúmeros.

Tardé varios meses en aprender el alfabeto, pero cuando lohice pude y . Me gustaron lasceremonias realizadas en los meses de y

. La escuela se volvió como mi segunda casa yme gusta estar en ella. Mi maestra o maestro festejó en febreroel día de y en mayo .

Mi último día de clases fue y mi promedioanual fue de .

¡Ahora estoy en segundo grado!

Mayo Junio Julio Agosto

AbrilMarzoFebreroEnero

Septiembre Octubre Noviembre Diciembre


179

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las maestras, maestros y directivosde la escuela no siempre son losmismos. Unos se van y llegan otrosnuevos. En la escuela de Juanitollegó una nueva secretaria y otroconserje.

1. ¿Cuánto tiempo ha trabajado tu maestra o maestro en la escuela?

2.¿Tienes la misma directora o director que el año pasado o ya lo cambiaron?

3.¿Cuántas maestras y maestros trabajan en tu escuela?

4.¿Cuántas compañeras y compañeros nuevos llegaron a tu grupo?

5.Escribe algunos nombres de tus compañeras y compañeros nuevos.

Identifica al personal que participa en tu escuela de acuerdo con sus actividades.

El cuida y mantiene limpiala escuela.

Las ylos aprenden nuevas cosasy buenos modales.

El enseña diferentesactividades deportivas.

La o eles

responsable de que laescuela funcione bien.

Las olos imparten las clases.

La contesta el teléfono,escribe a máquina, hacelas calificaciones y atiendelos asuntos de la escuela.

respsta,


180

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La experiencia de los adultos nos enseñaLos adultos siempre saben más porque han vivido más que tú.Tienen más conocimientos y te pueden hablar sobre lo que no teha tocado vivir todavía.

Realiza las siguientes entrevistas.

Papá

1. ¿Cuánto tiempo tiene de vivir cerca de la escuela?

2. ¿En qué ha cambiado la escuela en el transcurso de este tiempo?

3. ¿Qué recuerdo o experiencia especial tiene acerca de la escuela?

Vecino

Maestra

1. ¿Estudiaste en la misma escuela que yo?

2. Cuándo eras niño, ¿ya estaba construida mi escuela?

3. ¿Cómo era la escuela?

1. ¿En qué año se fundó la escuela?

2. ¿Quién fue su primera directora o director?

3. ¿En qué ha cambiado la escuela desde que usted entró a trabajar?


181

CONOCI

MIE

TO

DEL

MEDIO

Nuestros derechos y obligacionesTodos los niños tienen derecho a recibir educación.

¡Tú tienes derecho a asistir a la escuela!La escuela es un espacio para aprender y convivir. Ahí

conocemos personas con quienes platicamos, jugamos ynos divertimos; también ahí intercambiamos ideas,observamos, investigamos, bailamos y cantamos.

Las niñas y niños mexicanos tienen derecho a laeducación y su obligación es asistir a la escuela. Lospadres también tienen la obligación de mandar a

sus hijos a la escuela.

Lee en voz alta los derechos y obligaciones de las niñas y niños.

Tus obligaciones

Recibiráscuidado yprotección.

Expresarástus ideas.

Serásescuchado.

Respetarán

tu persona.

Participarás enla formulaciónde acuerdos.

Asistir a laescuela.

Cumplircon tustareas.

Respetar a lasmaestras ymaestros, asícomo a tuscompañeros.

Cuidar tuaseo

personal.

Tus derechos


182

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe una obligación y un derecho que tengas en la escuela.

Derechos: Obligaciones:

Nos organizamos en la escuelaEn una escuela organizada se establecen acuerdos, y los quetrabajan o estudian en ella deben obedecerlos para que todosestén contentos y convivan mejor.

A veces, cuando no se cumplen los acuerdos surgen lasdificultades, pero las maestras y maestros deben resolverlosmediante el diálogo y la comunicación.

Escribe un acuerdo establecido en la escuela por las siguientes personas.

Director:

Maestra o maestro:

Conserje:

Escribe dos normas para jugar futbol.

Representante de grupo:

Miembros del equipo:

Entre amigos:


183

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Convivimos en la escuelaLas normas o acuerdos nos ayudan a organizarnos. Es por esoque en casa tenemos un horario para comer y sabemos dóndedepositar la basura y la ropa sucia.

En la escuela también hay un reglamento, un horario paraentrar, otro para el descanso y uno más para la salida, ytambién hay formas para comportarnos con disciplina.

Escribe las normas que respetan estas niñas y niños.

En el salón de clases hay normas que sedeciden y acuerdan entre todos.• No pelear.• Cumplir diariamente con la tarea.• Obedecer al maestro.• Mantener limpia nuestra aula.• Respetar a nuestros compañeros y maestros.• Trabajar con orden y limpieza.• Participar en equipos deportivos.• Mantener el orden.


184

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Junto con tu maestra y maestro redacten el reglamento del grupo que cubralos siguientes puntos.

Reglamento1. Tus derechos y el cumplimiento de tus

obligaciones.

2.La colaboración y ayuda mutua.

3.El respeto entre alumnas, alumnos, maestras y maestros.

4.El uso adecuado de los materiales escolares.T


185

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Como persona mereces atención, cuidado y seguridad encualquier lugar.

Las maestras, maestros y el personal de la escuelacuidarán de ti, pero el principal responsable de tu seguridaderes tú mismo.

Escribe sí o no, según sea correcta cada acción. Después comenta lassituaciones con tus compañeros.

Prevención de accidentes en la escuelaFor Evaluation Only.Copyright (c) by Foxit Software Company, 2004Edited by Foxit PDF Editor

186

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Participa en la elaboración del reglamento de seguridad de tu escuela.Escribe tres medidas para tu protección y la de tus compañeros.

En el salón de clases. En el patio de la escuela.

Con los útiles escolares.

En los baños y bebederos.

En equipos deportivos.

Forma un comité de seguridad escolar. Sugieran las medidas de prevención yauxilio en caso de accidentes. Expón tu trabajo ante el grupo.


187

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los fenómenos naturalescomo los terremotos yhuracanes ponen en peligro lavida de las personas.

Platica con tus compañeros y con tu maestra o maestro y propongan algunasacciones en caso de que se presentara alguna de las siguientes catástrofes;escríbanlas y hagan simulacros.

terremoto

inundación

incendio

huracán

Por este motivo todosdebemos estar preparadospara saber cómocomportarnos en unasituación de emergencia.


188

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los Niños Héroes13 de septiembre de 1847

En 1847, México combatió al ejército de Estados Unidos, paísvecino del norte. En la batalla del Castillo de Chapultepec, losjóvenes cadetes que estudiaban ahí combatieron con heroísmo:Juan de la Barrera, Agustín Melgar, Vicente Suárez, JuanEscutia, Fernando Montes de Oca y Francisco Márquez.

Los mexicanos los recordamos por el valor con quedefendieron el honor de la patria.

Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea la ilustración.

Fernando Montes de Oca

Agustín Melgar

FranciscoMárquez

Juan Escutia

VicenteSuárez


189

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La Independencia de México16 de septiembre de 1810

México vivió bajo el dominio del imperio español durante 300años.

Los mexicanos anhelaban su libertad e independencia y lamadrugada del 16 de septiembre de 1810, el sacerdote MiguelHidalgo inició la lucha libertaria en Dolores, Guanajuato.Cansado de tanta justicia, el pueblo de México tomó las armaspara luchar por su libertad.

Hidalgo formó un ejército libertador ayudado por grandespatriotas como José María Morelos y Pavón, Vicente Guerrero,Guadalupe Victoria, Ignacio Allende.


José Ma. Morelos y Pavón

Miguel Hidalgo

190

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los miembros de la familia¡Qué lindo es formar parte de una familia!

Algunos de mis amigos tienen papá, mamá y hermanos.Otros tenemos abuelitos, tíos y primos, pero hay unos que sólotienen mamá o papá.

Lafamilia2

No importa la cantidad demiembros, una familia debebrindar amor, confianza, seguridady respeto.


191

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las siguientes familias y contesta lo de abajo.

1. ¿Quiénes integran a la primera familia?

2.¿Quiénes integran a la segunda familia?

3.¿Quiénes integran a la tercera familia?

4.¿Quiénes integran a la quinta familia?

5.¿Qué familia se parece a la tuya?


192

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Álbum familiar Observa el ejemplo y escribe los principales acontecimientos vividos por estafamilia.

Carla y Javier se casaron.


193

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Tu casaLa casa es el lugar donde la familia realiza diversas actividades.Hay casas de varios tamaños y, generalmente, tienen una cocinadonde se preparan alimentos, cuartos para reuniones familiaresy descansar, baño para asearse y a veces un lugar para jugar.

Éste es el croquis de la casa de Lupita, descríbela y dibuja el croquis delinterior de tu casa.

La casa de Lupita…


194

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las necesidades de la familiaTodas las familias necesitan una casa para vivir. La casa escomo un refugio cómodo y único. Nos protege de lasinclemencias del clima y de peligros. Hay diferentes tipos decasas, pero todas cumplen la misma función.

Escribe la palabra casa para completar las frases y reafirmes por quédebemos tener una para vivir.

1. Las personas necesitan una que las proteja del Sol, el viento, el frío y el calor.

2.La es el lugar donde podemos descansar y sentirnos a gusto.

3.La debe ser construida con materiales de acuerdo con el clima del lugar.

4.En la comparto mi vida con la familia.

Generalmente, una familia utiliza la hora de la comida paraconvivir y por lo regular la mamá es quien cuida que laalimentación sea completa y balanceada para que todos tenganbuena salud. Así, todos los integrantes de la familia podránrealizar sus labores diarias como trabajar o estudiar de una mejormanera. Siempre debemos tratar de mantenernos sanos.

Colorea a los miembros de esta familia que estén saludables.


195

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Proteger nuestro cuerpo del calor, delfrío o de la lluvia es una necesidad, yla ropa que usamos cumple estafunción.

Escribe la palabra ropa para completar las frases y puedas entender por quéusar determinado tipo de ropa.

1. La protege nuestra piel de las inclemencias del tiempo.

2.Usamos diferente en tiempo de frío, calor y lluvia.

3.La es como una segunda piel que nos protege.

Observa las imágenes y relaciónalas con la descripción que le corresponda.

Ropa que usamos cuando hacemucho frío.

Ropa que usamos cuando hacemucho calor.

Ropa que usamos cuando llueve.

Ropa que usamos cuando no hacemucho frío ni mucho calor.

a

b

c

d


196

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Completa lo siguiente, respecto a la casa.

Recuerda: el descanso es necesario para conservar lasalud. Todos las niñas y niños deben hacerlo aunque casisiempre se sientan fuertes y vigorosos.

Describe las siguientes actividades que realizan algunos miembros de lafamilia y que pueden causar cansancio.

La me da seguridad.La casa me resguarda de

.Cada noche llegamos a casa para

. Los domingos, mi familia y yo

.


197

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Describe oralmente algunas formas para descansar.

Relaciona con líneas las siguientes frases.

Si nodescanso…

Si no tengocasa…

Si no me

divierto…

Si no tengobuena salud…

Si no tengo

ropa…

…me siento

desprotegido

y sinseguridad. …estoyexpuesto alSol, la lluviay el frío ypuedo

enfermar.

…no tengo

ganas de

hacer nada.

…me sientotriste ydesanimado.

…me

enfermo.


198

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La colaboración familiarCada miembro de la familia tiene una tarea especial, sinembargo, todos podemos colaborar y ayudar a los demás.

