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7/23/2019 Leemos y escribimos poemas para nuestros
padres.pdf
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Leemos y escribimospoemas para nuestros
familiares!
Propsito de la sesin
Que los estudiantes lean poemas para relacionarsecon el lenguaje
esttico y formen su gusto por
la poesa en el contexto de la unidad didctica
Compartimos con nuestras familias.
TERCER GRADO UNIDAD2SESIN19
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR Poemas Papelgrafo
Antesdelasesin
Recopila una serie de poemas para que los lleves al aula.
Escribe en un papelgrafo un poema que todos los
estudiantes puedan ver y leer.
Prepara la lectura del poema, determinando donde van
las pausas, para no afectar la comprensin del poema.
Ten en cuenta el proceso lector
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COMPETENCIA(s), CAPACIDAD(es) E INDICADORESA TRABAJAR EN LA
SESIN
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Comprendecrticamentediversos tipos detextos escritos envariadas
situacionescomunicativas,segn su propsitode lectura,
medianteprocesos deinterpretacin yreflexin.
Identifica informacinen un texto con algunoselementos
complejosen su estructura y convocabulario variado.
Localiza informacin en el textoinstructivo, con algunos
elementoscomplejos en su estructura y convocabulario variado.
Infiere el significado deltexto
Formula hiptesis sobre elcontenido, a partir de los indiciosque
el ofrece el texto (ttulo, siluetadel texto).
Deduce el significado de palabras.
10minutos
En grupo clase
Conversa con los estudiantes sobre la presentacin que hicieron
en la
sesin pasada, cul fue la historia que les llam la atencin, por
qu.
Diles que es importante conservar nuestra historia porque nos
permite
identificarnos ms con nuestras familias.
Comntales que seguiremos expresando y compartiendo nuestras
ideas y sentimientos sobre nuestra familia, por ello en esta
sesin
leeremos poemas.
Organiza con ellos las normas para la sesin: escuchar y
respetar
las ideas del compaero, responder preguntas, seguir indicaciones
y
participar.
Inicio
Momentos de la sesin
En grupo clase
Presenta de manera motivante un sobre. Pregunta a los
estudiantes que
creen que tendr, para qu lo habr trado. Escucha sus predicciones
y
presenta el contenido, pegando el papelgrafo en la pizarra
(Anexo 1).
65minutos
Desarrollo
Antes de la lectura
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Pide que observen de manera
silenciosa, da un tiempo para ello,
que lean el ttulo, la forma del texto,
las imgenes (si le has colocado
alguna).
Luego pregunta qu tipo de texto es,
quien lo habr escrito y para qu
lo habr escrito, sobre que trata.
Es probable que algunos estudiantes te digan que es una
cancin o unas rimas. Anota lo que te van diciendo, para
contrastar lo
que saben con lo que aprendan al final de la sesin.
Solicita su atencin y lee el poema sin detenerte, lentamente,
con
la expresividad que su contenido requiere, no finjas la voz ni
hagas
ademanes teatrales, utiliza tu voz natural, recuerda que eres el
modelo
lector para los estudiantes.
Vuelve a leer una segunda vez y solicita que
ellos te acompaen en esta lectura en voz
alta, pidindoles que evoquen las imgenes
ms vividas del poema.
Da un tiempo para que los estudiantes
disfruten de las palabras e imgenes del
poema escuchado. Recuerda que en el poema el lenguaje es
intenso y est cargado de asociaciones.
Proponles leer el poema de una manera diferente (con la
finalidad
de que disfruten de su lectura). Antes ubica con ellos los
versos y las
estrofas y designa una estrofa por grupo o fila. Cuando das la
seal,
que empiecen a leer en voz alta de acuerdo a las estrofas
asignadas.
Todo el grupo debe leer al mismo tiempo y escucharse como una
sola
voz. Esta forma de leer les permitir a la vez que aprendan a
modular
sus voces, perfeccionar su diccin y tener un encuentro agradable
con
los poemas.
Lapresentacindepoemasrequieredeunclimayespacioadecuados.Losestudiantestienenderechoarelajarseagozardelabelleza,elritmoyellenguajedecadapoema.
HeribertoTejo
Elgustoporlapoesa
enlosestudiantesseformapasoapaso,hacindolesvivirexperienciasconbuenapoesa.
Durante la lectura
La lectura de un poema en el aula no puede quedar solamenteen la
lectura del texto. A partir de ella es fcil generar
muchasactividades: lectura coral, recitacin, ilustracin,
escenificacin,creacin potica, etc., todas las cuales producen una
dobleganancia: de una parte, acrecientan la apreciacin del textoy
de otra, favorecen el desarrollo del lenguaje (Heriberto Tejo).
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Cierre (Valoracin del aprendizaje)
En grupo clase
Dialoga con ellos sobre los poemas: Qu son? Para qu nos
sirven?
Elabora un cuadro sntesis con las caractersticas de un
poema.
Propicia la metacognicin a travs de preguntas: Qu lemos hoy?
Cmo lo hemos ledo? Qu sentimos al leer el poema?
15minutos
Despus de la lectura
En grupo clase
Conversa con ellos sobre qu les pareci el poema, si les gust o
no.
Si un estudiante dice que no le gust, no insistas ya que el
disfrute e
interpretacin de la poesa es personal.
Que respondan: De qu trat el poema? Quines son los
personajes?
Qu nos dice el poeta en la primera estrofa? Qu en la
segunda?
Qu trata de expresar el autor del poema?
Pide que copien la estrofa del poema que ms les ha gustado y
realicen
un dibujo sobre el poema para colocarlo en el mural del
aula.
Pide a tus estudiantes buscar diversos poemas,
elegir los que le gusten, copiarlos en hojas para
traerlos al aula y formar un poemario personal.
TAREAATRABAJARENCASA
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Anexo 1Tercer Grado
UNIDAD2SESIN19
Mi Familia
Mi familia es numerosa
muchos son sus integrantes.
Hay personas cariosas
otros un poco ms distantes,
pero todos en conjunto
una familia muy radiante.
Aunque grande es su nmero
Siempre juntos caminamos.
Varias veces en el ao
nos juntamos con agrado,celebrar algn cumpleaos
navidad o fin de ao,
los abrazos y los besos
y sentirnos muy amados.
Gracias doy al Dios del cielo
que nos llena hoy de vida
de salud y alegratodos juntos mi familia.
Adaptado de: Jos Fercho Zamper
