LOS 100 BENEFICIOS de trabajar con el modelo Futbol a la Medida Del Niño de HORST WEIN

8/14/2019 LOS 100 BENEFICIOS de trabajar con el modelo Futbol a la Medida Del Niño de HORST WEIN

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LOS 100 BENEFICIOS DE TRABAJAR CON EL MODELO

DE HORST WEIN



¿QUÉ ES ?

Éste modelo de enseñanza-aprendizaje del fútbol ayuda a estimular y desarrollaróptimamente el potencial innato del joven futbolista. Ha sido diseñado, probado y

perfeccionado durante los últimos 30 años por Horst Wein. El mentor alemán haformado en éste tiempo a más de 11 000 monitores y entrenadores de fútbol en 55

países, utilizando su método “ ”. Este modelo respeta encada momento los leyes de la naturaleza, adaptando el fútbol a las capacidades físicasy cognitivas del niño en distintas fases de su evolución a lo largo de 5 niveles deformación con una gran variedad de juegos simplificados y competiciones.

Hay un alejamiento deliberado de la enseñanza tradicional del fútbol y el énfasis quese da en desarrollar con el tiempo jugadores más completos, creativos e inteligentes,utilizando un muy variado menú de actividades formativas con Juegos Simplificados,

sus pertinentes ejercicios correctivos y una óptima y progresiva estructura decompeticiones que se adaptan siempre a las capacidades actuales de los jóvenes.

1 Juegos de habilidades y capacidades básicas (a partir de 7 años)

2 Juegos para ( a partir de 8 años) 3 Juegos para Fútbol 5 incluido 5v5 y Fútbol 7 (a partir de 10 años)

4 Juegos para Fútbol 8 (a partir de 13 años)

5 Juegos para Fútbol reglamentario (a partir de 14 años)

Como se puede apreciar cada edad tiene sus propios juegos cuyos contenidos y reglas

han sido perfectamente adaptados a las capacidades físicas y cognitivas del joven jugador. Así, el autor garantiza no sólo que el futbolista domine cognitivamente ytécnicamente estos juegos al involucrarse en su repetitiva práctica en solucionar losproblemas inherentes en los juegos sino que además se divierte jugando. ¡El juegoserá el maestro y no el profesor-formador de fútbol! Idealmente, las competiciones enforma de ligas sólo empiezan a partir de los 12 años.

En el modelo “ ” el jugador es siempre el centro o elprotagonista del proceso de enseñanza-aprendizaje. El formador en vez de instruir,estimula y guía a sus alumnos con preguntas precisas, involucrándoles a aprenderactivamente y no pasivamente como tradicionalmente se hacía. Al presentarproblemas en vez de soluciones la motivación de los alumnos se encamina a efectuaruna correcta lectura del juego, activando en cada momento las 4 fases en laresolución de cualquier problema en el juego: la percepción, la comprensión, la tomade decisión y la ejecución motora de la jugada. Así, les da confianza e independenciade las constantes informaciones (instrucciones) del formador.

Horst Wein insiste en su modelo que: "La competición en el fútbol debe ser como tus

zapato, a su perfecta medida para avanzar cómodamente! ” .

“ ¡El juego debería ser es el maestro y no el formador - entrenador!”



Los beneficios en ...

utilizar Juegos Simplificados para lograr mejorar la capacidad

de juego en las distintas competiciones

1. El niño se convierte en el Juego Simplificado en actor principal del juego .2. Todos los jóvenes tienen mucho más contactos con el balón, es decir más pases, más

regates, más oportunidades de gol (cosa que a los niños encanta) y ademásoportunidades para aprender experiencias en defensa. Se evitan confusasaglomeraciones de jugadores alrededor del balón, creando situaciones caóticas.

3. Hay una involucración más intensa de los pocos niños y por su número reducidopasan poco tiempo en el banquillo.

4. Las pocas reglas permiten que todos las entienden sin dificultades para aplicarlas.5. Los Juegos Simplificados son menos difíciles y complejos que el Fútbol 7 por contener

pocas situaciones básicas que se repiten frecuentemente, lo que facilita el aprendizajepor error y acierto. Además su comprensión es posible para todos.