Observa las actividades que realizan los miembros de esta familia y escribequién las realiza.


199

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe algunas tareas que regularmente haces en tu casa.

Escribe cuáles son las responsabilidades de cada miembro de tu familia.

En una familia hay armonía cuandotodos cumplen con sus obligaciones.El papá y la mamá son losresponsables de sostenereconómicamente el hogar parasatisfacer las necesidades básicas.También son los responsables de laeducación de los hijos. Generalmente,la mamá y el papá cuidan el buenfuncionamiento de la casa y laalimentación y los hijos tienen laresponsabilidad de hacer la tarea yayudar a mantener limpia la casa.

Papá:

Mamá:

Hijos:


200

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa el dibujo y descríbelo.


La comunicación en la familia facilita la unión de los seresqueridos. Buscar el consejo de nuestros padres nos daconfianza y seguridad.

Recuerda, si tienes padres y hermanos, confía siempre enellos, pues son las personas que están más cerca de ti. En ellospuedes encontrar afecto, respeto y ayuda en momentos difíciles.

1. ¿A qué hora se reúne tu familia para platicar?

2.¿A quién buscas si algo te aflige o te sientes mal?

3.¿De qué manera te diriges a tus papás?

Una familia unida puede enfrentar cualquier adversidad oproblema. Imaginemos la unión como una roca fuerte, que nose mueve ni se cae con las tempestades.


201

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Relaciona los dibujos con las frases que lo complementen, y coméntalosoralmente.

Llena las siguientes boletas para saber más de ti y tu familia.

Generalmente, las familias acostumbran celebrar fechas comocumpleaños, el día de las madres, la navidad, el día de reyes, elde muertos, entre otras. Algunas familias procuran realizar díasde campo, paseos y otras actividades. Las reuniones son unaoportunidad para convivir y divertirse.

ab c

d

Juegos que acostumbramos:

Si no puedo hacer la tarea…

Si mi papá tiene problemas de salud…

Si mi mamá está cansada…

Si ocurre un accidente…

Si tengo problemas con mis amigos…

e


202

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Diversiones que acostumbramos:Fiestas que celebra mi familia:

Derechos de las niñas y niñosTodas las niñas y niños son valiosos; en ellos se fundamentanuestro futuro. Se han establecido leyes para protegerlos noimporta el lugar donde se encuentren. Todos los niños delmundo tienen derechos que deben de ser respetados.

Derecho de ser

alimentado

Derecho a tener

una casa yuna familia

Derecho a jugar y adivertirseDerecho

a descansar y no ser

explotado

Derecho a ser

atendido sise está

enfermo

Derecho a ser protegido

contra el maltratofísico y mental


203

ONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe a qué tienen derecho estos niños.


204

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Las cosas y las costumbres cambianHoy fue un día agradable para Alejandro. Su mamá sacó elálbum familiar donde están las fotos de sus abuelitos y platicó losiguiente:

“Antes vivíamos en casas de adobe o sillar, muy amplias, contechos muy altos y ventanas grandes y enrejadas. En algunoslugares la gente se transportaba en caballos, carruajes o carrosantiguos”.

“La abuela era una gran cocinera, molía todos loscondimentos en metate y usaba leña en la estufa. Por supuesto,que no podía faltar la salsa de molcajete. Por las tardesacostumbraba planchar con su plancha de carbón”.

La mamá de Alejandro recordó también al abuelo que llegabacansado después de trabajar la tierra con el arado manual, perofeliz de cosechar el fruto de su trabajo.

¡Qué lindo es aprender sobre las costumbres de nuestrosantepasados por medio de los recuerdos de nuestros padres!

Antes las casas sehacían de

y ahora se hacen de.

Los alimentos ya nose muelen con

porque es máspráctica la

.

La gente se transportabaen ahora lo hace en

.


205

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Prevención de accidentes caserosPor lo regular, los niños son inquietos, les gusta descubrirnuevas formas de jugar, esconderse y aventurarse en lugares dela casa sin tomar precauciones. Recordemos que aun en casase está expuesto a muchos accidentes.

Observa las ilustraciones e identifica algunos accidentes que pueden sufrir losniños en su casa y coméntalos.


206

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Para evitaraccidentes en las

escaleras.

Relaciona con líneas las medidas de prevención que se aplicaron en cadacaso.

Los adultos y los niños pueden prever estos accidentes conalgunas medidas de seguridad.

Para evitarquemarse con la

plancha.

Para evitar unadescarga eléctrica.

Para evitar caerse con

botellas.

Para evitar unaintoxicación.


207

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El descubrimiento de AméricaEl 12 de octubre de 1492 llegó al continente americano CristóbalColón, un marino italiano. Éste representaba a Fernando eIsabel, los reyes católicos de España, quienes le habíanfacilitado lo necesario para realizar el viaje. Colón navegó en trescarabelas:, la Niña, la Pinta y la Santa María.

Tras un viaje larguísimo, llegó a tierra uniendo dos mundosdiferentes: Europa y América.


Los reyes católicos Fernando e Isabel

Cristóbal Colón

¡Tierra a la vista!


208

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Mientras crecemos, las partes de nuestro cuerpo sevan desarrollando. Así, los bebés son pequeños ydelicados, no pueden estar de pie porque sushuesos son tiernos. Conforme seguimoscreciendo, nuestros músculos se vuelven fuertes ynuestras piernas se fortalecen hasta que podemoscaminar y correr.

Mide con una cinta métrica algunas partes del cuerpo de tu papá y compáralascon las de tu cuerpo. Escribe qué partes medirás.

Estructura del cuerpo humano

Seguimoscreciendo3


209

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Juanito ya creció lo suficiente para ir a la escuela. ¿Qué movimientos haceJuanito?

Mueve las siguientes partes de tu cuerpo como lo hace Juanito. Trata de sentirlo que ocurre dentro de tu cuerpo.

Dobla lasrodillas.

Agáchate conla mano en la

cintura.

Abre y cierratu mano.

¿Qué se mueve por dentro del cuerpo?


210

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa el interior de Juanito y relaciona los huesos de cada parte de su cuerpo.

La piel envuelve todo el cuerpo, lo cubre y protege. La piel necesitacuidados y el baño diario es el principal.

Dentro del cuerpo hay huesos, los cuales sostienen el cuerpo yprotegen algunos órganos como el corazón, los pulmones y elcerebro. Los huesos son de diferentes formas y tamaños y estánperfectamente unidos entre sí.

manos

pecho

cadera

cabeza

piernas

pies

a

b

d

ef

c

Observa la ilustración e interprétala; coméntala con tus compañeros.


211

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Colorea con rojo los músculos.

1. ¿Cómo sientes tus huesos?

2.¿Qué ocurre si los golpeas con fuerza?

3.¿Por qué está enyesado Juanito?

4.¿Qué le ocurrió al hueso de su pierna?

5.¿De qué manera sanará el hueso de Juanito?

Debajo de la piel están los músculos que son las partescarnosas de nuestro cuerpo. Los músculos pueden extenderse yencogerse para mover los huesos y poder realizar cualquiermovimiento. Si ejercitamos los músculos trabajarán mejor, perodebemos evitar movimientos bruscos para no lastimarlos.


212

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Lee los siguientes textos y observa las imágenes; después escribe qué haceJuanito para mantener sano su cuerpo.

Juanito comecereales, carne,huevos, frutas, yverduras.

Él necesita ejercitarsus músculosregularmente.

También necesitadormir y descansar losuficiente para que sucuerpo se sienta bien.

Juanito no olvidaasearse y mantenerselimpio.


213

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Juanito corre, brinca, hace la tarea yrealiza muchas actividades por loque su cuerpo necesita alimentarsepara reponer la fuerza y energía quegastó.

Colorea los alimentos nutritivos que come Juan e identifícalos.

La alimentación y la higiene personal

Juanito se alimenta de leche, carnes, cereales, verduras y frutas;todos son alimentos que lo ayudan a crecer sano y fuerte.


214

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe qué hace Juanito.

Para no enfermarse, Juanito come alimentos bien cocidos,bebe agua hervida o purificada, lava las frutas que le gustan ysiempre se lava las manos antes de comer y después de ir albaño.


215

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes e identifica qué otros cuidados realizan Juan y susamigos diariamente y completa el texto.

Juan y sus amigos se

diariamente para estar limpios y

cómodos a la hora de estudiar y

jugar.

Después de cada comida se,

pues si no lo hacen, sus dientes

se debilitarán y les saldrán

caries.

Cuando se visten, ellos procuran

ponerse para estar bien presentados.

Nunca olvidan

antes de comer y después de ir

al baño.

Ellos son niños sanos.


216

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Todas las niñas y niños tienen derecho arecibir el cuidado y cariño de sus

papás, abuelos o tíos. Ellos debenalimentarlos y llevarlos con el

médico cuando estén enfermos.

Observa las imágenes y narra la historia en forma de cuento.


Derechos de las niñas y niños

1. ¿Quién te alimentó cuando eras pequeño?

2. ¿Qué te aplicó el doctor para evitar enfermedades?

3. ¿Quién te enseñó a cepillarte los dientes?

4. ¿Quién te acompañó a la escuela en tu primer día de clases?

5. ¿A qué edad se te cayó tu primer diente?


217

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Acontecimientos importantes de tu vida

Éstas son las fotos de los acontecimientos más importantes de Rosita. Pegaen los espacios de abajo fotografías que representen los tuyos.


218

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La revolución mexicana20 de noviembre de 1917


Hacer muchos años, hubo un señor llamado Porfirio Díaz queya había durado mucho tiempo como presidente y cuando elpueblo quiso cambiar de gobernante, no lo permitió.

Para evitar que continuara en el poder, los mexicanos,encabezados por Francisco I. Madero, se levantaron en armas.Era necesario un cambio en el gobierno y se luchó para que elpueblo pudiera elegir libremente a sus gobernantes.

Además de Madero, personajes como Francisco Villa, EmilianoZapata y Venustiano Carranza participaron en esta luchaarmada para defender los derechos de los mexicanos.

Francisco I.Madero


219

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

La localidadLa localidad es un lugar integrado por un grupo de familias ypuede ser un barrio, una colonia o un pueblo. En ella podemosencontrar la tienda de abarrotes, el mercado, la carnicería, laescuela, el parque de diversiones o la plaza del lugar.

Generalmente, las localidades se identifican con un nombrerelacionado con algún personaje distinguido, un santo, un río,una sierra o una industria, propios de la región.

Describe esta localidad donde vive el abuelito de Juan.

Lalocalidad 4

Su nombre es

y se llama así en honor de .

Es un pueblo muy singular, quetiene en el centro una con un kiosco y al frente está la

. El pueblo siempre seve alegre por el color verde de los

que hay. Lasseñoras compran su mandado enel mientras losniños se divierten. Mi abuelito vivemuy feliz en su localidad.

San Ignacio de Piaxtla


220

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Completa las características de tu localidad, pega una fotografía, una postal odibújala.

Dibuja las siguientes señales que hay en el pueblo de mi abuelo y escribequé comunican.

1. Mi localidad se llama:

2.Se llama así en honor de:

3.Hay lugares turísticos como:

4.Tiene edificios importantes como:

5.Los comercios que están cercade mi casa son:

6.Predomina un clima:


221

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Realiza un “collage” con plantas y animales que representen la flora y lafauna de tu localidad.