6. El balón nº 3 o 4 (más pequeño y ligero) se adapta perfectamente a las capacidadesfísicas de los niños, permitiéndoles disfrutar de su juego y sus aciertos.7. Un balón más pequeño y ligero les ayuda también a desarrollar mejor su percepción

porque al poder pasar el balón a compañeros a más distancia se amplía su campo devisión y especialmente su percepción en la profundidad de campo.

8. Debido al reducido número de jugadores, todos tienen oportunidades para marcar.9. Todos los niños juegan en todas las posiciones, aprendiendo a defender, a atacar y

a mantener la posesión del balón, formándose así futbolistas más completos.10. Todos los jugadores participan físicamente y cognitivamente para resolver numerosos

problemas en ataque y defensa que forman parte de los Juegos Simplificados.11. Incluso los clubes más modestos pueden formar ahora por lo menos un equipo ya que

se requieren menos jugadores. Esto también significa tener para los torneoso campeonatos un número más amplio de rivales distintos.

12. El balón está en juego mucho más tiempo.13. Las dimensiones más reducidas del terreno de juego así como las pocas reglas, el

reducido número de jugadores y el tamaño y peso del balón están perfectamenteadaptadas a las capacidades físicas , mentales y perceptivas de los niños en cadauna de las etapa de su evolución.

14. No hace falta tener un árbitro.15. Los padres y formadores no pueden quejarse de un mal arbitraje.16. Al no buscar como sea la victoria los niños disfrutan jugando sin presión.



Los beneficios de… utilizar los juegos de

17. Los niños pueden expresarse libremente sin recibir instrucciones del formador.18. La presencia de 2 porterías en cada línea de fondo obligar al joven a jugar al fútbol primero

en su cabeza antes de hacerlo con sus pies. Así aprenden a levantar la cabeza para “leer” el juego.19. En vez de formar una percepción “túnel” como se hacía en el pasado debido a la portería

centralizada, enseña a los niños a mejorar y ampliar no sólo su percepción ,sinotambién su toma de decisiones y la ejecución motor de lo que han decidido.

20. La gran variedad de juegos de estimula y desarrolla la inteligencia de juego delos jóvenes junto con hábitos para triunfar en la vida y formar el carácter de los jugadores.

21. El formador en cada momento puede modificar las reglas de cada uno de los juegos,simplificando- o intensificándolos-, dependiendo de las habilidades de los jugadores.22. Es más fácil para los formadores menos experimentados el observar, analizar, evaluar ycorregir la actuación de los jugadores ya que hay menos jugadores en el juego.23. Un formador puede fácilmente manejar un grupo de 16 jugadores a la vez al practicar dos

juegos de simultáneamente en dos campos , empleando un total de 16 jugadores.24. Los jugadores aprenden a jugar de forma constructiva, más con el balón y nunca contra él.

25. se asemeja al fútbol de la calle, pero es más atractivo, más eficaz del punto devista de aprendizaje y más variado. Es considerado en muchos países como el renacimiento delfútbol callejero en el siglo XXI .

26. Los entrenamientos con rompen con las rutinas tradicionales.27. Jugar es para los niños mucho más motivante que ejercitándose con “drills”(ejercicios)..

28. Los diferentes juegos de mejoran a los jugadores técnica, táctica, física ycognitivamente.29. Los niños aprenden a experimentar el juego en triángulo, tanto en ataque como endefensa.30. No se segmenta o aísla la enseñanza de las habilidades técnicas, tácticas o físicas, sinoque todos los aspectos están integrados, así como ocurre en un partido real.31. Todas las sesiones empiezan con un juego inicial para que los jugadores descubran con suformador las deficiencias que están limitando su juego. Posteriormente están más motivados a

ejecutar ejercicios correctivos para pulir sus deficiencias y así aumentar su nivel de juego.



Los Beneficios deutilizar actividades formativas que están a la medida de las

capacidades físicas y mentales de cada niño

32. Los niños tienen en cada etapa de su vida diferentes necesidades psicológicas yemocionales. Este modelo lo tiene en cuenta. P. ej: Niños de 8 y 9 años son muy egocéntricos,así que en los partidos 3 contra 3 cada uno tiene suficiente tiempo con el balón y tambiéntiene la posibilidad de complacer su ego marcando goles. El juego de conjunto es menosimportante y aparece siempre cuando los jugadores están cansados y descubren el pase.