Flora (plantas)

Fauna (animales)

Productos naturales y culturalesEn la localidad de Lupita hay árboles, casas, carros, animales ymuchas cosas más. A ella le llama la atención todo lo que larodea y fue con su maestra y le preguntó:

—Maestra, ¿todo lo que hay en este lugar, es producido por lanaturaleza?

—No, no todo. Algunos son recursos y productos naturales,pero existen muchas cosas que han sido creadas por el serhumano, como los carros, las casas, los muebles, la ropa, losanuncios. A estos productos se les llama culturales.

Encierra los productos culturales de esta localidad y clasifica algunos.

Productos culturales


222

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El trabajo y los serviciosEl ser humano tiene necesidadesbásicas como alimentarse, vestirse ytener una casa que lo proteja delSol, del viento y del frío.

A través del trabajo las personasobtienen el dinero para comprar loindispensable para satisfacer susnecesidades básicas.

Observa las imágenes y escribe el párrafo que describa la historia de donPepe.

árboles cerros

rocas niños

animales carros

casas

Escribe una N si es producto natural o una C si es cultural.

Don Pepe trabajacomo repartidoren una fábricade refrescos.

Don Pepe va acompraralimento y ropapara su familia.

A don Pepe lepagan dinero porel trabajo querealiza.


223

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe localidad urbana o localidad rural, según corresponda.

Las actividades que realizan las personas dependen del lugardonde vivan.

En las localidades rurales las actividades principales querealizan sus habitantes son: el cultivo de la tierra y la crianza deanimales. En localidades urbanas la mayoría de sus habitantestrabaja en fábricas o son empleados de alguna institución.

Sus habitantes se dedican a sembrarplantas comestibles como frijol, maíz,trigo, papa, aguacate y naranja.

Sus habitantes se dedican a la crianza deanimales como vacas, ovejas, caballos,toros, etcétera.

Sus habitantes se dedican a trabajar enfábricas o industrias.


224

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Encierra con rojo los trabajos que se realizan en las ciudades y con azul losque se realizan en el campo. Después contesta.

Escribe produce bienes o presta un servicio, según corresponda.

1. ¿Qué tipos de trabajos serealizan en tu localidad?

2.¿A qué se dedica tu papá?

3.¿Qué actividad te gustaríarealizar cuando seasgrande?

En todas las localidades las personas producen bienes, porejemplo un panadero hace pan, un agricultor cosecha verdurasy frutas, un obrero elabora productos útiles para la sociedad.

También existen trabajos en los que no se fabrica un productodeterminado, sino que se da un servicio, por ejemplo, el carterolleva la correspondencia, el médico atiende a los pacientes y elchofer transporta personas o cosas.

carpintero

médico

enfermera

agricultor

obrero

secretaria

albañil

bombero

maestro

costurera


225

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes y contesta.

Escribe los números del 1 al 5, según sea el orden en el que un panaderoelabora su producto.

1. ¿Qué hace esta persona?

2.¿Qué utiliza para realizar su trabajo?

3.¿En dónde trabaja?

1. ¿Qué hace esta persona?

2.¿Qué utiliza para realizar su trabajo?

3.¿En dónde trabaja?


226

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

En las fábricas se elaboran productos o bienes que consumimosdiariamente. Además de los trabajos industriales, existen otrosque son agropecuarios, es decir, se realizan en el campo. Así, elobrero participa en la fabricación de herramientas, juguetes,papel o cualquier otro producto, mientras que el granjeroproduce huevo, queso, crema y leche y el ganadero carne.

Escribe una A si es producto agropecuario, y una I, si es industrial.

zapato huevos naranjas

muebles ropa carne

La historia de la localidadLa localidad de Rebeca era un pueblo tranquilo, casi no habíaautomóviles y los vecinos convivían y se saludaban diariamente;había muchas huertas que rodeaban al pueblo y sus callesestaban empedradas.

Un día se instaló cerca de allí una refinería y la vida del pueblocambió. Construyeron una presa, pavimentaron las callesprincipales, llegó gente de otros pueblos en busca de trabajo y eltráfico aumentó. El pueblo, que antes era tranquilo, se convirtióen una ciudad de mucho movimiento.


227

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Pregúntale a tu abuelito o a una persona mayor lo siguiente.

Colorea los dibujos que muestren objetos más antiguos.

¿Cómo era antes la localidad donde vivimos?

1. El paisaje era:

2. Las casas eran:

3. Las calles eran:

4. Las tiendas eran:

5. Las plazas eran:

6. Los servicios que había eran:

Diferente.


228

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa los dibujos de esta localidad y escribe qué ha cambiado a través deltiempo.

Fiestas y costumbres, tradiciones y leyendasCada región de nuestro país se distingue por sus costumbres,alimentos, trajes, bailables y artesanías. Esto hace que cadalocalidad sea singular y distinta. Así, cuando hablamos decharros, pensamos en Jalisco; cuando hablamos de plata,recordamos Taxco.


229

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Con ayuda de tus padres o maestros escribe algo que distinga a cadalocalidad, ya sea una artesanía, platillo o bailable.

Pega en el espacio un recorte o dibujo de algo característico de tu localidad.

1. Puebla

2. Sinaloa

3. Yucatán

4. Nuevo León

5. Sonora

6. Taxco

7. León

8. Jalisco

9. Oaxaca

10. Veracruz


230

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Clasifica los siguientes juguetes en los de antes y los de ahora.


1. ¿Con qué juguetes jugaba tu papá?

2.¿Has jugado alguna vez con los juguetes que usaba él?

3.¿Cuáles juguetes te gustan más a ti?

Juguetes de antes:

videojuegotrompo

carro decontrol remoto

muñeca depapel maché carrito de

madera

luchadorelástico

muñecapatinadora

balero

Juguetes de hoy:Vi


231

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa la ilustración y coméntala en el grupo.

Derechos y deberes de los miembros de la localidadEl respeto es un derecho que los humanos desean y en nuestropaís es una garantía que todos gozamos. Benito Juárez dijo: “Elrespeto al derecho ajeno es la paz”.

Para que la armonía reine en una localidad, todos susmiembros, grandes y chicos, deben respetarse unos a otros, sóloasí viviremos en paz.

Al igual que las personas, sus pertenencias también deben serrespetadas: sus casas, automóviles y objetos personales, lomismo sucede con las propiedades de la localidad, comoparques, calles y escuelas.


232

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Tacha con rojo sí o no, según demuestren respeto las siguientes frases.

1. Escuchar conatención el consejode un anciano.

2. Discutir con mismaestros, con o sin razón.

3. Ayudar a un amigosi se cae.

4. Pisar el césped del parque.

5. Quebrar lasventanas de lacasa de mi vecino.

6. Hacer con gusto los favores que me solicite algúnconocido.

7. Respetar la casa de mi vecino.

8. Burlarme de un anciano.

9. Hablar en voz bajaen un hospital.

10. Robar chicles de latienda cuando nome ven.

11. Saludar al policía del parque.

12. Quedarme con algoque me encuentre,aun sabiendo aquién le pertenece.


233

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa la ilustración y marca con una ✘ los accesorios de protección en eltrabajo y los anuncios de seguridad.

Prevención de accidentes en el trabajoExisten medidas para trabajar con seguridad, así un obrerodebe usar guantes, casco y ropa especial; un electricista,zapatos especiales, guantes y casco; un soldador debe usarprotección para sus ojos.

También es importante que en el lugar de trabajo se manejencon precaución los materiales inflamables y haya extintores paraactuar con rapidez en caso de incendio.


234

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Identifica y escribe los nombres de los oficios que realizan las siguientespersonas.

Las personas que viven en una localidad realizan actividadesespecíficas, es decir, realizan un trabajo.

Todos los trabajos u oficios son valiosos y útiles, no importa sison simples o complicados, si los realiza un joven o un adulto, osi se hace en la casa o en una fábrica. El hecho de que cadapersona realice su trabajo con la idea de dar bienestar a otros,lo hace importante.


235

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa nuevamente la imagen de arriba y describe qué accidentes sufrieronestos niños.

Prevención de accidentes en la vía pública

Ya sea que vivas en unacomunidad rural ourbana, recuerda quecuando vayas por lacalle, debes ser muycuidadoso porquecorres el peligro desufrir algún accidente.

Los accidentespueden ocurrir dentro ofuera de casa, ypueden ser leves, comouna raspadura, o

graves como un atropellamiento. Recuerda que debes cuidartemucho y ser muy precavido.


236

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las ilustraciones y escribe qué medidas preventivas deben seguirestos niños.

Los accidentes se pueden

prevenir si atendemos las

señales, los consejos y la

disciplina que se requiere.


237

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa el paisaje y clasifica los elementos, según corresponda.

Escribe tiene vida o no tiene vida, según corresponda.

El medio ambienteEl medio ambiente también conocido como naturaleza estáformado por seres vivos y no vivos. Entre los vivos están laspersonas, animales y plantas que necesitan del suelo, agua, luzdel Sol y aire para sobrevivir.

Además el medio ambiente cuenta con seres no vivos comomontañas, lagos, rocas, etcétera.

Seres vivos

Elementos indispensables para la vida

Seres no vivos


238

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes y contesta.

Los cambios en el ambienteHay eventos naturales muy poderosos que cambian el aspectode muchos paisajes y localidades. Por ejemplo, un terremototumba casas, un huracán derriba árboles, una inundacióndestruye pueblos y ciudades.

El hombre también puede cambiar el ambiente donde vive,por ejemplo, al sembrar, construir y utilizar los recursosnaturales. Aunque algunas veces, por descuido, el hombrepuede causar incendios, que cambian totalmente el paisaje.

1. ¿Este cambio en el paisaje fuecausado por un fenómenonatural o por el hombre?

2.¿Qué crees que sucedió?

3.¿Hay alguna manera de evitareste fenómeno?

1. ¿Este cambio en el paisaje fuecausado por un fenómenonatural o por el hombre?

2.¿Qué hizo el hombre con estasmontañas?


239

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa la ilustración y luego relaciona con líneas las causas yconsecuencias.

A cuidar el sueloEl suelo es un elemento que da vida, porque en él crecen lasplantas que nos alimentan y los árboles que nos brindanoxígeno, además de sombra y belleza.

El hombre realiza acciones que han dañado al suelo, por loque se ha modificado. Para cuidarlo es conveniente no arrojarbasura, evitar el sobrepastoreo y reponer los árboles que setalen para que el aire y la lluvia no provoquen erosión.

Si cortan árboles y nolos reponen…

Si los animales pisoteanmucho un área desuelo…

Si la gente evita tirarbasura…

…se compacta y seendurece.

…coopera para nocontaminar el suelo y elaire.

…el suelo es dañadopor el viento y el agua.


240

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes y contesta las preguntas.

A cuidar el aireEl aire también es un elemento vital que requiere del cuidado delos seres humanos para no ser contaminado. Para tener airelimpio en el ambiente, debemos evitar arrojar basura queproduzca malos olores y microbios dañinos para la salud. Nodebemos quemar basura porque se producen gases tóxicos. No debemos usar automóviles que arrojen contaminantes. Otracausa de contaminación es el uso de aerosoles, por lo que serecomienda no usarlos.

¿Qué muestra la ilustración?

¿Quién o quiénes usan las automóviles?

¿Qué mensaje puedes dar para que no ocurraesta situación?


¿Para qué sirve el reciclaje?

¿Qué mensaje puedes dar para apoyar estasituación?


¿Por qué son dañinos?

¿Qué mensaje puedes dar para que no ocurraesta situación?


241

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Encierra con amarillo la respuesta correcta.

A cuidar el aguaYa vimos que el suelo y el aire son contaminados por lasdiversas actividades que realiza el hombre, pues al agua es otroelemento que puede ser dañado.

El agua puede contaminarse por desechos industrialesarrojados a los ríos o presas, los insecticidas y fertilizantesusados en el campo, así como la basura que la gente arroja sonarrastrados por la lluvia hasta los cuerpos de agua.

Los seres humanos pueden realizar acciones para evitar quese contamine o desperdicie el agua. Por ejemplo: usar jabónbiodegradable, no desperdiciar el agua al bañarnos o lavarnoslos dientes; asegurarnos de cerrar bien las llaves de la regaderay el lavabo, y reparar cualquier fuga que se detecte.

1. ¿De dónde llega el agua que consumen en tu casa?

2.¿De qué forma llega el agua a tu casa?

3.¿Quiénes necesitan agua para vivir?


242

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa los dibujos y completa la descripción.

1. El se contaminapor los que arrojan las

.

2.Las aguas de los pueden cuando los barcos derraman

3.La arrastra loscontaminantes de la

que fue arrojadairresponsablemente.


243

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa el paisaje y escribe líquido o congelado, según el estado en que seencuentra el agua.

Escribe líquido, sólido o vapor, según corresponda.

El agua cambia de formaEl agua es un elemento indispensable para la vida ycambia de forma: si está en su estado natural y hacemucho frío, se congela, pero si está congelada y hacecalor, se derrite, y si hace todavía más calor, entoncesse evapora y sube al cielo.


244

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Constitución de 19175 de febrero

El 5 de febrero de 1917 se elaboró la Constitución que nos rigeactualmente. Después de la Revolución Mexicana se realizó unareunión en la cual surgió la Constitución Política de nuestropaís. Este documento regula la vida social de los mexicanos,estableciendo la justicia social y la democracia, y en ella estánescritos los derechos y obligaciones que tenemos comociudadanos.

Venustiano Carranza


245

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

•EST

AD

OS UNIDOS MEXICANOS•


Día de la Bandera 24 de febrero

Otra fecha importante que conmemoramos los mexicanos es el24 de febrero, día de la Bandera. Este símbolo tricolor tiene alcentro una águila parada sobre un nopal devorando a unaserpiente.

Cada color tiene un significado especial: el verde es laesperanza, el blanco, la pureza y el rojo, la sangre derramadapor los mártires de la historia.

Cuando saludes a la Bandera hazlo con orgullo, pon en alto lacabeza y piensa que este símbolo te distingue como mexicano.


CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


246

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Plantas y animales: sus funciones

Las plantas ylos animales5

Las plantas, los animales y los humanos son seres vivos quetienen en común funciones como alimentarse, respirar,reproducirse y crecer. Cada uno cuenta con un sistemacirculatorio y excretor y tienen los mismos procesos dedesarrollo: nacer, crecer, reproducirse y morir.

Escribe la respuesta correcta de acuerdo con la secuencia.

Identifica las funciones que permiten a los seres vivos realizar lo siguiente.

mueren crecen nacen se reproducen

• Obtener la energía necesariapara realizar actividades.

• Tener hijos o crías.• Eliminar del cuerpo restos de

alimentos que no senecesitan.

a

p

e x

d c c n

m t óc ni

e


247

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Todos los seres vivos necesitan nutrirse, para lo cual comenalimentos, de los que toman los nutrientes necesarios,haciéndolos llegar a su organismo. En los seres humanos y enlos animales la sangre hace esa labor, y en las plantas, la savia.

Los seres vivos también necesitan respirar. Las plantas lohacen por las hojas y el hombre y algunos animales por lospulmones, aunque también hay animales que lo hacen a travésde branquias.

Escribe junto a cada ser vivo de qué se alimenta y qué órgano utiliza pararespirar.


248

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las plantas se alimentan a sí mismas pues elaboran su propioalimento.

Observa las flechas y escribe los números de 1 al , según el proceso que sigala planta para elaborar su propio alimento.

Con la luz solar,el agua y el airees posible parala plantafabricar un tipode azúcar, lacual usa paraalimentarse.

Es en lashojasdonde lasplantaselaboran sualimento.

A través deltallo setransportanlos elementosrecogidos porla raíz.

La raíz recoge del sueloagua y sustanciasminerales.

En las hojas hayunos paquetitosverdes llamadoscloroplastos,dentro de loscuales seencuentra unasustanciallamada clorofila,que atrapa la luzsolar.


249

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Las plantas y animales se reproducen constantemente por loque siempre existen. Los seres humanos también realizan estaimportante función. Cada especie tiene diferentes formas dereproducción. Algunas plantas se reproducen a través de unasemilla y otros por medio de una pequeña parte de la mismaplanta.

Los animales necesitan una pareja para poder reproducirse(una hembra y un macho se unen para crear un nuevo ser).

Observa las ilustraciones para responder.

1. ¿Qué se necesita para quenazca una planta?

2.¿Qué necesita una planta paracrecer?

1. ¿De dónde nace un pajarito?

2.¿Qué necesita un pajarito paracrecer?

1. ¿De qué manera nacemosnosotros?

2.¿Qué necesita un niño paracrecer?


250

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Semejanzas y diferencias entre plantas y animalesLas plantas y animales son seres vivos, sin embargoson diferentes en su estructura y características.

Para este árbol, vivir consiste en nacer de unasemilla o de un pedazo de planta, crecer, tomar elagua necesaria de la tierra a través de sus raíces,respirar por las hojas, tomar el sol para producir sucomida y permanecer en el mismo lugar porque nopuede caminar.

En cambio para este oso, vivir significa nacer,crecer, respirar, ir de una lado a otro en busca decomida, jugar y dormir.

Escribe algunas diferencias entre plantas y animales

Las plantas…

mientras que los animales…

Las plantas…


Las plantas…



251

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Algunas personas viven en un lugar como el de la imagen. Aquíel suelo es duro y seco, el calor muy intenso y hay poca agua.Por eso, las plantas de este lugar, toman agua de la lluvia y laalmacenan para usarla durante el tiempo de sequía. Su tallo es

carnoso y sus raíces, largas yramificadas, están cerca de lasuperficie. Algunas de estasplantas han reducido tanto sushojas, que se han convertidoen espinas.Los animales que viven aquísalen sólo de noche porquedurante el día hace muchocalor.

Dibuja algunas plantas y animales de tu localidad y menciona unacaracterística de cada uno.


252

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El lugar donde viven los seres vivosLos animales que viven en el aguatoman de ella el oxígeno que necesitanpara vivir. La mayoría respira porbranquias, toma sus alimentos de lasplantas y animales que habitan en elagua, y tiene habilidades especialespara moverse en este medio. Los seresacuáticos pueden habitar en el mar,ríos, lagos, lagunas, presas, etcétera.

Lee nuevamente el texto y contesta lo siguiente.

Escribe el nombre de algunos seres acuáticos que conozcas.

1. ¿Cómo se le llama a losanimales que viven en el agua?

2.¿En qué partes pueden habitarlos seres acuáticos?

3.¿De dónde obtienen estosseres el oxígeno que necesitanpara vivir?


253

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los animales que viven en la tierra toman delaire el oxígeno que necesitan para vivir. Casitodos respiran por pulmones, se alimentande plantas y animales que viven en la tierra ytiene órganos específicos para moverse. Losseres terrestres pueden habitar en bosques,desiertos, selvas, praderas, etcétera.

Vuelve a leer el texto y contesta.

Escribe el nombre de algunos seres terrestres que conozcas.

1. ¿Cómo se les llama a estosanimales por vivir en la tierra?

2.¿En qué partes pueden habitar losseres terrestres?

3.¿De dónde obtienen estos seres eloxígeno que necesitan para vivir?


254

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Existe una gran variedad de animales con característicasdiferentes. Algunos tienen huesos, otros tienen su cuerpocubierto de plumas, otros de pelo; algunos corren, otros nadan yotros se arrastran. También hay animales muy grandes y otrosmuy pequeños. Algunos son feroces y otros mansos.

Observa a los siguientes animales y escribe una característica que los distinga.

Animales ovíparos y vivíparosLos animales que nacen de huevo se llaman ovíparos. Latortuga, la víbora, el lagarto y todas las aves son ejemplos deanimales ovíparos.

El huevo donde se forma y desarrolla el nuevo ser esexpulsado por la madre y depositado en nidos, en el agua,arena o agujeros hechos en la tierra.

Los animales que se forman y desarrollan dentro del vientrede la madre se llaman vivíparos. Los cerdos, perros, gatos y elser humano son ejemplos de ello. Cuando estos animales estánrecién nacidos, necesitan el cuidado directo de la madre quienlos alimenta.


255

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Contesta las preguntas y escribe algunos ejemplos.


1. ¿Por qué los pajaritos son animales ovíparos?

2.¿Cuáles son las características de estos animales?

3.¿Conoces algunos otros animales ovíparos? (Escribe tres).

4.¿Por qué los perritos son animales vivíparos?

5.¿Cuáles son las características de estos animales?

6.¿Conoces algunos otros animales ovíparos? (Escríbe tres)

7. ¿El hombre es un ser ovíparo o vivíparo?8.¿Por qué?

Los animales que nacen del huevo se llaman:

Los animales que nacen de la madre se llaman:


256

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los seres vivos se alimentan de diversas formasTodos los seres vivos necesitan nutrirse para crecer y tenerenergía, por lo cual consumen alimentos de los que toman losnutrientes necesarios.

La alimentación de los seres vivos es muy variada. Las plantasrequieren nutrientes de la tierra, algunos animales los toman deplantas, frutas o semillas, otros son carnívoros y algunos máspiscívoros.

Investiga lo siguiente y contesta.

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…

Se alimenta de…


257

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Tipos de alimentoLos alimentos naturales son los que nos proporcionadirectamente la naturaleza sin la intervención del hombre, comolas frutas que cortamos de los árboles y las verduras quepodemos tomar del suelo, plantas o árboles. Los huevos losobtenemos de las gallinas y otras aves, y la leche de vacas,cabras y burras. Los alimentos naturales contienen mejoresnutrientes para el ser humano y mientras más frescos estén,mejor conservan su valor nutritivo.

Para obtener los alimentos procesados, el hombre transformalos alimentos naturales. Por ejemplo: al procesar la leche seproduce mantequilla, queso, crema y yogur.

Los alimentos industrializados son aquellos que se elaborany envasan en latas, cajas y botellas para que se conserven pormucho tiempo.

Cuando el hombre procesa e industrializa los alimentos, utilizasustancias que disminuyen sus propiedades alimenticias.

Dibuja en cada espacio, dos ejemplos de cada tipo de alimento.

Alimentos naturales Alimentos procesados Alimentos industrializados


CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

258

Relaciona las siguientes columnas.

Son ventajas al consumiralimentos naturales.

Son ventajas de consumiralimentos procesados.

Son desventajas de compraralimentos naturales.

Son desventajas de adquiriralimentos procesados.

a Son prácticos porque sepueden adquirir en cualquierépoca del año.

b Contienen todas laspropiedades nutritivas, estánfrescos y tienen muy buensabor.

c Contienen sustancias químicasy conservadores, tienensabores y colores artificiales, ypierden algunas propiedadesnutricionales.

d Pueden echarse a perder si nose refrigeran, y no se consiguentodo el año.