33. Los adolescentes son muy sensibles a las críticas de sus padres y formadores-entrenadores.Pero al jugar un fútbol adaptado a su edad ellos cometen menos errores que en lascompeticiones tradicionales que tienen demasiados jugadores, lo que disminuye el número desus errores … y así también las críticas desde fuera.

34. Debido a tener menos compañeros en su equipo (sólo 2, 4 6 y 7) la capacidad de

comunicación entre los componentes de un equipo es mucho más fácil.

35. Los niños tienen el derecho de comportarse como niños sin ser “adiestrados” como"pequeños adultos".

36. Los niños ven que son capaces a jugar y competir en los juegos diseñados por ellos.

37. Todas las actividades propuestas en el modelo progresan de lo más simple a lo máscomplejo.

38. Rige el constructivismo. Una cosa se construye sobre la base de otro fundamento.

39. Los niños disfrutan por identificarse con los juegos propuestos y sus reglas simplificadas.

40. El juego es el maestro y no el profesor que dicta en cada momento lo que se debe hacer.

41. Los juegos tienen una progresión lógica y natural y se adaptan a las necesidades de losniños.

42. Los conocimientos del formador crecen simultáneamente con la dificultad del juego.

43. Por acertar más frecuentemente en el juego diseñado para su edad, el niño coge confianza.

44. El modelo también asegura que los niños están continuamente puestos a prueba en sudesarrollo, así que nunca se aburren al tener siempre nuevos desafíos delante ellos.



Los Beneficios de…

utilizar un estilo de enseñanza del descubrimiento guiado por el

formador

46. Los niños aprenden jugando. El juego, por si mismo, es de lejos el mejor maestro. Un buenformador no enseña nada, solamente facilita y guía a los jóvenes jugadores a descubrirpropiamente lo que a él interesa. Se aprende por medio de un error y una prueba.

47. Aquellos niños que aciertan y posteriormente reciben un elogio, progresan.

48. Los niños sin miedo por ser criticados en sus acciones ganan rápidamente confianza.

49. Los niños que participan activamente en su proceso de aprendizaje sin recibir constantesinstrucciones del formador retienen mejor la información y aprenden más.

50. Menos es más: menos interrupciones entre los ejercicios o juegos, menos colas, menos

explicaciones del formador, menos vueltas alrededor del campo para calentar significa menosfrustraciones para los niños y más tiempo para disfrutar jugando.

51. Menos énfasis en ejercicios físicos significa más tiempo de juego con el balón.

52. El formador- entrenador debería considerar y valorar las opiniones de sus alumnos.

53. En vez de instruir a los niños, el formador les estimula con distintos problemas a resolverpor ellos mismo. El formador guía al alumno, dejándole descubrir con preguntas abiertas ocerradas la solución al problema. Así, se promueven la comprensión y la exploración con unaprendizaje activo del niño, que se ve obligado a utilizar su creatividad e imaginación.

54. Los jóvenes jugadores desarrollan la habilidad de solucionar por si mismos los problemasque con una creciente dificultad van apareciendo en el terreno de juego.

56. Los niños aprenden a jugar sin interferencia de los adultos igual que en el fútbol callejero .

57. Como añadido, el formador debe aprender de los niños para saber cada vez más y teneren sintonía sus necesidades en el aprendizaje.

58. Un óptimo número de repetición de determinadas situaciones de juego permitirán losniños desarrollar una amplia gama de opciones y soluciones para añadir a su repertorio.

59. Los padres pueden descansar al saber que sus hijos están a gusto y bien cuidados.

60. El resultado de todo es, tras un tiempo, que se forman jugadores más inteligentes, que

pasan a ser independientes de las correcciones y los consejos de los formadores, lo que tieneimplicaciones positivas a largo plazo.



Los Beneficios a…

considerar la formación y el desarrollo del jugador es más

importante que la victoria (es decir, no ligas hasta 12 años)

61. A todos los jugadores jóvenes les gusta competir porque es parte de su naturaleza, pero lo

que es perjudicial es la presión que existe desde el exterior de los adultos que piden al niño

ganar partidos y ligas.

62. Los jugadores más bajitos y a menudo los más habilidosos en vez de estar en el banquillo

esperando a que los grandes y fuertes aseguran la victoria, no serán ahora desperdiciados para

el juego (pensemos en Xavi, Iniesta, Messi, Arshavin, Modric, Maradona, etc) al considerar el

desarrollo y la formación más importantes que ganar partidos o ligas.

63. En el fútbol formativo todos tienen los mismos derechos para jugar, independiente de su

físico y su capacidad técnica. Los más retrasados en su desarrollo físico no deben ser excluidos

en busca de la victoria, sino que necesitarán tiempo y confianza para florecer hasta llegar a la

plenitud de sus capacidades.

64. Los padres tienen el derecho a relajarse y disfrutar la participación de sus hijos así como

sus aciertos.

65. Al buscar la victoria, los formadores dan ya en los partidos de los niños de 8 años una

desmesurada importancia a la táctica y al estado físico del jugador en vez de valorar su

capacidad de juego, su nivel de coordinación, su comprensión del juego, su capacidad

perceptiva y sus habilidad técnicas. Sería más oportuno que los formadores se relajen y

disfruten del juego de sus niños, porque no sintiesen la presión de tener que ganar.

66. Al no tener que fijar constantemente en el marcador del partido el jugador tendrá muchomenos estrés, lo que favorece enormemente su nivel de rendimiento.

67. Al querer únicamente conseguir la victoria, los equipos suelen buscar inmediatamente la

profundidad en el juego de ataque, jugándose muy verticalmente, con pases largos y teniendo

prisa en vez de construir el juego con muchos pases cortos para mantener la posesión del

balón y posteriormente progresar en el campo para atacar con orden y sin presión y estres.

68. Los jugadores tienen en todos los juegos que ofrece el modelo suficiente tiempo y espacio

para poder descubrir y disfrutar el juego. Es importante luchar y esforzarse al máximo pero lo

más importante es jugar bien , con el balón y no contra el balón.



69. Si el objetivo es formar, los jugadores pueden concentrase plenamente en realizar lo

mejor posible sus tareas en el campo, sin presión alguna y sin ser interrumpidos e instruidos

por los padres o su técnico. Tienen la libertad de emplearse en varias demarcaciones para

ganar así valiosas experiencias tanto en ataque como en defensa, desde el lado izquierdo del

campo hasta el lado derecho.

70. El sentido de pertenencia de los jugadores al grupo es superior cuando el objetivo primarioes formarlos al no existir una competencia por cada puesto en el equipo pues el formador

suele cambiar los jugadores y sus posiciones con cierta frecuencia para hacer pruebas.

Cuando el formador busca victorias sus jugadores ya desarrollan su juego en posiciones fijas y

sin dejar una oportunidad de dejar entrar jugadores suplentes.

71. Para que los padres no les griten durante el desarrollo del partido el formador debería

encargarlos para realizar ciertos servicio a favor del equipo como, por ejemplo, buscar

refrescos, realizar varias estadísticas y decidir sobre el mejor jugador o aquel que practicó el

mejor fair-play.

72. Los padres deberían aprender a enfocar los partidos de sus hijos no en función del

resultado del mismo sino en efectuar una valoración individual del rendimiento de su hijo para

después del partido comentar con él sus deficiencias y logros.

73. Los niños pueden jugar con libertad, sin la carga de las expectativas de los formadores y de

los padres.

74. En vez de obedecer al técnico que instruye desde la línea lateral , el jugador realiza la

próxima acción en función de lo que él ha observado y decidido. Desarrolla el fútbol primero

en su cabeza para terminarlo con sus pies.

75. Una vez los padres se den cuenta de que una victoria no es lo más importante que jugar

bien y el disfrute de todos los niños, empezarán a disfrutar al ver como su hijo está

divirtiéndose con sus amigos de la misma edad, sin la presión de ganar. Así habrán menos

comentarios destructivos desde la banda.



Los Beneficios de…

formar niños con un óptimo modelo de desarrollo

76. Los programas formativos de “ ” son representativos

del juego reglamentario y permiten al jugador ganar experiencias valiosas a causa de

su sencillez, del más simple al más complejo. Son de fácil comprensión, aplicación y

asimilación.