Imaginemos que las plantas y animales que habitan la Tierrapiden auxilio porque los hombres con la tecnología, lasconstrucciones, la explotación de la naturaleza y la basura los

están lastimando por lo que peligra suexistencia. Aunque sea difícil de creer,éste es un problema real, porqueaunque no hablen, necesitan ayuda.¿Cómo podemos ayudarlos?También el ser humano corre peligro sino cuida su salud ni vive en armoníacon otros seres vivos que habitan estemundo, porque su vida depende deellos.

Cuidado y protección de los seres vivos


¿Cómo te cuidarías a ti mismo?

¿Cómo cuidarías a los animales?

259

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las imágenes y escribe una propuesta de lo que se pide.

¿Cómo cuidarías a las plantas?


260

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Expropiación petrolera18 de marzo de 1938

Hace muchos años, en México existían empresas petroleras queno pertenecían a los mexicanos por lo que las riquezas que seobtenían iban a otros países.

El 18 de marzo de 1938, el presidente Lázaro Cárdenas creyóque era conveniente que esas riquezas deberían ser para losmexicanos y declaró la expropiación petrolera.

En esta fecha, recordamos la libertad que tienen los pueblosde hacer uso de los recursos naturales de sus territorios para supropio beneficio.


Lázaro Cárdenas


261

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Natalicio de Benito Juárez21 de marzo de 1806

El 21 de marzo de 1806 nació en el estado de Oaxaca BenitoJuárez, un humilde indígena. Estudió con esfuerzo y dedicaciónque logró destacar, hasta convertirse en uno de los presidentesde México más ilustres.

En reconocimiento a sus principios y acciones que realizósiendo presidente, fue llamado Benemérito de las Américas yes el autor de la frase: “Entre los individuos como entre lasnaciones, el respeto al derecho ajeno es la paz”.


Benito Juárez


262

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Comunidades rurales y urbanas

En su afán por vivirmejor, el ser humanoha cambiado lanaturaleza paraobtener lo quenecesita. El mediorural y urbano son elresultado de estoscambios.

¿Tu localidad se parece aalgunas de éstas?

El medio rural le permiteal hombre estar en

contacto con la naturalezaque lo rodea. Lasactividades que realizansus habitantes son laagricultura y ganadería,

principalmente, porqueen este medio abundan

los recursos naturales.

La localidad yotras localidades6


263

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa las ilustraciones y escribe medio rural o medio urbano, segúncorresponda.

Imagina una comunidad en el campo y otra en la ciudad y compara lo siguiente.

En el medio urbano no todos los habitantes se relacionan entresí. Generalmente, en este medio las personas fabrican objetos yutensilios que los ayudan a vivir mejor, y a tener máscomodidades. Cuentan con maquinaria, aparatosespecializados y alimentos industrializados.

En un medio urbano hay escuelas, servicios de salud y lugaresdonde trabajar.

1. ¿Cómo son sus calles?campo ciudad

2.¿En qué trabaja la gente que vive ahí?campo ciudad

3.¿Cómo son sus casas y edificios públicos?campo ciudad


264

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe campo o ciudad, según corresponda.

Encierra la localidad que más se parezca a la tuya.

Describe tu localidad y especifica si es rural o urbana, menciona qué seresvivos habitan en ella y las cosas que ahí se producen.

Mi localidad es

y se caracteriza por

.

1. Hay muchas fábricas y oficinas.

2. Hay escuelas rurales.

3. Hay grandes centros educativos.

4. Es un medio menos contaminado.

5. La naturaleza rodea este ambiente.

6. Hay grandes avenidas.

7. La gente vive más tranquila.

8. Se dedican a cultivar y cuidar animales.

9. Usan animales de carga para su trabajo y como transporte.

10. Hay muchos automóviles y camiones.


265

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa el dibujo y contesta.

Intercambio de productos y serviciosEl medio rural y urbano se relacionan para intercambiarproductos y servicios necesarios para sus habitantes. Esteintercambio puede ser entre los habitantes de una mismalocalidad, o bien entre los de dos localidades diferentes. Porejemplo: rural-rural, urbana-urbana, rural-urbana.Así, quien cría animales, puede cambiar con sus vecinos que sededican a cultivar la tierra o a labores industriales, sus productospor otros de origen vegetal o industrial. También puedenintercambiarse productos agropecuarios por maquinaria, oalimentos naturales por alimentos industrializados.Antiguamente este tipo de intercambio se llamaba “trueque” y secambiaban por alimentos, calzado o herramientas.

1. Don Tobías le vendió su

cosecha de lechuga a Juan,

a cambio de…

2.Don Reynaldo le prestó el

tractor a don Lupe a cambio

de…


266

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Dibuja algunos productos que se elaboren con naranjas.

Dibuja algunos productos que se elaboren con maíz.

El medio rural proporciona minerales, vegetales y animales,materias primas que se transforman en el medio urbano paraelaborar alimentos, medicinas e instrumentos, productosutilizados por habitantes de los dos medios.

En unas localidades urbanas no siempre se fabrican todos losproductos necesarios, por lo cual es indispensable elintercambio con otras localidades también urbanas.


267

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe animal, vegetal o mineral, según sea el origen de estos productos.


1. ¿Para qué se relacionan los medios rurales y urbanos?

2.¿Qué productos se pueden intercambiar entre los medios rurales?

3.¿Qué proporciona el medio rural al urbano?

4.¿Qué productos pueden intercambiar los habitantes de mediosurbanos?

5.¿Qué se necesita en los medios urbanos, además de productos obienes?


268

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Lee las preguntas y dibuja el medio de transporte terrestre adecuado paracada caso.

La comunicación y los transportesEl transporte es indispensable para realizar el intercambio deproductos entre los diferentes medios. En nuestro país existendiversos tipos de transportes: terrestres, como camiones,autobuses, carros, ferrocarriles; aéreos, como los aviones,helicópteros y avionetas, y marítimos, como barcos y lanchas.

5.¿Qué vehículo usarías paratransportar animales de un lugar aotro?

1. ¿Qué transporte usarías para enviar300 naranjas al pueblo vecino?

2.¿En qué transportarías a losalumnos de un jardín de niños delpueblo a la ciudad?

4.¿Qué vehículo usarías paratransportar muebles de una ciudada otra?

3.¿Qué vehículo usarías para enviarpartes de un automóvil de unaciudad del norte a la capital?


269

CONOCI

MIENT

DEL

MEDIO

Los productos deben transportarse en vehículos apropiadospara que lleguen a su destino en buenas condiciones.

Encierra con rojo los tipos de transporte que existen en tu localidad.

Dibuja transportes aéreos sobre el espacio.


270

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Dibuja transportes terrestres sobre las carreteras y vías.

Dibuja algunos transportes marítimos sobre el agua.


271

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Traza con verde el estado donde se encuentra tu localidad y con amarillo losdemás estados.

Consulta y contesta lo siguiente.

Dibuja tu localidad, escribe su nombre, menciona si es rural o urbana y a quéestado pertenece.

Las localidades vecinas

1. Escribe el nombre de tres ciudades cercanas a tu localidad.

2.Escribe el nombre de tres localidades rurales cercanas a tu localidad.


272

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Colorea las siguientes imágenes.

Día del trabajo1º de mayo

El 1° de mayo se celebra el día del trabajo en muchos paísesdel mundo.

Los derechos de los trabajadores son reconocidos por lospatrones. Estos derechos son: una jornada de trabajo no mayorde 8 horas, los trabajadores deben gozar de un día dedescanso a la semana, participar del reparto de utilidades y seles debe pagar al doble las horas extras trabajadas. Los niñosno deben trabajar antes de cumplir 16 años y nunca trabajaránturnos nocturnos ni horas extras.


273

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Toma de la Sección recortable las imágenes, pégalas y colorea las otras.

Batalla de Puebla5 de mayo

En 1862, nuestro país fue invadido por Francia. Al frente delejército nacional se encontraba el general Ignacio Zaragoza,quien logró vencer a los franceses en una batalla que se libró el5 de mayo de 1862, llenando de gloria a la historia de Méxicoal defender la soberanía de nuestro país.

Ignacio Zaragoza


274

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los cambiosen el tiempo 7

Escribe los nombres de estos astros.

El Sol, la Tierra y la LunaLa Tierra es el planeta donde viven los seres humanos, animalesy plantas. La Tierra gira sobre su propio eje y al igual que otrosplanetas también gira alrededor del Sol.

El Sol es una estrella enorme que nos da luz y calor durante eldía. Este astro se ve pequeño porque está muy lejos de la Tierra.

La Luna es el satélite natural de laTierra, que la ilumina por las nochesporque refleja la luz del Sol.


275

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Completa las oraciones.

Mientras la Tierra gira sobre su propio eje, también va girandoalrededor del Sol. En la parte que queda frente a él es de día y elambiente está iluminado y lleno de luz. En cambio, la parte de laTierra a la que no llegan los rayos del Sol es de noche, todo estáoscuro y el ambiente se enfría.

1. La Tierra sobre su propio eje y tambiénalrededor del Sol.

2.La parte de la Tierra que está frente al Sol está despiertaporque es de .

3.La parte de la Tierra a la que no le llegan los rayos del Sol estádormida porque es de .

4.El sale por el oriente y se oculta por eloccidente.

5.Durante el día hace porque los delSol llegan a la Tierra.

6.Durante la , los rayos del Sol no llegan a laTierra, haciendo que se enfríe.


276

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Sigue las indicaciones para hacer tu propia nube.

Causa y efecto de los fenómenos naturales

El aguacero.“Parece que va a lloverel cielo está encapotadovaqueros para el corrala arrear todo el ganado.”

Canción mexicana

1. ¿Qué quiere decir “el cielo está encapotado”?

2.¿Cómo sabe la gente del campo que va a llover?

3.¿Por qué llueve?

Materiales:

Botella de vidrio

Agua tibia

Cubo de hielo

Forma de hacerse:Llena la botella conagua tibia hasta lamitad y coloca elcubo de hielo en laboca del recipiente.¡Espera losresultados!

El agua tibia que está en la botella sube en forma de vapor, elhielo no lo deja salir, lo enfría y forma la nube.


277

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Lee las consecuencias y escribe las posibles causas.

1. ¿Cuál es la causa que provoca que el agua se evapore?

2.¿Cuál es la consecuencia al exponer el vapor de agua al frío dehielo?

3.¿Cuál es la consecuencia al evaporarse el agua de la botella?

Una paleta se derrite…

Las plantas del paisaje seriegan…

El agua se convierte enhielo…

Las plantas se secan ymueren…

Efecto consecuencia Causas

si

si

si

si


278

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Diversas fuentes de energíaLa energía es utilizada por el ser humano para hacer funcionarmáquinas, motores o para producir luz y calor.

Se puede generar energía a través de fuentes naturales comoel Sol, viento y agua; o de fuentes artificiales como electricidad,petróleo y sus derivados, principalmente.

Escribe qué tipo de energía hace funcionar las siguientes cosas; despuésdetermina si es natural o artificial.

Dibuja en el siguiente espacio cinco aparatos que funcionen con fuentes deenergía artificiales.

1. Un molino funciona gracias

2.La estufa funciona gracias

3.La televisión funciona gracias

4.Una calculadora solar funciona gracias

5.Las plantas crecen gracias

Tipos de fuente(artificial o natural)


279

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Medimos el tiempoHace mucho años, cuandotodavía no había relojes, el serhumano utilizaba el Sol paramedir el tiempo.

Después fabricó relojes dearena,formados pordos cilindros de vidrio unidos por uncuello delgado por donde pasaba laarena de un cilindro a otro.

El reloj que usamos hoy en díaestá formado por un círculo con 12números y dos manecillas, una larga y

otra corta. La larga marca los minutos y la corta señalalas horas.