77. “ ” representa un reciproco y continuo proceso de

adquisición de fundamentos para su correcta utilización en el juego. El descuido de un aspecto

repercutirá negativamente en el rendimiento. Mejora las aptitudes técnicas, tácticas y

cognitivas de manera gradual.

78. No sólo ayuda a desarrollar la capacidad de juego sino que forma por medio de las

actividades propuestas el carácter y la personalidad de los jugadores.“ ” considera el fútbol como una herramienta importante ouna escuela de vida. Se dice: "Tu juegas como vives".

79. Gracias a los constantes progresos que experimentan en la capacidad de juego, muchos

jugadores se mantienen de por vida ligados o “enganchados “ al fútbol.

80. Al pasar de un nivel de formación a otro, los jóvenes adquieren en cada edad mayor

calidad en su fútbol.

81. El modelo “ ” es una aproximación holística en la

enseñanza de jóvenes y fomenta la competitividad.

82. “ ” sigue las leyes de la naturaleza y en ningún momento

está acelerando los procesos; no conoce la prisa por formar futbolistas.

.



83. Estimula la creatividad, la responsabilidad, el auto-control y la confianza de los jugadores.

84. Aplicando las propuestas del modelo, se rompe con la monotonía de los entrenamientos

tradicionales.

85. El modelo “ ” presenta un variado menú de

competiciones (3 de Fútbol Triatlón y 2 de Decatlón, a parte de 3 contra 3 y 5 contra 5 a 4porterías, Fútbol 5, Fútbol 7 y Fútbol 8) que permiten que los jugadores se sienten mucho

más capacitados según pasan etapas que en las competiciones tradicionales.

86. Consolidan las capacidades y también mejoran en condiciones competitivas bajo tensión y

cansancio.

87. Enseña que la calidad y efectividad de un futbolista depende, aparte de sus habilidades y

capacidades, también de las de sus compañeros de equipo.

88. Además de las habilidades específicas del fútbol el modelo fomenta con su variada

propuesta de ejercicios correctivos y juegos simplificados la comunicación y colaboración,tanto en ataque como en defensa.

89. “ ” desarrolla la capacidad de anticipación en relación a

los movimientos de los oponentes y a las acciones de sus compañeros.

90. El modelo beneficia también al fútbol femenino ya que los juegos simplificados son

especialmente apreciados por las chicas por ser menos complejos. Estos juegos les permiten ir

logrando paso a paso aumentar la dificultad y así mejorar su capacidad de juego en el fútbol.

91. Las actividades del modelo “ ” son fáciles de entender, deaplicar y de asimilar, porque las reglas de todas las actividades propuestas son flexibles y

adaptables a las condiciones existentes.

92. “ ” es un modelo óptimo modelo de enseñanza-

aprendizaje que prepara los jóvenes futbolistas a afrontar las exigencias técnicas, físicas y

cognitivas del fútbol competitivo.



93. Al trabajar con el modelo “ ” pocos de los jugadoresmenos dotados abandonan el fútbol (en EEUU existe un “drop-out” del 73%; datos del año2000).

94. Los niños aprenden a respetar a los más débiles y ser pacientes con ellos, haciéndolos

mejores personas por incorporarlos al juego colectivo .

95. Los padres disfrutan al ver que sus hijos participan intensamente en el juego, viéndoles

como protagonistas y…….marcando goles.

96. Los niños en vez de perder el tiempo con videojuegos tienen ahora más interés en jugar

con amigos de la misma edad, lo que resulta en una vida más activa, más social, más feliz y

más saludable.

97. Comunidades de cualquier edad se involucrarán en el juego de los niños , contribuyendo

así en gran medida al bienestar de toda una sociedad.

98. El fútbol pasa a ser unificador y razón de muchas amistades, promoviendo las virtudes de lapaciencia, de la generosidad y el deseo de un bien mayor.

99. Personas jóvenes con confianza, inteligencia, imaginación, creatividad y buena motricidad

son el resultado después de disfrutar en su niñez la práctica del juego bonito que está

creciendo año tras año en dificultad y complejidad de la misma manera que los seres

humanos crecen física y también cognitivamente.

100. ¡Y a final cada uno gana!

Horst Wein

Tel. 0034936746246 or skype:horst_wein [email protected]

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