Cuando la manecilla larga señala las 12 es fácil leer la hora.

Dibuja un si se trata de una fuente natural de luz y un , si es una fuenteartificial.

12

3

6

9

54

12

1110

87


280

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Son las 3 en punto. Son las 4 en punto. Son las 7 en punto.

12

3

6

9

54

1211

10

87

12

3

6

9

54

12

1110

87

12

3

6

9

54

12

1110

87

12

3

6

9

54

12

1110

87

12

3

6

9

54

12

1110

87

12

3

6

9

54

1211

10

87

Escribe la hora que marca cada reloj.

Si dividimos al reloj en 4 partes

de las 12 a las 3 hay un cuarto

de las 12 a las 6 hay un medio

de las 9 a las 12 hay un cuarto

hay 4 cuartos

son las 7 y cuarto

son las 9 y media

falta un cuarto para la una

La manecilla corta indica lahora y la larga los minutos;de un número a otro hay 5minutos. Si la manecillacorta está en el 3 y la larga enel 1, entonces son las 3 y 5 minutos.

Si la manecillacorta está enel 4 y la largaen el 6,entonces son las4 y 30 minutos.


281

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Dibuja en cada reloj las manecillas que indiquen la hora en que realizas lassiguientes actividades.

12

3

6

9

54

1211

10

87

12

3

6

9

54

1211

10

87

12

3

6

9

54

1211

10

87

12

3

6

9

54

1211

10

87


282

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe los días de la semana, según la secuencia de los dibujos.

Escribe una actividad que realices en estos días de la semana.

Un día lo forman 24 horas y 7 días forman una semana. Los díasde la semana son: lunes, martes, miércoles, jueves, viernes,sábado y domingo.

lunes

martes

miércoles

jueves

viernes

sábado

domingo


283

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Escribe cada mes de año en el cuadro que corresponda. Después comenta lascelebraciones más importantes de cada uno.

Cuatro semanas forman un mes. Los meses del año son: enero,febrero, marzo, abril, mayo, junio, julio, agosto, septiembre,octubre, noviembre y diciembre. ¡Éstos son los 12 meses del año!

febreromarzo

abril

mayo

junio

julio

agosto

septiembre

octubre

noviembre

diciembre

enero


284

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los 12 meses forman un año. El calendario es un instrumentoque mide el tiempo en años, meses, semanas y días.

Representa con un dibujo una fecha importante para ti y tu familia en cadacuadro.

Colorea los siguientes calendarios para que veas que pueden ser de diversasformas.

Escribe las fechas, el día y mes, con que empieza y termina el año.

ener

om

ayo

sept

iem

bre

febr

ero

octu

bre

mar

zoju

liono

viem

bre

abril

agos

todi

ciem

bre

juni

o


285

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


Relaciona cada persona con el pastel que le corresponda, según su edad.

El tiempo pasa y las cosas y las personascambian. Cada año festejamos uncumpleaños, cambianuestra estatura, así comonuestros intereses,emociones, habilidades,conocimientos,pensamientos y opiniones.

¿Cuántos años han pasado desde que naciste?

¿En qué día y mes cumples años?


286

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

El lugar de México al que pertenezco

México,nuestro país8

Muchas localidades y coloniasforman un municipio. Un grupode municipios forma un estado yvarios estados forman un país.

Lee nuevamente el texto, observa las ilustraciones y completa.

Ésta es unalocalidad.

Éstos sonmunicipios.

Éstos sonlos estados.

Muchaslocalidades juntasforman un…

Muchosmunicipios juntosforman un…

Varios estadosjuntos formanun…


287

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Localiza tu estado en el siguiente mapa y coloréalo. Después dibuja dentro deél un ● en el lugar aproximado donde se encuentre tu localidad.

Dibuja tu localidad.

Mi localidad


288

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Nuestro territorioNuestro país tiene forma de un cuerno, y como tiene muchos

recursosnaturales laspersonas locomparar con elcuerno de laabundancia. Suextenso territorioestá rodeadopor mares yocéanos, ycuenta conselvas, bosques,montañas, islasy una granvariedad de

animales.

Busca en la siguiente sopa de letras algunos de los principales recursosnaturales con los que México cuenta.

mjislaspqzo

nbosquescye

tugeywtxpaa

ñnovquesvuo

amgani

males

sbrsquectvu

aselquesten

ongf

mmaresc


289

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

México está en el continente americano. Al norte del territoriomexicano se encuentra Estados Unidos, al sureste limita conGuatemala y Belize. Al este se encuentra el golfo de México y aloeste lo baña el océano Pacífico.

Escribe el nombre de los países, mares y océanos que limitan con México.


290

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Nuestro país está formado por distintas regiones: costas,desiertos, llanuras, selvas, bosques y montañas.

Identifica las siguientes regiones y escribe el nombre que le corresponda.

Las regiones de México

Dentro de nuestroterritorio hay muchasregiones como ésta, pordonde pasan grandessistemas montañosos.

Estos lugares sonplanos, propios para elcultivo y la cría deanimales.

Estas regiones están enlas orillas de nuestroterritorio: hay palmeras,arena y hermosasplayas.

Estas regiones están alsur de México, tienenenormes árboles definas maderas y muchosanimales de vistososcolores.

Estas regiones seencuentran al norte deMéxico y son lugaressecos que tienen plantasespinosas y animalesmuy característicos.

Estas regiones tienenmuchos pinos altos,hongos, ardillas, pájarosy otros animalesgrandes.


291

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Observa y relaciona dónde se localizan las regiones de México que semencionan abajo; después colorea el mapa.

desierto selva

bosque costa

a

b cd


CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

292

Con Ia ayuda de tus maestros y papás, identifica por las construcciones estoslugares típicos de México.

T


293

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Intercambio comercial y cultural entre las localidades del país

Debemos sentirnos orgullosos y participar en elengrandecimiento de México conservando y prefiriendonuestros productos y costumbres.

Realiza en tu cuaderno un cartel como éste con elementos típicos de tu región:platillos, vestimentas, paisaje de la localidad, etcétera.


294

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Cada estado o localidad se caracteriza por su gente,costumbres, bailables, comidas, fiestas, artesanías, edificios,entre otras cosas más.

Cuando visitamos diferentes lugares de México encontramosmuchas cosas que nos llaman la atención porque sondiferentes a las de la localidad donde vivimos.

Así pues, si queremoscomprar zapatos podemos ir aLeón, Guanajuato; para adquirirplata iríamos a Taxco, Guerrero;para gozar de las playaspodemos ir a Acapulco, Guerrero,o a Cancún, Quintana Roo.

En fin, México tiene de todo y para todos.

Identifica de qué estado son los siguientes trajes típicos.

Pregúntales a tus papás dónde se elaboran los siguientes objetos.


295

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Fiestas cívicas y costumbres nacionalesEn México se celebran las fechas importantes de la historia delos mexicanos, como el 15 y 16 de septiembre. Este díacelebramos que somos un país libre.

El 20 de noviembre nos vestimos de revolucionarios opersonificamos a los héroes, entonamos corridos de larevolución, que siempre nos emocionan, y organizamos desfilesdeportivos. ¡Este día celebramos el triunfo de la democracia!

Describe la celebración de Independencia.

Describe la celebración.


296

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Existen otros tipos de fiestas tradicionales porque se celebrandesde hace muchos años y tienen un significado propio.

En el día de muertos, la gente se divierte escribiendo calaveraspara sus familiares, visitan los panteones, realizan altares dondeofrecen alimentos a sus difuntos.

Hazle las siguientes preguntas a un adulto.

Escribe una calavera para tu maestra o maestro.

1. ¿Cuándo se celebra el día de muertos?

2.¿Qué acostumbran hacer los habitantes de la comunidad?


297

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO


¡Cómo nos emociona la llegada de las fiestas navideñas!Nos divertimos con las posadas, los villancicos y las piñatas

con sus dulces y regalos.

Escribe una composición sobre cómo celebran el año nuevo en tu casa.

Cuando termina el año, nos reunimos con nuestras familias paradespedirlo; nos damos abrazos y nos deseamos cosas buenas.

¿De qué manera participan en las

posadas las personas que viven en

tu barrio?


298

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Los símbolos patriosMéxico, el país donde vivimos, tiene tres símbolos que locaracterizan: el Escudo, la Bandera y el Himno Nacional.

El Escudo es un testimonio de lafundación de la Ciudad de

México y está impreso enla Bandera, en las

monedas y en lossellos de gobierno.

Los aztecas omexicas viajarondesde tierras delnorte del país enbusca de una señalque les había dado

su dios para quefundaran una ciudad.

Según la leyenda,debían levantar una

ciudad donde vieran unáguila posada sobre un nopal

devorando a una serpiente. Así,llegaron al valle de México, vieron la señal y fundaronTenochtitlan.

•EST

ADOS UNIDOS MEXICANO

S•


299

CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

Muchos años después, en ese mismo lugar, fue construida laCiudad de México.

La Bandera es otro símbolo de nuestro país. Sus colores son:verde, blanco y rojo, y en el centro tiene el Escudo Nacional. Elverde significa esperanza, el blanco, pureza y el rojo, la sangrederramada por nuestros héroes.

Dibuja la Bandera de México en el siguiente espacio.

Busca una postal de la Ciudad de México y pégala aquí.


CONOCI

MIENTO

DEL

MEDIO

300

Himno Nacional MexicanoMexicanos, al grito de guerrael acero aprestad y el bridón,y retiemble en sus centros la tierraal sonoro rugir del cañón.

Ciña, ¡oh, Patria!, tus sienes de olivade la paz el arcángel divino,que en el cielo tu eterno destinopor el dedo de Dios se escribió.

Mas si osare un extraño enemigoprofanar con su planta tu suelo,piensa, ¡oh, Patria querida!, que el cieloun soldado en cada hijo te dio.

¡Patria! ¡Patria!, tus hijos te juranexhalar en tus aras su aliento,si el clarín con su bélico acentolos convoca a lidiar con valor.

¡Para ti las guirnaldas de oliva!¡Un recuerdo para ellos de gloria!¡Un laurel para ti de victoria!¡Un sepulcro para ellos de honor!

Comenta con tu maestra o maestro el significado de las frases subrayadas deestas estrofas del Himno Nacional.


“El que toma las cosas a broma es siempre vencido porel que las toma en serio”

Santiago Ramón y Cajal

Formación en Valores

FORMACIÓN

EN

VALORES

302

Termómetro de valores

Mi opinión sobre esta materia

Éstos son sólo algunos valores de los muchos que aprenderás a lo largo detu vida.

Aquí llevarás el registro de la fecha en que estudies cada uno y al finalescribirás tu opinión sobre esta materia.

Obediencia

Patriotismo

Honestidad

Disciplina

Generosidad

Fortaleza

Amistad

Tolerancia

Laboriosidad

Responsabilidad

Respeto

Orden


Obediencia

303

ORMACIÓN

EN

VALORES

¡Debes bañarte todos los días!

¡Recoge tu ropa sucia y colócala en el cesto!

¡Abrígate bien cuandohaga frío!

¡Haz diariamente su tarea!

¡No rayes los bancos nilas puertas de la escuela!

¡Debes llevar el uniformetodos los días!

¡Ve sólo una horadiaria la televisión!

¡Lávate las manos antes y después de comer!

Colorea con azul, el marco de las órdenes que siempre obedeces; con verde,las que obedeces a veces, y con rojo las que nunca obedeces. Despuésescribe en el rectángulo quién te da la orden o sugerencia.

Ser obediente significa corresponder a una orden o sugerencia convoluntad y responsabilidad.


FORMACIÓN

EN

VALORES

304

Si obedezco y me abrigo cuando hacefrío entonces

, pero si noobedezco

.

Si obedezco y hago siempre mi tareaentonces ,pero si no obedezco

.

Si obedezco y cuando salgo en la nocheregreso temprano entonces

,pero si no obedezco

.

Instrucciones:1. Saca una fotocopia amplificada de las siguientes figuras, coloréalas,

pégalas sobre el cartón y recórtalas.2. Pega las figuras en el rollo de papel como indica la figura.3. Enrolla el periódico y pégaselo en el hocico.4. Por último, péga el cordón o el listón a manera de cola.

Si le pones base al tubo, te puede servir como un portalápices.Recuerda utilizar tu creatividad y adórnalo como prefieras.

Materiales:• Un tubo de rollo de

papel• Un pedazo de cartón• Colores

• Un trozo de 10 cmsde periódico

• Un cordón o listón

El perrito es un animal muy dócil y si sabes educarlo puedes teneruna mascota muy obediente

Sigue las instrucciones para realizar esta manualidad. Recuerda trabajar conlimpieza y compartir los materiales con tus compañeros.

Observa, compara las ilustraciones y completa el texto.


305

FORMACIÓN

EN

VALORES

fechas cívicas Bandera orgullopaís asambleas saludo

escolta respeto callado

Participo en las de la escuela que recuerdan las

más importantes de la historia.

Canto el Himno Nacional con y respeto.

Permanezco atento y cuando se rinden honores a la y la cuando laescolta realiza su recorrido.

Me gustaría mucho pertenecer a la de la escuela para demostrar

el amor que le tengo a mi .

Elige las palabras y completa cada pensamiento

Patriotismo

Ser patriota equivale a amar a la patria y esto se demuestra siendoun buen ciudadano y respetando las tradiciones, historia, idioma ysímbolos representativos del país.


FORMACIÓN

EN

VALORES

306

Marca con una ✔según sea tu comportamiento. Evalúate al final.

Tira basura en la calle.Respeta a las autoridades de su localidad.

Estudia mucho y trabajahonradamente.

Desperdicia la luz y el agua.

Pinta las paredes de la escuela ydestruye señalamientos viales.

Es buenciudadano

Es un malciudadano

1. Forra tu bote conla tela roja. Dejalibre la base y latapa.

2. Pega el listónverde en losextremos.

3. Pega el cordónalrededor del boteen forma dezigzag. Procuradejar sobrantepara que te lopuedas colgar.

4. Utiliza los palitoscomo baquetaspara tocar eltambor.

Sigue las instrucciones para realizar este tambor. Recuerda que debestrabajar con limpieza y compartir los materiales con tus compañeros.

Instrucciones:

Materiales:• Un bote vacío de cartón o aluminio con

tapa• Papel o tela de color rojo• Listón o tiras de papel de color verde

• Un cordón amarillo o blanco• Pegamento blanco• Dos palitos

Soy un buenciudadano

Soy un ciudadanoregular

Soy un malciudadano


307

FORMACIÓN

EN

VALORES

• ¿Haz hecho alguna vez lo mismo que Marisol?

• ¿Cómo crees que sea Marisol?

• ¿Crees que su mamá se va a dar cuenta?

• ¿Qué va a pasar si descubren su mentira?

• ¿De qué manera debe comportarse Marisol?

MarisolAntonio

Rafa Paco Luis

Hastacree…

Lee lo que hicieron estos niños y contesta las preguntas.

Honestidad

Ser honesto implica decir siempre la verdad, no engañar a nadie, notomar nada que no nos pertenezca y no esconder ni ocultarcomportamientos o intenciones.

Le voy a decir amamá que no me lo

revisaron.

¡Se le cayó unbillete! Ojalá que no

se dé cuenta…

Tú prometisteprestarme tu libro

de Español…

Él megolpeó.

No es ciertofue aquél.


FORMACIÓN

EN

VALORES

308

• ¿Te ha pasado alguna vez lo mismo que a Antonio?

• ¿Cómo crees que sea Antonio?

• ¿Qué le puede pasar si descubren que él tomó ese billete y no lo regresó?

• ¿Qué tiene que hacer Antonio para ser honesto?

• ¿Qué espera Luisa que haga Rafa?

• ¿Cómo se les llama a las personas que prometen algo y no lo cumplen?

• ¿Qué consejo le darías a Rafa?

• ¿Crees que fue Luis quien golpeó a Paco?

• ¿Por qué?

• ¿Admitió Luis su daño?

• ¿Qué hacen las personas que ocultan lo que hacen?

Materiales:• Un espejo de cualquier tamaño• Dos pedazos de cartón grueso• Flores y hojas naturales ya secas• Pegamento blanco

Instrucciones:1. Primero, recolecta flores de

muchos colores y hojas dediferentes tamaños. Ponlasentre papel periódicocolocáles algo encima paraaplastarlas. Déjalas asídurante un fin de semanapara que sequen.

2. Pega el espejo sobre unpedazo de cartón másgrande.

3. Pega flores y hojas secasalrededor para hacer unmarco. Cuando esté listo, ponuna capa de pegamentoblanco sobre las flores paraque sirva de esmalte y pegaun triángulo de cartón atráspara que se pare.

Sigue las instrucciones para realizar este lindo espejo. Recuerda que debestrabajar con limpieza y compartir los materiales con tus compañeros.

La honestidad es elreflejo de una persona:

sincera y real.


309

FORMACIÓN

EN

VALORES

Quiero ser el mejorestudiante del grupo.

Quiero ser puntualen la escuela.

Quiero estar sano y fuerte.

Quiero jugar bien al futbol.

Estudiar sólo cuando me lo digan.

Estudiar todos los días.

Estudiar sólo en los exámenes.

Dejar de desayunar para que no se me haga tarde.

Salir corriendo a la escuela.

Levantarme temprano para bañarme,desayunar y salir con tiempo suficiente.

Comer sólo cuando me dé hambre.

Comer tres veces al día.

Comer cuando tenga tiempo.

Practicar dos horas diarias con elentrenador.

Jugar sólo cuando me inviten losamigos.

Entrenar yo solo en casa.

Metas Hábitos

Elige de las tres opciones, el hábito que debes practicar para lograr las metasdel lado izquierdo y subráyalo.

Disciplina

Ser disciplinado significa realizar con orden y constancia conductas yactividades para lograr tus metas.


FORMACIÓN

EN

VALORES

310

Leticia es la que mejor lee en el salónporque diariamente…

Roberto es el más limpio del salónporque diariamente…

Materiales:• Un cascarón de huevo• Piedritas pequeñas o

bolitas de plastilina

• Un pedazo de papel• Pinturas de agua o

colores de madera

• Algodón• Pegamento blanco

Instrucciones:1. Coloca las piedras o la plastilina dentro del cascarón limpio y rellénalo con el algodón para que no se

muevan.2. Sella el cascarón con un pedazo de papel blanco; asegúrate de que el soldadito se pare bien antes de

hacerlo.3. Guíate con el ejemplo y dibuja al soldadito tal como se indica, después coloréalo.4. Al final puedes ponerle una capa de pegamento blanco para que sirva como brillo y protección.

Un soldado es el mejor ejemplo de disciplina que existe, sigue lasinstrucciones para hacer uno. Recuerda que debes trabajar con limpieza ycompartir tu material.

1 2 3 4


311

FORMACIÓN

EN

VALORES

Si tienes ropa que ya no te queda pero está casi nueva…

Si tú llevaste almuerzo a la escuela y tu amigo no…

Si tu mamá compró un cobertor nuevo y ya no usas el otro…

Si tu hermanito dejó de usar unos zapatos que están casi nuevos…

Observa las imágenes y escribe tres cosas que quisieras compartir conestas personas.

Lee las situaciones y complétalas escribiendo lo que harías.

Generosidad

Una persona generosa se caracteriza porque da y comparte con losdemás lo que tiene y cuando ayuda, lo que hace con alegría y sin laintención de recibir nada a cambio.


FORMACIÓN

EN

VALORES

312

compañía ayuda tiempo consuelo

Materiales:• Un envase plástico de refresco de 500 ml;

deberá estar perfectamente limpio• Confeti• Un pedazo de cartón corrugado

• Un cordón o un pedazo de limpiapipas• Cinta adhesiva• Pegamento blanco• Una brocha pequeña y tijeras

Elaboración:1. Pídele a un adulto que te ayude a hacerle una

ranura al envase en un costado; deberá ser losuficientemente grande para que quepa unamoneda. Ponle una tira de cinta adhesivapara cubrirla.

2. Cubre con pegamento el envase y pásalo porel confetti. Asegúrate que todo quede biencubierto.

3. Recorta del cartón las siguientes figuras: uncírculo grande, dos círculos pequeños, dostriángulos y cuatro rectángulos.

4. Al círculo grande, dibújale dos círculos alcentro y pégalo en la boca de la botella; serála nariz. Los círculos pequeños serán los ojos.

5. Los triángulos serán las orejas; a losrectángulos redondéales un lado y dibújaleslo que serán las pezuñas.

6. Por último con la punta de las tijeras, rasga laranura para abrirla.

7. Pega el limpiapipas y enróllalo para que seala cola.

Pedrito es un niño muy generoso. Observa las ilustraciones y elige deentre las palabras lo que Pedrito le da a estas personas.

Sigue las instrucciones y realiza esta alcancía que servirá parar recolectardinero y realizar una buena obra a final de año.


313

FORMACIÓN

EN

VALORES

Ahora sí que está difícil la tarea, pero…

Además ya casi comienza mi programafavorito de televisión y aunque me gustamucho, primero debo…

Aunque no termine pronto, no deboenojarme, ya que entonces podré jugar…

El corredor de atrás ,

porque…

El corredor de adelante ,

porque…

Reflexiona sobre el valor de la fortaleza y completa las siguientesexpresiones.

Escribe tuvo la fuerza o no tuvo la fuerza, según corresponda con lasituación.

Fortaleza

La fortaleza es el valor que me permite tener control de mi carácter,mi conducta y mi fuerza para lograr metas y objetivos que parezcandifíciles de lograr.


FORMACIÓN

EN

VALORES

314

Materiales:• Una piedra lisa de uno 10 a 12 cm• Pinturas de agua• Pincel delgado• Pegamento blanco• Sopa de letras o letras recortadas de

revistas

Instrucciones:1. Pinta la piedra con los colores que prefieras. Utiliza tu creatividad para obtener el diseño más original.2. Busca el lado más liso y forma un mensaje con la sopa de letras o las letras de revista. Puedes elegir

uno de estos o crear tu propio mensaje.3. Al final ponle una capa de pegamento para sellar las letras y darle brillo a tu piedra.

Me propongo ser fuerte y valiente

No importa el tamaño, siempre se pueden lograr

grandes cosas.

Porque…

Porque…

Una roca es el mejor símbolo de fortaleza porque resiste y no se quiebrafácilmente. Sigue las instrucciones y construye un pisapapeles muy colorido.

No, gracias.Ya comí.

Mi mamá noestá. Me salgo

a jugar.


315

FORMACIÓN

EN

VALORES

• Si estuviera enfermo…

• Si se hubieran peleado:

• Si no entiende la tarea de matemáticas:

• Si alguna persona lo molesta:

Colorea las siguientes tarjetas y luego escribe abajo a quién se las darías ypor qué.

Amistad

Los amigos son capaces de dar y recibir cariño, afecto, amor,comprensión, alegría, ayuda y sinceridad. Los amigos son comohermanos porque en ellos podemos confiar.

¡¡TTee qquuiieerroommuucchhoo!!

EErreess mmiimmeejjoorraammiiggoo

Yo se la daría a…

Porque

Yo se la daría a…

Porque

Escribe cómo ayudarías a alguno de tus amigos en las siguientes situaciones.


FORMACIÓN

EN

VALORES

316

Elaboración:1. Sácale una copia amplificada al dibujo que prefieras. Cálcalo dos veces en el cartón y recórtalos.

Haz lo mismo con las hojas de colores.2. Hazles una perforación y pásales un listón para juntarlos.3. Decora la portada con colores. Utiliza tu creatividad y realiza un diseño original.4. Pídele a tus amigos y amigas que te escriban un mensaje y tú haz lo mismo en la libreta de tus

compañeros.5. Recuerda trabajar con limpieza y compartir tu material. Utilicen una perforadora para todo el

grupo.

Materiales:• Cartón• Hojas de colores• Un listón o cordón• Tijeras• Colores• Una perforadora

Escribe una historia que hable sobre la amistad.

Sigue las instruciones para realizar una libreta donde los amigos y amigaspodrán escribirte algún mensaje amistoso.


317

FORMACIÓN

EN

VALORES

Laura se enoja con su hermanito porque quiere usar todos los juguetes.

¿Es correcto el comportamiento de Laura?

¿Qué debe hacer Laura para no ser tan impaciente?

¿Qué pueden hacer para ponerse de acuerdo?

¿Qué puede hacer la maestra para no enojarse?

Observa las ilustraciones y lee las situaciones; reflexiona y responde laspreguntas.

Tolerancia

Ser tolerante significa ser paciente con los demás y aceptar su formade ser y pensar, aun cuando no se esté de acuerdo con ellos. Todoslos seres humanos somos diferentes y ser tolerantes es una forma deconservar la armonía.

Pedro y Luis discuten porque uno quiere jugar a las escondidas y el otro a la pelota.

La maestra se enojó y está gritando porque a Raúl se le cayeron los libros.


FORMACIÓN

EN

VALORES

318

¡Te quieromucho!

¡Estoy deacuerdocontigo!

¡Seguimossiendoamigos!

Aunque no eres tanalegre como yo…

Aunque te corrija acada momento…

Porque sé que tútienes la razón…

Materiales:• Lápices• Tijeras• Pegamento blanco

• Sobrantes de fomi,algodón, estambre, tela,cartulina de colores,limpiapipas y cualquiercosa que se te ocurra.

Instrucciones:1. Haz un mensaje que diga “Te quiero tal como eres” y pégalo a

lo largo del lápiz.2. Haz un anillo de cartulina lo suficientemente ancho y pégalo en

la parte de la goma; te servirá como base.3. Ahora sí, echa a volar tu imaginación y construye el animalito

que más te guste. Aquí te damos unos ejemplos:• Un conejo: Amárrale a una bola de algodón un limpiapipas, así formarás la cabeza y el cuerpo; lo

que te sobre dóblalo para formar las orejas. Pégale los ojos y listo.• Una abeja: Sigue las mismas instrucciones que para fabricar el conejo, pero al final, el sobrante del

limpiapipas será para formar las alas.• Un locolápiz: Echa a volar tu imaginación y pega los más diversos materiales.

Observa las imágenes y los textos y elige las frases que completarían lastarjetitas.

Demuéstrale tu tolerancia a algún amigo o amiga que prefieras. Sigue lasinstrucciones y realiza estos animalapices. Recuerda trabajar con limpieza ycompartir tu material.


319

FORMACIÓN

EN

VALORES

Samuel es un niño muyactivo, y aunque esté devacaciones es muytrabajador.

Hay algunas mamás que trabajan fuera desu casa, la mía no, ella trabaja mucho en lacasa.

Ella se levanta muy temprano a preparar

, al final del día, cuando es hora de ir a descansar me da un gran beso de buenasnoches.

Se levanta temprano y

y cuando termina sus labores, sale a jugar muy contento con sus amigos.

Observa las imágenes y escribe qué hacen estas personas laboriosas.

Laboriosidad

Ser una persona laboriosa significa trabajar con alegría y esforzarsepara hacer bien las cosas, por muy simples que éstas sean.


FORMACIÓN

EN

VALORES

320

Materiales:*• Tres bolitas de unicel medianas• Dos limpiapipas (rojo o negro)• Pintura roja• Una brocha delgada• Marcador negro* Estas cantidades son para una hormiga.

Elaboración:1. Pinta las bolitas con color rojo.2. Con el marcador negro dibuja una raya alrededor de la cabeza para hacer el casco; dibújale una

sonrisa (guíate por la ilustración).3. Pega dos círculos blancos y dibuja un punto negro para lo que serán los ojos.4. Corta seis pedazos iguales de limpiapipas para las patitas; dos más largos para las antenas y dos

pequeños para unir el cuerpo con la cabeza.

Escribe las actividades que realizas durante el día y mide tu laboriosidad.Después colorea la carita que demuestre tu actitud ante el trabajo realizado.

Las hormigas nos dan un ejemplo de lo que es realizar el trabajo con gusto yorganización. Sigue las instrucciones para construir unos de estos animalitos.

Recuerda trabajar con limpiezay compartir tus materiales.


321

FORMACIÓN

EN

VALORES

Pedro es,

porque desperdiciael agua.Y tú, ¿cómoeres?

Liliana es,

porque siempre llegaa tiempo a laescuela. Y tú, ¿cómo eres?

Jorge es,

porque tiene todossus libros rotos. Y tú, ¿cómo eres?

Patricia es

porque no estudia. Y tú, ¿cómo eres?

Lupita es,

porque no tirapapeles en el patiode la escuela. Y tú,¿cómo eres?

Ricardo es,

porque siemprecumple con suuniforme completo.Y tú, ¿cómo eres?

Observa las imágenes y escribe responsable o irresponsable, segúnconsideres. Después escribe cómo eres tú.

Responsabilidad

Ser responsable es estar dispuesto a cumplir y responder, de lamejor manera con nuestras obligaciones y actividades cotidianas.Por lo general, a las personas responsables se les tiene confianza.


FORMACIÓN

EN

VALORES

322

• La recámara de un niño responsable es:

• Cruzar las calles con responsabilidad significa:

• Ser responsable en el salón de clases es:

• Cuidar nuestras pertenencias con responsabilidad significa:

Materiales:• Un cascarón de huevo limpio• Papel de china de varios colores• Un par de ojitos movibles• Tijeras• Pegamento blanco• Un marcador negro

Instrucciones1. Forra el cascarón con el color que más prefieras.2. Pega papel de otro color para lo que será la panza.3. Pega cuatro bolitas de papel que serán las patas.4. Con papel del mismo color al de las patas, pega un

pedazo donde después dibujarás el hocico.5. Pega dos pedazos largos que serán las orejas.6. Por último, pégale los ojos y dibuja lo que será el hocico.

Lee las situaciones reflexiona y explica.

Una mascota es una gran responsabilidad, sigue las instrucciones paraconstruir una, a la cual cuidarás durante una semana.


323

FORMACIÓN

EN

VALORES

Escribe las frases que diría una persona respetuosa de acuerdo con lasituación.

Observa las ilustraciones y explica por qué estos niños son irrespetuosos.

Respeto

Ser respetuoso es saber que tenemos un límite para actuar, hacer yopinar, y ese límite nos lo marca el afectar o no a otras personas, yasea en el aspecto físico o en su forma de ser.

Este niño es irrespetuoso porque a sumascota…

Para respetar a tu mascota debes…

No tepreocupes.


FORMACIÓN

EN

VALORES

324

Estos niños son irrespetuosos porque…

Para respetar todo lo que hay dentro demi salón debemos

Materiales:• Un envase de refresco,

limpio y de tamañopequeño

• Algodón

• Papel o tela de colores• Cartulina blanca• Tijeras• Pegamento blanco• Colores

Instrucciones:1. Forra con tela o papel tu envase.2. En la cartulina, recorta un círculo y dibújale la cara. Con unos

rectángulos puedes hacer los brazos.3. Pega el algodón para que sea el cabello.

El respeto hacia los ancianos es importante. Sigue las instrucciones y elaboraesta manualidad.

Puedes regalarle tu manualidad a tus abuelitos, si no lostienes, regálasela a algún anciano o anciana que conozcas.

Esta niña es irrespetuosa con su mamáporque…

Debemos ser respetuosos con quienesnos cuidan porque…


325

FORMACIÓN

EN

VALORES

Escribe una lista de las cosas que necesitarás al día siguiente en la escuela.Pon una marca cuando las vayas guardando en tu mochila.

Orden

Ser ordenado significa que debemos guardar nuestras cosas en unlugar determinado, planificar nuestras actividades y distribuir nuestrotiempo de la mejor manera para aprovecharlo.

Organiza las actividades que vas a realizar esta semana después de clases.

Lunes

Jueves

Miércoles

Viernes

Martes


FORMACIÓN

EN

VALORES

326

Observa qué hace María cuando llega a su casa.

Se quita su uniforme y lo guarda en ,después saca su dejuego. Pone la ropa sucia en el .Corre a lavarse las parasentarse a comer o cenar.

Materiales:• Una libretita de la forma que prefieras• Confeti• Pegamento blanco

Elaboración:1. Aplica pegamento en la portada y deja

caer el confeti.2. Cuando haya secado, divide las hojas

en tres partes y en cada una escribelos nombres de los días de la semana.La fecha la escribirás de acuerdo contus actividades.

3. Puedes decorar tu libreta con otrosmateriales como tela o papel decolores.

Organiza tus horarios a partir de que te levantas hasta que llegas a laescuela.

A las me levanto.

A las me baño.

A las salgo de mi casa.

A las llego a la escuela.

Sigue las instrucciones y elabora tu propia agenda donde podrás anotar yorganizar tus actividades.

A las desayuno o como.


SECCIÓN

RECORTABLE

Juega a formar palabras con tus compañeros.✄

SECCIÓN

RECORTABLE

Juega a formar figuras con tus compañeros.✄

SECCIÓN

RECORTABLE

Juega a formar figuras con tus compañeros.✄

Página 188

Página 189

Página 207

SECCIÓN

RECORTABLE

✄Página 207

Página 218

Página 245

Página 244

SECCIÓN

RECORTABLE

✄Página 245

Página 260

Página 261

Página 273

Fecha denacimiento

Lista escolarEdadNo.

listaSexo Clave Única del Registro

de Población (CURP)Nombre del alumno

123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

Mes Día

F= Total de faltas A= Total de asistencias PM= Promedio mensual

Control de asistencia

L M J VM L M J VM L M J VM L M J VM L M J VM

123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM




123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM



123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM





123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

F A EVALUACIONES PM

Promedio mensual

1 F

Promedio bimestral

Ago Sep Oct Nov Dic Ene Feb Mar Abr May Jun F

Promedios finales

2 F 3 F 4 F 5 F Total123456789

1011121314151617181920212223242526272829303132333435363738394041424344454647484950

Estadística mensual

H= Hombres M=Mujeres T=Total

Agosto

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Octubre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Diciembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Febrero

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Abril

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Junio

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Septiembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Noviembre

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Enero

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Marzo

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Mayo

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Julio

H M T

Altas

Bajas

Existencia

Documents

LABORATORIO 2º grado